人教版九年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案(全冊(cè))

動(dòng)123456789和塑造的機(jī)制、勇敢、緊張、愉快的游擊戰(zhàn)士形象。2、能夠用輕快有力的聲音形象地歌唱，生動(dòng)表現(xiàn)歌曲3、借助歌曲展開(kāi)一次革命傳統(tǒng)教育，引發(fā)對(duì)革命歷史掌握弱起節(jié)奏的正確演唱。多媒體、小卡片一、欣賞引入（在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，日本侵略者在我中華大地上瘋狂掠終于取得了抗戰(zhàn)的勝利！今天，我們要學(xué)習(xí)的歌曲就是《游二、新課教學(xué)師：在學(xué)習(xí)歌曲之前，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)節(jié)奏型X請(qǐng)同學(xué)們分別用小朋友，大人和老人走路的速度來(lái)表現(xiàn)這三個(gè)節(jié)奏的速度。并模仿出來(lái)。音符快一倍，8分音符的速度比4分音符的速度快一倍。三、學(xué)唱歌曲1、認(rèn)識(shí)調(diào)式、調(diào)性（F調(diào)和4/4拍的意思）賀綠?。?903—1999）作曲家，音樂(lè)教育家。湖南邵陽(yáng)人。18歲中學(xué)畢業(yè)后任小學(xué)音樂(lè)美術(shù)教員，后入上海國(guó)立音樂(lè)專科學(xué)校學(xué)習(xí)。1937年參加上海文化界救亡演劇隊(duì)，進(jìn)行抗日宣傳。1941年到蘇北新四軍抗日根據(jù)地，1943年到4、學(xué)唱歌譜5、有節(jié)奏地朗讀歌詞6、老師范唱，學(xué)生跟唱7、跟音樂(lè)完整演唱（注意歌曲演唱情緒）8、歌曲背景簡(jiǎn)介擊隊(duì)歌》在學(xué)生心中的印象，感受歌曲的藝術(shù)。五、課堂小結(jié)正是中國(guó)人們智慧的結(jié)晶，高潮的作戰(zhàn)策略，將日本鬼子趕出了中國(guó)的領(lǐng)土，歌曲刻畫(huà)了游擊戰(zhàn)士機(jī)智、靈活、勇敢、頑強(qiáng)的群體英雄形象，也反映了中國(guó)人民反擊侵略者的最后，讓我們?cè)诟杪曋性俅沃販仉y忘的歷史歲月。1、通過(guò)欣賞歌曲《保衛(wèi)黃河》,感受不同的演唱形式所帶來(lái)的不同音樂(lè)形象.（重點(diǎn)）2、學(xué)習(xí)輪唱的演奏形式，并能夠看老師指揮,進(jìn)行簡(jiǎn)單的輪3、初步了解作品的來(lái)歷，感受作品磅礴的氣勢(shì)以及所蘊(yùn)含的愛(ài)國(guó)情感。加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。一、組織教學(xué)：師生互相問(wèn)好（不要倉(cāng)促）1、這節(jié)課我們來(lái)上一節(jié)欣賞課,首先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段關(guān)于2、老師播放“黃河”的錄像。課件:黃河錄像例如：奔騰的黃河瑰麗多姿的黃河（評(píng)價(jià)）4、關(guān)于黃河，你還知道哪些知識(shí)？（及時(shí)評(píng)價(jià)）5、老師再為同學(xué)補(bǔ)充（課件：黃河流域圖）黃河是我國(guó)的第二大河，全長(zhǎng)5464公里，發(fā)源于青海的巴顏口客拉山脈，流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古6、、山西、陜西、河南、山東共九個(gè)省區(qū)，最后由山東注入渤海。千折百?gòu)澋狞S河，像一條巨龍，成為古老中國(guó)的象有粗曠雄渾的黃土高原，有歷史悠久的文明古都。因此，人們往往把黃河比喻為中華文明的搖籃，親切的稱它為??母親河。（呼應(yīng)學(xué)生所說(shuō)）7、看，這個(gè)女孩站在母親河面前，思緒萬(wàn)千，假如你是這8、對(duì)，女孩對(duì)黃河充滿了深深的眷戀，……，但同時(shí)又回憶奶奶曾經(jīng)告訴她的一個(gè)故事，在1931年，日本發(fā)動(dòng)了“九一八”事變，開(kāi)始了蓄謀已久的侵略中國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)，全國(guó)然（板書(shū)：光未然詞）來(lái)到革命圣地延安，帶來(lái)了他剛剛創(chuàng)作不久的新詩(shī)詞《黃河大合唱》，板書(shū)：選自《黃河大合唱》，其中有一段這樣的詩(shī)詞（課件：保衛(wèi)黃河歌詞）9、讓我們有感情的朗誦詩(shī)詞，想一想，詩(shī)詞表達(dá)了作者怎10、學(xué)生回答。