外研版（2024）七年級上冊英語全冊教案教學(xué)設(shè)計

第第頁外研版（2024）七年級上冊英語全冊教案教學(xué)設(shè)計StarterWelcometojuniorhigh!一、單元主題本單元主題為：迎接初中生活。該主題屬于“人與自我”范疇，涉及“多彩、安全、有意義的學(xué)校生活”。二、單元教學(xué)目標(biāo)本單元學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠做好開學(xué)準(zhǔn)備，了解新學(xué)校、結(jié)識新同學(xué)，為初中生活制訂計劃：設(shè)計一套新校服；介紹自己的新學(xué)校；向全班做自我介紹；為自己的初中生活制訂計劃，并跟班上的同學(xué)分享自己的愿望和計劃。三、分課時教學(xué)設(shè)計第一課時（Getready）1.課時教學(xué)目標(biāo)通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：（1）為開學(xué)第一天準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品和衣服等；（2）設(shè)計一套新校服，并運用本課時所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行介紹。2.核心詞匯textbook,pencilcase,pen,schoolbag,ruler,beready,eraser,two,pencil,four,an,a,PE,English,science,chemistry,Chinese,art,maths,geography,informationtechnology,biology,moraleducationandlaw,physics,music,history,subject,wear,schooluniform,blue,sportstrousers,grey,white,shirt,skirt,shoe,apairof,black,redscarf等。3.教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價Lead-in學(xué)生觀察單元標(biāo)題及章首頁圖片，回答問題：Wherearethesepeople?Whataretheydoing?根據(jù)學(xué)生回答問題的情況，評價學(xué)生是否理解圖中呈現(xiàn)的是家庭環(huán)境，母親和子女在整理學(xué)習(xí)用品。為開學(xué)第一天準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品和衣服等。Getready1.學(xué)生朗讀教師呈現(xiàn)的單詞。2.學(xué)生閱讀對話并選擇單詞填空，然后聽對話核對答案。（完成教材活動1）3.學(xué)生對本部分單詞進(jìn)行總結(jié)（schoolthings），并以頭腦風(fēng)暴的形式說出更多此類單詞。4.學(xué)生聽第二段音頻并填空。（完成教材活動2）5.學(xué)生關(guān)注句子中a,an,two的用法區(qū)別，并完成更多填空練習(xí)。6.學(xué)生朗讀教師呈現(xiàn)的教材活動3的單詞。7.學(xué)生聽音頻并圈出李明書包里所裝的各種教科書的學(xué)科名稱。（完成教材活動3）8.學(xué)生觀察教材上的圖片，然后兩人一組，指著圖片說出單詞。9.學(xué)生聽錄音，在圖中圈出兩個學(xué)生分別準(zhǔn)備穿的衣物并進(jìn)行描述。根據(jù)學(xué)生的回答評價其對學(xué)習(xí)用品類單詞的掌握情況。根據(jù)學(xué)生的答案評價其對數(shù)詞和不定冠詞用法的掌握情況。根據(jù)學(xué)生的朗讀情況了解其對于表示學(xué)科的單詞的認(rèn)知情況，并根據(jù)需要對學(xué)生不會的單詞進(jìn)行教讀。根據(jù)學(xué)生理解詞匯、拼讀詞匯的情況發(fā)現(xiàn)問題，及時提供幫助。設(shè)計一套新校服，并運用本課時所學(xué)詞語和句型進(jìn)行介紹。學(xué)生設(shè)計一套新校服并與同學(xué)進(jìn)行分享。根據(jù)學(xué)生的設(shè)計展示評價其對本課時核心詞匯運用的準(zhǔn)確性，同時了解學(xué)生對于校服的不同需求。作業(yè)內(nèi)容：Searchformoreinformationaboutschooluniformsindifferentcountriesandshareitwithyourclassmates.第二課時（Knowyourschool）1.課時教學(xué)目標(biāo)通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：（1）了解新學(xué)校的環(huán)境；（2）運用本課時的核心詞匯和句型介紹自己的新學(xué)校。2.核心詞匯playground,showsbaround,teachingbuilding,floor,classroom,lab,library,holdevents,dininghall等。3.教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價Lead-in學(xué)生回答問題：Whatdoyouwanttoknowaboutyournewschool?了解新學(xué)校的環(huán)境。Beforereading學(xué)生關(guān)注課文標(biāo)題，觀察課文中的人物圖片并猜測：Whoarethey?Whataretheydoing?Whilereading1.學(xué)生閱讀課文并核對答案。2.學(xué)生再次閱讀課文，找出teachingbuilding,dininghall和playground，并填在相應(yīng)的位置。（完成教材活動1）3.學(xué)生閱讀課文并判斷句子正誤，對信息錯誤的句子進(jìn)行糾錯。（完成教材活動2）Afterreading1.學(xué)生用and,or,but完成句子并將句子進(jìn)行配對。（完成教材活動3）2.學(xué)生觀察教材上的兩組句子，將相同結(jié)構(gòu)的句子進(jìn)行匹配。（完成教材活動4）根據(jù)學(xué)生的回答評價其對標(biāo)題及圖片語境的理解。根據(jù)學(xué)生的答案評價其對課文細(xì)節(jié)信息的理解。根據(jù)學(xué)生的答案評價其對連詞理解的準(zhǔn)確性，了解學(xué)生的邏輯思維能力情況。根據(jù)學(xué)生的作答情況了解學(xué)生對三種基本句型的掌握情況。運用本課時的核心詞匯和句型介紹自己的新學(xué)校。學(xué)生介紹自己的新學(xué)校（包括不同的功能教室或建筑物及自己的感受）。（完成教材活動5）根據(jù)學(xué)生的發(fā)言評價其是否了解新學(xué)校的環(huán)境，是否能運用本課時核心詞匯和句型描述學(xué)校環(huán)境，邏輯是否嚴(yán)密，表述是否清晰。作業(yè)內(nèi)容：Writeashortpassagetointroduceyournewschool.第三課時（Introduceyourself）1.課時教學(xué)目標(biāo)通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：（1）運用三種基本句型、一般現(xiàn)在時、一般過去時及形容詞介紹自己；（2）認(rèn)識新同學(xué)，增進(jìn)彼此的了解。2.核心詞匯introduceyourself,everyone,juniorhigh,like,love,holiday,enjoy,helpful,nervous,excited,classmate,makefriends,hobby等。3.教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價Lead-in學(xué)生回答問題：Whatdoyouwanttoknowaboutyournewclassmates?Howcanyouknowaboutthem?運用三種基本句型、一般現(xiàn)在時、一般過去時及形容詞介紹自己。Beforereading學(xué)生觀察教材圖片，回答問題：Whatcanyouseeinthepicture?Whatisthepassageabout?（完成教材活動1）Whilereading1.學(xué)生閱讀課文，核對答案。（完成教材活動2）2.學(xué)生再次閱讀課文并填空。（完成教材活動3）3.學(xué)生根據(jù)教師的引導(dǎo)總結(jié)教材活動3中幾個問題所涉及的幾個方面及相關(guān)句型。4.學(xué)生觀察介紹各個方面所涉及的基本句型及時態(tài)。5.小組討論：WhatkindofgirlisZhuXiaomeng?Whydoyouthinkso?（完成教材活動4）Afterreading學(xué)生根據(jù)自身信息完成填空。（完成教材活動5）根據(jù)學(xué)生的觀察和回答情況評價其識圖能力。根據(jù)學(xué)生的填空情況評價其對課文細(xì)節(jié)的理解。從學(xué)生的總結(jié)情況評價其對課文的理解，以及對三種基本句型、一般現(xiàn)在時、一般過去時的已知和未知情況。觀察學(xué)生是否能從文中找出相應(yīng)的語言支撐，從而評價學(xué)生對語言的深層理解。觀察學(xué)生能否正確使用時態(tài)，根據(jù)需要給出必要的指導(dǎo)和反饋。認(rèn)識新同學(xué)，增進(jìn)彼此的了解。