九年級(jí)化學(xué)下冊(cè) 第12單元 化學(xué)與生活 12.3 有機(jī)合成材料教案 （新版）新人教版

九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第12單元化學(xué)與生活12.3有機(jī)合成材料教案（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第12單元“化學(xué)與生活”中的12.3節(jié)“有機(jī)合成材料”是本單元的重點(diǎn)內(nèi)容。本節(jié)主要介紹了有機(jī)合成材料的分類、特點(diǎn)及應(yīng)用，旨在讓學(xué)生了解和掌握合成材料的性質(zhì)和用途，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。

本節(jié)課內(nèi)容與生活實(shí)際緊密相連，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)以課本為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，使學(xué)生在實(shí)踐中提高化學(xué)素養(yǎng)。

在教學(xué)過(guò)程中，要注意與前后單元內(nèi)容的銜接，確保學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的體系有清晰的認(rèn)識(shí)。此外，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，使他們?cè)谠谢A(chǔ)上得到提高。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個(gè)方面：

1.宏觀辨識(shí)與微觀探析：使學(xué)生能夠識(shí)別有機(jī)合成材料的基本特征，理解材料的微觀結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間的關(guān)系。

2.變化觀念與平衡思想：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)合成材料在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用及其對(duì)環(huán)境的影響，理解材料性能改進(jìn)的化學(xué)原理。

3.證據(jù)推理與模型認(rèn)知：通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用證據(jù)進(jìn)行推理的能力，建立材料性質(zhì)與用途之間的模型。

4.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)：鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新思維。

5.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)有機(jī)合成材料的發(fā)展和應(yīng)用，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)的積極作用，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）有機(jī)合成材料的分類：塑料、合成纖維、合成橡膠等。

（2）有機(jī)合成材料的特點(diǎn)：人工合成、有機(jī)物、高分子。

（3）有機(jī)合成材料的用途：日常生活、工業(yè)生產(chǎn)等。

（4）材料性能改進(jìn)的化學(xué)原理：共聚、改性等。

（5）有機(jī)合成材料與環(huán)境的關(guān)系：環(huán)保問(wèn)題、可持續(xù)發(fā)展等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）有機(jī)合成材料的微觀結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間的關(guān)系：理解高分子化合物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，掌握其性能與結(jié)構(gòu)的關(guān)系。

（2）材料性能改進(jìn)的化學(xué)原理：共聚、改性等化學(xué)原理的理解和應(yīng)用。

（3）有機(jī)合成材料在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用：聯(lián)系實(shí)際生活，理解合成材料在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用。

（4）有機(jī)合成材料與環(huán)境的關(guān)系：從環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的角度，理解合成材料對(duì)環(huán)境的影響。

（5）學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作安全：強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范，確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的安全。

舉例說(shuō)明：

以塑料為例，講解其作為一種有機(jī)合成材料的分類、特點(diǎn)和用途。塑料是一種人工合成的有機(jī)高分子材料，具有輕便、耐用、易加工等特點(diǎn)，因此在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中得到廣泛應(yīng)用。例如，塑料袋、塑料瓶、塑料桶等日常用品，以及塑料管道、塑料件等工業(yè)產(chǎn)品。通過(guò)具體實(shí)例，讓學(xué)生深入了解有機(jī)合成材料的特點(diǎn)和應(yīng)用。

在講解材料性能改進(jìn)的化學(xué)原理時(shí)，以聚乙烯為例，介紹其通過(guò)共聚反應(yīng)引入其他單體，從而改變其性能的過(guò)程。聚乙烯是一種常見(jiàn)的塑料，通過(guò)共聚反應(yīng)引入其他單體，如聚氯乙烯（PVC），可以提高其耐熱性、抗老化性等性能。這種共聚反應(yīng)是理解材料性能改進(jìn)的關(guān)鍵。

聯(lián)系實(shí)際生活，講解有機(jī)合成材料在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用。例如，塑料在包裝、建筑、醫(yī)療等行業(yè)的應(yīng)用，合成纖維在服裝、家居等領(lǐng)域的應(yīng)用，合成橡膠在輪胎、密封等領(lǐng)域的應(yīng)用。通過(guò)聯(lián)系實(shí)際，幫助學(xué)生理解有機(jī)合成材料的重要性。

