2024年遼寧省中考化學試卷答案解讀及復習備考指導

年中考真題完全解讀(遼寧省卷)2024年遼寧省中考化學試題，依據(jù)課程標準，突出價值引領，堅持素養(yǎng)立意，發(fā)揮學科的育人功能、價值導向和激勵作用，服務于學生的發(fā)展；關(guān)注化學觀念與科學思維，凸顯實驗探究與科學實踐，充分體現(xiàn)了學科特點；在真實問題情境中考查學科素養(yǎng)和關(guān)鍵能力，有效發(fā)揮對初中化學教學的導向作用；發(fā)揮以考促學積極導向作用，服務“雙減”政策落地，促進教考銜接。試卷整體結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，難易度適中，內(nèi)容覆蓋全面。一、突出學科特點落實立德樹人試題立足化學學科特點，素材情境豐富，結(jié)合學科與社會和生活熱點問題，圍繞與化學關(guān)系密切的材料、環(huán)境、能源與生命等領域，考查應用于其中的化學知識，充分體現(xiàn)化學學科在推動科技發(fā)展和人類社會進步中的重要作用，激發(fā)學生崇尚科學、探究未知的興趣、提升學生的民族自信心、培育愛國主義情感，引導學生夯實基礎知識、樹立正確的價值觀念、發(fā)展學科核心素養(yǎng)，凸顯化學學科的社會價值，發(fā)揮化學學科的育人功能。例如第3題以“遼寧阜新查海遺址發(fā)現(xiàn)的龍形石堆塑”為情境，第8題以“菠蘿因含丁酸乙酯（）等物質(zhì)而具有果香味”為情境，第9題以“高純硼常用作半導體摻雜劑”為情境；第12題以化學與航天為情境，在火箭的動力來源、航天器的材料方面進行考查；化學與化工為情境，在煤綜合利用獲得甲烷的一種簡化工藝流程進行考查；第13題以太陽能為情境，提出構(gòu)建清潔低碳的新能源體系。二、服務“雙減”落地促進教考銜接2024年遼寧省中考化學試題，遵循2022年義務教育化學課程標準，符合課程標準規(guī)定的內(nèi)容范圍及學業(yè)質(zhì)量要求，在學生所學內(nèi)容范圍內(nèi)設計試題，圍繞主干內(nèi)容考查學生的知識、能力和素養(yǎng)，在考查中注重基礎性、增強綜合性，沒有偏題怪題，沒有超出課程標準要求的內(nèi)容，立足課本，依標教學，夯實雙基，強化實驗，應教盡教，減少機械記憶性試題，注重情境中命題，結(jié)合生活生產(chǎn)實際素材命題，強調(diào)在深刻理解基礎上的融會貫通和靈活運用，引導學生掌握原理、內(nèi)化方法，實現(xiàn)舉一反三，助力教學提質(zhì)增效。引導教學遵循教育規(guī)律，推動教學與考試的良性互動。化學試題突出對化學基本概念、基本原理、基本技能等基礎知識的考查，有效地考查了學生對必備知識和關(guān)鍵能力的掌握情況以及考學科核心能力水平。例如本試題涉及的教材基礎實驗-氧氣的制取和性質(zhì)、常見金屬的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)，都是基礎題；第12題從空氣中獲得液氧、氫燃料的優(yōu)點等、材料的分類、物質(zhì)構(gòu)成的微粒等不難，屬于基礎題；而1-7選擇題更是強調(diào)了基礎性，屬于送分題。這些考查方式有利于引導學生培養(yǎng)自主學習、獨立思考的習慣，助力“雙減”落實；為教學指明了方向，逐步落實中考改革。三、聚焦關(guān)鍵能力發(fā)展核心素養(yǎng)2024年遼寧省中考化學試題，考查必備知識，強調(diào)基礎性，選取與生活、生產(chǎn)相關(guān)的素材為情境，體現(xiàn)了試題的靈活性與創(chuàng)新性。試題選取素材豐富，彰顯化學學科特質(zhì)，引導學生多角度、多維度、多層次地認識化學學科規(guī)律，以信息處理能力、實驗探究能力為突破口，在分析和解決化學問題的過程中，突出思維能力考查，體現(xiàn)探究性，促進關(guān)鍵能力形成，促進學生核心素養(yǎng)的發(fā)展。