學(xué)生在班級中介紹自己。觀察學(xué)生能否大方、自信地介紹自己，達(dá)到增進(jìn)彼此了解的目的。作業(yè)內(nèi)容：Makeaninformationcardaboutyourself.第四課時（Holdaparty）1.課時教學(xué)目標(biāo)通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：（1）組織一場聚會并正確運用一般將來時談?wù)摼蹠臏?zhǔn)備工作；（2）制作心愿樹葉，運用begoingto句型制訂計劃并在班級內(nèi)分享。2.核心詞匯hold,need,foodanddrink,juice,activity,decoration,makefriends。3.教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價Lead-in學(xué)生頭腦風(fēng)暴：Howcannewstudentsgettoknoweachotherquickly?觀察學(xué)生回答問題的表現(xiàn)，根據(jù)其說出的具體信息了解其對班級活動的期待情況。組織一場聚會并正確運用一般將來時談?wù)摼蹠臏?zhǔn)備工作。Partypreparations1.學(xué)生頭腦風(fēng)暴：Toprepareaparty,whatdoweneed?2.小組討論需要為聚會所做的準(zhǔn)備，根據(jù)提綱補(bǔ)全信息。（完成教材活動1）3.學(xué)生觀察圖片，了解同學(xué)們是如何為聚會做準(zhǔn)備的，并總結(jié)句型。（完成教材活動2）4.小組討論，運用句型談?wù)撟约嚎梢詾榫蹠龅臏?zhǔn)備。根據(jù)學(xué)生的完成情況評價其活動策劃能力，觀察學(xué)生能否比較全面地為聚會做準(zhǔn)備。根據(jù)學(xué)生的句型總結(jié)情況評價其對一般將來時的理解，根據(jù)小組分工情況評價其是否積極承擔(dān)小組任務(wù)。制作心愿樹葉，運用begoingto句型制訂計劃并在班級內(nèi)分享。Apartygame:Makea"wishingtree".（完成教材活動3）1.學(xué)生觀察圖片，找出制作愿望樹的三大步驟。2.學(xué)生觀察圖片，了解圖中女孩的愿望并總結(jié)談?wù)撛竿木湫汀?.學(xué)生思考自己的愿望，運用begoingto句型與同學(xué)分享。4.學(xué)生制作屬于自己的愿望樹葉，寫上自己的愿望并貼在愿望樹上。5.學(xué)生觀察圖片中女孩的分享，總結(jié)談?wù)撚媱澋木湫汀?.學(xué)生根據(jù)自己的愿望制訂計劃并與大家分享。根據(jù)學(xué)生的觀察情況評價其識圖能力。根據(jù)學(xué)生的分享評價其對begoingto結(jié)構(gòu)的理解和掌握情況。根據(jù)學(xué)生的分享評價其計劃是否有效，根據(jù)需要給出必要的指導(dǎo)和反饋。作業(yè)內(nèi)容：Shareyourwishandplanwithyourparents.Unit1Anewstart一、單元主題本單元主題為：初中學(xué)校生活。該主題屬于“人與自我”范疇，涉及“多彩、安全、有意義的學(xué)校生活”。二、單元教學(xué)目標(biāo)本單元學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠完成一個有關(guān)初中第一周生活的海報：運用本單元所學(xué)詞匯及表達(dá)方式談?wù)搶W(xué)校生活；運用人稱代詞和物主代詞談?wù)摮踔械谝惶谜n；談?wù)搶Τ踔猩畹睦斫?。三、分課時教學(xué)設(shè)計第一課時Startingout&Understandingideas（文本解讀）1.課時教學(xué)目標(biāo)通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：（1）講述作者在初中第一堂課上發(fā)生的故事；（2）理解學(xué)習(xí)過程中思考的重要性。2.核心詞匯visittheschool,playgames,doteamactivities,giveflowers,timetable,startlessons,learningwithoutthinking,beofnouse,sentence,starttodo,writedown,pointout,mistake,polite,jumpintoonesmind,thinkabout,meaning,infact,juniorhighschool,important,remember等。3.教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價Lead-in學(xué)生根據(jù)單元標(biāo)題及章首頁圖片，回答問題：Whoarethey?Howaretheyfeeling?Why?進(jìn)而關(guān)注章首頁圖片下方的單元提示，了解本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)。Startingout1.學(xué)生回答：Doyouknowthesecountries?2.學(xué)生匹配國名與相應(yīng)的開學(xué)第一天的活動。（完成教材活動1）3.學(xué)生思考：Whatdoyouknowaboutjuniorhighschool?4.學(xué)生獨立完成表格。（完成教材活動2）根據(jù)學(xué)生的回答情況，觀察其能否參與互動和交流，能否主動分享與該主題相關(guān)的已有知識。講述作者在初中第一堂課上發(fā)生的故事。Beforereading1.學(xué)生完成調(diào)查問卷活動。（完成教材活動1）2.學(xué)生觀察圖片并猜測：Whatwastheboysfirstlesson?Whatdidhedoinhisfirstlesson?Whatdidtheboyfind?Whilereading1.學(xué)生閱讀課文，檢查自己的猜測是否正確。（完成教材活動2）2.學(xué)生根據(jù)教師展示的四張圖片，回答問題：Whathappenedineachpicture?再次閱讀課文，描述圖片。3.學(xué)生選擇主旨大意。（完成教材活動3）4.學(xué)生再次細(xì)讀課文并填空。（完成教材活動4）5.學(xué)生根據(jù)圖片使用核心語言復(fù)述課文。根據(jù)學(xué)生調(diào)查問卷的完成情況和回答問題的情況，評價其對主題的了解。根據(jù)學(xué)生回答問題的情況，評價其對課文關(guān)鍵信息的理解。根據(jù)學(xué)生回答問題的情況，評價其對課文細(xì)節(jié)的理解和對核心語言的掌握情況。根據(jù)學(xué)生的選擇情況，評價其對課文主旨大意的初步理解情況。根據(jù)學(xué)生的填空和復(fù)述情況，評價其對課文內(nèi)容的內(nèi)化情況和對核心語言的掌握情況。理解學(xué)習(xí)過程中思考的重要性。Afterreading1.學(xué)生思考并回答：DidMsChenreallymakeamistake?Whatistherealmeaningofthetitle"Thefirstlesson"？WhatlessondidWangHanlearn?2.學(xué)生討論Thinkandshare的兩個問題，并談?wù)撟约旱目捶?。根?jù)學(xué)生回答的情況，評價其對課文主題意義的理解，根據(jù)需要給出必要的指導(dǎo)和反饋。作業(yè)內(nèi)容：Writeaparagraphaboutwhathappenedinthestoryandwhatyouhavelearntfromthestory.第二課時Understandingideas（語法學(xué)習(xí)）1.課時教學(xué)目標(biāo)通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：（1）理解人稱代詞和物主代詞的意義和用法；（2）運用本課時的核心詞匯、句型和語法談?wù)摮踔械牡谝惶谜n。2.核心語言核心詞匯：visittheschool,playgames,doteamactivities,giveflowers,timetable,startlessons,learningwithoutthinking,beofnouse,sentence,starttodo,writedown,pointout,mistake,polite,jumpintoonesmind,thinkabout,meaning,infact,juniorhighschool,important,remember等。核心語法：人稱代詞和物主代詞。3.教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價理解人稱代詞和物主代詞的意義和用法。語法學(xué)習(xí)1.閱讀句子，觀察句中加粗的單詞。（完成教材活動5）2.學(xué)生在課文中找出更多同類的單詞。3.學(xué)生把找到的單詞填在表格相應(yīng)的位置。4.學(xué)生區(qū)分Whyarentyouwriting,WangHan?Infact,thisismyfirstlessonforallofyou.Youarenowinjuniorhighschool.這三個句子中三個you充當(dāng)?shù)牟煌Z法成分。5.學(xué)生思考IlookedupatMsChen.Myeyesmethers.中hers的意義。6.學(xué)生閱讀教材136頁和137頁的語法知識，將表格補(bǔ)充完整。