板貼：《保衛(wèi)黃河》師：在這硝煙彌漫的抗日戰(zhàn)場(chǎng)上，有人拿起了刀槍，與敵人展開(kāi)頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)。而詩(shī)人光未然則用自己手中的筆，創(chuàng)作了作曲家冼星海（板貼：冼星海曲）也像我們一樣心潮澎湃，思緒萬(wàn)千，他激動(dòng)的對(duì)光未然說(shuō)：“交給我吧，我有把握把它寫(xiě)好”。星海拿到歌詞后，在延安一座簡(jiǎn)陋的土窯里，拖著生病的身體，創(chuàng)作了這首經(jīng)典歌曲《保衛(wèi)黃河》，這也是他所創(chuàng)作的大型音樂(lè)作品《黃河大合唱》中的第七樂(lè)章。1、讓我們來(lái)完整的欣賞這首歌曲《保衛(wèi)黃河》，感受歌曲作者冼2、播放《保衛(wèi)黃河》全曲。（課件：播放全曲）（雄偉、激昂、熱烈。從音樂(lè)的速度快慢、力度強(qiáng)弱、節(jié)奏緊密、演唱形式引導(dǎo)）4、這首歌曲從頭到尾只有一段歌詞，但卻給我們帶來(lái)這么強(qiáng)烈的感受！作者到底運(yùn)用了哪些音樂(lè)的表現(xiàn)形式，使大家具有如此的感受呢？就讓我們一起來(lái)分段欣賞。1、首先，我們一起來(lái)欣賞《保衛(wèi)黃河》的第一部分，想一想，歌曲采用了怎樣的演唱形式？（課件：復(fù)聽(tīng)歌曲第一2、學(xué)生回答（板書(shū)：齊唱）3、師：齊唱的演唱特點(diǎn)是許多人一起演唱同一段旋律，作者冼星海運(yùn)用這種演唱形式，想表達(dá)一種怎樣的心情？（希望全國(guó)人民齊心協(xié)力，共同抗日）4、人民音樂(lè)家冼星海以激昂奮進(jìn)的音樂(lè)旋律，表現(xiàn)了全國(guó)人民不屈不撓的頑強(qiáng)斗志。就讓我們一起學(xué)唱歌曲的前兩樂(lè)句，共同感受當(dāng)時(shí)人民的抗日心聲！（課件旋律線）5、范唱第一遍教師指旋律線，請(qǐng)同學(xué)們注意歌曲歌詞的高低變化。（教師手勢(shì)遙指，無(wú)伴奏范唱）6、教師小結(jié)：這個(gè)旋律走向，表現(xiàn)了旋律的高低變化，這種變化就像黃河的波濤，上下起伏。7、范唱第二遍教師為歌曲加上伴奏演唱，請(qǐng)學(xué)生用手劃出旋律線的走向（沒(méi)有前奏）。8、演奏第一遍學(xué)生輕唱歌詞9、同學(xué)們演唱的非常準(zhǔn)確！老師要為大家的演唱加上前奏，這段前奏非常形象的表現(xiàn)了歌詞的內(nèi)容，聽(tīng)一聽(tīng)，加上前奏之后，在那些字的演唱上加重了語(yǔ)氣？（教師彈琴范唱）10、學(xué)生回答，（課件字變紅色）風(fēng)、馬、黃河、黃河。12、老師為大家加上歌曲的前奏，仔細(xì)聽(tīng)，什么時(shí)候開(kāi)始進(jìn)在高處，但無(wú)力。一種：低處，有力。）2、教師小結(jié)：聲音不一定很大，但是要堅(jiān)定有力。1、欣賞第二部分，聽(tīng)一聽(tīng)，在歌詞、旋律都一樣的情況下，？（3、她們演唱的順序是一樣的嗎？（課件：先后演唱）4、師講解“輪唱”知識(shí)點(diǎn)?！拜喅笔呛铣械囊环N形式，是由兩個(gè)或者兩個(gè)以上的聲部，分不同的先后順序，演唱同一段旋律，這種演唱形式稱之為??輪唱。（課件：輪唱）5、我們剛才欣賞的這一部分，是有兩個(gè)聲部進(jìn)行演唱的，所以稱之為？（板貼：二部輪唱）7、將學(xué)生分為兩組，在教師指揮下，進(jìn)行二部輪唱。（強(qiáng)8、老師為你們加鋼琴伴奏，你們自己進(jìn)行二聲部輪唱，可師：這就是輪唱的音樂(lè)特點(diǎn)。通過(guò)這種演唱形式，你的眼前？（10、小結(jié)：同樣的歌詞和旋律，由于采用了輪唱形式，讓我們感受到此起彼伏的抗日浪潮。1、第三部分在相同旋律下，又采用了怎樣的演唱形式？課件三2、請(qǐng)學(xué)生回答：演唱形式？板貼：三部輪唱3、與二部輪唱不同處，??每一句一起結(jié)束（唱？）4、作者為何要運(yùn)用三部輪唱的方式呢？他想要表達(dá)一種怎樣的心情？（隨著人們不斷的加入，聲音不斷的加強(qiáng)，表現(xiàn)抗日的力量從小變大，由弱到強(qiáng)）5、讓我們?cè)俅位仡櫟谌糠郑又蕾p歌曲的高潮??第四部分，想一想歌曲的演唱形式是什么？音樂(lè)在哪些方面發(fā)生了變化，使它成為歌曲的高潮？（課件：第三四部分）6、歌曲的演唱形式是什么？（板貼：齊唱）為什么是高潮？音樂(lè)哪些方面發(fā)生了變化（力度加強(qiáng)，速度加快。音調(diào)升高）7、小結(jié)：隨著速度的加快、力度的加強(qiáng)以及旋律音調(diào)的升高等音樂(lè)要素的變化，表現(xiàn)了全國(guó)人民萬(wàn)眾一心，最終匯聚成了一股強(qiáng)大的，不可戰(zhàn)勝的革命力量，打敗日本侵略軍。