3 古詩(shī)詞三首 宿建德江（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

3古詩(shī)詞三首宿建德江（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：古詩(shī)詞三首《宿建德江》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第一學(xué)期，第8周星期三下午第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：通過(guò)學(xué)習(xí)《宿建德江》，使學(xué)生能夠理解詩(shī)文內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人抒發(fā)的思想感情。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)反復(fù)朗讀、品味，提高學(xué)生感悟詩(shī)詞意境的能力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)文中的自然美，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)河山的熱愛之情。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)文內(nèi)容，感悟詩(shī)詞意境。

2.教學(xué)難點(diǎn)：分析詩(shī)文中所運(yùn)用的表現(xiàn)手法，體會(huì)詩(shī)人抒發(fā)的思想感情。

四、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入新課：簡(jiǎn)要介紹詩(shī)人孟浩然及其作品《宿建德江》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生自主閱讀詩(shī)文，理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)境。

3.合作探究：分組討論，分析詩(shī)文中所運(yùn)用的表現(xiàn)手法，如寓情于景、情景交融等。

4.展示交流：請(qǐng)各組代表分享討論成果，總結(jié)詩(shī)文中所運(yùn)用的表現(xiàn)手法。

5.品讀賞析：引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀詩(shī)文，品味詩(shī)句，感受詩(shī)人的思想感情。

6.情感體驗(yàn)：讓學(xué)生發(fā)揮想象，置身于詩(shī)中所描繪的景象，體會(huì)詩(shī)人抒發(fā)的情感。

7.總結(jié)拓展：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，布置課后作業(yè)，進(jìn)行拓展閱讀。

五、課后作業(yè)

1.熟讀《宿建德江》，背誦并默寫。

2.收集其他描寫自然風(fēng)光的古詩(shī)詞，與同學(xué)交流欣賞。

3.寫一篇關(guān)于《宿建德江》的觀后感，不少于200字。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀、理解和分析《宿建德江》，提升學(xué)生準(zhǔn)確、流暢地理解和運(yùn)用漢語(yǔ)的能力。

2.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)孟浩然的詩(shī)作，使學(xué)生對(duì)中國(guó)古代文學(xué)有所了解，增強(qiáng)文化自覺和自信。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析詩(shī)中的意象和表達(dá)手法，鍛煉學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維。

4.審美情趣：通過(guò)品讀賞析，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的審美情感，提高藝術(shù)鑒賞能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）詩(shī)文內(nèi)容理解：《宿建德江》的詩(shī)意和詩(shī)境。

（2）表現(xiàn)手法分析：寓情于景、情景交融等手法。

分析詩(shī)文中所運(yùn)用的表現(xiàn)手法，使學(xué)生能夠領(lǐng)悟到詩(shī)人如何通過(guò)自然景觀來(lái)抒發(fā)情感。例如，詩(shī)中“野曠天低樹，江清月近人”的景象，表達(dá)了詩(shī)人的孤寂之情。

（3）詩(shī)詞鑒賞能力：品味詩(shī)詞語(yǔ)言，感受詩(shī)詞意境。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）詩(shī)文內(nèi)容理解：詩(shī)人情感的復(fù)雜性和細(xì)微性。

詩(shī)人孟浩然在《宿建德江》中抒發(fā)的情感豐富而微妙，學(xué)生難以準(zhǔn)確捕捉。需通過(guò)反復(fù)朗讀、品味，以及教師的引導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解詩(shī)人的情感。

（2）表現(xiàn)手法分析：寓情于景、情景交融等手法的運(yùn)用。

學(xué)生對(duì)詩(shī)中表現(xiàn)手法的理解和分析能力有限，需通過(guò)具體例子進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞和評(píng)價(jià)詩(shī)詞。例如，通過(guò)對(duì)比其他詩(shī)人的作品，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到孟浩然在《宿建德江》中如何巧妙地運(yùn)用寓情于景的手法。

（3）詩(shī)詞鑒賞能力：培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。

學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的鑒賞能力有待提高，需通過(guò)大量的閱讀、分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)詩(shī)詞的美感，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。例如，組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)詞朗誦比賽，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的熱愛和欣賞能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《宿建德江》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便于學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和課堂參與。

2.輔助材料：

a.收集與《宿建德江》主題相關(guān)的自然風(fēng)光圖片、圖表等，用于展示和引導(dǎo)學(xué)生直觀感受詩(shī)中的景象。

b.準(zhǔn)備一些古代詩(shī)詞的朗讀視頻，讓學(xué)生在課堂上欣賞和模仿，提升朗讀技巧。

c.選取幾篇與《宿建德江》風(fēng)格相似的古代詩(shī)詞，作為拓展閱讀材料，供學(xué)生課后選擇性閱讀。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

a.準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的繪畫工具，如彩筆、水粉等，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行繪畫練習(xí)，表達(dá)對(duì)詩(shī)中景象的感受。

b.準(zhǔn)備一些植物標(biāo)本或植物圖片，讓學(xué)生觀察和描述，鍛煉觀察力和表達(dá)能力。

4.教室布置：

a.將教室座位分為幾個(gè)小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行合作探究和討論交流。

b.在教室內(nèi)設(shè)置一個(gè)實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于展示和進(jìn)行繪畫練習(xí)等活動(dòng)。

c.在教室內(nèi)適當(dāng)布置一些與課程相關(guān)的裝飾，如掛上與自然風(fēng)光相關(guān)的畫作或圖片，營(yíng)造一個(gè)舒適和諧的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供《宿建德江》的預(yù)習(xí)PPT、視頻講解和相關(guān)文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“孟浩然在詩(shī)中如何運(yùn)用自然景觀表達(dá)情感？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)監(jiān)控學(xué)生預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT、視頻和文檔，理解《宿建德江》的基本內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《宿建德江》的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示自然風(fēng)光視頻，引出《宿建德江》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解詩(shī)中的寓情于景、情景交融等表現(xiàn)手法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析詩(shī)中的意象和表達(dá)手法。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的見解。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解詩(shī)中的表現(xiàn)手法。