語法運用1.學(xué)生圈出正確的詞語，完成句子。（完成教材活動6）2.學(xué)生閱讀日記，根據(jù)語境用恰當(dāng)?shù)娜朔Q代詞或物主代詞填空。（完成教材活動7）3.學(xué)生思考：Whydidtheboythinkthelessongreat?根據(jù)學(xué)生觀察的情況，了解其對人稱代詞和物主代詞的已知和未知。根據(jù)學(xué)生回答的情況，評價其對課文中出現(xiàn)的人稱代詞和物主代詞的掌握情況。根據(jù)學(xué)生填詞的情況，評價其對人稱代詞和物主代詞的整體掌握情況。根據(jù)學(xué)生完成活動的情況，評價其對人稱代詞和物主代詞的內(nèi)化情況。運用本課時的核心詞匯、句型和語法談?wù)摮踔械牡谝惶谜n。1.學(xué)生思考：Whatdoyouthinkaboutyourfirstlesson?2.學(xué)生獨自思考教材活動8的四個問題，并在相應(yīng)空白處回答。學(xué)生可以使用教材中新學(xué)的詞匯和本頁的Usefulexpressions。3.學(xué)生兩人一組，運用所學(xué)的核心詞匯、句型和語法談?wù)撟约旱牡谝惶谜n。根據(jù)學(xué)生回答的情況，評價其能否正確運用本課時的核心詞匯、句型和語法談?wù)摮踔械牡谝惶谜n，根據(jù)需要給出必要的指導(dǎo)和反饋。作業(yè)內(nèi)容：Writeaparagraphaboutyourfirstlesson.Pleaseinclude:1)Whatthelessonwas;2)Whotheteacherwas;3)Whathappenedandwhatyoulearnt;4)Whatyouthinkaboutit.第三課時Developingideas（聽說）1.課時教學(xué)目標(biāo)通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：（1）了解初中學(xué)習(xí)生活可能會遇到的困難，為學(xué)習(xí)做規(guī)劃；（2）運用核心詞匯和句型描述困難、給出建議。2.核心詞匯StudentsUnion,problem,more,activity,makegooduseof,holdatalk,plan,advice,task,important,project,daybyday等。3.教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價Lead-in學(xué)生根據(jù)教材圖片回答問題：Whatdoyouthinktheyaredoing?根據(jù)學(xué)生的回答情況，觀察其能否參與互動和交流，主動分享自己的想法。了解初中學(xué)習(xí)生活可能會遇到的困難，為學(xué)習(xí)做規(guī)劃。Beforelistening1.學(xué)生閱讀教材Didyouknow？部分的內(nèi)容，了解StudentsUnion。2.學(xué)生了解聽力的情景設(shè)置：校學(xué)生會計劃幫助新生解決困難，他們將通過校園電臺告知學(xué)生這一消息。Whilelistening1.學(xué)生聽錄音，選出聽力大意。（完成教材活動1）2.學(xué)生思考并回答問題：WhatistheStudentsUnionplanningtodo?4.學(xué)生再次聽錄音，完成海報。（完成教材活動2）5.學(xué)生聽第二段錄音，完成表格，了解ZhangWen的問題及LiLin所給的建議。（完成教材活動3）6.學(xué)生再次聽錄音，關(guān)注ZhangWen是如何描述自己的問題的。Afterlistening用ZhangWen描述困難的句型描述自己遇到的學(xué)習(xí)方面的困難。根據(jù)學(xué)生選擇的情況，評價其對聽力大意的理解。根據(jù)學(xué)生完成海報的情況，把握其聽取關(guān)鍵信息及快速記錄的能力。根據(jù)學(xué)生完成表格的情況，評價其是否能準(zhǔn)確抓住關(guān)鍵信息并速記下來。根據(jù)學(xué)生的回答情況，判斷學(xué)生能否準(zhǔn)確描述自己的困難，了解學(xué)生現(xiàn)階段所遇到的困難。語音訓(xùn)練1.學(xué)生閱讀Phoneticsinuse部分的內(nèi)容。2.學(xué)生跟讀教材的兩段聽力材料，模仿語音。3.學(xué)生聽錄音，并跟讀附錄部分Phoneticsinuse的相應(yīng)內(nèi)容。根據(jù)不同能力水平學(xué)生跟讀的情況給予指導(dǎo)和鼓勵。運用核心詞匯和句型描述困難、給出建議。閱讀教材中給出的學(xué)生在做學(xué)習(xí)計劃時遇到的困難，兩人一組，選擇其中一個困難，給出相應(yīng)的建議。（完成教材活動4）根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，評價其能否運用核心詞匯和句型描述困難、給出建議，并根據(jù)建議內(nèi)容評價其是否有針對性。作業(yè)內(nèi)容：1.Thinkaboutyourproblemsinjuniorhighandhowyouwillsolvethem.2.Talkaboutwhatyouhavelearntaboutmakinggoodplansatjuniorhighinthissection.第四課時Developingideas（閱讀）1.課時教學(xué)目標(biāo)通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：（1）運用核心詞匯談?wù)揗ia父母寫信的目的及信件內(nèi)容；（2）理解初中生活與小學(xué)生活的區(qū)別，為迎接初中學(xué)習(xí)生活做好準(zhǔn)備。2.核心詞匯journey,paperboat,pool,sailaway,letter,sharethoughtswith,juniorhigh,bereadyfor,life,primaryschool,protect,wind,river,faceproblems,byyourself,tryonesbest,workhard,pain,gain,gothroughstorms,sea,hope等。3.教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價Lead-in學(xué)生觀察圖片，回答問題：Whatdotheparentsgivethegirl?Whatdoestheboatmakeyouthinkof?Whatdidyourparentsgiveyoubeforejuniorhigh?Whatdidtheyhope?根據(jù)學(xué)生的回答情況，觀察其能否參與互動和交流，主動分享對該問題已有的知識。運用核心詞匯談?wù)揗ia父母寫信的目的及信件內(nèi)容。Beforereading1.學(xué)生查閱教材活動1中單詞和短語的意思。（完成教材活動1）2.學(xué)生閱讀標(biāo)題，回答問題：Whatisajourney?Whilereading1.學(xué)生閱讀課文，回答問題：Whatisthemeaningofthetitle?（完成教材活動2）2.學(xué)生閱讀對話部分，回答問題：Whatdidtheparentsgivetotheirdaughter?Isitthefirstpaperboatfromherparents?WhydidtheygiveMiathepaperboat?3.小組活動，學(xué)生分角色表演對話。4.學(xué)生閱讀信件內(nèi)容，完成時間軸。5.根據(jù)時間軸的內(nèi)容，完成思維圖。（完成教材活動3）Afterreading1.學(xué)生根據(jù)教材活動3的問題，描述信件的主要內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生回答的情況，評價其對核心詞的理解。根據(jù)學(xué)生回答問題的情況，把握其對課文主旨的理解。根據(jù)學(xué)生回答問題的情況，判斷其對對話大意的理解。根據(jù)學(xué)生的填空情況，把握其對信件內(nèi)容的理解。根據(jù)學(xué)生的描述，評價其對本課時核心詞匯的掌握情況。理解初中生活與小學(xué)生活的區(qū)別，為迎接初中學(xué)習(xí)生活做好準(zhǔn)備。Afterreading2.學(xué)生根據(jù)時間軸，回答問題：Whatdo"apool"，“ariver”and"thesea"standfor?WhatdoyouthinkMiasparentsdidtoprotectherboatfromwinds?Whatdoyouthinkthe"storms"are?（完成教材活動4）3.學(xué)生深入思考，討論并分享教材Thinkandshare部分的兩個問題。根據(jù)學(xué)生的回答情況，把握其對課文主題意義的理解。作業(yè)內(nèi)容：Compareyourlifeinprimaryschoolandinjuniorhigh.Thenwriteashortpassage.第五課時Developingideas（寫作）1.課時教學(xué)目標(biāo)通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：（1）描述自己進(jìn)入初中的感受、遇到的問題以及準(zhǔn)備如何解決，同時表達(dá)對父母的感謝；（2）理解在新的人生階段遇到問題的必然性，樹立解決問題的信心。2.核心詞匯本單元出現(xiàn)的核心詞匯，尤其是生詞。3.