試題中運用多種簡明扼要、信息豐富的圖表，考查學生獲取和處理信息的能力。例如第12（2）題給出三種合金材料的熔點表，從熔點角度判斷最適宜作燃燒室壁的材料，考查學生分析和處理給定材料的能力；（3）題根據(jù)煤綜合利用獲得甲烷的簡化工藝流程圖，對物料粉碎處理的目的、參加反應的物質(zhì)及流程中的核心反應等考查分析能力。第13題呈現(xiàn)儲熱體系工作原理流程圖和幾種儲熱體系的儲熱密度直方圖，分析物質(zhì)的變化、基本反應類型、能量轉(zhuǎn)化，結(jié)合題中情境分析儲熱體系的優(yōu)點；第14題為實現(xiàn)氫氧化鈉溶液和鹽酸反應現(xiàn)象的可視化，設計實驗巧妙，對中和反應的特點和實驗中出現(xiàn)的異?，F(xiàn)象加以分析，考查學生實驗探究能力和表達能力。試題共14題，分為“第I卷”和“第II卷”，“第I卷”為10道選擇題共10分，“第II卷”為4道非選擇題共40分，題量較往年中考減少，題型也有變化。試題在穩(wěn)定中有新變化，主要體現(xiàn)在：往年選擇題有關(guān)檢驗、鑒別、除雜和分離的實驗方案的評價、溶解度曲線今年中考未出現(xiàn)，科普閱讀為今年新增題型。題號難度詳細知識點1易空氣的組成；2易化學用語；3易元素分類；4易二氧化碳的用途；5易水的凈化；6易燃燒與滅火；7易實驗基本操作；8中化學式涵義；元素組成；分子構(gòu)成；根據(jù)化學式計算元素質(zhì)量分數(shù)；9中原子結(jié)構(gòu)示意圖；10中鐵制品銹蝕與保護；11易氧氣的制取和性質(zhì)、常見金屬的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)、金屬活動性；12中判斷物質(zhì)的變化、化學反應實質(zhì)、氫燃料的優(yōu)點、材料的分類、構(gòu)成物質(zhì)的微粒、合金的特性、純凈物和混合物、化學方程式的書寫、化合價；13中根據(jù)圖表獲取信息、化學方程式的書寫和判斷、反應基本類型、反應的能量變化、分子的性質(zhì)、化石能源；14中化學方程式的書寫、中和反應特點、溶液的pH、根據(jù)化學方程式計算、溶解度的應用、是否發(fā)生中和反應的判斷；一、強化基礎，提升素養(yǎng)從2024年遼寧省中考化學試卷分析，易、中、難比例恰當，基礎知識占比很高，鞏固學科基礎性必備知識，對提升學生關(guān)鍵能力、核心素養(yǎng)起關(guān)鍵作用。重視基礎知識、基本概念的教學，中考命題是按《教育部關(guān)于加強初中學業(yè)水平考試命題工作的意見》和《義務教育課程標準》命題，不超標命題，中考試題有很多的基礎分，要提高教學成績，必須拿足基礎分。無論是新課教學，還是復習教學，都要抓好基礎知識、基本概念的教學。不靠死記硬背，要在經(jīng)歷知識的學習建構(gòu)過程、經(jīng)歷知識的新情景應用歷程中生成、掌握。初中化學的考查特點遵循了以人為本的核心思想，重點考課內(nèi)、考課本，啟示學生注重課本知識，落實基礎概念。二、重視實驗，關(guān)注原型以實驗為基礎是化學學科的重要特征之一，實驗是中考的重要部分，平時教學中教師要做好演示實驗，并盡可能地讓學生動手做分組實驗，進入實驗室完成基礎實驗。通過實驗強化學生在理解與辨析、分析與推測、歸納與論證、探究與創(chuàng)新等關(guān)鍵能力的發(fā)展。積極開展主題化、項目式學習等綜合性教學活動，推進綜合學習，結(jié)合本校實際開展跨學科實踐活動。中考實驗題無論以何種形式出現(xiàn)，都能在教材中找到其原型，為提高實驗題的得分，教材中所有的實驗原型要做好整理，熟悉實驗目的、實驗原理、實驗裝置、實驗操作、實驗現(xiàn)象和實驗結(jié)論，做到融會貫通，舉一反三，當面對中考實驗題時才能得心應手，游刃有余。