湖湘教育三新探索協(xié)作體2024-2025學年高二語文下學期期末聯(lián)考試題含解析

PAGE26-湖湘教化三新探究協(xié)作體2024-2025學年高二語文下學期期末聯(lián)考試題（含解析）考生留意:1.本試卷共150分,考試時間150分鐘。2.請將各題答案填寫在答題卡上。3.本試卷主要考試內(nèi)容:人教版必修1-5,選修(中國古代詩歌散文觀賞X外國小說觀賞》。一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成各題。材料一：家風是映照人格的鏡子，亦是作風的源頭活水。以涵養(yǎng)家風助力作風建設(shè)，能讓好家風與好作風相得益彰、相互促進。我們只有以德治家、從嚴管家、廉潔齊家，才能涵養(yǎng)家風，使好家風薪火相傳。以德治家。在中國傳統(tǒng)文化中，有很多事例為我們供應(yīng)了有益借鑒，得到了深刻啟示。作為家庭的頂梁柱，一家之長的作風會影響家風的形成。人品好，家風就好，家庭就和諧，子孫多賢達；反之，假如律已不嚴，教子無方，就會導致家風敗壞，讓家人蒙羞。從嚴管家。家風反映一個家庭奉行的立身做人原則，確定程度上也是社會價值觀念的縮影。時下，雖然不提倡“棍棒之下出孝子”的教化理念，但治家之道，不行失之于寬，對家庭成員必需嚴格教化管理。家風正，則政風清。廉潔齊家。周恩來特地召開家庭會議，定下不謀私利、不搞特殊化等十條家規(guī)。革命前輩嚴格的家規(guī)、純正的家風，彰顯著共產(chǎn)黨人特有的精神風范，為我們立起了標桿。不論時代怎樣變更，我們都要重視家庭建設(shè)，留意家庭、留意家教、留意家風，以好家風帶動好作風。(摘編自羅建剛《把準家風的時代脈搏》材料二:家風作為中國傳統(tǒng)倫理道德的重要組成部分，蘊含著豐富的德育資源，是有效的德育方式，對提高國民道德意識、內(nèi)化核心價值觀具有重要德育功能，在涵養(yǎng)個體人格、穩(wěn)定家庭方面彰顯了重大德育價值。家風是一個抽象的概念，須要高度概括、深度凝練將其抽象內(nèi)容具象化，在“實”字上聚焦，有助于把握家風的核心和實質(zhì)。我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是好家風的思想根基，社會主義主流意識形態(tài)是好家風的價值導向，社會的道德規(guī)范和價值觀念既是家風形成的基礎(chǔ)，又通過家風傳承發(fā)揮著教化、規(guī)范人們價值觀念與道德行為的作用。優(yōu)秀家風以實現(xiàn)人和社會、自我與他人的和諧統(tǒng)一為目標，因此，在處理家庭內(nèi)外部關(guān)系時要秉持孝敬愛幼、兄友弟恭、琴瑟和鳴、睦鄰友好的和諧友好家庭觀；在子孫后代的培育教化方面，要踐行博學篤志、謙和好禮、團結(jié)友善、明禮誠信、敬業(yè)愛國的進德修業(yè)家庭觀；在家庭生活治理方面，要踐行勤儉節(jié)約、力戒驕奢、遵守家規(guī)的勤勉持家觀，從理論和實踐上創(chuàng)建中國特色的社會主義家風?？傮w來說，優(yōu)良家風的內(nèi)容體現(xiàn)在孝悌之道、勤儉之道、重品崇德、誠懇守信、和合之道以及家國情懷這六個層面。古往今來建設(shè)和傳承家風的普遍載體是家訓、家規(guī)和家書以及家譜等。優(yōu)良家風可以通過家庭中長輩的口耳相傳、耳聞目睹和言傳身教傳遞給家庭中的每一個成員，優(yōu)良家風的書籍和典故作為中華民族悠久歷史和劇烈家國情懷的承載方式，以其深厚的文化底蘊和包含的價值觀影響著社會生活的各個方面?！皣酪月梢?，寬以待人”“上尊老、下愛幼、和鄰里、親家人”等傳統(tǒng)，家訓向后代傳播做人的基本道理，這也是家庭教化的基本形式。在特定節(jié)日，家長可在祠堂、家廟等場合，向家庭成員宣讀家訓，使大家對家訓產(chǎn)生一種崇敬感，潛移默化地影響家庭成員的行為，從而營造良好家風。良好家風的培育，須要內(nèi)化與外化相兼顧。在現(xiàn)代社會，大多數(shù)家庭在進行家庭教化時，只關(guān)注子女的學業(yè)成果，對道德教化的重視程度較低，缺乏家庭道德教化。有些家庭雖重視家風教化，但僅限于從表面上使家庭成員嚴守基礎(chǔ)道德底線，事實上未能傳承優(yōu)良家風，家庭德育功能嚴峻弱化。因此，每個家庭的長輩特殊是為人父母者，要在日常生活中踐行優(yōu)秀的家風家訓，在無形中引導和教化家庭成員。