1、通過(guò)剛才的分段欣賞，我們對(duì)這首歌曲的每一個(gè)部分都有了充分的了解，讓我們一起來(lái)看一看，（課件色塊）第一部分的音樂(lè)表現(xiàn)形式是？它所表現(xiàn)的音樂(lè)形象是？……….2、通過(guò)剛才的回顧，我們發(fā)現(xiàn)，不同的演唱形式，可以表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象，看，如果老師用線條來(lái)表現(xiàn)演唱形式的變化，（課件：漸強(qiáng)記號(hào)）這是音樂(lè)當(dāng)中的什么記號(hào)？這個(gè)漸強(qiáng)記號(hào)，更加形象的表現(xiàn)出歌曲的情緒變化，展現(xiàn)了我們國(guó)家抗日力量的不斷壯大以及全國(guó)人民打敗日本鬼子的必7、讓我們對(duì)照畫(huà)面提示，再一次感受不同的音樂(lè)表現(xiàn)形式，所帶來(lái)不同的音樂(lè)形象（課件：完整欣賞全曲）黃河是中華民族的象征，他養(yǎng)育了我們中國(guó)13億人民。我們青島人現(xiàn)在每天喝的就是黃河的水，我們的母親河，哺育了我們?cè)谧拿恳晃煌瑢W(xué)。過(guò)去的人們用自己的鮮血保衛(wèi)者我們的母親河，現(xiàn)在的我們更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，為將來(lái)建設(shè)我們的祖國(guó)而奉獻(xiàn)自己的力量，做一名無(wú)愧的炎黃子孫！一、教材分析紀(jì)念紅軍長(zhǎng)征勝利30周年而作，全曲由十個(gè)樂(lè)章組成，這部大型聲樂(lè)作品，采用領(lǐng)唱、重唱、齊唱，合唱及樂(lè)隊(duì)的表現(xiàn)形式，融合長(zhǎng)征各地民間音樂(lè)和工農(nóng)紅軍歌曲加以成一部宏偉壯麗的英雄史詩(shī)。二、教學(xué)目標(biāo)分析《過(guò)雪山草地》了解詞曲作家及組歌這種音樂(lè)體裁2、過(guò)程與方法通過(guò)欣賞《長(zhǎng)征組歌》體驗(yàn)長(zhǎng)征的艱辛，通過(guò)分析歌詞畫(huà)旋律線等方式進(jìn)一步理解作品。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀回顧長(zhǎng)征這項(xiàng)偉大壯舉，使學(xué)生感悟長(zhǎng)征精神，進(jìn)一步在音樂(lè)的影響下發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神，同時(shí)了解長(zhǎng)征歷史充分體現(xiàn)音樂(lè)與歷史學(xué)科的滲透。三、教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)欣賞第六樂(lè)章《過(guò)雪山草地》，搭配教材第一樂(lè)章，《告別》第二樂(lè)章《突破封鎖線》第三樂(lè)章《遵義會(huì)議放光輝》第十樂(lè)章《大會(huì)師》理解歌曲《過(guò)雪山草地》感悟長(zhǎng)征精神運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情景，興趣引入法，以提問(wèn)方式師生共同回顧長(zhǎng)征2、介紹《長(zhǎng)征組歌》的作者《遵義會(huì)議放光輝》4、重點(diǎn)賞析第六樂(lè)章這一樂(lè)章我一共欣賞了三遍，每遍問(wèn)題都不同然后分析歌詞，在教師的講解提示下引發(fā)學(xué)生的想像和聯(lián)第二遍欣賞歌曲時(shí)，對(duì)歌曲進(jìn)行曲式分析。我運(yùn)用連接音符的方式使學(xué)生更形象的看到音樂(lè)旋律走向，而且運(yùn)用多媒體把歌譜呈現(xiàn)在大屏幕上，讓學(xué)生一目了然。然后我對(duì)兩部分音樂(lè)分別進(jìn)行范唱，使學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)上第三遍欣賞歌曲時(shí)，我請(qǐng)學(xué)生隨音樂(lè)哼唱，共同感悟長(zhǎng)6、《標(biāo)準(zhǔn)》里指出“使學(xué)生能夠結(jié)合所聽(tīng)音樂(lè)，簡(jiǎn)單評(píng)析音樂(lè)體裁”。所以在本節(jié)課最后我讓學(xué)生自己總結(jié)組歌定義，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，而且了解世界上不同組歌的形7、師生回顧本節(jié)課內(nèi)容加深印象，并請(qǐng)學(xué)生談感受，鼓勵(lì)學(xué)生勇于表述自己的審美體驗(yàn)，以利于激發(fā)學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè)的興趣。