從環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的角度，講解合成材料對(duì)環(huán)境的影響。例如，塑料廢棄物對(duì)環(huán)境的污染問(wèn)題，合成材料的生產(chǎn)和消費(fèi)對(duì)資源的影響等。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保問(wèn)題，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范，確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的安全。例如，使用酒精燈時(shí)的注意事項(xiàng)，處理化學(xué)試劑時(shí)的防護(hù)措施等。通過(guò)實(shí)驗(yàn)安全教育，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第12單元“化學(xué)與生活”的教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：收集和整理與有機(jī)合成材料相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如塑料、合成纖維、合成橡膠的微觀結(jié)構(gòu)示意圖，有機(jī)合成材料在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用案例等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的器材和試劑，如聚乙烯、聚氯乙烯、合成橡膠等材料，以及實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能用到的燒杯、試管、酒精燈等實(shí)驗(yàn)器材。確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，為學(xué)生提供安全的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如在教室中設(shè)置分組討論區(qū)，配備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)、實(shí)驗(yàn)器材等，以便于學(xué)生進(jìn)行分組討論和實(shí)驗(yàn)操作。

5.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，完成對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解。

6.互動(dòng)環(huán)節(jié)：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如問(wèn)題討論、小組競(jìng)賽等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

7.作業(yè)布置：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，布置相關(guān)的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

8.教學(xué)反饋：在教學(xué)過(guò)程中，及時(shí)收集學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，了解他們的學(xué)習(xí)情況，為后續(xù)教學(xué)提供參考。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)有機(jī)合成材料的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是有機(jī)合成材料嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于塑料、合成纖維、合成橡膠等有機(jī)合成材料的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受其魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹有機(jī)合成材料的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.有機(jī)合成材料基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解有機(jī)合成材料的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解有機(jī)合成材料的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹有機(jī)合成材料的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.有機(jī)合成材料案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解有機(jī)合成材料的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的有機(jī)合成材料案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解有機(jī)合成材料的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用有機(jī)合成材料解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論有機(jī)合成材料在未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與有機(jī)合成材料相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)有機(jī)合成材料的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)有機(jī)合成材料的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括有機(jī)合成材料的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)有機(jī)合成材料在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用有機(jī)合成材料。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于有機(jī)合成材料的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠理解有機(jī)合成材料的基本概念、分類、特點(diǎn)和應(yīng)用，包括塑料、合成纖維、合成橡膠等材料的性質(zhì)和用途。

2.技能提升：學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，掌握有機(jī)合成材料的相關(guān)操作技能，如實(shí)驗(yàn)操作、觀察分析等。

3.思維發(fā)展：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能，對(duì)有機(jī)合成材料在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用進(jìn)行分析和判斷，并提出合理的改進(jìn)建議。

4.問(wèn)題解決：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和思維方法，解決與有機(jī)合成材料相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，如材料的選用、性能改進(jìn)等。

5.合作交流：學(xué)生能夠在小組討論中積極參與，與組員合作完成討論任務(wù)，并能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

6.創(chuàng)新意識(shí)：學(xué)生能夠在討論和實(shí)踐中，提出有關(guān)有機(jī)合成材料的新想法和新建議，展現(xiàn)出創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

7.情感態(tài)度：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到有機(jī)合成材料在生活中的重要作用，理解科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)的積極影響，培養(yǎng)對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和熱情。

具體來(lái)說(shuō)，學(xué)生能夠：

-列舉出有機(jī)合成材料的基本種類和特點(diǎn)。

-解釋有機(jī)合成材料在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

-分析有機(jī)合成材料的性質(zhì)和用途之間的關(guān)系。

-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證有機(jī)合成材料的性質(zhì)。

-評(píng)價(jià)有機(jī)合成材料的優(yōu)缺點(diǎn)，并提出改進(jìn)意見(jiàn)。

-與同學(xué)合作完成討論任務(wù)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和尊重他人的觀點(diǎn)。

-提出有關(guān)有機(jī)合成材料的新想法和新建議，展現(xiàn)出創(chuàng)新意識(shí)。

-展現(xiàn)出對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和熱情，理解科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)的積極影響。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入生活實(shí)例：在教學(xué)過(guò)程中，引入與有機(jī)合成材料相關(guān)的實(shí)際生活案例，如塑料袋、合成纖維衣物等，讓學(xué)生更加直觀地了解有機(jī)合成材料的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)討論、實(shí)驗(yàn)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力。

