新高一語文專題06 拓展講義：文言文之詞類活用（教師版）

專題06文言文之詞類活用了解文言實詞和文言虛詞；2、掌握常見的詞類活用的現(xiàn)象；3、能夠在具體的語境中辨別詞類的活用。對文言文的考查，從內容看主要有三個方面。一是考查大家根據(jù)上下文辨析常用詞詞義的能力。包括實詞的通假，古今異義，一詞多義，詞類活用,虛詞的一般用法等。二是考查大家能否正確理解句意的能力，包括句式辯識，句子翻譯等。三是考查大家對文意的整體理解，也就是整體閱讀能力。這些情況與初中的文言文教學實際是不很協(xié)調的。它啟示我們，一定要在高中起始階段認真讀熟讀透課文，注重積累和掌握常用文言文實詞詞義，虛詞用法，文言文句式和有關的文化常識等，其中尤以詞義積累為基礎。文言文以實詞為主，實詞中詞類活用是文言文中常見的語言現(xiàn)象，也是我們閱讀文言文，理解文言文的很大障礙之一。因此，我們必須了解這一現(xiàn)象的基本情況并學習相關內容，掌握解決它的基本方法。詞類活用是指某些文言實詞在特定的語言環(huán)境中，臨時具有的某種新的語法功能；而這種語法功能與現(xiàn)代漢語相比具有明顯的不同，判斷時可參照現(xiàn)代漢語的一般用法推斷。要準確閱讀文言文，就必須善于辨析其中的詞類活用現(xiàn)象，掌握文言文詞類活用的翻譯方法。復習：詞性詞，是語言里最小的、可以自由運用的單位。例：山、水、走、興奮、玻璃、坦克、中國、人民、奧林匹克、中華人民共和國……根據(jù)語法功能和意義，一般把漢語的詞分成兩大類：1.實詞——表示實在意義的詞，有名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞（在文言文中，代詞屬于虛詞）。實詞，是漢語詞類中的一種，詞語中含有實際意義的詞，實詞能單獨充當句子成分，即有詞匯意義和語法意義的詞。一般包括：名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞。注意：在文言文中，代詞被歸為虛詞。在不同的語言環(huán)境中，詞性是可能會發(fā)生變化的。因此，我們應該特別注意到句子中去辨別詞性。辨別詞性應該從該詞語的語法功用入手。如果無法一下子判定詞性，可嘗試運用排除法。2.虛詞——不表示實在意義而表示語法意義的詞，有：副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞。虛詞泛指沒有完整意義的HYPERLINK"/doc/103290-109008.html"\t"/doc/_blank"詞匯，但有語法意義或功能的詞。具有必須依附于實詞或語句，表示語法意義、不能單獨成句，不能單獨作語法成分、不能重疊的特點。虛詞主要有：副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞。詞類活用（一）名詞活用1、名詞作一般動詞（另有：名詞的使動用法和名詞的意動用法）當句子中沒有謂語動詞時，當有一個名詞活用作動詞。用一個相應的動詞對譯，這個動詞的意義與名詞表示的意義有關。如：①驢不勝怒，蹄之。（《黔之驢》）解析：①“蹄”用作動詞，譯為“用腳踢”。②轉視積薪后，一狼洞其中。（《狼》）解析：②“洞”用作動詞，譯為“打洞”。③處處志之。（《桃花源記》）解析：③“志”用作動詞，是“做記號”的意思。這個意思與“籍”的名詞義“戶口冊子”有關，戶口冊子的功用就是登記戶籍。2、名詞作狀語當一個名詞處在主語的位置，但又不是邏輯上的主語，這個名詞當活用作狀語。1、普通名詞作狀語⑴表示比喻，譯為“像……一樣”。如：①當窗理云鬢。（《木蘭詩》）②有亭翼然臨于泉上者。（《醉翁亭記》）解析：“云”、“翼”是名詞作狀語，分別譯為“像云一樣”、“像鳥張開翅膀一樣”。⑵表示使用的工具或方式，譯為“用……”。如：①每韻為一帖，木格貯之。（《活板》）②箕畚運于渤海之尾。（《愚公移山》）解析：“木格”“箕畚”是名詞做狀語，分譯為“用木格”“用箕畚”。⑶表示處所、趨向，譯為“在……”“從……”。如：①劉備、周瑜水陸并進。（《赤壁之戰(zhàn)》）②中軍置酒飲歸客。（《白雪歌送武判官歸京》）解析：“水陸”“中軍”是名詞作狀語，分譯為“從水面上和陸地上”“在中軍帳里”。2、方位名詞作狀語，表示動作的處所或趨向，譯為“在……”、“向……”。如：①遂遣相如奉璧西入秦。（《廉頗藺相如列傳》）②扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。（《陳涉世家》）解析：“西”“外”在句中是狀語，分譯為“向西”“在外”。3、時間名詞作狀語。⑴表示動作的頻率，“日”、“月”、“歲”可譯為“每天”、“每月”、“每年”。如：①吾日三省吾身。（《論語》）解析：作狀語的“日”譯為“每天”。⑵表示情況在加深發(fā)展，“日”可譯為“一天天”、“一天一天”、“一天比一天”。如：①其后，楚日以削。（《屈原列傳》）解析：作狀語的“日”譯為“一天天”（二）動詞活用1、動詞作名詞（另有：動詞的使動用法）當動詞處在主語或賓語的位置時，?；钣米髅~。如：①猛浪若奔。（《與朱元思書》）②照無眠。（《水調歌頭·明月幾時有》）解析：“奔”“無眠”用作名詞，分譯為“奔馳的馬”“無眠的人”（三）形容詞活用（另有：形容詞的使動用法和形容詞的意動用法）1、形容詞作一般動詞當形容詞后面帶賓語時，這個形容詞一般活用作動詞，因為形容詞不帶賓語。例1：吾妻之美我者，私我也。（《鄒忌諷齊王納諫》）私：偏愛例2：親賢臣，遠小人。（《出師表》）親：親近。遠：疏遠例3：欲窮其林。（《桃花源記》）窮：窮盡，走盡（四）使動用法所謂使動用法，是指主語使賓語怎么樣。一般可譯為“使/讓……怎么樣”。

1、名詞的使動用法例1：文王以百里之壤而臣諸侯。（《毛遂自薦》）臣：使……稱臣。

例2：先破秦入咸陽者王之。（《鴻門宴》）王：使……為王。例3：齊宣王欲將孫臏。（《孫臏》）將：讓……作主將2、動詞的使動用法例1：聞寡人之耳者。（《鄒忌諷齊王納諫》）聞：使……聽到例2：亂花漸欲迷人眼。（《錢塘湖春行》）迷：使……繚亂3、形容詞的使動用法例1：必先苦其心志。（《生于憂患死于安樂》）苦：使……受苦。例2：春風又綠江南岸。（《泊船瓜洲》）綠：使……變綠例3：無絲竹之亂耳。（《愛蓮說》）亂：使……擾亂（五）意動用法所謂意動用法，是指主語認為賓語怎么樣或主語把賓語視作什么。一般可譯為“把……當做（視為）……”或“認為……怎么樣”。1、名詞的意動用法如：①邑人奇之，稍稍賓客其父。（《傷仲永》）②父利其然也。（《傷仲永》）解析：①以其父為賓客（把他的父親當做賓客）；②以其然為利（把這樣做當做有利可圖）。2、形容詞的意動用法例1：吾妻之美我者，私我也。（《鄒忌諷齊王納諫》）美：“以……為美”或“認為……美”例2：漁人甚異之。（《桃花源記》）異：對……感到詫異例3：邑人奇之。（《傷仲永》）奇：以……為奇思路導析及小結詞類活用就是在具體語言環(huán)境中一類詞臨時用作另一類詞并且改變了原來的語法語義的語言現(xiàn)象。