音樂(lè)故事（一）第一課時(shí)學(xué)唱歌曲《鱒魚(yú)》世間的單純、善良與欺詐、邪惡并存的事實(shí)，明白正義必須與邪惡進(jìn)行斗爭(zhēng)的道理。2、通過(guò)聆聽(tīng)、感受、對(duì)比、探究等方法，使學(xué)生了解音樂(lè)故事，感受歌曲音樂(lè)形象。3、了解舒伯特、格里格的簡(jiǎn)要生平及其主要代表作品；故事，感受歌曲音樂(lè)形象。多媒體課件、鋼琴（1）這首歌曲分為幾個(gè)樂(lè)段？告訴我們一個(gè)什么道（1）歌曲由兩個(gè)樂(lè)段組成。歌詞描寫(xiě)狡猾的漁夫攪渾了河水，使小鱒魚(yú)迷失了方向而受騙上當(dāng)?shù)墓适隆Ｗ髡哂脻O夫代表當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者，用小鱒魚(yú)比作群眾，表達(dá)了對(duì)統(tǒng)治者3、簡(jiǎn)介舒伯特（1）教師或?qū)W生簡(jiǎn)介舒伯特及其代表作品。（1）用“搭橋構(gòu)唱”的方法練習(xí)帶有變化音“﹟4”的（2）用柯?tīng)栁氖謩?shì)練習(xí)減五度音程。（2）學(xué)生跟隨教師的鋼琴伴奏做發(fā)聲練習(xí)。（1）學(xué)生隨琴跟唱歌譜。教師應(yīng)提示學(xué)生注意“767（3）學(xué)生填詞演唱。教師提出要求：注意歌唱時(shí)的咬（4）教師伴奏，學(xué)生以稍慢的速度演唱歌曲。（6）學(xué)生回答，教師總結(jié)①第一段情緒活潑歡快，第二段在情緒上略顯不安，表達(dá)了一種傷感和惆悵的情緒。②力度和音色的變化造成了前后兩段情緒上的對(duì)比。（7）教師啟發(fā)學(xué)生表現(xiàn)歌曲②教師補(bǔ)充：兩種不同的情緒和力度表現(xiàn)，使人感受（8）學(xué)生嘗試用不同的力度、音色、情緒演唱歌曲。（9）學(xué)生分組演唱歌曲，并相互評(píng)價(jià)。7、欣賞童聲合唱《鱒魚(yú)》教師提問(wèn)：同樣一首歌曲，它們?cè)诒憩F(xiàn)手段上有什么學(xué)生總結(jié)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容及知識(shí)要點(diǎn)，教師小結(jié)下課。第二課時(shí)欣賞《大海與辛巴達(dá)的船》了解音樂(lè)故事情節(jié)，感受、體驗(yàn)音樂(lè)要素對(duì)塑造音樂(lè)形象所3、了解俄羅斯作曲家里姆斯基-科薩科夫的簡(jiǎn)要生平及主要作品；能夠聽(tīng)辨樂(lè)曲中“國(guó)王的主題”和“王妃的主能夠運(yùn)用音樂(lè)要素簡(jiǎn)單分析樂(lè)曲。識(shí)兩個(gè)主題的發(fā)展及主奏樂(lè)器。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教師提問(wèn)：同學(xué)們知道《一千零一夜》的故事嗎？那位同學(xué)能以簡(jiǎn)短的語(yǔ)言講述它的故事梗概：教師補(bǔ)充：俄羅斯作曲家里姆斯基-科薩科夫根據(jù)這個(gè)神話故事，以音樂(lè)的形式創(chuàng)作了著名的交響組曲——《舍赫拉查達(dá)》。這部組曲共分四個(gè)樂(lè)章，今天我們欣賞第一樂(lè)章（2）教師補(bǔ)充：樂(lè)曲結(jié)構(gòu)為省略展開(kāi)部的奏鳴曲式。（1）介紹俄羅斯作曲家里姆斯基-科薩科夫。①這段音樂(lè)刻畫(huà)了國(guó)王怎樣的形象？（威嚴(yán)、冷酷）（銅管樂(lè)器，較低的音區(qū)）③主奏樂(lè)器是什么？（長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)）（2）學(xué)生隨琴學(xué)唱這一主題旋律。①這段音樂(lè)刻畫(huà)了王妃怎樣的形象？（善良、美麗）②主奏樂(lè)器是什么？（小提琴）③作曲家通過(guò)哪些音樂(lè)要素塑造了國(guó)王與王妃的不同形象？（運(yùn)用節(jié)奏、節(jié)拍、力度、旋律、音色、音區(qū)的對(duì)比等不同音樂(lè)要素）④教師補(bǔ)充：以上兩個(gè)主題在全曲中多次出現(xiàn)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)隈雎?tīng)過(guò)程中仔細(xì)聽(tīng)辨。（4）聆聽(tīng)“波濤洶涌的大?！敝黝}，教師提問(wèn)：①“波濤洶涌的大?！敝黝}音樂(lè)由哪個(gè)主題變化可以②在配器上有哪些變化？（配器越來(lái)越豐滿）③刻畫(huà)了怎樣的大海形象？（波濤洶涌、浩瀚無(wú)際，（5）聆聽(tīng)“平靜的大?！敝黝}，教師提問(wèn)：①這段主題音樂(lè)刻畫(huà)了大海怎樣的景象？（陽(yáng)光明媚、②這段音樂(lè)由哪個(gè)主題變化而來(lái)？（由“王妃的主題“變化而來(lái)）（6）學(xué)生隨琴視唱“平靜的大海”主題旋律。