三、立足整體，開發(fā)專題總復習教學時間緊、任務重，因?qū)W生缺乏對化學學科的整體理解，要立足“科學探究與化學實驗”、“物質(zhì)的性質(zhì)與應用”、“物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)”、“物質(zhì)的化學變化”、“化學與社會·跨學科實踐”五個主題，以學科大概念為統(tǒng)領進行整體復習，從學科整體理解視角把握學科知識體系、基本思想和方法，能促進初中學生化學核心素養(yǎng)的發(fā)展。在后期的復習教學中，聚焦考查形式與內(nèi)容，重點開展微觀示意圖、工藝流程圖、數(shù)據(jù)圖表題、實驗探究題、氣體制備題、金屬活動性應用、依據(jù)化學方程式的計算、選擇題等專題復習。進行學法指導，培養(yǎng)學生學生的建模能力、信息加工能力、證據(jù)推理能力、科學探究能力、語言文字表達能力，指導學生審題與答題的方法與技巧，提高應考技能。重視解題方法與技巧的培養(yǎng)，重視規(guī)范化的解題格式，強調(diào)典型錯誤，做到每位學生過關(guān)。四、收集素材，整合優(yōu)化試題的新穎性是中考命題的基本要求，新穎的素材是能力考查的基礎。在訓練中應學會收集素材，命制新穎試題進行適應性訓練，素材可以來源于網(wǎng)絡、雜志、論文等。在平時的題型訓練中，教師要整合近年來省內(nèi)各市中考及模擬的優(yōu)秀試題，對課后作業(yè)進行優(yōu)化并應用到課堂教學或課后鞏固中。重視單元作業(yè)整體設計與實施，有助于知識的結(jié)構(gòu)化，問題解決的綜合化，有助于核心素養(yǎng)的落實。防止以刷題代替復習教學，教師不僅要批改學生作業(yè)，更需要教師收集整理、歸納總結(jié)學生作業(yè)完成情況，深入分析學生學習目標的達成度，并及時補救整改。還要進行橫向比較，參考其它省份的中考優(yōu)秀試題。1.空氣中含量最多的氣體是A.氮氣 B.氧氣 C.二氧化碳 D.稀有氣體【答案】A【解析】【分析】空氣中各成分的體積分數(shù)分別是：氮氣大約占78%、氧氣大約占21%、稀有氣體大約占0.94%、二氧化碳大約占0.03%、水蒸氣和其它氣體和雜質(zhì)大約占0.03%；空氣的成分主要以氮氣和氧氣為主，氧氣約占五分之一，氮氣約占五分之四.【詳解】A、氮氣大約占78%，故選項正確；B、氧氣大約占21%，故選項錯誤；C、二氧化碳大約占0.03%，故選項錯誤；D、稀有氣體大約占0.94%，故選項錯誤。故選A。2.下列選項中，表示兩個鈉離子的是A. B.Na C. D.【答案】C【解析】【詳解】離子的表示方法：在表示該離子的元素符號右上角標出該離子所帶的正負電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負號在后，帶1個單位電荷時，“1”要省略，表示多個該離子則在其離子符號前加上相應的數(shù)字，故兩個鈉離子表示為，故選：C。3.在遼寧阜新查海遺址發(fā)現(xiàn)的龍形石堆塑主要含鈣、鋁、鐵、硅等元素，其中屬于非金屬元素的是A.鈣 B.鋁 C.鐵 D.硅【答案】D【解析】【詳解】A、由“金”字旁可知，鈣屬于金屬元素，不符合題意；B、由“金”字旁可知，鋁屬于金屬元素，不符合題意；C、由“金”字旁可知，鐵屬于金屬元素，不符合題意；D、由“石”字旁可知，硅屬于非金屬元素，符合題意。故選D。4.二氧化碳在生產(chǎn)生活中應用廣泛。下列不屬于二氧化碳用途的是A.作燃料 B.參與光合作用 C.固態(tài)二氧化碳用于人工降雨 D.制碳酸飲料【答案】A【解析】【詳解】二氧化碳不能燃燒且不支持燃燒，不能用作燃料；二氧化碳是綠色植物光合作用的原料，固態(tài)二氧化碳升華吸熱可用于人工降雨，二氧化碳與水反應生成碳酸，可用于制碳酸飲料；故選：A。