一是通過各種各樣的傳統(tǒng)節(jié)假日如清明節(jié)、五一勞動節(jié)、國慶節(jié)等，留意思親報本、激勵艱苦奮斗、主動傳遞家風正能量、提升責任感。二是開展如感恩、責任、誠信、環(huán)保等家風主題日，以不同主題來實踐優(yōu)良家風，將優(yōu)良家風觀念融入個體的日常生活。(摘編自師曉娟、萬紅艷《新時代我國家風建設(shè)的三個維度》)材料三:家訓是家庭的核心價值觀，家規(guī)是家庭的基本法則，家風是家族子孫體現(xiàn)出來的處事風范。家訓，是先祖集體才智的結(jié)晶，是經(jīng)多年過濾而形成的具有顯明家族特征的家庭文化，是家族最珍貴的財產(chǎn)，是每個家族成員的精神源泉。家訓是溶化在人們血液中的氣質(zhì)，是沉淀在人們骨髓里的品行，是人們立世做人、工作生活的格調(diào)。傳統(tǒng)文化歷來重視家訓?！度纸?jīng)》曰:“竇燕山，有義方。教五子，名俱揚?！备]燕山的“義方”實際就是良好家訓，誠信禮義、克已利人。以此為教，家門和諧，子孫昌盛。歷覽前代先賢，如諸葛亮、曾國藩、林則徐，都是家訓熏陶的干才。修身齊家，才能治國平天下?！对恼視放c《朱子家訓》一樣，成為中華民族傳統(tǒng)的家教經(jīng)典。《曾氏家訓》誨弟篇曰:不貪財不失信、不自是，為處世為人之本，不應(yīng)存當官發(fā)財之私念。這些金玉良言，現(xiàn)在讀來，仍覺質(zhì)樸珍貴。培育美妙的家風，必需傳承良好的家訓。家庭要通過家教傳承良好的家訓，培育美妙的家風，給子女們的人生系上良好品性的“第一?？圩印保M而影響和帶動社會上的其他人。(摘編自江忠寶《傳承良好家訓培育美妙家風》1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A.在中國傳統(tǒng)文化中，一家之長作為家庭的頂梁柱，必需具備良好的人品，以身作則，只有以德治家，才能涵養(yǎng)家風，傳承好的家風。B.家風蘊含著豐富的德育資源，是有效的德育方式，構(gòu)成了中國傳統(tǒng)倫理道德，對提高國民道德意識、內(nèi)化核心價值觀具有重要的德育功能。C.材料二認為家訓對家庭成員的影響可以是干脆的也可以是潛移默化的，而材料三則認為，這種影響是干脆的，是每個家族成員的精神源泉。D.材料三其次段引用《三字經(jīng)》和《曾氏家訓》中的內(nèi)容，并列舉很多前賢的例子，論證傳統(tǒng)文化歷來重視家訓的觀點。2.依據(jù)材料一和材料二，下列說法不正確的一項是（）A.家風是一個家庭奉行的原則，在確定程度上反映了社會價值觀念。所以作為一家之長，對家庭成員，尤其是對孩子的成長教化，必需嚴格管理。B.優(yōu)秀的家風以實現(xiàn)和諧統(tǒng)一為目標，以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為思想根基，包含孝悌之道、勤儉之道、重品崇德、誠懇守信、和合之道以及家國情懷。C.家風是作風的源頭活水，是提高國民道德意識、內(nèi)化核心價值觀的有效德育方式。進入新時代，更要留意家風建設(shè)，以好家風帶動好作風。D.現(xiàn)代社會的大多數(shù)家庭只關(guān)注子女的學業(yè)成果，弱化了家庭道德教化。這就要求一家之長身體力行，言傳身教，將優(yōu)良家風觀念融于日常生活。3.下列說法中，不行以作為材料一論據(jù)的一項是（）A.魯迅在病重時，對周海嬰的訓示:‘孩子長大，倘無才能，可尋點小事情過活，萬不行去做空頭文學家或美術(shù)家?！盉.諸葛亮告誡兒子:“非淡泊無以明志，非安靜無以致遠……非學無以廣才，非志無以成學?！盋.戰(zhàn)國時期，宏大的高校問家孟子小的時候特別淘氣，他的母親為了教化孩子，挖空心事，多次遷居。D.清代聞名理學家教化家朱柏廬教化子孫“一粥一飯，當思來之不易;半絲半縷，恒念物力維艱”。4.材料二在論證上有哪些特點?請簡要說明。5.推動家風建設(shè)，應(yīng)怎樣落到實處?請結(jié)合材料，簡要分析。【答案】1.D2.A3.C4.①先總說，從家風的重要性說起，提出問題，然后從“實”的角度切入。②后分說，其次段到第四段接受并列式分論點，從“內(nèi)容”“載體”“行動”三個角度進行闡述，脈絡(luò)清楚。③論證中綜合運用了多種論證方法，如引證法、例證法等。5.①要有實在的內(nèi)容。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會主義主流意識形態(tài)，以及社會的道德規(guī)范和價值觀念是家風的內(nèi)容。