教師完整播放樂(lè)曲，學(xué)生欣賞并完成下表。王妃的主題波濤洶涌的節(jié)拍主奏樂(lè)音樂(lè)形平靜的大海平靜的大海①“國(guó)王的主題”與“波濤洶涌的大海”或“王妃的②作曲家是通過(guò)哪些音樂(lè)要素的變化來(lái)塑造音樂(lè)形象①國(guó)王的殘暴像是波濤洶涌的大海，善良、美麗的王妃仿佛是寧?kù)o的大海泛起的朵朵浪花。②作曲家利用國(guó)王與王妃的主題來(lái)表現(xiàn)大海，通過(guò)節(jié)奏、和聲、配器的變化來(lái)塑造音樂(lè)形象。7、小結(jié)下課欣賞《小巫師》了解音樂(lè)故事情節(jié)，感受、體驗(yàn)音樂(lè)要素對(duì)音樂(lè)形象所起的3、了解法國(guó)作曲家杜卡的簡(jiǎn)要生平及主要作品；能夠“掃帚主題”與“小巫師主題”旋律。巫師》中“掃帚主題”與“小巫師主題”旋律。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件請(qǐng)給同學(xué)們講一講。（2）學(xué)生說(shuō)出自己聆聽(tīng)樂(lè)曲后的初步感受。4、作曲家簡(jiǎn)介5、分段聆聽(tīng)音樂(lè)②樂(lè)譜中多處出現(xiàn)頓音記號(hào)，有什么特點(diǎn)？你聯(lián)想到怎（3）學(xué)生隨琴學(xué)唱“掃帚主題”6、再次完整聆聽(tīng)樂(lè)曲在聆聽(tīng)前，教師提出問(wèn)題，學(xué)生思考。學(xué)生根據(jù)樂(lè)曲內(nèi)容創(chuàng)編情節(jié)進(jìn)行表演。8、小結(jié)下課第一課時(shí)唱歌《前門(mén)情思——大碗茶》1、在歌曲的演唱學(xué)習(xí)中，使學(xué)生增加對(duì)我國(guó)曲藝音樂(lè)的了解與認(rèn)識(shí)，感受海外游子對(duì)祖國(guó)的眷戀之情。2、在感受北京曲藝音樂(lè)韻味的基礎(chǔ)上，聆聽(tīng)錄音范唱，分析歌曲要素與情感表達(dá)，采用視唱歌曲旋律、對(duì)比欣賞等方法，學(xué)唱、表現(xiàn)歌曲。3、初步了解曲藝音樂(lè)的相關(guān)知識(shí)；常準(zhǔn)歌曲中的裝飾音，感受其作用；用京腔京韻來(lái)演唱歌曲。初步了解曲藝音樂(lè)的相關(guān)知識(shí)；常準(zhǔn)歌曲中的裝飾音，感受其作用；用京腔京韻來(lái)演唱歌曲。鋼琴、多媒體課件教師播放《四世同堂》視頻片段，學(xué)生初步感受歌曲。（1）教師提問(wèn)：這首歌曲可以分成幾個(gè)部分？與以前（2）這首歌曲每唱一句都有一個(gè)間奏，在曲藝音樂(lè)中與北京琴書(shū)《長(zhǎng)壽村》的過(guò)門(mén)。①學(xué)生邊擊拍邊按節(jié)奏朗讀歌詞，要注意讀出京腔的②找出每個(gè)樂(lè)句中的裝飾音單獨(dú)學(xué)唱，引導(dǎo)學(xué)生感受其①按照歌詞結(jié)構(gòu)，分兩部分學(xué)唱。②教師提問(wèn)：A段從“我爺爺小的時(shí)候”至“就著一口大碗茶”表達(dá)了怎樣的情感？情緒上有沒(méi)有變化？你認(rèn)為怎③教師提問(wèn)：B段從“來(lái)”開(kāi)始到結(jié)束，旋律有什么特①學(xué)生隨伴奏演唱歌曲。（5）分組討論《前門(mén)情思——大碗茶》在音樂(lè)風(fēng)格、藝術(shù)創(chuàng)作手法上4、小結(jié)下課第二課時(shí)欣賞《重整河山待后生》1、感受、體驗(yàn)京韻大鼓經(jīng)典作品，對(duì)北京曲藝音樂(lè)產(chǎn)生興趣，關(guān)注民間曲藝音樂(lè)的發(fā)展。2、通過(guò)觀看視頻、聆聽(tīng)范唱等方法，感受曲藝音樂(lè)的魅力；學(xué)唱《重整河山待后生》片段。3、初步了解京韻大鼓的藝術(shù)特點(diǎn)及代表藝術(shù)家。感受、體驗(yàn)京韻大鼓經(jīng)典作品，感受曲藝音樂(lè)的魅力；學(xué)唱《重整河山待后生》片段。鋼琴、多媒體課件1、欣賞《重整河山待后生》①播放《丑末寅初》視頻片段，教師提問(wèn)：京韻大鼓表③觀看示范演奏鼓、板。①教師簡(jiǎn)述電視連續(xù)劇《四世同堂》劇情。②教師提問(wèn)：為什么這部電視連續(xù)劇的主題歌運(yùn)用了京③教師播放范唱錄音，教師提問(wèn)：歌曲蘊(yùn)含了怎樣的情④分析“花香之地?zé)o和平”一句的旋律特點(diǎn)，學(xué)生模仿（3）簡(jiǎn)介駱玉笙①簡(jiǎn)介京韻大鼓表演藝術(shù)家駱玉笙。②欣賞駱玉笙演唱的京韻大鼓視頻，感受她的音色特點(diǎn)和演唱風(fēng)格，并模仿演唱第一樂(lè)段。2、簡(jiǎn)介曲藝音樂(lè)（1）結(jié)合多媒體，教師介紹漢代說(shuō)唱俑。（2）教師總結(jié)：曲藝音樂(lè)是融語(yǔ)言、音樂(lè)、表演為一體的綜合性表演藝術(shù)。