教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價Review學(xué)生回顧上一課時的課文內(nèi)容，回答問題：WhydidMiasparentswritealettertoher?根據(jù)學(xué)生回答問題的情況，評價其對上一課時課文的理解情況。描述自己進(jìn)入初中的感受、遇到的問題以及準(zhǔn)備如何解決，同時表達(dá)對父母的感謝。Beforewriting1.了解學(xué)習(xí)任務(wù)：幫助Mia給父母寫一封回信。2.了解所寫回信的主題為Readyformyjuniorhighschoollife，并明確評價標(biāo)準(zhǔn)。Whilewriting1.學(xué)生根據(jù)教材表格提供的綱要組織回信內(nèi)容。2.將表格信息有邏輯且連貫地組織成一封回信。根據(jù)學(xué)生的課堂反應(yīng)，判斷其是否明白寫作內(nèi)容，根據(jù)需要給予必要的幫助。根據(jù)學(xué)生寫作的情況，評價其能否運用本單元所學(xué)的核心詞匯表述自己的問題、解決辦法和感受等。理解在新的人生階段遇到問題的必然性，樹立解決問題的信心。Afterwriting1.學(xué)生根據(jù)Beforewriting第2步所提供的評價標(biāo)準(zhǔn)對自己的寫作進(jìn)行評價和完善。2.學(xué)生分享自己所寫的回信。根據(jù)學(xué)生的課堂分享，評價其對本單元第三個子話題的理解。作業(yè)內(nèi)容：Polishyourwriting.第六課時Presentingideas&Reflection1.課時教學(xué)目標(biāo)通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：（1）設(shè)計一張關(guān)于自己開學(xué)第一周的海報；（2）正確認(rèn)識初中學(xué)習(xí)生活，并表達(dá)自己的認(rèn)識。2.核心語言核心詞匯：本單元出現(xiàn)的核心詞匯，尤其是生詞。核心語法：人稱代詞和物主代詞。3.教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價Review學(xué)生瀏覽本單元章首頁圖片下方的單元提示，回顧本單元的主要內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生的回顧情況，評價其是否對本單元的整體結(jié)構(gòu)及三個子話題有比較清晰地認(rèn)識。設(shè)計一張關(guān)于自己開學(xué)第一周的海報。Preparing1.學(xué)生小組活動，根據(jù)studies,activities,problems和feelings，結(jié)合自己的實際情況進(jìn)行頭腦風(fēng)暴。2.小組投票決定海報中所寫的內(nèi)容。3.學(xué)生了解海報制作的內(nèi)容框架。Creating學(xué)生小組活動，根據(jù)教材提供的結(jié)構(gòu)、詞匯和句型制作海報。Presenting1.小組展示自己的海報。2.全班投票，選出三幅最佳海報和三組最佳展示。教師巡視并觀察學(xué)生活動的情況，了解學(xué)生能否運用本單元的核心詞匯、句型和語法進(jìn)行表達(dá)。關(guān)注能力弱的小組，適當(dāng)提供一些問題支架。根據(jù)學(xué)生展示的情況，判斷其對本單元所學(xué)語言的內(nèi)化情況，評價其對單元主題意義的理解情況。正確認(rèn)識初中學(xué)習(xí)生活，并表達(dá)自己的認(rèn)識。Reflection1.學(xué)生思考并回答問題：Whatshouldyoudoinyourlearninginjuniorhigh?Whatshouldyoulearntodowhenyouhavemorehomeworkandtasks?Howshouldyoufaceyourproblems?2.學(xué)生根據(jù)教材提供的思維導(dǎo)圖進(jìn)行本單元小結(jié)，并思考還有哪些需要改進(jìn)的地方。根據(jù)學(xué)生的總結(jié)情況，評價其對本單元的整體把握情況，不足之處可有針對性地進(jìn)行強(qiáng)化。作業(yè)內(nèi)容：Addpicturestoyourposterandpolishyourposter.Unit2Morethanfun一、單元主題本單元主題為：興趣愛好。該主題屬于“人與自我”范疇，涉及“豐富、充實、積極向上的生活”。二、單元教學(xué)目標(biāo)本單元學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠為學(xué)校新開設(shè)的興趣社團(tuán)設(shè)計一個方案，理解興趣愛好給人們帶來的益處：運用所學(xué)詞匯談?wù)搻酆?；運用therebe句型描述愛好及與此相關(guān)的開心時刻；說明愛好的益處。三、分課時教學(xué)設(shè)計第一課時Startingout&Understandingideas（文本解讀）1.課時教學(xué)目標(biāo)通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：（1）運用本課時的核心詞匯和句型談?wù)搻酆?，并能理解感受的不同表達(dá)方式；（2）運用本課時的核心詞匯和句型談?wù)撟约簩Σ煌囆g(shù)形式的感受。2.核心詞匯rockmusiclover,electricguitar,schoolband,writesongs,somuchfunin,thesoundof,oneshobby,adifferentkindof,singBeijingoperatogether,fan,anideasuddenlyhitsme,rushinto,artfestival,takepartin,aweekspractice,onthestage,nodto,fireupourinstruments,everybody,movewiththemusic,itfeelsgreatto,enjoyourhobbytogether等。3.教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價Lead-in學(xué)生觀察章首頁圖片，思考并回答問題：Whatarethesepeopleshobbies?Whydopeoplehavehobbies?Startingout1.學(xué)生觀察圖片中的幾位名人，簡單描述自己是否知道他們是誰、他們在哪些領(lǐng)域有高深的造詣。2.學(xué)生將圖中名人與其愛好進(jìn)行匹配。（完成教材活動1）3.學(xué)生看圖并閱讀問題，談一談自己了解的興趣愛好。（完成教材活動2）根據(jù)學(xué)生的回答情況，觀察其能否參與互動和交流，主動分享對該主題已有的知識。運用本課時的核心詞匯和句型談?wù)搻酆?，并能理解感受的不同表達(dá)方式。Beforereading學(xué)生觀察教材上的兩幅圖，思考并回答：Whatdoeseachpictureshow?學(xué)生可借助教材提供的詞匯進(jìn)行描述。（完成教材活動1）Whilereading1.學(xué)生關(guān)注課文標(biāo)題，結(jié)合圖片猜測：Whatisthepassageabout?閱讀課文，檢測自己的猜測是否正確。（完成教材活動2）2.學(xué)生再次閱讀課文，選出課文大意。（完成教材活動3）3.學(xué)生細(xì)讀課文，完成圖表內(nèi)容，關(guān)注課文中對愛好和感受的描述方式。（完成教材活動4）Afterreading1.學(xué)生關(guān)注課文中的句子：Anideasuddenlyhitsme…思考并回答：Howdoyouunderstandthesentence?2.學(xué)生關(guān)注課文中的句子：Everybodymoveswithourmusic.思考并回答：Howdoyouthinkthelistenersfeel?Canyoufindmoresentenceslikethis?根據(jù)學(xué)生描述的情況，評價其對不同音樂種類的認(rèn)知情況。根據(jù)學(xué)生對課文內(nèi)容的猜測、讀后對猜測的檢測及課文大意的選擇情況，評價其對課文主旨的理解。根據(jù)學(xué)生完成圖表的情況，評價其對課文細(xì)節(jié)的理解。根據(jù)學(xué)生回答的情況，評價其是否理解擬人的寫作手法。根據(jù)學(xué)生回答的情況，評價其是否理解行為動詞也可以用來描述人的感受。運用本課時的核心詞匯和句型談?wù)撟约簩Σ煌囆g(shù)形式的感受。學(xué)生討論并分享觀點：Talkaboutyourfeelingsabouttheerhuandtheelectricguitar.Ifyouhaveanopportunitytolearntoplaytheerhuortheelectricguitar,whichonewillyouchoose?Why?根據(jù)學(xué)生回答的情況，評價其能否有效表達(dá)自己的觀點，了解學(xué)生對于兩種音樂表現(xiàn)形式的看法。作業(yè)內(nèi)容：Writeashortparagraphaboutyourhobbyandyourfeelingsaboutit.第二課時Understandingideas（語法學(xué)習(xí)）1.課時教學(xué)目標(biāo)通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：（1）理解therebe句型和一般現(xiàn)在時的意義和用法；（2）運用therebe句型和一般現(xiàn)在時描述愛好及與此相關(guān)的歡樂時刻。