五年級教科版科學上冊教案

五年級教科版科學上冊教案2.經歷設計種子發(fā)芽實驗的過程，學習用對比實驗的方法觀察、記錄影響種子3.了解設計實驗、制訂實驗計劃的步驟和內容，能按要求設計出自己的實驗計師：“上學期同學們學習得很認真，還記得種鳳仙花嗎？科學研究通常通過實驗進行，首先要制訂周密的實驗計劃，現(xiàn)在我們先來研究哪些條件影響綠豆種子發(fā)芽，好嗎？”？（少澆一點水行不行呢？不種在土里行不行呢？讓它受到光照行不行呢？溫度低一？）五年級教科版科學上冊教案2.讓學生親身經歷種子發(fā)芽實驗的全過程，體驗需要控制一定條件的對比實驗），師：“上節(jié)課我們設計了種子發(fā)芽實驗，現(xiàn)在哪個小組愿意發(fā)表一下？”五年級教科版科學上冊教案①猜一猜綠豆播種以后到發(fā)芽，可能發(fā)生哪些變化。（歸納成種子膨大、種皮五年級教科版科學上冊教案師：“哪個同學愿意說說記錄了哪些數(shù)據(jù)？”五年級教科版科學上冊教案師：“春天，蝴蝶的卵變成了小毛蟲，小樹長出了嫩葉，嫩葉正好是小毛蟲的食夏季節(jié)的變化發(fā)生著變化?！睅煟骸艾F(xiàn)在已經是秋天了，冬天很快就要來臨了，讓我們去了解秋冬季里的動物和植物發(fā)生了哪些變化?！蔽迥昙壗炭瓢婵茖W上冊教案師：“我們將要觀察動物的生活，動物是怎樣生活的呢？我們對魚和蚯蚓的生活知道些什么？”五年級教科版科學上冊教案么？”師：“同學們，能說說你了解的動物園里大熊貓、猴子的棲息地、養(yǎng)魚場、養(yǎng)蝦池或學校附近的其他養(yǎng)殖場所，為了滿足動物的生活需求采取的措施？這些地方的動物生活得怎么樣？動物健康、魚蝦產量高說明什么？動物不健康、魚蝦產量不高說明什么？”五年級教科版科學上冊教案通過了解可以進行的觀察活動內容，使學生進一步明確建立動物棲息地目的。討教學難點：學習像科學家那樣用圖畫記錄觀察到的事實，用文字補充說明圖畫不五年級教科版科學上冊教案師：“我們應該怎樣科學準確地記錄觀察結果，讓大家共享呢？讓我們看看科學家是怎樣記錄觀察到的事實的?！蔽迥昙壗炭瓢婵茖W上冊教案師：“通過對動物的進一步觀察，我們有哪些發(fā)現(xiàn)？下面我們來整理觀察到的動物特征?！庇懻摚簹鉁亟档土?，我們會多穿衣服。這時，魚和蚯蚓的行為會有什么變化？在第九課時“原來是相互關聯(lián)的”五年級教科版科學上冊教案師：“你們認識這些植物是什么植物嗎？知道香蕉、松樹、仙人掌的形態(tài)結構與生活環(huán)境的關系嗎？我們這節(jié)課來研究一下?！碧禊Z主要吃水生植物，也吃水中的軟梯動物和昆蟲，在水面游動獲取食物。白鶴天鵝的啄扁而短，頸長，腳短，腳趾間有蹼。天鵝身體浮在水面上，會游泳，捕五年級教科版科學上冊教案第十課時討論會——生物的生活需要4.通過比較人和其他生物的生存環(huán)境，了解人能運用科學技術幫助自己適應環(huán)師：“你們認識了動植物的棲息地，那我們的棲息地想知道嗎？這節(jié)課我們一起來研究一下。”五年級教科版科學上冊教案師：“同學們，清晨窗外鳥兒的第一聲歌唱和縷縷陽光把我們從睡夢中喚醒，大地萬物幾乎同時從夢中醒來，大自然生機勃勃的一天又開始了！是什么在精心呵護這世間萬物？是什么讓這個藍色星球顯出它美麗和青春般的朝氣呢？它就是萬物之靈——太陽！請聽我們關于太陽的故事吧！”五年級教科版科學上冊教案五年級教科版科學上冊教案太陽給我們送來了陽光，同時也帶來了影子。今天，就讓我們對這個平常的自然現(xiàn)象作一番科學的探究吧！”五年級教科版科學上冊教案3.能根據(jù)研究的需要選擇相應的研究方法風姿?！蔽迥昙壗炭瓢婵茖W上冊教案“陽光照射到物體后會自然產生影子。