其中“說(shuō)”與“唱”的結(jié)合，是曲藝音樂(lè)區(qū)別于其他藝術(shù)種類最本質(zhì)的特點(diǎn)。學(xué)生能準(zhǔn)確說(shuō)出這幾種樂(lè)器名稱，并知道是哪個(gè)曲種的主要4、課堂總結(jié)學(xué)生總結(jié)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容及知識(shí)要點(diǎn)，教師小結(jié)下課。第三課時(shí)2、欣賞《布谷鳥(niǎo)兒咕咕叫》1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生有進(jìn)一步了解曲藝音樂(lè)的愿望，熱愛(ài)祖國(guó)的民族藝術(shù)。2、通過(guò)模仿學(xué)唱與對(duì)比欣賞的方法，分析唱腔基本特點(diǎn)、聽(tīng)辨音色等方式，使學(xué)生能分辨幾種不同曲藝音樂(lè)的類3、了解蘇州彈詞，四川清音等相關(guān)知識(shí)。初步了解幾了解蘇州彈詞，四川清音等相關(guān)知識(shí)，了解幾種說(shuō)唱音樂(lè)的特點(diǎn)；能分辨幾種不同曲藝音樂(lè)的類別。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教師提問(wèn)：能聽(tīng)懂這段唱腔的唱詞嗎？它的語(yǔ)言有什么①唱腔中那些字的讀音與普通話不一樣？②學(xué)生跟老師一起輕聲以蘇州方言誦讀唱詞，感受語(yǔ)言③教師提問(wèn)：在蘇州方言里“輕”是讀第四聲的，它在①教師介紹這首詞的創(chuàng)作背景。③這段唱腔的主要伴奏樂(lè)器是什么？（琵琶、三弦）①再次聆聽(tīng)，劃分唱腔段落。②教師啟發(fā)學(xué)生感受前后兩個(gè)段落不同的情感變化。2、欣賞《布谷鳥(niǎo)兒咕咕叫》（1）整體聆聽(tīng)，感受唱腔特點(diǎn)。（3）介紹四川清音及其代表人物。教師播放京韻大鼓、蘇州彈詞、四川清音、北京琴書(shū)、山東快書(shū)等曲藝片段，學(xué)生聽(tīng)辨曲種。4、小結(jié)下課豐富多彩的曲藝音樂(lè)是民族藝術(shù)的瑰寶，凝聚著中華民族的精神與智慧，是中國(guó)傳統(tǒng)文化傳承的重要媒介與載體。學(xué)習(xí)、了解曲藝音樂(lè)，繼承與弘揚(yáng)民族音樂(lè)，是我們義不容教學(xué)目標(biāo)2、聆聽(tīng)樂(lè)曲，初步感受浪漫主義音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，了第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1、唱歌《搖籃曲》2、豎笛演奏《進(jìn)行曲》教學(xué)目標(biāo)2、通過(guò)聆聽(tīng)，使學(xué)生掌握《搖籃曲》中的附點(diǎn)音符以及裝飾音的唱法，唱準(zhǔn)大跳音程的音準(zhǔn)；采用突破難點(diǎn)、分聲部練習(xí)的方法，逐步完成豎笛演奏。3、了解“歌曲之王”舒伯特的生平及代表作品，了解藝術(shù)歌曲的相關(guān)知識(shí)；豎笛演奏兩個(gè)聲部均衡，聲音和諧。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)掌握《搖籃曲》中的附點(diǎn)音符以及裝飾音的唱法，唱準(zhǔn)教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、多媒體教學(xué)過(guò)程（1）教師播放歌曲范唱，請(qǐng)同學(xué)們隨音樂(lè)劃拍。教師（2）再次聆聽(tīng)歌曲范唱，感受歌曲音樂(lè)形象。2、學(xué)唱歌曲《搖籃曲》（3）教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，帶領(lǐng)學(xué)生有針對(duì)性地①注意大跳音程如“2-5”的音準(zhǔn)。③準(zhǔn)確演唱裝飾音“543”。 （4）教師指導(dǎo)學(xué)生練唱“543”。（7）簡(jiǎn)要介紹舒伯特生平、代表作品。①教師組織學(xué)生討論《搖籃曲》的特點(diǎn)。3、豎笛演奏《進(jìn)行曲》（1）教師播放示范錄音，學(xué)生注意幾種反復(fù)記號(hào)的作（3）學(xué)生分組、分聲部練習(xí)。（4）兩個(gè)聲部合奏。注意速度統(tǒng)一，聲部均衡、聲音（5）教師再次播放示范錄音，啟發(fā)學(xué)生感受樂(lè)曲的歡快情緒。用吐奏的演奏方法，換氣的氣口要統(tǒng)一。舞劇音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)演唱和欣賞活動(dòng)，感受和體驗(yàn)舞劇音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，逐步對(duì)舞劇這種藝術(shù)形式產(chǎn)生興趣。