2.核心語言核心詞匯：tradition,traditionalarts,dontknowmuchaboutsthuntil,startto,paper-cutting,sharethefun等。核心語法：therebe句型。3.教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價Review學(xué)生回顧上一課時課文內(nèi)容，回答問題：Doyouremembertheboysandhisgrandfathershobbies?Howdotheyfeelwhentheyplaymusictogether?通過答案引入本課時的目標(biāo)語法內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生回答的情況，評價其對上一課時課文的掌握情況，同時引入本課時內(nèi)容。理解therebe句型和一般現(xiàn)在時的意義和用法。語法學(xué)習(xí)1.學(xué)生觀察a、b兩個句子的結(jié)構(gòu)，并從課文中找出另一個相同結(jié)構(gòu)的句子。（完成教材活動5）2.學(xué)生觀察三個句子，總結(jié)therebe句型的用法。3.學(xué)生觀察表格中的信息及例句，仿照例句描述表格信息。（完成教材活動6）4.學(xué)生觀察句子，總結(jié)therebe句型一般現(xiàn)在時和一般過去時的形式。5.學(xué)生觀察前面兩個活動中出現(xiàn)的包含therebe的句子，小組討論并總結(jié)therebe句型的形式及意義。6.學(xué)生閱讀教材138頁和139頁關(guān)于therebe句型的講解以加深印象。語法運用1.學(xué)生閱讀課文并用therebe的正確形式填空。（完成教材活動7）2.學(xué)生兩人一組核對答案，教師抽查。3.學(xué)生思考：Whatdothechangesoftensesshowus?根據(jù)學(xué)生總結(jié)的情況，評價其是否理解therebe句型的正確用法。根據(jù)學(xué)生描述的情況，評價其是否理解therebe句型在不同時態(tài)下的表達(dá)形式。根據(jù)學(xué)生總結(jié)的情況，評價其是否理解therebe句型的意義是描述某人或某物的“存在”。根據(jù)學(xué)生的完成情況，評價其對therebe句型的掌握情況。根據(jù)學(xué)生回答的情況，評價其是否理解therebe句型的不同時態(tài)體現(xiàn)了年輕人對傳統(tǒng)藝術(shù)態(tài)度的變化。運用therebe句型和一般現(xiàn)在時描述愛好及與此相關(guān)的歡樂時刻。1.學(xué)生獨立思考并寫出自己的愛好及與此相關(guān)的一個歡樂時刻。學(xué)生可使用本單元已學(xué)詞匯及therebe句型進(jìn)行描述。2.學(xué)生兩人一組進(jìn)行對話，交流所寫內(nèi)容，同時記錄下對方所談?wù)摰膬?nèi)容。（完成教材活動8）3.學(xué)生思考：Whatdoyouthinkofyourhobbies?根據(jù)學(xué)生回答的情況，評價其能否運用本單元已學(xué)詞匯和語法表達(dá)自己的愛好并進(jìn)行細(xì)節(jié)描述。根據(jù)學(xué)生回答的情況，評價其是否理解本單元第一個子話題：愛好可以給人帶來快樂。作業(yè)內(nèi)容：Makeashortvideoshowingyourhobbyandtalkaboutyourfunmomentswithit.第三課時Developingideas（聽說）1.課時教學(xué)目標(biāo)通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：（1）理解人們可以通過愛好豐富知識、增長見識；（2）運用本課時的核心詞匯和句型談?wù)撟约旱膼酆眉皬闹袑W(xué)到的知識。2.核心詞匯Bird-WatchingClub,fallontheground,takeoff,trytohelp,lookat,carefully,holdup,jumpoff,flyaway,interview,because,longwings,weaklegs,so,takeofffromtheground,watchbirds,readbooksaboutbirds等。3.教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價理解人們可以通過愛好豐富知識、增長見識。Beforelistening學(xué)生觀察圖片并回答：Whatisthegirldoing?Whatdoyouthinkshecanlearnabout?關(guān)注Didyouknow？部分的內(nèi)容。Whilelistening1.學(xué)生聽新聞音頻，選擇最佳標(biāo)題。（完成教材活動1）關(guān)注Learningtolearn部分的內(nèi)容，理解獲取文章主旨的方法。2.學(xué)生再聽一遍音頻，完成時間線。（完成教材活動2）3.學(xué)生聽采訪音頻并完成記錄。（完成教材活動3）4.學(xué)生回答：WhycouldHuNianzuhelpthebird?(Becauseheknowsalotaboutthebirds.)學(xué)生嘗試?yán)斫鈉ause和effect，并關(guān)注Learningtolearn部分的內(nèi)容。5.學(xué)生再聽音頻，找出胡念祖描述cause和effect的方式。根據(jù)學(xué)生回答問題的情況，觀察其能否參與互動和交流，主動分享自己的想法。根據(jù)學(xué)生選擇的情況，評價其對聽力文本大意的理解是否準(zhǔn)確。根據(jù)學(xué)生作答的情況，評價其對聽力文本細(xì)節(jié)信息的理解。根據(jù)學(xué)生作答的情況，評價其對cause和effect的理解是否準(zhǔn)確。語音訓(xùn)練1.學(xué)生閱讀Phoneticsinuse部分的內(nèi)容。2.學(xué)生跟讀教材的兩段聽力材料，模仿語音。3.學(xué)生聽錄音，并跟讀附錄部分Phoneticsinuse的相應(yīng)內(nèi)容。根據(jù)不同能力水平學(xué)生跟讀的情況給予指導(dǎo)和鼓勵。運用本課時的核心詞匯和句型談?wù)撟约旱膼酆眉皬闹袑W(xué)到的知識。Afterlistening1.學(xué)生觀察圖片，描述圖片所涉及的不同愛好。2.學(xué)生兩人一組進(jìn)行對話：Whatknowledgecanpeoplegetfromdifferenthobbies?（完成教材活動4）根據(jù)學(xué)生回答的情況，了解其對不同愛好的認(rèn)知，并了解學(xué)生是否理解本單元第二個子話題：愛好可以給人帶來知識。作業(yè)內(nèi)容：Writeashortparagraphaboutyourhobbiesandtheknowledgeyougetfromthem.第四課時Developingideas（閱讀）1.課時教學(xué)目標(biāo)通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：（1）理解人們可以通過愛好結(jié)交志同道合的朋友；（2）運用本課時的核心詞匯和句型談?wù)撟约和ㄟ^愛好結(jié)交朋友的經(jīng)歷。2.核心詞匯adventure,beawake,appear,heart,taponthedoor,shakeoneshead,abitlonely,magicstories,makefriends,sharethejoy,notebook,writemore,onashelf,pagesofnewwriting,note,awritinggroup,meet,thebestending等。3.教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價Beforereading學(xué)生觀察圖片，思考并回答問題：Whathobbydothepicturesshow?Whatcanyougetfromthishobby?學(xué)生可借助教材給出的單詞來輔助回答。（完成教材活動1）根據(jù)學(xué)生的回答情況，觀察其能否參與互動和交流，主動分享自己的想法。理解人們可以通過愛好結(jié)交志同道合的朋友。Whilereading1.學(xué)生關(guān)注課文標(biāo)題，在教師幫助下理解什么是adventure。2.學(xué)生閱讀課文，回答問題：WhatisEmmasadventure?（完成教材活動2）3.學(xué)生再次閱讀課文，用文中的詞語填空。（完成教材活動3）4.學(xué)生閱讀課文中的兩個句子：Emmashookherheadandstoppedwriting.和Hereyesopenedwide.思考這兩句話體現(xiàn)了Emma怎樣的心情，然后從文中找出更多體現(xiàn)人的感受的行為動詞并作闡釋。（完成教材活動4）Afterreading1.學(xué)生思考并分享：WhatwasthebestendingforEmma?根據(jù)學(xué)生回答的情況，評價其對課文大意的理解。根據(jù)學(xué)生填空的情況，評價其對課文細(xì)節(jié)信息的理解。根據(jù)學(xué)生回答的情況，評價其能否通過行為動詞來判斷人物的內(nèi)心感受，了解學(xué)生對前面所學(xué)的學(xué)習(xí)策略的掌握情況。