5.水是寶貴的自然資源。下列有關(guān)水的說法正確的是A.工業(yè)廢水無需處理即可排放 B.海水經(jīng)濾紙過濾后可得到淡水C.自來水的生產(chǎn)過程包括蒸餾 D.水是生命體生存所必需的物質(zhì)【答案】D【解析】【詳解】A、工業(yè)廢水需處理達標后才能排放，否則會污染水資源，說法錯誤，不符合題意；B、海水經(jīng)濾紙過濾后不能得到淡水，說法錯誤，不符合題意；C、自來水生產(chǎn)過程包括沉淀、過濾、吸附、消毒，不包括蒸餾，說法錯誤，不符合題意；D、生命活動離不開水，水是生命體生存所必需的物質(zhì)，說法正確，符合題意。故選：D。6.下列有關(guān)燃燒與滅火的說法正確的是A.用水澆滅燃著的木柴——降低著火點B.用燒杯罩住點燃的蠟燭，蠟燭熄滅——隔絕空氣C.設置隔離帶，防止森林火災蔓延——降低溫度D.紅磷放置在空氣中沒有燃燒——紅磷不是可燃物【答案】B【解析】【詳解】A、用水澆滅燃著的木柴，其滅火原理是降低木柴的溫度至著火點以下，說法錯誤，不符合題意；B、用燒杯罩住點燃的蠟燭，蠟燭熄滅，其滅火原理是隔絕空氣，說法正確，符合題意；C、設置隔離帶，防止森林火災蔓延，其滅火原理是隔離可燃物，說法錯誤，不符合題意；D、紅磷放置在空氣中沒有燃燒，是因為溫度沒有達到紅磷著火點，說法錯誤，不符合題意。故選：B。7.下列化學實驗操作不正確的是A.取用固體粉末 B.點燃酒精燈C.傾倒液體 D.讀取液體體積【答案】B【解析】【詳解】A、取用固體粉末時，先使試管傾斜，把盛有藥品的藥匙或紙槽小心地送至試管底部，然后使試管直立起來，圖示操作正確，不符合題意；B、使用酒精燈時要注意“兩查、兩禁、一不可”，禁止用燃著的酒精燈去點燃另一支酒精燈，圖示操作錯誤，符合題意；C、傾倒液體藥品時，瓶塞要倒放，標簽要對準手心，試管微微傾斜，試管口緊挨試劑瓶瓶口，使液體緩緩倒入，圖示操作正確，不符合題意；D、讀取液體體積時，量取要放在水平桌面上，視線要與量筒內(nèi)液體凹液面最低處保持水平，圖示操作正確，不符合題意。故選：B。8.菠蘿因含丁酸乙酯（）等物質(zhì)而具有果香味。下列有關(guān)丁酸乙酯的說法正確的是A.1個分子中含有6個水分子 B.其中只含有兩種元素C.分子中碳、氧原子個數(shù)比為 D.其中氫元素的質(zhì)量分數(shù)最大【答案】C【解析】【詳解】A、丁酸乙酯由丁酸乙酯分子構(gòu)成，1個丁酸乙酯分子中含有6個碳原子、12個氫原子和2個氧原子，說法錯誤，不符合題意；B、丁酸乙酯（）由碳、氫、氧三種元素組成，說法錯誤，不符合題意；C、丁酸乙酯分子中碳、氧原子個數(shù)比為，說法正確，符合題意；D、丁酸乙酯中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比為，則丁酸乙酯中碳元素的質(zhì)量分數(shù)最大，說法錯誤，不符合題意。故選：C。9.高純硼常用作半導體摻雜劑。硼原子的結(jié)構(gòu)示意圖如下圖所示，下列說法正確的是A.圖中x為2 B.硼原子的核外電子帶正電C.硼原子的質(zhì)子數(shù)為3 D.硼元素的相對原子質(zhì)量為5g【答案】A【解析】【詳解】A、在原子中，質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)，故5=x+3，x=2，符合題意；B、電子帶負電，質(zhì)子帶正電，不符合題意；C、在原子結(jié)構(gòu)示意圖中，圓圈內(nèi)的數(shù)字表示質(zhì)子數(shù)，故硼原子的質(zhì)子數(shù)為5，不符合題意；D、在原子結(jié)構(gòu)示意圖中，圓圈內(nèi)的數(shù)字表示質(zhì)子數(shù)，故硼原子的質(zhì)子數(shù)為5，不是相對原子質(zhì)量，不符合題意。