其特點：一是要有具體的語言環(huán)境，沒有語境就不能談活用；二是語義語法的臨時性，此處活用彼處未必。那么怎么辨別詞類活用呢？最好的方法是句法分析。簡而言之，就是劃分句子成分，即把句子的成分先劃出來，然后去分辨各個成分上的詞類是否和正常的詞類位置一致，不一致的就可能是活用。使動用法是主語使賓語怎么樣？意動用法是主語認為賓語怎么樣？因此可將其歸納為以下格式：使動用法：主語+（使）+賓語+活用詞形容詞意動用法：主語+（認為）+賓語+活用詞名詞意動用法：主語+（把）+賓語+當作+活用詞這個格式可以作為我們辨析使動用法，意動用法的基本標準，也可作為翻譯使動用法，意動用法的基本方法。一、選擇題1．對下列句中加點字詞類活用現(xiàn)象歸類正確的一項是（）①蒼山負雪，明燭天南②孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃③郯子之徒，其賢不及孔子④侶魚蝦而友麋鹿⑤況吾與子漁樵于江渚之上⑥泰山之陽，汶水西流A．①④/②⑤/③/⑥/ B．①⑤/②⑥/③④/C．①④/②⑥/③⑤/ D．①⑤/②④/③/⑥/【答案】D【詳解】本題考查學生對文言實詞中的詞類活用現(xiàn)象的理解能力。①燭，名詞作動詞，照亮。句意：青山上覆蓋著白雪，雪光照亮了南面的天空。②師，意動用法，以……為師。句意：孔子曾以郯子、萇弘、師襄、老聃為師。③賢，形容詞用作名詞，賢能。句意：郯子這些人，他們的賢能都比不上孔子。④侶，意動用法，以……為伴侶。句意：以魚蝦為伴侶，以麋鹿為朋友。⑤漁樵，名詞作動詞，打漁砍柴。句意：何況我與你在江中的小洲打漁砍柴。⑥西，名詞作狀語，向西。句意：泰山的南面，汶水向西流。①⑤名詞作動詞；②④意動用法；③形容詞用作名詞；⑥名詞作狀語。故選D。2．下列句子中加點字的用法，歸類正確的一項是（）①不恥相師②惑而不從師③吾從而師之④吾師道也⑤其下圣人也亦遠矣⑥下飲黃泉⑦木直中繩⑧愚益愚A．①③/②④⑤/⑥/⑦/⑧ B．①②/③④/⑤/⑥/⑦⑧C．①/②③/④⑤⑥/⑦/⑧ D．①③/②/④⑤/⑥/⑦/⑧【答案】A【詳解】本題考查學生對文言實詞中的詞類活用現(xiàn)象的理解能力。①中“恥”，意動用法，以……為恥；②中“惑”，名詞用作動詞，有疑惑；③中“師”，意動用法，以……為師；④中“師”，名詞用作動詞，學習；⑤中“下”，名詞用作動詞，低于；⑥中“下”，名詞作狀語，向下；⑦中的“直”沒有詞類活用現(xiàn)象，是正常用法；⑧中“愚”，形容詞用作名詞，愚人。①③同為意動用法；②④⑤同為名詞用作動詞；⑥名詞作狀語；⑦沒有詞類活用現(xiàn)象；⑧形容詞用作名詞。故選A。3．下列各句中加點的詞，詞類活用現(xiàn)象與其他三項不同的一項是（）A．吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎。B．左右欲刃相如。C．今之眾人，其下圣人也亦遠矣。D．故木受繩則直，金就礪則利?！敬鸢浮緿【詳解】本題考查學生對文言實詞中的詞類活用現(xiàn)象的理解能力。A．名詞作動詞，從師學習。B．名詞作動詞，殺。C．名詞作動詞，不如，低于。D．形容詞作動詞，變直。故選D。4．下列各項中，加點的詞沒有活用現(xiàn)象的一項是（）A．假舟楫者，非能水也，而絕江河B．君子博學而日參省乎己C．作《師說》以貽之D．小學而大遺【答案】C【詳解】本題考查學生對文言實詞中的詞類活用現(xiàn)象的理解能力。A．“水”，名詞作動詞，游泳。B．“日”，名詞作狀語，每日。C．“作”，創(chuàng)作，寫作。無活用。D．“小、大”，形容詞作名詞，大的方面，小的方面。故選C。5．下列各句中，加點詞的用法不同于其他三項的一項是（）A．蒼山負雪，明燭天南B．君子博學而日參省乎己C．泰山之陽，汶水西流D．月明星稀，烏鵲南飛【答案】A【詳解】本題考查學生對文言實詞中的詞類活用現(xiàn)象的理解能力。A．名詞作動詞，照亮；B．名詞作狀語，每天；C．名詞作狀語，向西；D．名詞作狀語，向南。A項與其他三項用法不同。故選A。6．下列對加點詞活用情況的分類，正確的一項是（）①君子博學而日參省乎已②上食埃土，下飲黃泉③假舟楫者，非能水也④其曲中規(guī)⑤糞土當年萬戶侯A．①②/③⑤/④ B．①/②③/④⑤C．①②/③/④/⑤ D．①②/③/④⑤【答案】C【詳解】本題考查學生理解詞類活用的能力。①②為名詞做狀語，“日”，每天；“上”“下”，向上、向下；③為名詞用作動詞，“水”，游水；④為形容詞用作名詞，“曲”，彎度；⑤名詞的意動用法，“糞土”，以……為糞土。故選C。7．下列加點的詞中，沒有詞類活用的一項是（）A．月明星稀，烏鵲南飛對此欲倒東南傾B．庶竭駑鈍，攘除奸兇栗深林兮驚層巔C．云青青兮欲雨艱難苦恨繁霜鬢D．列缺霹靂，丘巒崩摧越陌度阡，枉用相存【答案】D【詳解】本題考查學生對文言實詞中的詞類活用現(xiàn)象的理解能力。A.“南”，名詞作狀語，向南；“東南”，名詞作狀語，向東南。B.“奸兇”，形容詞作名詞，奸邪兇惡的敵人；“栗”，使動用法，使……顫栗。C.“雨”，名詞作動詞，下雨；“繁”，形容詞作動詞，增多。D.“崩”，倒塌、崩裂；“存”，問候、探望，兩者均沒有涉及詞類活用。故選D。8．下列加點字活用類型與例句完全相同的一組是（）例句：君子博學而日參省乎己A．孔子師郯子 B．是故圣益圣C．假舟楫者，非能水也 D．上食埃土下飲黃泉【答案】D【詳解】本題考查學生對文言實詞中的詞類活用現(xiàn)象的理解能力。例句中“日”是名詞作狀語，每日、每天之意。A．“師”，名詞的意動用法，以……為師；B．“圣”，形容詞作名詞圣明的人；C．“水”，名詞用作動詞，游泳；D．“上”，名詞作狀語，向上。故選D。9．下列句子中加點字活用類型，歸類正確的一項是（）①假舟楫者，非能水也②上食埃土，下飲黃泉③吾從而師之④而恥學于師⑤烏鵲南飛⑥鼓瑟吹笙⑦栗深林兮驚層巔⑧艱難苦恨繁霜鬢A．①⑥/②⑤/③④/⑦⑧ B．①③⑥/②⑤/④⑦⑧C．①⑥/②⑤/③④⑦/⑧ D．①③⑥/②⑤/④/⑦⑧【答案】A【詳解】本題考查學生對文言實詞中的詞類活用現(xiàn)象的理解能力。①名詞作動詞，游泳；②名詞作狀語，向上，向下；③意動，以……為師；④意動，以……為恥；⑤名詞作狀語，向南；⑥名詞作動詞，吹奏；⑦使動，使……戰(zhàn)栗，使……驚動；⑧使動，使……繁茂。①⑥都是名詞作動詞；②⑤都是名詞作狀語；③④都是意動用法；⑦⑧都是使動用法。故選A。10．下列加點字的用法不同于其他三項的是（）A．師道之不傳也久矣 B．巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒C．故木受繩則直，金就礪則利 D．假舟楫者，非能水也【答案】C【詳解】本題考查學生對文言實詞中的詞類活用現(xiàn)象的理解能力。A．“師道之不傳也久矣”中的“師”，名詞作動詞，從師學習。B．“巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒”中的“齒”，名詞作動詞，并列，排列。C．“故木受繩則直”中的“直”，形容詞作動詞，變得筆直。D．“假舟楫者，非能水也”中的“水”，名詞作動詞，游水。故選C。11．下列句子不含詞類活用的一項是（）A．欲人之無惑也難矣B．于其身也，則恥師焉C．假舟楫者，非能水也，而絕江河D．汶水西流【答案】A【詳解】本題考查學生對文言實詞中的詞類活用現(xiàn)象的理解能力。A.沒有詞類活用。句意：想要人沒有疑惑難啊!B.恥：意動，以……為恥。C.水：名詞作動詞，游水。D.西：名詞作狀語，向西。故選A。12．下列詞語的活用現(xiàn)象與例相同的是（）例句：積善成德A．君子博學而日參省乎己 B．是故圣益圣C．孔子師郯子 D．今之眾人，其下圣人也亦遠矣【答案】B【詳解】本題考查學生理解文言文詞類活用現(xiàn)象的能力。例句意思是：積累善行，就會形成一種高尚的品德?！吧啤笔切稳菰~用作名詞，表“善行”。A.原句意思是：君子廣博地學習，并且每天檢驗反省自己?！叭铡笔敲~用作狀語，表“每日”。B.原句意思是：因此圣人就更加圣明?！笆ァ笔切稳菰~用作名詞，表“圣人”。C.原句意思是：孔子曾師從郯子?！皫煛笔且鈩佑梅?，表“以什么為師”。D.原句意思是：現(xiàn)在的一般人，他們（的才智）低于圣人很遠。“下”是名詞用作動詞，表“不如”。故選B。13．下列各句加點詞詞類活用類型歸類正確的是（）①吾師道也②不恥相師③孔子師郯子、萇弘、師襄、老聘④師者，所以傳道受業(yè)解惑也⑤是故圣益圣，愚益愚⑥吾從而師之⑦或師焉⑧圣人之所以為圣，愚人之所以為愚⑨而恥學于師A．①②③/④⑤⑦/⑥⑧⑨ B．①②⑥/③⑦⑨/④⑤⑧C．①②④/③⑥⑦/⑤⑧⑨ D．①②⑦/③⑥⑨/④⑤⑧【答案】D【詳解】本題考查學生對文言實詞中的詞類活用現(xiàn)象的理解能力。①“師”，名詞作動詞，學習；②“師”，名詞作動詞，從師求學；③“師”，名詞意動，以……為師；④“惑”，形容詞作名詞，疑難問題；⑤“圣”“愚”，形容詞作名詞，圣明的人，愚蠢的人；⑥“師”，名詞意動，以……為師；⑦“師”，名詞作動詞，從師求學；⑧“圣”“愚”，形容詞作名詞，圣明的人，愚蠢的人；⑨“恥”，形容詞意動，以……為恥。分別是①②⑦名詞作動詞/③⑥⑨意動用法/④⑤⑧形作名。故選D。14．下列語句中加點的字，從活用角度看，與例句中加點字用法相同的一項是（）例：而恥學于師A．外連衡而斗諸侯 B．安帝雅聞衡善術學C．天下云集響應 D．大將軍鄧鷺奇其才【答案】D【詳解】本題考查學生對文言實詞中的詞類活用現(xiàn)象的理解能力。例句中“恥”是形容詞意動用法，以……為恥。A.動詞使動用法，使……爭斗；B.形容詞作動詞，擅長；C.名詞作狀語，像云朵一樣；D.形容詞移動用法，認為……奇特。D與例句用法相同。故選D。15．下列句子中加點的詞語，活用情況與所給例句相同的一項是（）例：假舟楫者，非能水也A．天下云集響應 B．用心一也C．填然鼓之 D．以弱天下之民【答案】C【詳解】本題考查學生對文言實詞中的詞類活用現(xiàn)象的理解能力。例句“水”，名詞作動詞，游水，游泳。A.“云”，名詞作狀語，像云彩那樣。B.“一”，數(shù)詞作形容詞，專一。C.“鼓”，名詞作動詞，敲鼓。D.“弱”，形容詞使動用法，使……弱。故選C。一、閱讀下文，完成練習。施瑯，字琢公，福建晉江人。康熙元年，遷水師提督。二十年，鄭錦死，子克塽幼，諸將劉國軒、馮錫范用事。內閣學士李光地奏臺灣可取狀，因薦瑯習海上事，上復授瑯福建水師提督，加太子少保，諭相機進取?，樦淋?，疏言：“賊船久泊澎湖，悉力固守。冬春之際，颶風時發(fā)，我舟驟難過洋。臣今練習水師，又遣間諜通臣舊時部曲，使為內應。俟風便，可獲全勝。”給事中孫蕙疏言宜緩征臺灣。七月，彗星見，戶部尚書梁清標復以為言，詔暫緩進剿?，樖柩裕骸俺家押喫畮熅f、戰(zhàn)船三百，足破滅海賊。請趣督撫治糧餉，但遇風利，即可進行，并請調陸路官兵協(xié)剿，”詔從之。二十二年六月，國軒踞澎湖，環(huán)二十余里為壁壘?，槼藰谴蝗胭\陣，流矢傷目，血溢于帕。旋以百船分列東西，遣總兵陳蟒、魏明率兵東指雞籠峪，西指牛心灣，分賊勢?，樧远轿迨职岁?，以八十船繼后，揚帆直進，取澎湖，國軒遁歸臺灣?？藟u大驚遣使詣軍前乞降瑯疏陳上許之八月瑯統(tǒng)兵入鹿耳門至臺灣人謂瑯必報父仇，將致毒于鄭氏。瑯曰：“絕島新附，一有誅戮，恐人情反側。吾所以銜恤茹痛者；為國事重，不敢顧私也?！迸_灣平，自海道報捷。上旌瑯功，曰：“朕特加擢用，爾能不負任使，舉六十年難靖之寇，殄滅無余?！睆褪诰负④?，封靖海侯?，樖柁o侯封，乞得如內大臣例賜花翎，部議謂非例，上命毋辭，并如其請賜花翎。遣侍郎蘇拜至福建，與督撫及瑯議善后事。有言宜遷其人、棄其地者，瑯疏言：“明季設澎水標於金門，出汛至澎湖而止，臺灣原屬化外，土番雜處，未入版圖。然其時中國之民潛往生聚，已不下萬人，及崇禎元年，芝龍就撫，借與紅毛為互市之所。若棄其地、遷其人，以有限之船，渡無限之民，非閱數(shù)年，難以報竣。倘渡載不盡，竄匿山谷，所謂藉寇兵而赍盜糧也。此地原為紅毛所占，乘隙復踞，必竊窺內地，鼓惑人心。蓋籌天下形勢，必期萬全，臺灣雖在外島，關四省要害，斷不可棄?！爆樣质枵埧藟u納土歸誠，應攜族屬與劉國軒、馮錫范及明裔朱桓等俱詣京師，詔授克塽公街，國軒、錫范伯銜，俱隸上三旗，馀職官及桓等于近省安插墾荒。尋蘇拜等疏亦用瑯議，并設縣三、府一、巡道一，上命允行。三十五年，卒于官，年七十六，贈太子少傅，賜祭葬，謚襄壯。（節(jié)選自《清史稿》，有刪改）16．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A．克塽大驚/遣使詣軍前乞降/瑯疏陳上/許之/八月/瑯統(tǒng)兵入鹿耳門/至臺灣/B．克塽大驚/遣使詣軍前乞降瑯/疏陳上/許之/八月/瑯統(tǒng)兵入鹿耳門/至臺灣/C．克塽大驚/遣使詣軍前乞降/瑯疏陳/上許之/八月/瑯統(tǒng)兵入鹿耳門/至臺灣/D．克塽大驚/遣使詣軍前乞降瑯/疏陳/上許之/八月/瑯統(tǒng)兵入鹿耳門/至臺灣/17．下列選項中，加點詞語的用法與例句相同的一項是（）例：交戟之衛(wèi)士欲止不內A．如會同，端章甫 B．善刀而藏之C．越國以鄙遠 D．項伯殺人，臣活之18．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）A．施瑯精于謀略，長于用兵。面對臺灣守軍的嚴防死守，施瑯聯(lián)絡舊部作內應；澎湖之戰(zhàn)中，他精心謀劃，排兵布陣，大獲全勝。B．施瑯驍勇善戰(zhàn)，厥功甚偉。攻臺過程中，施瑯被流箭射中眼睛也毫不退縮；他平定臺灣，終于使之回歸，穩(wěn)定了東南局勢。C．施瑯堅持己見，力排眾議。面對是否緩征臺灣的不同意見，施瑯據(jù)理力爭，堅持攻臺；面對臺灣棄留的爭論，他準確分析形勢，說服朝廷將其納入版圖。D．施瑯深明大義，盡忠為國。