錯賬更正方法說課稿

《錯賬更正方法》說課稿各位評委老師：大家好！今天我說課的課題是《錯賬更正方法》。課型是新課，我將按說教材分析、說教法學(xué)法、說教學(xué)程序、說反饋信息的收集這四個環(huán)節(jié)去說課。一、說教材1、說教材的地位和作用本書是國家規(guī)劃的中等職業(yè)教育會計專業(yè)主干課程教材，也是財經(jīng)類專業(yè)的基礎(chǔ)課程教材。本書以通順易懂的文字闡述了會計的基本理論和基本方法，是學(xué)習(xí)會計的起點。本節(jié)選自高教社《基礎(chǔ)會計（第四版）》第五章第四節(jié)。就會計知識系統(tǒng)而言本節(jié)是具有強烈后續(xù)支撐作用的知識模塊。如果就這章會計賬簿而言，本節(jié)承上啟下。因為我們在填制記賬憑證、登記賬簿之前對原始憑證、記賬憑證進行過數(shù)次的復(fù)核，但由于種種原因，賬簿登記有時候仍會出現(xiàn)錯誤。所以這一章節(jié)是我們賬簿及登賬等內(nèi)容的延續(xù)，同時也是為財產(chǎn)清查及會計模擬實習(xí)打基礎(chǔ)。2、說教學(xué)目標(biāo)的確定學(xué)生學(xué)情分析：因為學(xué)習(xí)的學(xué)生主要是職校會計專業(yè)一年級新生，他們已經(jīng)初步學(xué)會了填制憑證、登記賬簿，對會計內(nèi)容有了初步的掌握，了解什么是會計；同時錯賬更正是新生事物，對新生事物充滿好奇，而且更正的方式要動手操作，因為不能做錯賬，這是會計人員最起碼的職業(yè)道德。但是錯賬更正方法也需要對理論知識的學(xué)習(xí)，所以可能對這方面的興趣較弱，而且我們職校學(xué)生，有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度或者習(xí)慣不好，對理論知識學(xué)習(xí)不主動不積極。3、說教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會判斷錯賬類型并選擇正確的錯賬更正方法。能力目標(biāo)：能熟練運用正確的錯賬更正方法對錯賬進行規(guī)范地更正，能舉一反三地分析問題、解決問題。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的職業(yè)素養(yǎng)和認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度；增強學(xué)生會計工作規(guī)范化意識。4、說教學(xué)的重難點教學(xué)重點：三種錯賬更正方法的適用范圍及更正步驟。教學(xué)難點：根據(jù)錯賬類型選擇正確的更正方法。二、說教法與學(xué)法1、說教法：學(xué)生為學(xué)習(xí)的中心，教師起組織者、指導(dǎo)者和促進者的作用。在教學(xué)過程中，教師利用多媒體作為輔助工具，運用啟發(fā)式教學(xué)法、情景教學(xué)法、案例分析法、觀察歸納法等多種教學(xué)手段，重視學(xué)生的參與性、探究性，引導(dǎo)學(xué)生做中學(xué)，在做中教育學(xué)生，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與能力。2、說學(xué)法：學(xué)生根據(jù)不同學(xué)習(xí)內(nèi)容，采用自主、合作等學(xué)習(xí)方式，經(jīng)過自己的思維活動和動手操作獲得知識。三、說教學(xué)程序1、情境引入，資料下發(fā)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出錯賬更正方法，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容充滿期待2、畫線更正，簡單入手借助多媒體教學(xué)工具，把有錯誤的憑證和賬簿清晰易于辨認(rèn)，由于會計人員不慎出現(xiàn)筆誤或計算失誤，造成賬上文字或數(shù)字錯誤，此種可采用“畫線更正法?！?、紅字沖銷，逐步深入結(jié)合書本案例知識內(nèi)容，采用紅字沖銷法主要是以下兩種情況：（一）科目寫錯或方向記錯而造成賬簿記錄錯誤。（二）原憑證上所記載的金額大于實際金額，造成賬簿記錄中金額錯誤的。4、補充登記，分類突破在記賬或結(jié)賬以后，只是所記金額小于應(yīng)記的金額，通過對業(yè)務(wù)觀察，可以使用補充登記法。5、同桌互助，鞏固提升互相檢驗，文字?jǐn)⑹?、歸納總結(jié)，課堂拓展對所學(xué)的內(nèi)容進行總結(jié)，結(jié)合實際工作中的例子，找一些相關(guān)的實訓(xùn)題目引導(dǎo)學(xué)生在課堂上完成，拓展專業(yè)知識。四、說反饋信息的收集【學(xué)生】把這節(jié)課感覺到困惑的內(nèi)容反饋給教師【教師】當(dāng)場解答學(xué)生的問題；如果時