故選A。10.下列有關(guān)鐵制品銹蝕與保護的說法不正確的是A.鐵與氧氣、水等反應導致鐵制品銹蝕 B.將鐵制成不銹鋼能減緩銹蝕C.銹蝕的鐵制品沒有任何利用價值 D.鐵欄桿表面刷漆能減緩銹蝕【答案】C【解析】【詳解】A、鐵制品銹蝕實際上是鐵與空氣中的氧氣和水共同作用的結(jié)果，說法正確；B、不銹鋼抗腐蝕性能較強，將鐵制成不銹鋼能減緩銹蝕，說法正確；C、銹蝕的鐵制品具有回收價值，回收廢舊金屬能節(jié)約金屬資源，減少環(huán)境污染，說法不正確；D、鐵欄桿表面刷漆能減緩銹蝕，說法正確。故選：C。第二部分非選擇題（共40分）本部分共包括4小題。11.實驗是學習化學的重要途徑。I．氧氣的實驗室制取與性質(zhì)（1）反應原理：用高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式為________。（2）注意事項：用裝置A和裝置B制取氧氣，為確保裝置不漏氣，應先檢查裝置的________；集滿氧氣后，為防止水倒吸，應先________（填“將導管移出水面”或“熄滅酒精燈”）。（3）氣體收集：用裝置C收集氧氣，是利用了氧氣的密度比空氣________的性質(zhì)；檢驗氧氣集滿的操作為________。（4）性質(zhì)驗證：將裝置A中產(chǎn)生的氧氣通向D中紅熱的木炭，木炭燃燒變旺，說明氧氣具有的化學性質(zhì)為________。（5）Ⅱ．常見金屬的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)

示意圖實驗操作實驗現(xiàn)象解釋與結(jié)論

接通電路小燈泡發(fā)光銅具有________性

加熱銅片一端1～2秒后，停止加熱，立即用手觸摸銅片另一端有熱感銅具有________性

向試管中加入鐵片和稀鹽酸鐵片表面產(chǎn)生________鐵與稀鹽酸反應

向試管中加入鐵片和硫酸銅溶液鐵片表面有紅色固體析出鐵的金屬活動性比銅________（填“強”或“弱”）反應的化學方程式為________【答案】（1）（2）①.氣密性②.將導管移出水面（3）①.大②.將帶火星的木條放在集氣瓶口，若木條復燃，說明氧氣已收集滿（4）助燃性（5）①.導電②.導熱③.氣泡④.強⑤.【解析】（1）用高錳酸鉀制取氧氣的原理是高錳酸鉀在加熱條件下分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，化學方程式為；（2）用裝置A和裝置B制取氧氣，為確保裝置不漏氣，應先檢查裝置的氣密性；集滿氧氣后，為防止水倒吸，應先將導管移出水面，再熄滅酒精燈；（3）用裝置C收集氧氣，是利用了氧氣的密度比空氣大的性質(zhì)；檢驗氧氣集滿的操作：將帶火星的木條放在集氣瓶口，若木條復燃，說明氧氣已收集滿；（4）將裝置A中產(chǎn)生的氧氣通向D中紅熱的木炭，木炭燃燒變旺，說明氧氣具有的化學性質(zhì)為助燃性；（5）接通電路，觀察到小燈泡發(fā)光，說明銅具有導電性；加熱銅片一端1～2秒后，停止加熱，立即用手觸摸銅片另一端，有熱感，說明銅具有導熱性；根據(jù)解釋與結(jié)論鐵與稀鹽酸反應，則向試管中加入鐵片和稀鹽酸，鐵與稀鹽酸反應生成氫氣和氯化亞鐵，因此鐵片表面產(chǎn)生氣泡；向試管中加入鐵片和硫酸銅溶液，鐵與硫酸銅反應生成銅和硫酸亞鐵，觀察到鐵片表面有紅色固體析出，說明鐵的金屬活動性比銅強；反應的化學方程式為。12.化學在我國工業(yè)發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。I．化學與航天（1）火箭的動力來源（以液氧液氫為例）①利用沸點不同，從液態(tài)空氣中獲得液氧，屬于________（填“物理”或“化學”）變化。②氫氣燃燒時，氫分子和氧分子發(fā)生了變化，生成了________分子。