根據(jù)學(xué)生的分享，評價其是否理解Emma是通過愛好交到朋友的。運用本課時的核心詞匯和句型談?wù)撟约和ㄟ^愛好結(jié)交朋友的經(jīng)歷。Afterreading2.學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷分享觀點：Doyouthinkhobbiescanhelpyoumakemorefriends?Whyorwhynot?學(xué)生關(guān)注Learningtothink部分的內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生的表達(dá)，評價其是否理解本單元的第三個子話題。作業(yè)內(nèi)容：RetellEmmasstory.Thentalkaboutwhatyouhavelearntfromherexperience.第五課時Developingideas（寫作）1.課時教學(xué)目標(biāo)通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：（1）運用本課時的核心詞匯和句型寫出自己的愛好，并分享自己通過愛好結(jié)交朋友的經(jīng)歷；（2）分享自己對于愛好和友誼的觀點。2.核心詞匯本單元出現(xiàn)的核心詞匯，尤其是生詞。3.教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價Review1.學(xué)生回顧上一課時課文的內(nèi)容，思考并回答問題：WhatisEmmashobby?Whatdidshewanttodo?Whatdidshedo?2.學(xué)生思考并回答：WhatdidyoulearnfromEmmasexperience?根據(jù)學(xué)生回答的情況，評價其對上一課時課文的理解，了解其對核心詞匯和表達(dá)方式的掌握情況。運用本課時的核心詞匯和句型寫出自己的愛好，并分享自己通過愛好結(jié)交朋友的經(jīng)歷。Beforewriting學(xué)生思考：Whatisyourhobby?Whodoyoushareitwith?Howdidyoubecomefriends?Whatdidyoulearnfromtheexperience?用完整的句子寫下答案。Whilewriting學(xué)生將問題的答案通過恰當(dāng)?shù)姆绞浇M織成一個段落。根據(jù)學(xué)生寫作的情況，評價其能否清楚地描述自己的經(jīng)歷、表達(dá)自己的觀點。根據(jù)學(xué)生寫作的情況，評價其對本課時核心詞匯和句型的掌握情況。分享自己對于愛好和友誼的觀點。Afterwriting1.學(xué)生根據(jù)教材給出的評價標(biāo)準(zhǔn)對自己的寫作進(jìn)行自評。2.部分學(xué)生在全班進(jìn)行作品分享，并根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)對他人的寫作進(jìn)行評價。根據(jù)學(xué)生的表達(dá)情況，評價其是否理解本單元第三個子話題。作業(yè)內(nèi)容：Furtherpolishyourwritingaccordingtotheevaluationcriteria.第六課時Presentingideas&Reflection1.課時教學(xué)目標(biāo)通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：（1）運用本單元的核心詞匯、句型和語法為學(xué)校新開設(shè)的興趣社團(tuán)設(shè)計方案；（2）更全面地理解愛好給人們帶來的益處。2.核心語言核心詞匯：本單元出現(xiàn)的核心詞匯，尤其是生詞。核心語法：therebe句型。3.教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價Review學(xué)生瀏覽本單元章首頁圖片下方的單元提示，回顧本單元的主要內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生的回顧情況，評價其是否對本單元的整體結(jié)構(gòu)及三個子話題有比較清晰地認(rèn)識。運用本單元的核心詞匯、句型和語法為學(xué)校新開設(shè)的興趣社團(tuán)設(shè)計方案。更全面地理解愛好給人們帶來的益處。Preparing1.學(xué)生進(jìn)行班級調(diào)查：Whatsyourhobby?2.有同一種興趣愛好的學(xué)生組成小組。3.小組討論：thenameoftheclub;thebenefitsofyourclub;whatyouwilldo;whereandwhenyouwillmeet。4.學(xué)生學(xué)習(xí)制作方案的框架。5.學(xué)生在教師的幫助下梳理制訂方案所需要的句型。Creating學(xué)生分小組完成方案的制訂。Presenting1.學(xué)生分小組練習(xí)，展示本組的社團(tuán)方案。2.全班投票，選出三個最佳社團(tuán)和三組最佳展示。根據(jù)學(xué)生分組的情況，了解其興趣愛好的分布情況。根據(jù)學(xué)生回答的情況，評價其能否清楚地描述自己的觀點。根據(jù)學(xué)生完成的情況，評價其能否運用本單元的核心詞匯、句型和語法說明興趣社團(tuán)的益處及活動的開展方式等，根據(jù)需要給出必要的指導(dǎo)和反饋。根據(jù)學(xué)生展示的情況，判斷其對本單元所學(xué)語言的內(nèi)化情況，評價其對單元主題意義的理解情況。更全面地理解愛好給人們帶來的益處。Reflection學(xué)生在教師的引導(dǎo)下再次梳理本單元的三個子話題，并總結(jié)本單元的主題意義。1.學(xué)生獨立完成本單元的思維導(dǎo)圖。2.學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)反思自己的學(xué)習(xí)成果。3.學(xué)生反思還有哪些地方有待提高。根據(jù)學(xué)生的總結(jié)情況，評價其對本單元的整體把握情況，對不足之處可有針對性地進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。作業(yè)內(nèi)容：Makeaposterforyourclubwithyourgroupmembersandinvitemorestudentstojoinyou.Unit3Familyties一、單元主題本單元主題為：人與家庭的關(guān)系。該主題屬于“人與自我”范疇，涉及“家庭與家庭生活”。二、單元教學(xué)目標(biāo)本單元學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠完成一個家庭相冊，正確理解與家人的關(guān)系：運用所學(xué)詞匯談?wù)摷彝?；運用名詞所有格描述自己的家庭時光；闡述家庭的意義。三、分課時教學(xué)設(shè)計第一課時Startingout&Understandingideas（文本解讀）1.課時教學(xué)目標(biāo)通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：（1）理解影評內(nèi)容和電影中父親沉默卻無處不在的愛；（2）運用本課時的核心詞匯和句型談?wù)搶τ捌巧睦斫狻?.核心詞匯silentlove,alongamountainroad,handsome,strict,postman,touching,son,serveas,area,beabsentfrom,seldom,takeoversbsposition,seeintoeachothershearts,forthefirsttime,carry,across,bringback,memory,tear,growth,hide,care,hug,kiss等。3.教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價Lead-in學(xué)生觀察章首頁圖片，回答問題：Whatstheirrelationship?Whatdoyouthinkthefamilyislike?Whatsyourfamilylike？Startingout1.學(xué)生觀察教材活動1的圖片，回答問題：Whatiseachfamilydoinginthepictures?Whatactivitiesdoyouusuallydowithyourfamilymembers?（完成教材活動1）2.學(xué)生觀察教材活動2的圖片，回答問題：Whatdoeseachpersoninyourfamilydo?Whatdoyouthinktheword"family"standsfor?（完成教材活動2）3.學(xué)生嘗試解釋family一詞每個字母的含義。允許學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)意。根據(jù)學(xué)生的回答情況，觀察其能否參與互動和交流，能否主動分享與該主題相關(guān)的已有知識。理解影評內(nèi)容和電影中父親沉默卻無處不在的愛。Beforereading1.學(xué)生回答問題：Doyouusuallyspendtimewithyourfather?Whatdoyouusuallydotogether?2.學(xué)生觀察圖片，思考并回答問題：Whichpictureremindsyouofyourfather?Howcanyoudescribeyourfatherandhisloveforyou?