平定臺灣之后，他將國家利益置于私仇之上，釋放鄭克塽，并勸其投誠，為其請封；他多次進言，建議設立臺灣官署。19．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？”（2）朕特加擢用，爾能不負任使，舉六十年難靖之寇，殄滅無余。20．平定臺灣后，清廷內部產(chǎn)生了一場針對臺灣的棄留之爭。施瑯主張守而不棄的理由有哪些?！敬鸢浮?6．C17．D18．D19．（1）晉國已經(jīng)在東邊把鄭國當作它的邊境，又想往西擴大邊界。如果不侵損秦國，將從哪里取得它所貪求的土地呢？（2）我特意提拔重用你，是因為你能不辜負使命，把盤踞臺灣六十余年的賊寇，一舉消滅。20．（1）戰(zhàn)略位置重要；（2）防止外來侵略；（3）維護國家統(tǒng)一；（4）遷民不易?！痉治觥?6．本題考查學生文言文斷句的能力。本題中劃線句的意思是“克塽大為震驚，派遣使者到軍前請求投降，施瑯上疏陳明情況，皇上答應了，八月施瑯率兵進入鹿耳門，到了臺灣”?！艾樖桕悺保艾槨弊髦髡Z，“疏陳”作謂語，主謂關系不能斷開，排除BD；“上許之”，“上”指皇上，作“許之”的主語，中間不能斷開，排除A。故選C。17．本題考查學生對文言文實詞中詞類活用現(xiàn)象的理解能力。例句“止”，使動用法，使……止。A.“章甫”，名詞作動詞，穿著禮服，戴著禮帽。B.“善”，形容詞作動詞，揩拭。C.“鄙”，意動用法，把……當作邊邑D.“活”，使動用法，使……活。故選D。18．本題考查學生理解文章內容的能力。D.“釋放鄭克塽，并勸其投誠，為其請封”錯誤，原文“吾所以銜恤茹痛者；為國事重，不敢顧私也”說的是施瑯不報私仇，沒有說釋放鄭克塽；“復授靖海將軍，封靖海侯”是對施瑯的封賞，不是鄭克塽。故選D。19．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）既，已經(jīng)；封，把……當作它的邊境；肆，擴大；闕，侵損；焉，從哪里。（2）擢用，提拔重用；負，辜負；靖，平定。20．本題考查學生歸納內容要點、概括中心意思的能力。結合“明季設澎水標於金門，出汛至澎湖而止，臺灣原屬化外，土番雜處，未入版圖”可知，臺灣戰(zhàn)略位置重要；結合“此地原為紅毛所占，乘隙復踞，必竊窺內地，鼓惑人心”可知，守住臺灣能防止外來侵略；結合“以有限之船，渡無限之民，非閱數(shù)年，難以報竣”可知，因為船只少，很難短時間內把百姓遷走，遷民不易；結合“倘渡載不盡，竄匿山谷，所謂藉寇兵而赍盜糧也”可知，守住臺灣有利于國家統(tǒng)一?！军c睛】翻譯題是區(qū)分度較大的題目，一定要注意直譯，注意重點字，還要注意文言句式，如果有考綱規(guī)定的“判斷句”“被動句”“賓語前置句”“定語后置句”“介賓短語后置句”“省略句”，在翻譯中一定要有所體現(xiàn)。參考譯文：施瑯，字琢公，福建晉江衙口人?？滴踉?，施瑯被提升為水師提督。康熙二十年，鄭錦病死，他的兒子克爽尚年幼，將領鄭國軒、馮錫范負責軍務。內閣太學士李光地呈上能夠平定臺灣的奏本，據(jù)此又推薦了施瑯（以前他的水師提督之職被裁掉）。皇上再次任命施瑯擔任福建水師提督，加任太子少保，并命令他見機進軍攻取臺灣。施瑯到任軍中，上疏說：“敵人的船只長時間地停泊在澎湖，全部力量堅固防守。冬春交際之時，颶風時常發(fā)生，我們的船只很難渡過海洋。我現(xiàn)在練習水兵，又派遣間諜與我以前的部下聯(lián)系，使他們作為內應，等到風便利我們的時候出兵，可以大獲全勝?！毕闹梁蠖嗵?，彗星出現(xiàn)，戶部尚書梁清標以此為理由，要求暫時延緩進攻圍剿。施瑯上疏說：“我已經(jīng)挑選兩萬精兵、三百只戰(zhàn)船，足夠消滅海賊。請催促督撫置辦糧餉，只要遇到順風，就可進攻，并且請求征調陸路官兵協(xié)助圍剿。”皇帝下詔聽從他的建議。二十二年六月，國軒占踞澎湖，環(huán)繞澎湖二十多里設置壁壘。施瑯坐著主帥太船；中進對手水陣中，眼睛被飛箭射中，鮮血從頭巾上流下來。很快把百艘船分開列陣東西兩側，派遣總兵陳蟒、魏明率兵向東攻打雞籠峪，向西攻打牛心灣，分散敵人的攻勢。施瑯親自率領五十六個船分為八隊，用八十船殿后，揚帆直進，直取澎湖，國軒逃回臺灣?？藟u大為震驚，派遣使者到軍前請求投降，施瑯上疏陳明情況，皇上答應了，八月施瑯率兵進入鹿耳門，到了臺灣。有人認為施瑯一定要替父報仇了，會對鄭氏家族下毒手。施瑯說：“孤島臺灣剛剛回歸，一旦發(fā)生殺戮的事情，擔心人心不會順從。我忍受哀傷和苦痛的原因，是以國事為重，不敢顧及私怨啊?！迸_灣平定，自海道報告朝廷大捷的消息。上皇表彰施瑯的功勞，說：“我特別對你提拔重用，你能不辜負使命，作亂了六十年難以平定之賊寇，消滅殆盡?！庇质谟杷负④?，封靖海侯。施瑯上疏辭掉靖海侯的封賞，請求向內大臣一樣照例賜給花翎，部議認為不符合常例，皇上下命令不能推辭封賞，一并按照他的請求賜予花翎?；噬吓汕彩汤商K拜到福建，與督撫和施瑯商議妥善地料理臺灣平定后遺留的問題。有人提出將在臺灣居住的人遷移、將臺灣放棄的意見，施瑯上疏說：“明朝末年在金門設澎水標，出汛到澎湖就停止，臺灣原屬于教化只外，本地人和外來人混雜相處，沒有進入疆域版圖。然而那時中原的百姓秘密前往生活的，已不少于萬人，等到崇禎元年，芝龍接受安撫，借給與紅毛作為互市之場所。如果丟棄他們的土地、遷走他們，用有限的船只，去擺渡無限的百姓，不經(jīng)過多年，難以完成。如果擺渡不完，逃竄藏匿在山谷中，就是所說的把武器借給了賊兵，把糧食送給了盜匪。此地原來被紅毛占領，他們要趁機再次占領，一定會偷偷覬覦內地，蠱惑人心。大概通籌天下的形勢，一定希望萬全之策，臺灣雖然在外島，卻關乎四省要害，斷然不可放棄?！笔┈樣株愂隽苏埱蠡噬显试S鄭克塽交回臺灣本土，回歸朝廷，并讓他帶領家眷和部下與劉國軒、馮錫范及明裔朱桓等一起到京城，皇上下詔授予克塽公的封號，國軒、錫范伯的封號銜，一起隸屬于上三旗，其余職官以及桓等在附近的省分安排墾荒。不久蘇拜等上疏也采用施瑯的提議，一并設置三個縣、一個府、一個巡道，皇上下令允徐施行。三十五年，施瑯在官任上去世，時年七十六，死后贈予太子少傅，賜給他祭奠的儀式，謚號襄壯。二、閱讀下列材料，完成文后小題。（一）壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟游于赤壁之下。清風徐來，水波不興。舉酒屬客，誦明月之詩，歌窈窕之章。少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。白露橫江，水光接天?？v一葦之所如，凌萬頃之茫然。浩浩乎如馮虛御風，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙。于是飲酒樂甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮蘭槳，擊空明兮溯流光。渺渺兮于懷，望美人兮天一方。”客有吹洞簫者，倚歌而和之。