氫氣被認為是理想的燃料，理由為________（寫出一條即可）。（2）航天器的材料①合成橡膠是常用的密封材料，它屬于________（填標號）。A．金屬材料B．合成材料C．天然材料②石墨是常用的潤滑材料，從微觀角度分析，它是由________構(gòu)成的。③某航天器燃燒室壁承受溫度需達1100℃。從熔點角度判斷，下表中最適宜作該燃燒室壁材料的是________（填標號）。三種合金材料的熔點表標號ABC材料鎳合金GH3030鋁合金7A04鎂合金ZM5熔點/℃1374～1420477～638430～600Ⅱ．化學與化工甲烷（）可作為清潔燃料和化工原料。煤綜合利用獲得甲烷的一種簡化工藝流程圖如下所示。（3）煤屬于________（填“純凈物”或“混合物”），在進入“反應室1”前，通常進行粉碎處理，目的是________。（4）“反應室1”中產(chǎn)生的氫氣經(jīng)凈化后，可通入反應室________（填“2”或“3”）直接參與反應。（5）在“反應室2”中，一氧化碳和水在催化劑、加熱條件下生成二氧化碳和氫氣，該反應的化學方程式為________。（6）“反應室3”中發(fā)生的反應為。已知中H的化合價為，則中C的化合價為________?！敬鸢浮浚?）①.物理②.水##③.氫氣燃燒的產(chǎn)物是水，對環(huán)境無污染（2）①.B②.碳原子③.A（3）①.混合物②.增大與反應物的接觸面積，使反應更快、更充分（4）3（5）（6）【解析】（1）①利用沸點不同，從液態(tài)空氣中獲得液氧，該過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化；②氫氣燃燒時，氫分子和氧分子發(fā)生了變化，生成了水分子；氫氣被認為是理想的燃料，是因為氫氣燃燒的產(chǎn)物是水，對環(huán)境無污染；（2）①合成橡膠是常用的密封材料，它屬于合成材料，故選：B；②石墨是常用的潤滑材料，從微觀角度分析，它是由碳原子構(gòu)成的；③某航天器燃燒室壁承受溫度需達1100℃，從熔點角度判斷，最適宜作該燃燒室壁材料的是鎳合金GH3030，故選：A；（3）煤由多種物質(zhì)組成，屬于混合物；在進入“反應室1”前，通常進行粉碎處理，目的是增大與反應物的接觸面積，使反應更快、更充分；（4）由流程圖可知，“反應室1”中產(chǎn)生的氫氣經(jīng)凈化后，可通入反應室3直接參與反應；（5）在“反應室2”中，一氧化碳和水在催化劑、加熱條件下生成二氧化碳和氫氣，該反應的化學方程式為；（6）已知中H的化合價為，根據(jù)在化合物中各元素化合價的代數(shù)和為零，則中C的化合價為。13.閱讀下面文章太陽能是清潔的可再生能源，晝夜、季節(jié)及天氣等因素對持續(xù)、穩(wěn)定地利用太陽能有較大影響。儲能是解決上述問題的重要途徑。目前，儲熱體系受到廣泛關(guān)注，其工作原理如圖1所示。在脫水反應器中，將太陽能以化學能的形式存儲起來；需要能量時，水合反應器中發(fā)生反應釋放熱量。除儲熱體系外，科研人員對其他體系也進行了研究。圖2列舉了幾種儲熱體系的儲熱密度（單位質(zhì)量儲熱材料的儲熱量），它們的反應原理可表示為：，吸熱；，放熱。這些儲熱體系均借助物質(zhì)相互轉(zhuǎn)化來實現(xiàn)能量的存儲和釋放?；卮鹣铝袉栴}。（1）文中提到的能持續(xù)、穩(wěn)定地利用太陽能的重要途徑為________。（2）依據(jù)圖1回答：①圖中參與循環(huán)的元素共有________種。②脫水反應器中發(fā)生反應的化學方程式為________，該反應屬于________（填“化合”“分解”“置換”或“復分解”）反應。③液態(tài)水在進入水合反應器前需加熱變成水蒸氣，此過程中，水分子間的間隔________（填“變大”“變小”或“不變”）；水合反應器中________能轉(zhuǎn)化為熱能。