學(xué)生可以借助教材給出的單詞回答問題。（完成教材活動1）Whilereading1.學(xué)生關(guān)注教材活動2的指令，判斷課文的語篇類型和主題。學(xué)生可通過觀察圖片和標(biāo)題，猜測：Whatisthefatherslovelike?學(xué)生快速閱讀課文，檢查自己的猜測是否正確。（完成教材活動2）2.學(xué)生回答問題：Whatdoesafilmreviewinclude?呈現(xiàn)教材活動3。（完成教材活動3）3.學(xué)生再次閱讀課文，完成關(guān)于影評三大部分的筆記，了解這部電影的細(xì)節(jié)。（完成教材活動4）根據(jù)學(xué)生的回答情況，評價其對父親的了解和評價。根據(jù)學(xué)生回答的情況，評價其對影評這一語篇類型的理解。根據(jù)學(xué)生完成的情況，評價其對課文細(xì)節(jié)的理解。運用本課時的核心詞匯和句型談?wù)搶τ捌巧睦斫狻fterreading1.學(xué)生選擇三個單詞評價影片中的父親和兒子，并給出原因。學(xué)生可關(guān)注Learningtothink提供的策略。（完成教材活動Thinkandshare的問題）2.學(xué)生小組活動，談?wù)撟约菏欠裨敢庥^看這部電影，并給出原因。（完成教材活動Thinkandshare的問題）根據(jù)學(xué)生回答的情況，評價其能否有效表達(dá)自己的觀點，能否運用本課時的核心詞匯和句型支撐自己的觀點。作業(yè)內(nèi)容：Trytoretellthestoryofthefilm.第二課時Understandingideas（語法學(xué)習(xí)）1.課時教學(xué)目標(biāo)通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：（1）理解名詞所有格的意義和用法；（2）運用本課時的核心詞匯、句型和語法介紹一個家庭生活片段。2.核心語言核心詞匯：silentlove,alongamountainroad,handsome,strict,postman,touching,son,serveas,area,beabsentfrom,seldom,takeoversbsposition,seeintoeachothershearts,forthefirsttime,carry,across,bringback,memory,tear,growth,hide,care,hug,kiss等。核心語法：名詞所有格。3.教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價Review學(xué)生觀察圖片，通過回答問題回顧影評內(nèi)容，引出本課時語法涉及的重要句子。根據(jù)學(xué)生回答問題的情況，了解其對上一課時課文的熟悉程度。理解名詞所有格的意義和用法。語法學(xué)習(xí)1.學(xué)生閱讀句子，觀察句中加粗的單詞，總結(jié)它們共有的結(jié)構(gòu)：名詞+s。在課文中找出更多有相同結(jié)構(gòu)的句子。（完成教材活動5）2.學(xué)生觀察所有句子，總結(jié)該結(jié)構(gòu)的意義：……的，表示所屬關(guān)系。語法運用1.結(jié)合教師展示的圖片，學(xué)生關(guān)注教材活動6的指令，理解familytree的概念。2.學(xué)生閱讀例句，了解任務(wù)。然后用名詞所有格造句，介紹familytree呈現(xiàn)的各個家庭成員之間的關(guān)系。（完成教材活動6）3.學(xué)生觀察照片和日記標(biāo)題，了解照片的種類和拍攝的特殊方式。4.學(xué)生完成填空。（完成教材活動7）5.學(xué)生再次閱讀日記，回答問題：Whydidtheytakethephotolikethis?Whyisitthebestfamilyphototothewriter?根據(jù)學(xué)生回答的情況，了解其對名詞所有格的已有知識。根據(jù)學(xué)生造句的情況，把握其對名詞所有格意義和用法的理解，根據(jù)需要給出必要的指導(dǎo)和反饋。根據(jù)學(xué)生填空的情況，評價其對名詞所有格的內(nèi)化情況。根據(jù)學(xué)生回答的情況，評價其對主題意義的掌握情況。運用本課時的核心詞匯、句型和語法介紹一個家庭生活片段。1.學(xué)生思考并回答問題：Doyouhaveanyunforgettablefamilymoments?學(xué)生簡單描述一個難忘的家庭生活片段。2.借助教材的Usefulexpressions，學(xué)生整理自己的回憶，寫下一個難忘的家庭生活片段。學(xué)生兩人一組，分享自己難忘的家庭生活片段。（完成教材活動8）根據(jù)學(xué)生完成的情況，評價其能否正確運用本課時的核心詞匯、句型和語法介紹一個難忘的家庭生活片段。作業(yè)內(nèi)容：Sharewhatyouwrotewithyourfamily.第三課時Developingideas（聽說）1.課時教學(xué)目標(biāo)通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：（1）通過恰當(dāng)?shù)慕涣鹘鉀Q與家長間的問題；（2）反思自己平時是如何解決與家長之間的問題的。2.核心詞匯problemparents,actress,dressupas,queen,picksbup,change,eye-catching,glad,topic,difficult,soften等。3.教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價Lead-in1.學(xué)生回答問題：Whocanyouturntoinordertosolveproblemsinyourfamily?2.學(xué)生觀察圖中左邊的女士，猜測她的身份，然后閱讀圖片下方的內(nèi)容，了解familyhotline。根據(jù)學(xué)生回答問題的表現(xiàn)及其分享的內(nèi)容，了解其對于家庭問題解決方法的已有知識。通過恰當(dāng)?shù)慕涣鹘鉀Q與家長間的問題。Beforelistening學(xué)生回答問題：Whatis“problemchildren/parents”？Whilelistening1.聽錄音，選擇這一段獨白的主要內(nèi)容。（完成教材活動1）2.再次聽錄音，填空。（完成教材活動2）3.學(xué)生觀察教材活動3的截圖，回答問題：DidTinatalktohermum?聽錄音并填空。（完成教材活動3的第一部分）4.學(xué)生回答問題：DidTinasolvetheproblem？關(guān)注Learningtolearn部分的內(nèi)容。5.學(xué)生再次聽錄音，找出對話里softenthelanguage的表達(dá)。（完成教材活動3的第二部分）根據(jù)學(xué)生回答問題的情況，評價其對核心詞的理解。根據(jù)學(xué)生填空的情況，評價其對聽力文本主旨的理解以及聽取關(guān)鍵信息的能力。根據(jù)學(xué)生填空的情況，評價其聽取關(guān)鍵信息的能力。根據(jù)學(xué)生的記錄情況，了解他們快速記錄信息的能力。語音訓(xùn)練1.學(xué)生閱讀Phoneticsinuse部分的內(nèi)容。2.學(xué)生跟讀教材的兩段聽力材料，模仿語音。3.學(xué)生聽錄音，并跟讀附錄部分Phoneticsinuse的相應(yīng)內(nèi)容。根據(jù)不同能力水平學(xué)生跟讀的情況給予指導(dǎo)和鼓勵。反思自己平時是如何解決與家長之間的問題的。Afterlistening1.學(xué)生兩人一組，扮演邁克父子。借助教材活動4的句型及教材112頁的表達(dá)方式進(jìn)行對話，嘗試解決問題。（完成教材活動4）2.學(xué)生反思自己是如何解決與家長之間的問題的，在生活中嘗試運用本節(jié)課學(xué)到的方法解決和家長之間的問題。根據(jù)學(xué)生角色扮演的情況，評價其能否有效表達(dá)自己的觀點，能否運用本課時的核心詞匯和句型解決家庭問題。作業(yè)內(nèi)容：Talkaboutwhatyouhavelearntaboutfamilycommunicationinthissection.第四課時Developingideas（閱讀）1.課時教學(xué)目標(biāo)通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：（1）理解課文講述的故事內(nèi)容和語篇結(jié)構(gòu)；（2）理解課文主題——家人的支持和愛是最重要的。2.核心詞匯race,finish,becloseto,haveaseriousdisease,findawayout,trailer,pull,refuse,result,matter,power等。3.教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價Lead-in學(xué)生觀察圖片，并用參考詞匯描述圖片。（完成教材活動1）根據(jù)學(xué)生描述的情況，觀察其能否參與互動和交流，能否主動分享與該主題相關(guān)的已有知識。理解課文講述的故事內(nèi)容和語篇結(jié)構(gòu)。Beforereading學(xué)生觀察課文圖片和標(biāo)題，猜測課文大意。Whilereading1.學(xué)生閱讀課文，核實自己的猜測。（完成教材活動2）2.在教師引導(dǎo)下，學(xué)生總結(jié)為了讀懂一個故事，我們應(yīng)該關(guān)注故事的characters,plot,thewritersopinions。