-小組討論法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解詩(shī)中的表現(xiàn)手法，掌握文學(xué)鑒賞技能。

-通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與詩(shī)文相關(guān)的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于詩(shī)中景象的短文。

-提供拓展資源：推薦與自然風(fēng)光詩(shī)相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的詩(shī)文內(nèi)容和鑒賞技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課《宿建德江》知識(shí)點(diǎn)主要包括：

1.詩(shī)文背景知識(shí)

-詩(shī)人孟浩然的生活背景及其在唐代文學(xué)中的地位。

-《宿建德江》的創(chuàng)作背景和詩(shī)人的生活經(jīng)歷。

2.詩(shī)文內(nèi)容理解

-詩(shī)的基本內(nèi)容，包括詩(shī)句的意義、詩(shī)句之間的關(guān)系。

-詩(shī)中所描繪的自然景象和生活場(chǎng)景。

3.文學(xué)手法分析

-寓情于景、情景交融的手法：如何通過(guò)自然景觀表達(dá)詩(shī)人的情感。

-意象的運(yùn)用：分析詩(shī)中的主要意象及其表達(dá)效果。

-語(yǔ)言特色：詩(shī)文的語(yǔ)言風(fēng)格，如平實(shí)、清新、淡雅等。

4.詩(shī)詞鑒賞能力

-如何理解和欣賞古典詩(shī)詞：掌握古典詩(shī)詞的基本鑒賞方法。

-培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣：通過(guò)欣賞詩(shī)詞，提高藝術(shù)鑒賞能力。

5.文化素養(yǎng)

-了解中國(guó)古代文學(xué)：通過(guò)學(xué)習(xí)《宿建德江》，了解中國(guó)古代文學(xué)的基本知識(shí)。

-增強(qiáng)文化自覺和自信：通過(guò)學(xué)習(xí)本土文學(xué)作品，培養(yǎng)對(duì)中華文化的認(rèn)同和自豪感。

6.思維品質(zhì)

-邏輯思維：通過(guò)分析詩(shī)中的意象和表達(dá)手法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

-批判性思維：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)詩(shī)文進(jìn)行獨(dú)立思考，提出自己的見解。

-創(chuàng)新思維：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)詩(shī)文進(jìn)行新的解讀和創(chuàng)作。

7.情感態(tài)度與價(jià)值觀

-感受自然美：通過(guò)品讀《宿建德江》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的感受和欣賞。

-理解詩(shī)人的情感：通過(guò)詩(shī)文的學(xué)習(xí)，理解詩(shī)人的思想感情。

-培養(yǎng)人文精神：通過(guò)詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的同情心、憐憫心等人文精神。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解詩(shī)文內(nèi)容方面存在一定的困難，特別是在理解詩(shī)人情感的復(fù)雜性和細(xì)微性方面。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的實(shí)例和實(shí)際操作，如通過(guò)對(duì)比分析其他詩(shī)人的作品，讓學(xué)生更好地理解孟浩然在《宿建德江》中的情感表達(dá)。

其次，在表現(xiàn)手法分析方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于寓情于景、情景交融等手法的運(yùn)用理解不夠深入。為了提高學(xué)生的理解能力，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采用更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握這些表現(xiàn)手法。

再次，在詩(shī)詞鑒賞能力方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于古典詩(shī)詞的審美情趣有待提高。為了培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的審美教育，如組織詩(shī)詞朗誦比賽和繪畫活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的熱愛和欣賞能力。

最后，在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于自然美和人文精神的理解不夠深入。為了培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的情感教育和價(jià)值觀教育，如通過(guò)討論詩(shī)人的情感和思想，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的情感態(tài)度和價(jià)值觀。板書設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：《宿建德江》詩(shī)文鑒賞

2.教學(xué)內(nèi)容：

-詩(shī)文背景

-詩(shī)文內(nèi)容理解

-文學(xué)手法分析

-詩(shī)詞鑒賞能力

-文化素養(yǎng)

-思維品質(zhì)

-情感態(tài)度與價(jià)值觀

3.教學(xué)重點(diǎn)：

-詩(shī)文內(nèi)容理解

-表現(xiàn)手法分析

-詩(shī)詞鑒賞能力

4.教學(xué)難點(diǎn)：

-詩(shī)文內(nèi)容理解：詩(shī)人情感的復(fù)雜性和細(xì)微性

-表現(xiàn)手法分析：寓情于景、情景交融等手法的運(yùn)用

-詩(shī)詞鑒賞能力：培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣

5.教學(xué)方法：

-自主學(xué)習(xí)法

-講授法

-小組討論法

-實(shí)踐活動(dòng)法

-反思總結(jié)