用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。感受樂(lè)曲音樂(lè)形象，記憶主題旋律。高繪畫(huà)的舞蹈》，能夠辨別這幾首樂(lè)曲的民族風(fēng)格，并能夠記憶《快樂(lè)的女戰(zhàn)士》主題旋律。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容唱歌《大紅棗兒甜又香》教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)唱歌教學(xué)，感受民族舞劇音樂(lè)的魅力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的情感。2、運(yùn)用對(duì)比欣賞、識(shí)讀樂(lè)譜、模仿節(jié)奏、模唱與視聽(tīng)相結(jié)合等方式學(xué)唱歌曲；通過(guò)聆聽(tīng)、感知、表現(xiàn)等方法，用3、用連貫的氣息、優(yōu)美的聲音表現(xiàn)歌曲情緒、情感。了解芭蕾舞劇的相關(guān)知識(shí)及舞劇音樂(lè)的作用。教學(xué)重點(diǎn)用連貫的氣息、優(yōu)美的聲音表現(xiàn)歌曲情緒、情感，感受教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、鋼琴教學(xué)過(guò)程（1）教師播放《白毛女》視頻片段。教師提問(wèn)：要介紹《白毛女》的創(chuàng)作背景。2、學(xué)唱歌曲《大紅棗兒甜又香》（1）教師出示河北民歌《好八路》譜例，并范唱這首（2）教師簡(jiǎn)要分析河北民歌《好八路》的特點(diǎn)，讓學(xué)生試著找出主干音，并模唱旋律。學(xué)生找出相同的樂(lè)句并哼唱。（4）教師分析兩首歌曲的旋律特點(diǎn)，講授歌曲創(chuàng)作的基本技法——變化重復(fù)與擴(kuò)充。（5）分句視唱樂(lè)譜，并嘗試填詞演唱。（6）觀看舞劇視頻片段，體會(huì)喜兒得救后，親手給八路軍送棗的感激之情，引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。（7）教師引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲，并帶領(lǐng)學(xué)生劃分樂(lè)句及（8）教師播放伴奏錄音，學(xué)生完整演唱歌曲。師生總結(jié)本課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的情感。教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生不僅能夠認(rèn)識(shí)流行歌曲中民族元素與流行元素的融合，同時(shí)能夠感受、分辨流行歌2、能夠運(yùn)用正確的演唱方法，有感情地演唱歌曲《讓3、能夠運(yùn)用音樂(lè)要素分析歌曲，挖掘其在歌曲總的作第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容唱歌《讓世界充滿愛(ài)》教學(xué)目標(biāo)1、感受、體驗(yàn)中國(guó)經(jīng)典流行歌曲，提高學(xué)生的審美趣味，引導(dǎo)學(xué)生用健康向上的審美標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識(shí)流行音樂(lè)。2、在合作、探究中發(fā)掘音樂(lè)要素，嘗試演唱形式的多種組合，豐富學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。對(duì)比、聆聽(tīng)、演唱，感受切分音對(duì)表達(dá)歌曲情感所起的作用；二部合唱做到聲部均衡，聲音和諧。教學(xué)重點(diǎn)能夠運(yùn)用正確的演唱方法，有感情地演唱歌曲《讓世界教學(xué)難點(diǎn)感受切分音對(duì)表達(dá)歌曲情感所起的作用。教學(xué)過(guò)程（1）學(xué)生在《讓世界充滿愛(ài)》的音樂(lè)中進(jìn)入教師就座。（2）教師播放《讓世界充滿愛(ài)》視頻資料，啟發(fā)學(xué)生②歌曲采用了什么樣的演唱形式？可以劃分為幾個(gè)部（1）第一樂(lè)段①教師范唱歌曲第一樂(lè)段，提示學(xué)生對(duì)照歌譜找出四個(gè)第二、第四樂(lè)句變化重復(fù)，結(jié)束音不同。③學(xué)生跟琴視唱歌譜，注意控制氣息，發(fā)“l(fā)u”音輕聲全音符要有氣息支持，唱足四拍的時(shí)值，長(zhǎng)音后統(tǒng)一“氣口⑤視唱第一樂(lè)段歌譜，要求邊唱邊劃拍，輕聲高位置哼⑥提示學(xué)生“唱準(zhǔn)”休止符的時(shí)值。