3.實(shí)驗(yàn)操作實(shí)踐：增加實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過(guò)觀察、記錄、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，加深對(duì)有機(jī)合成材料性質(zhì)和用途的理解。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)方法單一：在教學(xué)過(guò)程中，存在過(guò)于依賴講授的方式，缺乏互動(dòng)和啟發(fā)，導(dǎo)致學(xué)生的參與度和積極性不高。

2.評(píng)價(jià)方式不夠全面：目前主要依賴考試成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)，無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和實(shí)際能力。

3.實(shí)驗(yàn)資源不足：實(shí)驗(yàn)器材和試劑的種類和數(shù)量有限，無(wú)法滿足所有學(xué)生的實(shí)驗(yàn)需求，影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。

（三）改進(jìn)措施

1.豐富教學(xué)方法：采用多種教學(xué)方法，如小組討論、實(shí)驗(yàn)操作、問(wèn)題解決等，增加學(xué)生的參與度和積極性。

2.完善評(píng)價(jià)方式：采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如作業(yè)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、小組討論等，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和實(shí)際能力。

3.增加實(shí)驗(yàn)資源：積極爭(zhēng)取學(xué)校和社會(huì)資源，增加實(shí)驗(yàn)器材和試劑的種類和數(shù)量，滿足學(xué)生的實(shí)驗(yàn)需求。板書(shū)設(shè)計(jì)①有機(jī)合成材料的分類：塑料、合成纖維、合成橡膠

②有機(jī)合成材料的特點(diǎn)：人工合成、有機(jī)物、高分子

③有機(jī)合成材料的用途：日常生活、工業(yè)生產(chǎn)、環(huán)保與可持續(xù)發(fā)展教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括提問(wèn)、回答問(wèn)題、小組討論等，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括討論的深度、廣度以及創(chuàng)新性思維，評(píng)價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和問(wèn)題解決能力。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)有機(jī)合成材料的基本概念、特點(diǎn)、用途等知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，評(píng)價(jià)學(xué)生的知識(shí)掌握情況。

4.實(shí)驗(yàn)操作技能：評(píng)價(jià)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的操作技能，包括實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性等，評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)。

5.作業(yè)完成情況：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的鞏固情況，包括作業(yè)的完成質(zhì)量、作業(yè)的創(chuàng)新性思維等，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)能力。

教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試、實(shí)驗(yàn)操作技能和作業(yè)完成情況，教師應(yīng)給予及時(shí)的評(píng)價(jià)與反饋，以幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)習(xí)效果。

1.對(duì)課堂表現(xiàn)積極的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持，對(duì)表現(xiàn)不佳的學(xué)生給予鼓勵(lì)，幫助他們提高參與度。

2.對(duì)小組討論成果展示中表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予表?yè)P(yáng)，對(duì)表現(xiàn)不足的小組給予指導(dǎo)，幫助他們提高討論的深度和廣度。

3.對(duì)隨堂測(cè)試中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)表現(xiàn)不佳的學(xué)生給予鼓勵(lì)，幫助他們提高對(duì)知識(shí)的掌握程度。

4.對(duì)實(shí)驗(yàn)操作技能表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)表現(xiàn)不足的學(xué)生給予指導(dǎo)，幫助他們提高實(shí)驗(yàn)操作能力和安全意識(shí)。

5.對(duì)作業(yè)完成情況表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)表現(xiàn)不足的學(xué)生給予指導(dǎo)，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)能力。課后作業(yè)1.請(qǐng)列出三種有機(jī)合成材料的名稱及它們的用途。

2.解釋塑料、合成纖維和合成橡膠各自的特點(diǎn)和應(yīng)用。

3.描述有機(jī)合成材料在環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展方面的作用。

4.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證塑料的性質(zhì)。

5.請(qǐng)?zhí)岢鰞煞N改進(jìn)有機(jī)合成材料的方法，并解釋其原理。

題型舉例及答案：

1.答案：塑料（如聚乙烯、聚氯乙烯）、合成纖維（如尼龍、聚酯）、合成橡膠（如丁腈橡膠、氯丁橡膠）。

2.塑料：輕