其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷。舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。蘇子愀然，正襟危坐而問客曰：“何為其然也？”客曰：“‘月明星稀，烏鵲南飛’，此非曹孟德之詩乎？西望夏口，東望武昌，山川相繆，郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也，而今安在哉？況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿，駕一葉之扁舟，舉匏尊以相屬。寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟?！瓛讹w仙以遨游，抱明月而長終。知不可乎驟得，托遺響于悲風?！碧K子曰：“客亦知夫水與月乎？逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長也。蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也。而又何羨乎！且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取。惟江上之清風，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無禁，用之不竭，是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共食?！笨拖捕?，洗盞更酌。肴核既盡，杯盤狼籍。相與枕藉乎舟中，不知東方之既白?！肚俺啾谫x》（節(jié)選）（二）于是攜酒與魚，復游于赤壁之下。江流有聲，斷岸千尺，山高月小，水落石出。曾日月之幾何，而江山不可復識矣！予乃攝衣而上，履巉巖，披蒙茸，踞虎豹，登虬龍，攀棲鶻之危巢，俯馮夷之幽宮。蓋二客不能從焉。劃然長嘯，草木震動，山鳴谷應，風起水涌。予亦悄然而悲，肅然而恐，凜乎其不可留也。反（通“返”）而登舟，放乎中流，聽其所止而休焉。時夜將半，四顧寂寥。適有孤鶴，橫江東來。翅如車輪，玄裳縞衣，戛然長鳴，掠予舟而西也。須臾客去，予亦就睡。夢一道士，羽衣蹁躚，過臨皋之下，揖予而言曰：“赤壁之游樂乎？”問其姓名，俯而不答。“嗚呼！噫嘻！我知之矣。疇昔之夜，飛鳴而過我者，非子也邪？”道士顧笑，予亦驚寤。開戶視之，不見其處?！逗蟪啾谫x》（節(jié)選）21．下列各句中，加點詞的活用現(xiàn)象與其它三句不同的一項是（）A．順流而東也 B．東望武昌C．橫江東來 D．烏鵲南飛22．下列各句中，加點詞的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項是（）A．反而登舟 B．茍非吾之所有，雖一毫而莫取C．山高月小，水落石出 D．飄飄乎如遺世獨立23．加點句子翻譯不正確的一項是（）A．固一世之雄也，而今安在哉？（本來是當世的一位英雄人物，然而現(xiàn)在又在哪里呢？）B．此非孟德之困于周郎者乎？（這不是曹操圍困周瑜的地方嗎？）C．曾日月之幾何，而江山不可復識矣?。ú畔喔舳嗌偃兆樱洗斡斡[所見的江景山色再也認不出來了?。〥．疇昔之夜，飛鳴而過我者，非子也邪？（昨天夜晚，邊飛邊叫著從我這里經(jīng)過的人，不是你嗎？）24．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）相與枕藉乎舟中，不知東方之既白。（2）江流有聲，斷岸千尺，山高月小，水落石出。【答案】21．A22．B23．B24．（1）（蘇子與同伴）在船里互相枕靠著睡去，不知不覺天邊已經(jīng)顯出白色（指天明）了。（2）長江的流水發(fā)出聲響，江岸上山壁峭立，高達千尺；山巒很高，月亮顯得小了；水位降低，礁石露了出來。【分析】21．本題考查學生對文言實詞中的詞類活用現(xiàn)象的理解能力。A．名詞作動詞，向東進軍。B．名詞作狀語，向東。C．名詞作動詞，向東。D．名詞作動詞，向南。故選A。22．本題考查學生對文言詞語中的古今異義現(xiàn)象的理解能力。A．古義：“反”，同“返”，返回，返回然后。今義：表示跟上文意思(思想)相反或出乎意料。B．比喻極小或很少。古今意思相同。C．古義：意思是水落下去，水底的石頭就露出來。今義：比喻事情的真相完全顯露出來。D．古義：獨自站在那；今義：指單獨的站立或者指關系上不依附、不隸屬。故選B。23．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。B．“曹操圍困周瑜”錯誤，此處“于”表被動，應該是“曹操被周瑜圍困”。句意：這不正是曹孟德被周瑜所圍困的地方么。故選B。24．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“枕藉”，縱橫交錯地躺在一起；“既”，已經(jīng)；“白”，形容詞作動詞，變白。（2）“斷”，阻斷，有“齊”的意思，這里形容山壁峭立的樣子；“小”，形容詞作動詞，顯得?。弧八涫觥?，水位降低，礁石露了出來。參考譯文：（一）壬戌年秋天，七月十六日，我與友人在赤壁下泛舟游玩。清風陣陣拂來，水面波瀾不起。舉起酒杯向同伴勸酒，吟誦《明月》中“窈窕”這一章。不一會兒，明月從東山后升起，在斗宿與牛宿之間來回移動。白茫茫的霧氣橫貫江面，水光連著天際。任憑小船漂流到各處，越過那茫茫的江面。前進時就好像凌空乘風而行，并不知道哪里才會停棲，感覺身輕得似要離開塵世飄飛而去，有如道家羽化成仙。在這時喝酒喝得高興起來，敲著船邊，打著節(jié)拍，應聲高歌。歌中唱到：“桂木船棹啊香蘭船槳，迎擊月光下的清波，逆流而上地泛光。我的心懷悠遠，展望美好的理想，卻在天的另一方?！庇袝刀春嵉目腿?，依著節(jié)奏為歌聲伴和，洞簫“嗚嗚”作聲：有如哀怨有如思慕，既像啜泣也像傾訴，余音在江上回蕩，像細絲一樣連續(xù)不斷。能使深谷中的蛟龍為之起舞，能使孤舟上的寡婦為之飲泣。我的神色也愁慘起來，整好衣襟坐端正，向客人問道：“簫聲為什么這樣哀怨呢？”客人回答：“‘月明星稀，烏鵲南飛’，這不是曹公孟德的詩么？這里向西可以望到夏口，向東可以望到武昌，山河接壤連綿不絕，目力所及，一片郁郁蒼蒼。這不正是曹孟德被周瑜所圍困的地方么？當初他攻陷荊州，奪得江陵，沿長江順流東下，麾下的戰(zhàn)船首尾相連延綿千里，旗子將天空全都蔽住，面對大江斟酒，橫執(zhí)長矛吟詩，本來是當世的一位英雄人物，然而現(xiàn)在又在哪里呢？何況我與你在江中的小洲打漁砍柴，以魚蝦為侶，以麋鹿為友，在江上駕著這一葉小舟，舉起杯盞相互敬酒，如同蜉蝣置身于廣闊的天地中，像滄海中的一粒粟米那樣渺小。唉，哀嘆我們的一生只是短暫的片刻，不由羨慕長江的沒有窮盡。想要攜同仙人攜手遨游各地，與明月相擁而永存世間。知道這些終究不能實現(xiàn)，只得將憾恨化為簫音，托寄在悲涼的秋風中罷了。”