⑦有表情地朗讀歌詞。⑧演唱歌詞，注意音樂(lè)形象的準(zhǔn)確把握。（2）第二樂(lè)段①學(xué)生分聲部學(xué)唱第二樂(lè)段歌譜及歌詞。②學(xué)生與教師合作演唱兩個(gè)聲部。③學(xué)生與教師交換聲部演唱。④教師把學(xué)生分成兩個(gè)聲部，注意把音準(zhǔn)較好的學(xué)生平均分配，兩個(gè)聲部合起來(lái)練唱。最后到達(dá)兩個(gè)聲部的均衡，讓學(xué)生體驗(yàn)不同力度的演唱效②學(xué)生隨伴奏錄音演唱歌曲。（1）教師從唱歌姿勢(shì)、氣息、力度、演唱形式等方面，4、課堂小結(jié)（1）引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，通過(guò)這首歌的學(xué)習(xí)，有哪些（2）教師鋼琴伴奏，學(xué)生完整演唱歌曲。教學(xué)后記本節(jié)課在課堂教學(xué)中建立交流平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)演唱增強(qiáng)學(xué)生表演的自信心和成就感。同時(shí)營(yíng)造和諧的師生關(guān)系與融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的歌唱愿望，培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣、激發(fā)學(xué)生不第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1、多角度深化學(xué)生對(duì)通俗歌曲的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的鑒賞能力。引導(dǎo)學(xué)生用健康向上的審美標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識(shí)通俗音樂(lè)，形成正確的審美觀、價(jià)值觀。2、通過(guò)對(duì)比、體驗(yàn)的方法，引導(dǎo)學(xué)生多角度、客觀評(píng)價(jià)、鑒賞通俗歌曲中民族音樂(lè)元素的運(yùn)用。3、了解通俗歌曲的特點(diǎn)，對(duì)通俗歌曲有一定的認(rèn)識(shí)和體會(huì)民族音樂(lè)元素與流行元素的融合。教學(xué)過(guò)程（1）聽(tīng)辨《新貴妃醉酒》和《菊花臺(tái)》片段。（2）教師啟發(fā)學(xué)生思考：在這兩首歌曲中出現(xiàn)了哪些2、欣賞《黃土高坡》（1）感受“西北風(fēng)”歌曲風(fēng)格。③教師簡(jiǎn)介“西北風(fēng)”歌曲。①教師播放歌曲，學(xué)生聆聽(tīng)。②師生共同分析歌曲特點(diǎn)：高亢、粗獷，民間音樂(lè)與現(xiàn)代搖滾節(jié)奏相結(jié)合，音域?qū)拸V，采用“喊唱”的唱法。（3）隨錄音輕聲哼唱歌曲3、欣賞《青藏高原》①教師播放歌曲，學(xué)生聆聽(tīng)。娜、韓紅演唱的版本）不同歌手對(duì)通俗音樂(lè)中民族元素與流行元素的表達(dá)有何不4、欣賞《彎彎的月亮》①教師播放歌曲，學(xué)生聆聽(tīng)。②教師提出問(wèn)題：歌曲的情緒是怎樣的？歌曲融入了哪③再次聆聽(tīng)，教師進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生從歌詞、調(diào)式、配器的民族化方面進(jìn)行探究與思考，歌曲的民族風(fēng)格與流行元素（2）教師播放歌曲，學(xué)生隨錄音輕聲哼唱。（2）小結(jié)下課教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生不僅能夠認(rèn)識(shí)流行歌曲中民族元素與流行元素的融合，同時(shí)能夠感受、分辨流行歌2、能夠運(yùn)用正確的演唱方法，有感情地演唱歌曲《讓3、能夠運(yùn)用音樂(lè)要素分析歌曲，挖掘其在歌曲總的作第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容唱歌《讓世界充滿愛(ài)》教學(xué)目標(biāo)1、感受、體驗(yàn)中國(guó)經(jīng)典流行歌曲，提高學(xué)生的審美趣味，引導(dǎo)學(xué)生用健康向上的審美標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識(shí)流行音樂(lè)。2、在合作、探究中發(fā)掘音樂(lè)要素，嘗試演唱形式的多種組合，豐富學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。對(duì)比、聆聽(tīng)、演唱，感受切分音對(duì)表達(dá)歌曲情感所起的作用；二部合唱做到聲部均衡，聲