（3）依據(jù)圖2數(shù)據(jù)可知，儲熱體系受到廣泛關(guān)注的原因為________。（4）下表各選項與文中儲熱體系反應原理相符的是________（填標號）。標號吸熱反應放熱反應ABC（5）為構(gòu)建清潔低碳的新能源體系，下列措施合理的有________（填標號）。A.大力發(fā)展燃煤發(fā)電 B.積極推廣太陽能發(fā)電 C.為新能源研發(fā)新型儲能技術(shù)【答案】（1）儲能（2）①.三②.③.分解④.變大⑤.化學（3）儲熱密度大（4）A（5）BC【解析】（1）由題干信息可知，能持續(xù)、穩(wěn)定地利用太陽能的重要途徑為儲能；（2）①由圖1可知，參與循環(huán)的元素有鈣元素、氧元素、氫元素，共有三種；②由圖1可知，脫水反應器中發(fā)生的反應是在的條件下分解生成氧化鈣和水蒸氣，化學方程式為；該反應符合“一變多”的特點，屬于分解反應；③液態(tài)水在進入水合反應器前需加熱變成水蒸氣，此過程中，水分子間的間隔變大；水合反應器中發(fā)生的反應是氧化鈣與水反應生成氫氧化鈣，該反應放出大量熱，因此能量轉(zhuǎn)化為化學能轉(zhuǎn)化為熱能；（3）由圖2可知，儲熱體系受到廣泛關(guān)注的原因為儲熱密度大；（4）由題干信息可知，儲熱體系反應原理為，吸熱；，放熱；A、吸熱反應符合，放熱反應符合，與文中儲熱體系反應原理相符，符合題意；B、吸熱反應不符合，與文中儲熱體系反應原理不相符，不符合題意；C、吸熱反應不符合，與文中儲熱體系反應原理不相符，不符合題意。故選：A；（5）A、大力發(fā)展燃煤發(fā)電，會消耗大量化石燃料，產(chǎn)生大量空氣污染物，不能構(gòu)建清潔低碳的新能源體系，不符合題意；B、積極推廣太陽能發(fā)電，可以減少化石燃料的使用，減少空氣污染物的排，能構(gòu)建清潔低碳的新能源體系，符合題意；C、為新能源研發(fā)新型儲能技術(shù)，能構(gòu)建清潔低碳的新能源體系，符合題意。故選：BC。14.為實現(xiàn)氫氧化鈉溶液和鹽酸反應現(xiàn)象的可視化，某興趣小組設計如下實驗?！颈O(jiān)測溫度】（1）在稀氫氧化鈉溶液和稀鹽酸反應過程中，溫度傳感器監(jiān)測到溶液溫度升高，說明該反應________（填“吸熱”或“放熱”），化學方程式為________?！居^察顏色】（2）在試管中加入2mL某濃度的氫氧化鈉溶液，滴入2滴酚酞溶液作________劑，再逐滴加入鹽酸，振蕩，該過程中溶液的顏色和pH記錄如下圖所示。（3）在①中未觀察到預期的紅色，為探明原因，小組同學查閱到酚酞變色范圍如下：時呈無色，時呈紅色，時呈無色。據(jù)此推斷，①中a的取值范圍是________（填標號）。A. B. C.（4）一段時間后，重復（2）實驗，觀察到滴加鹽酸的過程中有少量氣泡生成，原因是________?！居^察沉淀】（5）小組同學提出，可通過調(diào)控反應物濃度觀察生成的氯化鈉沉淀。向含8g溶質(zhì)的濃氫氧化鈉溶液中加入濃鹽酸，恰好完全反應至中性，生成NaCl的質(zhì)量為________g；恢復至室溫，稱得混合物的總質(zhì)量為36.7g，其中NaCl沉淀的質(zhì)量為________g。（提示：室溫下100g水最多能溶解36gNaCl。）【多現(xiàn)象可視】（6）如下圖所示，注射器1、3中均為8mL氯化氫氣體，注射器2、4中分別為2mL蒸餾水和稀氫氧化鈉溶液（均滴有酚酞溶液）。打開彈簧夾，迅速將注射器1、3中全部氯化氫分別推入注射器2、4中，用彈簧夾夾緊膠皮管。最終發(fā)現(xiàn)注射器2、4的活塞均恢復至2mL刻度附近，此現(xiàn)象不足以說明氯化氫與稀氫氧化鈉溶液發(fā)生了反應，理由是________。若實驗中溶液始終澄清，為了說明中和反應已發(fā)生，還應依據(jù)的現(xiàn)象為____