你們有辦法改變陽光的傳播路線，照亮陰影里的小球嗎？?五年級教科版科學上冊教案分組材料：學生活動記錄本，三棱鏡、水槽、水、小鏡子、白色卡片紙、制作牛師：“同學們見過彩虹嗎？天空中神奇美麗的彩虹充滿詩意，令人神往！我們能不能也制造出這樣的彩虹呢？”師：“太陽光被三棱鏡分解成了多種顏色的光，那么這些光混合后還會形成白光嗎？”五年級教科版科學上冊教案分組材料：學生活動記錄本，溫度計、白紙、黑紙等多種彩色紙、木板五年級教科版科學上冊教案①研究并制作紙筒。（注意在紙筒底部放石子等重物，使紙筒能夠穩(wěn)定。）⑥用表格或拄形圖分析整理數(shù)據(jù)。（P31表）五年級教科版科學上冊教案師：“在操場上，你喜歡站在向陽處還是背陰處？”“不同季節(jié)，同學們的選擇不同，今天我們就先來研究這個問題?！蔽迥昙壗炭瓢婵茖W上冊教案五年級教科版科學上冊教案師：“同學們，這幾節(jié)課我們記錄的大量信息，它們告訴我們什么？科學記錄有什么意義和作用？科學的結論又是從何而來的呢？今天就讓我們學會整理我們所獲得的信息吧！”五年級教科版科學上冊教案太陽光是沿直線傳播的，遇到障礙物后就形成照射不到的陰影；陰影的方向及長物體對太陽光的反射和吸收與物體的材料性質和表面光滑程度有密切的關系，粗深色物體反光能力弱、吸收熱的能力強，淺色五年級教科版科學上冊教案③為什么宇航員的宇航服外層要用有金屬光澤的材料制作？我們穿著的太空棉為什么五年級教科版科學上冊教案師：“人們一直都在研究如何能夠吸收更多的太陽光從中獲得熱能。太陽能熱水器就是利用太陽能的具體方案。那么，太陽能熱水器的結構及工作原理是怎樣的呢？”（向學生提供一個初步成型的設計方案供同學學習，主要是學習設計方案的寫作五年級教科版科學上冊教案第九課時制作和評價太陽能熱水器教師準備：太陽能熱水器的簡單工作原理圖，以便指導學生制作一個性能更加優(yōu)并想親自看看它的效果吧！”五年級教科版科學上冊教案五年級教科版科學上冊教案師：“地球上的能量絕大部分來自太陽，太陽能取之不盡、用之不竭。但如何利用這一寶貴資源，卻是擺在人類面前的一個難題?！?？（五年級教科版科學上冊教案2、北京科普之窗——北京市科學技術協(xié)會/3、中國環(huán)保網/4、中國太陽能信息網/5、中國氣候變化網/indexl.htm/news/community/shzt/db/200206102541.htm/8、世界地理頻道/wold_geography/9、幻影星辰/ghoststar/2.htm五年級教科版科學上冊教案材料：文具盒、銅片、鐵片、鋁片、塑料片、陶瓷片、石塊、木材、紙片、棉）；“制作衣服的布料就是材料，制作紐扣的塑料，制作拉鏈的金屬也是材料。”“桌子是用什么制成的？樹木（鐵）也是材料。”“我們用到的各種各樣的物品都是由材料制成的，我們的生活離不開材料。從今天開始沒就來研究材料。”?師：“找我們周圍的物品，辨認它們分別是由哪些材料構成的用品，也可以在教室里找各種物品，找你知道的各種物品。在辨認物品所使用的材料時，要認真分辨?！?認識提供的材料：銅片、鐵片、鋁片、塑料片、陶瓷片、石塊、木材、紙片、棉五年級教科版科學上冊教案?交流：研究的內容，使用的方法，選用的工具，研究的結果，研究中的新發(fā)現(xiàn)或工具：放大鏡、廢舊發(fā)膠瓶（或其他小型噴霧器）、噴壺、橡皮筋4根，透明塑五年級教科版科學上冊教案師：“在下雨天，你們是穿什么的??？你們知道它們是用什么材料制成的？我們這幾課來研究好嗎？”淋著后，衣服上會出現(xiàn)哪些不同的情況？”？（?模擬毛毛雨的實驗，讓不同的布料均勻地淋“雨”。不斷觀察布料淋“雨”后發(fā)？（五年級教科版科學上冊教案第三課時各種材料的“鍋”五年級教