3.學(xué)生再次閱讀課文，完成填空。（完成教材活動3）4.學(xué)生在課文中找出目標(biāo)語句，并分析they,it,power的意思。（完成教材活動4）根據(jù)學(xué)生的回答情況，評價其對課文大意的預(yù)測能力。根據(jù)學(xué)生的完成情況，評價其對故事結(jié)構(gòu)的掌握情況和對故事細(xì)節(jié)的理解情況。根據(jù)學(xué)生回答的情況，評價其對代詞的掌握情況和對課文核心詞的理解。理解課文主題——家人的支持和愛是最重要的。Afterreading1.學(xué)生關(guān)注Learningtolearn的內(nèi)容，再次閱讀課文，回答Thinkandshare的問題1。2.學(xué)生討論Thinkandshare的問題2，并嘗試回答。根據(jù)學(xué)生回答問題的情況，評價其能否正確理解課文的主題。作業(yè)內(nèi)容：Tellthestorytoyourfamilyandtalkaboutwhatyouhavelearntfromthestory.第五課時Developingideas（寫作）1.課時教學(xué)目標(biāo)通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：運用本單元核心詞匯、句型和語法創(chuàng)作一個能體現(xiàn)家人互相支持的文段。2.核心詞匯本單元出現(xiàn)的核心詞匯，尤其是生詞。3.教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價Review學(xué)生回顧上一課時課文內(nèi)容，回答問題：Whoisinthestory?Whathappened?Whatdoesthewriterthinkofthem?根據(jù)學(xué)生回答的情況，評價其對上一課時所學(xué)課文的理解程度。運用本單元核心詞匯、句型和語法創(chuàng)作一個能體現(xiàn)家人互相支持的文段。Beforewriting1.學(xué)生思考并回答：Doyourfamilymembersoftensupporteachother?Canyougiveanexample?學(xué)生頭腦風(fēng)暴，互相激活相關(guān)記憶。2.了解寫作任務(wù)：寫一個能體現(xiàn)家人互相支持的文段。Whilewriting1.學(xué)生獨自回憶一個符合主題的家庭生活片段。2.學(xué)生根據(jù)教材問題回憶細(xì)節(jié)，并填寫表格。3.學(xué)生根據(jù)表格內(nèi)容組織語言寫出一個段落。Afterwriting1.學(xué)生根據(jù)教材提供的評價標(biāo)準(zhǔn)對自己的寫作進(jìn)行評價和完善。2.與班級同學(xué)分享自己的文段。根據(jù)學(xué)生寫作的情況，評價其對核心詞匯、句型和語法的掌握情況。根據(jù)學(xué)生的課堂分享，評價其對單元主題的理解。作業(yè)內(nèi)容：Furtherpolishyourwritingafterclass.第六課時Presentingideas&Reflection1.課時教學(xué)目標(biāo)通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：（1）制作一個家庭相冊，介紹一些家庭生活的片段；（2）總結(jié)本單元的主題意義，并評價和反思自己對本單元的掌握情況。2.核心語言核心詞匯：本單元出現(xiàn)的核心詞匯，尤其是生詞。核心語法：名詞所有格。3.教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價Review學(xué)生瀏覽本單元章首頁圖片下方的單元提示，回顧本單元的主要內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生的回顧情況，評價其是否對本單元的整體結(jié)構(gòu)及三個子話題有比較清晰地認(rèn)識。制作一個家庭相冊，介紹一些家庭生活的片段。Preparing1.學(xué)生了解本課時任務(wù)：制作一個家庭相冊，介紹一些家庭生活的片段。2.學(xué)生思考從哪些方面介紹照片。Creating學(xué)生根據(jù)教材給出的提綱及核心句型制作相冊。Presenting1.學(xué)生分享自己的相冊，并口頭介紹每張照片。2.學(xué)生投票選出最佳相冊及最佳展示。根據(jù)學(xué)生制作的情況，評價其對核心語言的把握，根據(jù)需要給出指導(dǎo)和反饋。根據(jù)學(xué)生展示的情況，判斷其對本單元所學(xué)語言的內(nèi)化情況，評價其對單元主題意義的理解情況。總結(jié)本單元的主題意義，并評價和反思自己對本單元的掌握情況。Reflection學(xué)生在教師的引導(dǎo)下再次梳理本單元的三個子話題，并總結(jié)本單元的主題意義。1.學(xué)生獨立完成本單元的思維導(dǎo)圖。2.學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)反思自己的學(xué)習(xí)成果。3.學(xué)生反思還有哪些地方有待提高。根據(jù)學(xué)生的總結(jié)情況，評價其對本單元的整體把握情況，對不足之處可有針對性地進(jìn)行強(qiáng)化。作業(yè)內(nèi)容：Improveyourphotoalbum.Thenshowittoyourfamily.Unit4Timetocelebrate一、單元主題本單元主題為：節(jié)假日與慶祝活動。該主題屬于“人與社會”范疇，涉及“世界主要國家的文化習(xí)俗與文化景觀、節(jié)假日與慶祝活動”。二、單元教學(xué)目標(biāo)本單元學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠完成一張有關(guān)節(jié)假日的海報：運用本單元所學(xué)詞匯及表達(dá)方式談?wù)摴?jié)假日；運用頻度副詞及一般現(xiàn)在時談?wù)摴?jié)假日的慶祝方式；介紹不同的節(jié)假日及其文化。三、分課時教學(xué)設(shè)計第一課時Startingout&Understandingideas（文本解讀）1.課時教學(xué)目標(biāo)通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：（1）復(fù)述作者第一次在國外過春節(jié)的經(jīng)歷；（2）運用本課時的核心詞匯和句型談?wù)撟约哼^春節(jié)的方式。2.核心詞匯anunusualSpringFestival,treat…to,makeit,midnight,dumpling,wholefamily,cometooneshelp,chef,hangballoonsandlanterns,dish,shocked,laugh,roundshape,standfor,familyreunion,fill,feellike,always,often,sometimes,never等。3.教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價Lead-in學(xué)生根據(jù)單元標(biāo)題及章首頁圖片，回答問題：Whatisthefestivalinthepicture?Howdoyouoftencelebrateit?進(jìn)而關(guān)注章首頁圖片下方的單元提示，了解本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)。Startingout1.學(xué)生觀看圖片，回答問題：Whatarethefestivalsinthepictures?Whatdoyouknowaboutthesefestivals?（完成教材活動1）2.學(xué)生觀察教材活動2的圖片，回答問題：Whatotherfestivalsorholidaysaroundtheworlddoyouknow?Whichonedoyouthinkisthemostspecial?Why?（完成教材活動2）根據(jù)學(xué)生的回答情況，觀察其能否參與互動和交流，能否主動分享與該主題相關(guān)的已有知識。復(fù)述作者第一次在國外過春節(jié)的經(jīng)歷。Beforereading學(xué)生根據(jù)課文圖片，使用詞框中的詞匯回答問題，引出春節(jié)及春節(jié)的一些活動。（完成教材活動1）Whilereading1.學(xué)生閱讀課文，回答問題：WhatdidthewriterdoduringtheSpringFestival?（完成教材活動2）2.學(xué)生繼續(xù)回答：Howdidthewriterfeel?關(guān)注標(biāo)題，選擇作者可能說的話。（完成教材活動3）3.學(xué)生再次細(xì)讀課文并填空，了解作者慶祝春節(jié)的方式。（完成教材活動4）4.學(xué)生回答問題：Whatwasthelastdish?WhywasEmiliashockedatthename?Afterreading1.學(xué)生思考問題：WhatisunusualaboutthewritersSpringFestival?學(xué)生通過對比春節(jié)常見的慶祝方式及作者的慶祝方式得出答案。根據(jù)學(xué)生的觀察和回答情況，評價其對春節(jié)的了解。根據(jù)學(xué)生回答及選擇的情況，評價其對課文大意的理解及對“推斷”這一閱讀策略的內(nèi)化。根據(jù)學(xué)生填空的情況，評