我問道：“你可也知道這水與月？時間流逝就像這水，其實并沒有真正逝去；時圓時缺的就像這月，終究沒有增減。可見，從事物易變的一面看來，那么天地間萬事萬物時刻在變動，連一眨眼的工夫都不停止；而從事物不變的一面看來，萬物同我們來說都是永恒的，又有什么可羨慕的呢？何況天地之間，萬物各有主宰者，若不是自己應該擁有的，即使一分一毫也不能求取。只有江上的清風，以及山間的明月，聽到便成了聲音，進入眼簾便繪出形色，取得這些不會有人禁止，感受這些也不會有竭盡的憂慮。這是大自然恩賜的沒有窮盡的寶藏，我和你可以共同享受?！笨腿烁吲d地笑了，洗凈酒杯重新斟酒。菜肴果品都已吃完，杯子盤子雜亂一片。大家互相枕著墊著睡在船上，不知不覺東方已經(jīng)露出白色的曙光。（二）就這樣，我們攜帶著酒和魚，再次到赤壁的下面游覽。長江的流水發(fā)出聲響，陡峭的江岸高峻直聳；山巒很高，月亮顯得小了，水位降低，礁石露了出來。才相隔多少日子，上次游覽所見的江景山色再也認不出來了！我就撩起衣襟上岸，踏著險峻的山巖，撥開紛亂的野草；蹲在虎豹形狀的怪石上，又不時拉住形如虬龍的樹枝，攀上猛禽做窩的懸崖，下望水神馮夷的深宮。兩位客人都不能跟著我到這個極高處。我大聲地長嘯，草木被震動，高山與我共鳴，深谷響起了回聲，大風刮起，波浪洶涌。我也覺得憂愁悲哀，感到恐懼而靜默屏息，覺得這里令人畏懼，不可久留?；氐酱?，把船劃到江心，任憑它漂流到哪里就在那里停泊。這時快到半夜，望望四周，覺得冷清寂寞得很。正好有一只鶴，橫穿江面從東邊飛來，翅膀像車輪一樣大小，尾部的黑羽如同黑裙子，身上的白羽如同潔白的衣衫，它戛戛地拉長聲音叫著，擦過我們的船向西飛去。過了會兒，客人離開了，我也回家睡覺。夢見一位道士，穿著羽毛編織成的衣裳，輕快地走來，走過臨皋亭的下面，向我拱手作揖說：“赤壁的游覽快樂嗎？”我問他的姓名，他低頭不回答?！班?！哎呀！我知道你的底細了。昨天夜晚，邊飛邊叫著從我這里經(jīng)過的人，不是你嗎？”道士回頭笑了起來，我也忽然驚醒。開門一看，卻看不到他在什么地方。三、閱讀《勸學》，完成下面小題。君子曰：學不可以已。青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水。木直中繩，以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴，不復挺者，使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠；順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。25．下列句子中“而”字的用法與例句相同的一項是()例句:冰，水為之，而寒于水A．吾嘗終日而思矣 B．登高而招C．臂非加長也，而見者遠 D．蟹六跪而二螯26．從詞類活用的角度看，下列加點詞的用法不同于其它三句的是()A．君子博學而日參省乎已B．假舟楫者，非能水也，而絕江河C．外連衡而斗諸侯D．箕畚運于渤海之尾27．下列對文章的理解與分析，不正確的一項是()A．這篇文章在文體上，和《論語》《孟子》有相似之處，都采用問答式來闡明觀點。B．作者用“青出于藍”“冰寒于水”兩種生活現(xiàn)象說明客觀事物經(jīng)過一定的變化過程，可以有所發(fā)展、有所提高。C．第三段中作者用“君子生非異也，善假于物也”一句說明君子的本性跟其他人并沒有什么不同，君子之所以能成為君子，是因為善于利用學習來彌補自己的不足。D．第四段中作者用了許多比喻來論證學習要逐步積累，要堅持不懈，要專心致志。28．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)雖有槁暴，不復挺者，使之然也。(2)蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也?！敬鸢浮?5．C26．B27．A28．(1)即使又曬干了，也不會再挺直，這是因為人工使它彎曲成這樣。(2)蚯蚓沒有鋒利的爪牙，堅強的筋骨，卻能上吃泥土，下飲泉水，是因為它用心專一。【解析】25．本題考查虛詞“而”的用法?！岸弊鳛樘撛~，一是作連詞，主要有以下幾種用法：(1)表示并列關系；(2)表示遞進關系；(3表示承接關系；(4）表示轉折關系；(5）表示假設關系；(6）表示修飾關系，連接狀語。二是作助詞，主要有以下幾種用法：(1)表示偏正關系，相當于“之”、“的”；(2）與“上”、“下”、“前”、“后”、“來”、“往”連用，相當于“以”。解答本題，應先明確例句和選項中“而”的用法，然后在做判斷。例句中的“而”表轉折關系，句意為：冰是水凝結而成的，卻比水還要寒冷。A項，“而”在狀語和中心詞之間，表修飾關系，句意為：我曾經(jīng)整天思索。所以排除；B項，“而”在狀語和中心詞之間，表修飾關系，句意為：登到高處招手。所以排除；C項，“而”表轉折關系，句意為：胳膊沒有加長，可是別人在遠處也能看見；D項，“而”表并列關系，句意為：螃蟹有六條腿，兩個蟹鉗，所以排除。故選C。26．本題考查文言文詞類活用。古代漢語中的詞類活用非常普遍，是古代漢語的重要語法特點之一，其內容主要包括名詞、形容詞、數(shù)詞用作一般動詞，名詞作狀語，使動用法和意動用法等。解答詞類題型，應從句式結構和句意角度判斷詞的活用類型，然后根據(jù)題目要求作出選擇。A項，日，名詞作狀語，每天；B項，水，名詞作動詞，游水；C項，名詞作狀語，對外；D項，箕畚，名詞作狀語，用箕畚（裝土石）。故選B。27．本題考查歸納內容要點，概括中心意思的能力。解答此類題目要了解文言文的大意，然后根據(jù)選項，在文中找到相關語句，分析選項是否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設陷方式一般有故意拔高、信息錯位、語句翻譯錯誤、手法錯誤等。做題時要回歸語境，理解翻譯選項涉及的相關句子，然后將原文內容和選項加以對比，即能發(fā)現(xiàn)問題。A項，“都采用問答式來闡明觀點”錯誤；《論語》創(chuàng)立了語錄體，《孟子》是對話式論辯文，故這兩者采用問答式來闡釋觀點?！秳駥W》是典型的議論文，先提出中心論點，然后分析論點，故不屬于對話，所以A項錯誤。故選A。28．此題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據(jù)上下文補充，平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。賦分點：（1）“雖”：即使；“槁暴”：曬干；“復”：再；“然”：這樣。（2）“爪牙之利，筋骨之強”，定語后置，鋒利的爪牙，強健的筋骨；“黃泉”，地下泉水；“一”，專一?！军c睛】理解常見的文言實詞、虛詞，文言特殊句式和詞類活用是文言文閱讀的基礎，因為不理解實詞、虛詞，詞類活用，文言特殊句式，就不能理解文意，也就無法進行文言文翻譯。因此，考生對于考綱規(guī)定的120個文言實詞，18個文言虛詞和常見的詞類活用，文言特殊句式一定要熟悉其用法。參考譯文：君子說：學習是不可以停止的。靛青是從藍草里提取的，可是比藍草的顏色更深；冰是水凝結而成的，卻比水還要寒冷。木材直得符合拉直的墨線，用煣的工藝把它制成車輪，那么木材的彎度就合乎圓的標準了。即使又被風吹日曬而干枯了，木材也不會再挺直，是因為經(jīng)過加工使它成為這樣的。所以木材用墨線量過再經(jīng)輔具加工就能取直，刀劍在磨刀石上磨過就能變得鋒利，君子廣博地學習并且每天檢驗反省自己，那么他就會智慧明達而且行為沒有過失了。我曾經(jīng)整天思索，卻不如片刻學到的知識多；我曾經(jīng)踮起腳遠望，卻不如登到高處看得廣闊。登到高處招手，胳膊沒有加長，可是別人在遠處也能看見；順著風呼叫，聲音沒有變得洪亮，可是聽的人在遠處也能聽得很清楚。借助車馬的人，并不是腳走得快，卻可以達到千里之外；借助舟船的人，并不善于游泳，卻可以橫渡江河。君子的資質秉性跟一般人沒有不同，只是君子善于借助外物罷了。堆積土石成了高山，風雨從這里興起；匯積水流成為深淵，蛟龍從這兒產(chǎn)生；積累善行養(yǎng)成高尚的道德，精神得到提升，圣人的心境由此具備。所以不積累一步半步的行程，就沒有辦法達到千里之遠；不積累細小的流水，就沒有辦法匯成江河大海。駿馬一跨躍，也不足十步遠；劣馬連走十天，它的成功在于不停止。如果刻幾下就停下來了，那么腐朽的木頭也刻不斷。如果不停地刻下去，那么金石也能雕刻成功。蚯蚓沒有銳利的爪子和牙齒，強健的筋骨，卻能向上吃到泥土，向下喝到地下的泉水，這是由于它用心專一。螃蟹有六條腿，兩個蟹鉗，但是沒有蛇、鱔的洞穴它就無處藏身，這是因為它用心浮躁。四、閱讀下面一段文言文，完成下列小題。秦王坐章臺見相如。相如奉璧奏秦王。秦王大喜，傳以示美人及左右，左右皆呼萬歲。相如視秦王無意償趙城，乃前曰：“璧有瑕，請指示王?！蓖跏阼?。相如因持璧卻立，倚柱，怒發(fā)上沖冠，謂秦王曰：“大王欲得璧，使人發(fā)書至趙王，趙王悉召群臣議，皆曰：‘秦貪，負其強，以空言求璧，償城恐不可得。’議不欲予秦璧。臣以為布衣之交尚不相欺，況大國乎？且以一璧之故逆強秦之歡，不可。于是趙王乃齋戒五日，使臣奉璧，拜送書于廷。何者？嚴大國之威以修敬也。今臣至，大王見臣列觀，禮節(jié)甚倨，得璧，傳之美人，以戲弄臣。臣觀大王無意償趙王城邑，故臣復取璧。大王必欲急臣，臣頭今與璧俱碎于柱矣！”相如持其璧睨柱，欲以擊柱。秦王恐其破璧，乃辭謝，固請，召有司案圖，指從此以往十五都予趙。相如度秦王特以詐佯為予趙城，實不可得，乃謂秦王曰：“和氏璧，天下所共傳寶也。趙王恐，不敢不獻。趙王送璧時齋戒五日。今大王亦宜齋戒五日，設九賓于廷，臣乃敢上璧?！鼻赝醵戎K不可強奪，遂許齋五日，舍相如廣成傳舍。相如度秦王雖齋，決負約不償城，乃使其從者衣褐懷其璧，從徑道亡，歸璧于趙。秦王齋戒五日后，乃設九賓禮于廷，引趙使者藺相如。相如至，謂秦王曰：“秦自繆公以來二十余君,未嘗有堅明約束者也。臣誠恐見欺于王而負趙，故令人持璧歸，間至趙矣。且秦強而趙弱，大王遣一介之使至趙，趙立奉璧來。今以秦之強而先割十五都予趙，趙豈敢留璧而得罪于大王乎？臣知欺大王之罪當誅，臣請就湯鑊。唯大王與群臣孰計議之?！鼻赝跖c群臣相視而嘻。左右或欲引相如去，秦王因曰：“今殺相如，終不能得璧也，而絕秦趙之歡。不如因而厚遇之，使歸趙。趙王豈以一璧之故欺秦邪？”卒廷見相如，而歸畢禮之。廉頗曰：“我為趙將，有攻城野戰(zhàn)之大功，而藺相如徒以口舌為勞，而位居我上。且相如素賤人，吾羞，不忍為之下！”宣言曰：“我見相如，必辱之?！毕嗳缏劊豢吓c會。相如每朝時，常稱病，不欲與廉頗爭列。已而相如出，望見廉頗，相如引車避匿。于是舍人相與諫曰：“臣所以去親戚而事君者,徒慕君之高義也。今君與廉頗同列，廉君宣惡言，而君畏匿之，恐懼殊甚。且庸人尚羞之，況于將相乎？臣等不肖，請辭去。”藺相如固止之，曰：“公之視廉將軍孰與秦王？”曰：“不若也。”相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。相如雖駑，獨畏廉將軍哉？顧吾念之，強秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也。今兩虎共斗，其勢不俱生。吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也?！绷H聞之，肉袒負荊，因賓客至藺相如門謝罪，曰：“鄙賤之人，不知將軍寬之至此也！”卒相與歡，為刎頸之交。29．對下列句中加點的字詞解釋不正確的一項是（）A．而藺相如徒以口舌為勞口舌：言語B．宣言曰：“我見相如，必辱之?！毙裕簱P言C．臣等不肖，請辭去不肖：不相似D．因賓客至藺相如門謝罪謝罪：道歉請罪30．下列各項中，詞類活用分類正確的一項是（）①均之二策，寧許以負秦曲②乃使其從者衣褐③遂許齋五日，舍相如廣成傳舍④且庸人尚羞之⑤故令人持璧歸，間至趙矣⑥趙王于是遂遣相如奉璧西入秦⑦相如視秦王無意償趙城，乃前曰⑧畢禮而歸之⑨卒廷見相如⑩以先國家之急而后私仇也A．①②④/⑤⑦⑨/⑥⑧/③⑩ B．①⑧/②③⑦/④⑩/⑤⑥⑨C．①④⑨/②⑥⑦/③⑩/⑤⑧ D．①⑧/②⑥⑦/③⑤⑨/④⑩31．下列各項中，句式與其他三項不同的一項是（）A．仰觀宇宙之大，俯察品類之盛 B．使不辱于諸侯C．馬之千里者，一食或盡粟一石 D．計未定，求人可使報秦者32．下列句子翻譯錯誤的一項是（）A．公之視廉將軍孰與秦王？譯文：你們看廉將軍與秦王相比哪個厲害？B．吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也。譯文：我之所以這樣做是以國家之急為先而以私仇為后?。．何者？嚴大國之威以修敬也。譯文：（這是）為什么？為的是尊重大國的威望而表示敬意D．臣誠恐見欺于王而負趙譯文：我實在是怕欺騙秦王而辜負趙王?！敬鸢浮?9．C30．B31．B32．D【分析】29．本題考查學生理解文言實詞含義的能力。C.“不肖：不相似”錯誤。本句意為：我們這些人沒有出息，請讓我們辭去吧。不肖：沒有才能。故選C。30．本題考查學生分析詞類活用類型的能力。①負：使動用法，使……擔負。②衣：名詞作動詞，穿著。③舍：名詞作動詞，安排住宿。④羞：意動用法，以……為羞。⑤間：名詞作狀語，從小路。⑥西：名詞作狀語，向西。⑦前：名詞作動詞，走上前。⑧歸：使動用法，使……回去。⑨廷：名詞作狀語，在朝廷上。⑩先：意動用法，以……為先。故選B。31．本題考查學生分辨文言句式特點的能力。A.定語后置句，正常語序為“大（之）宇宙”“盛（之）品類”。B.被動句，“于”字表被動。C.定語后置句，正常語序為“千里（之）馬”。D.定語后置句，正常語序為“求可使報秦（之）人”。故選B。32．本題考查學生正確翻譯句子的能力。D.“見……于”是被動句式，故本句意為：我實在是害怕被大王欺騙而對不起趙王。故選D。參考譯文：秦王坐在章臺上接見藺相如，相如捧璧呈獻給秦王。秦王非常高興，把寶璧傳著給妻妾和左右侍從看，左右都高呼萬歲。相如看出秦王沒有用城邑抵償趙國的意思，便走上前去說：“璧上有個小斑點，讓我指給大王看?！鼻赝醢谚到唤o他，相如于是手持璧玉退后幾步靠在柱子上，怒發(fā)沖冠，對秦王說：“大王想得到寶璧，派人送信給趙王，趙王召集全體大臣商議，大家都說：‘秦國貪得無厭，倚仗它的強大，想用空話得到寶璧，說給我們城邑恐怕不可能。’商議的結果是不想把寶璧給秦國。但是我認為平民百姓之間的交往尚且互相不欺騙，更何況是大國之間呢！況且為了一塊璧玉的緣故就使強大的秦國不高興，也是不應該的。于是趙王齋戒了五天，派我捧著寶璧，在朝廷上將國書交給我。為什么要這樣呢？是尊重大國的威望以表示敬意呀。如今我來到貴國，大王卻在一般的臺觀上接見我，禮節(jié)十分傲慢；得到寶璧后，傳給姬妾們觀看，這樣來戲弄我。我觀察大王沒有給趙王十五城的誠意，所以我又取回寶璧。大王如果一定要逼我，我的頭今天就同寶璧一起在柱子上撞碎！”相如手持寶璧，斜視庭柱，就要向庭柱上撞去。秦王怕他把寶璧撞碎，便向他道歉，堅決請求他不要如此，并召來有司查看地圖，指明從某地到某地的十五座城邑都給趙國。相如估計秦王只不過用欺詐手段假裝給趙國城邑，實際上趙國根本不可能得到，于是就對秦王說：“和氏璧是天下公認的寶物，趙王懼怕貴國，不敢不奉獻出來。趙王送璧之前，齋戒了五天，如今大王也應齋戒五天，在殿堂上安排九賓大典，我才敢獻上寶璧?！鼻赝豕懒?，畢竟不可能強力奪取，于是就答應齋戒五天，把相如安置在廣成賓館。相如估計秦王雖然答應齋戒，也必定背約不給城邑，便派他的隨從穿上粗麻布衣服，懷中藏好寶璧，從小路逃出，把寶璧送回趙國。秦王齋戒五天后，就在殿堂上安排了九賓的大典禮，宴請趙國使者藺相如。相如來到后，對秦王說：“秦國從穆公以來的二十余位君主，從沒有一個是能切實遵守信約的。我實在是害怕被大王欺騙而對不起趙王，所以派人帶著寶璧回去，已從小路回到趙國了。況且秦國強大趙國弱小，大王派遣一位使臣到趙國，趙國立即就會把璧送來。如今憑著秦國的強大，先把十五座城邑割讓給趙國，趙國哪里敢留下寶璧而得罪大王呢？我知道欺騙大王是應該被誅殺的，我愿意接受湯鑊之刑，只希望大王和各位大臣從長計議此事！”秦王和群臣面面相覷，發(fā)出苦笑之聲。侍從有人要拉相如去受刑，秦王趁機說：“如今殺了相如，終歸還是得不到寶璧，反而破壞了秦趙兩國的交情，不如趁此好好款待他，放他回到趙國，趙王難道會為了一塊璧玉的緣故而欺騙秦國嗎！”最終還是在殿堂上隆重地接見了相如，大禮完后讓他回了國。廉頗說：“作為趙國的將軍，我有攻戰(zhàn)城池作戰(zhàn)曠野的大功勞，而藺相如只不過靠能說會道立了點功，可是他的地位卻在我之上，況且藺相如本來就出身卑賤，我感到羞恥，無法容忍在他的下面?！辈⑶覔P言說：“我遇見藺相如，一定要羞辱他一番?！碧A相如聽到這話后，不愿意和廉頗相會。每到上朝時，藺相如常常聲稱有病，不愿和廉頗去爭位次的先后。沒過多久，藺相如外出，遠遠看到廉頗，藺相如就掉轉車子回避。于是藺相如的門客就一起來向藺相如抗議說：“我們之所以離開親人來侍奉您，是仰慕您高尚的節(jié)義呀。如今您與廉頗官位相同，廉頗傳出壞話，而您卻害怕躲避著他，膽怯得也太過分了，一般人尚且感到羞恥，更何況是身為將相的人呢！我們這些人沒有出息，請讓我們辭去吧！”藺相如堅決地挽留他們，說：“諸位認為廉將軍和秦王相比誰更厲害？”眾人都說：“廉將軍比不上秦王?！碧A相如說：“以秦王的威勢，而我尚敢在朝廷上呵斥他，羞辱他的群臣，我藺相如雖然無能，難道會害怕廉將軍嗎！但是我想到，強大的秦國之所以不敢對趙國用兵，就是因為有我們兩人在呀。如今我們倆相斗，就如同兩猛虎爭斗一般，勢必不能同時生存。我之所以這樣忍讓，就是將國家的危難放在前面，而將個人的私怨擱在后面罷了！”廉頗聽說了這些話，就脫去上衣，露出上身，背著荊鞭，由賓客引領，來到藺相如的門前請罪，他說：“我這個粗野卑賤的人，想不到將軍的胸懷如此寬大??！”二人終于相互交歡和好，成了生死與共的好友。五、閱讀下面的文言文，完成下列小題。武，字子卿。少以父任，兄弟并為郎。稍遷至移中廄監(jiān)。時漢連伐胡，數(shù)通使相窺觀。匈奴留漢使郭吉、路充國等，前后十余輩。匈奴使來，漢亦留之以相當。天漢元年，且鞮侯單于初立，恐漢襲之，乃曰：“漢天子我丈人行也?！北M歸漢使路充國等。武帝嘉其義，乃遣武以中郎將使持節(jié)送匈奴使留在漢者，因厚賂單于，答其善意。武與副中郎將張勝及假吏?；莸饶际砍夂虬儆嗳司悖戎列倥?，置幣遺單于；單于益驕，非漢所望也。方欲發(fā)使送武等，會緱王與長水虞常等謀反匈奴中。緱王者，昆邪王姊子也，與昆邪王俱降漢，后隨浞野侯沒胡中。及衛(wèi)律所將降者，陰相與謀劫單于母閼氏歸漢。會武等至匈奴，虞常在漢時，素與副張勝相知，私候勝曰：“聞漢天子甚怨衛(wèi)律，常能為漢伏弩射殺之，吾母與弟在漢，幸蒙其賞賜。”張勝許之，以貨物與常。后月余，單于出獵，獨閼氏子弟在。虞常等七十余人欲發(fā)，其一人夜亡，告之。單于子弟發(fā)兵與戰(zhàn)。緱王等皆死，虞常生得。單于使衛(wèi)律治其事，張勝聞之，恐前語發(fā)，以狀語武。武曰：“事如此，此必及我，見犯乃死，重負國?！庇詺?，勝、惠共止之。虞常果引張勝。單于怒，召諸貴人議，欲殺漢使者。左伊秩訾曰：“即謀單于，何以復加？宜皆降之?！眴斡谑剐l(wèi)律召武受辭。武謂惠等：“屈節(jié)辱命，雖生，何面目以歸漢！”引佩刀自刺。衛(wèi)律驚，自抱持武，馳召醫(yī)。鑿地為坎，置煴火，覆武其上，蹈其背以出血。武氣絕，半日復息?；莸瓤?，輿歸營。單于壯其節(jié)，朝夕遣人候問武，而收系張勝。武益愈，單于使使曉武，會論虞常，欲因此時降武。劍斬虞常已，律曰：“漢使張勝謀殺單于近臣，當死。單于募降者赦罪?！迸e劍欲擊之，勝請降。律謂武曰：“副有罪，當相坐。”武曰：“本無謀，又非親屬，何謂相坐？”復舉劍擬之，武不動。律曰：“蘇君，律前負漢歸匈奴，幸蒙大恩，賜號稱王。擁眾數(shù)萬，馬畜彌山，富貴如此！蘇君今日降，明日復然?？找陨砀嗖菀埃l復知之！”武不應。律曰：“君因我降，與君為兄弟；今不聽吾計，后雖欲復見我，尚可得乎？”武罵律曰：“汝為人臣子，不顧恩義，畔主背親，為降虜于蠻夷，何以汝為見？且單于信汝，使決人死生，不平心持正，反欲斗兩主，觀禍敗。若知我不降明，欲令兩國相攻，匈奴之禍，從我始矣?！?3．下列加點詞的解釋，不正確的一項是（）A．虞常果引張勝引：牽扯B．虞常在漢時，素與副張勝相知，私候勝曰候：拜訪C．而收系張勝收：逮捕D．陰相與謀劫單于母閼氏歸漢陰：陰謀34．對下列兩組句子中加點詞的意思和用法的判斷，正確的一項是（）①會緱王與長水虞常等謀反匈奴中②單于使使曉武，會論虞常③緱王等皆死，虞常生得④雖生，何面目以歸漢A．①與②相同，③與④也相同 B．①與②相同，③與④不同C．①與②不同，③與④相同 D．①與②不同，③與④也不同35．下列各句中加點的詞與例句“空以身膏草野”中的“膏”用法相同的一項是（）A．使人止晉鄙軍，留軍