②要找到合適的載體。對傳統(tǒng)的家訓、家規(guī)和家書以及家譜等進行挖掘探討為今日所用。③要有實際行動。在日常生活中踐行優(yōu)秀的家風家訓，在無形中引導和教化家庭成員?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析實力。解答此題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要細致分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內(nèi)容、觀點、結(jié)構(gòu)思路等進行分析概括，留意結(jié)合語境。A項，“一家之長作為家庭的頂梁柱，必需具備良好的人品，以身作則”與原文不符，原文的表述是“作為家庭的頂梁柱，一家之長的作風會影響家風的形成。人品好，家風就好，家庭就和諧，子孫多賢達；反之，假如律已不嚴，教子無方，就會導致家風敗壞，讓家人蒙羞?！盉項，“家風蘊含著豐富的德育資源，是有效的德育方式，構(gòu)成了中國傳統(tǒng)倫理道德”分析錯誤，把“家風”與“倫理道德”等同起來了，原文的表述是“家風作為中國傳統(tǒng)倫理道德的重要組成部分，蘊含著豐富的德育資源，是有效的德育方式”。C項，“材料三則認為，這種影響是干脆的”分析錯誤，材料三沒有說這種影響是干脆的，原文的表述是“是每個家族成員的精神源泉”“是溶化在人們血液中的氣質(zhì)，是沉淀在人們骨髓里的品行，是人們立世做人、工作生活的格調(diào)”，這些對人的影響都是潛移默化的，而非干脆的。故選D。【2題詳解】此題考查把握文章內(nèi)容、分析作者觀點看法的實力。此種歸納內(nèi)容要點和分析作者觀點看法的題目，解答時應(yīng)先依據(jù)選項確定原文信息所在的位置，然后將選項和原文進行比較，并結(jié)合上下文語境進行推斷。A項，“……所以作為一家之長，對家庭成員，尤其是對孩子的成長教化，必需嚴格管理”強加因果，“家風在確定程度上反映了社會價值觀念”與“必需嚴格管理孩子”之間不構(gòu)成因果關(guān)系。家風正，則政風清。嚴格管理孩子，培育良好家風，最終會使政風清。選項的觀點是因果倒置。故選A?！?題詳解】此題考核分析論點、論據(jù)和論證方法的實力。答題時留意分析文章的思路，中心論點和分論點的關(guān)系，論點和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。材料一的觀點之一是從嚴管家，嚴格管理孩子。C項的孟母三遷，是為了給找一個好的生活和學習環(huán)境，避開受到環(huán)境的不良影響。這不能作為“從嚴管家，嚴格管理孩子”這一觀點的論據(jù)。故選C?！?題詳解】本題考查學生對文章論證的分析實力。答題時留意分析文章的結(jié)構(gòu)思路，中心論點和分論點的關(guān)系，論點和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點考核論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。分析論證特點一般要從論證思路、論證結(jié)構(gòu)和論證方法的運用等角度進行。材料二的論證思路是：開頭把家風的重要性上升到國民道德教化的高度，再指出家風須要從“實”處建設(shè)。然后詳細從“內(nèi)容”“載體”“內(nèi)化于外化”“行動”等角度進行闡述，脈絡(luò)清楚。整個材料二的論證結(jié)構(gòu)是總分式結(jié)構(gòu)，論證部分是并列式結(jié)構(gòu)。在論證過程中綜合運用了多種論證方法，如“嚴以律已，寬以待人”“上尊老、下愛幼、和鄰里、親家人”，這是引用論證；又如“通過各種各樣的傳統(tǒng)節(jié)假日如清明節(jié)、五一勞動節(jié)、國慶節(jié)等，留意思親報本、激勵艱苦奮斗、主動傳遞家風正能量、提升責任感”這是舉例論證等。【5題詳解】本題考查把握文章內(nèi)容要點和篩選整合文章信息的實力。解答本題，應(yīng)依據(jù)對文意的理解，從文本中篩選出主要信息，然后運用文中詞語概括作答。家風建設(shè)須要落到實處，結(jié)合材料二分析如下：其次段中，“我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是好家風的思想根基，社會主義主流意識形態(tài)是好家風的價值導向，社會的道德規(guī)范和價值觀念既是家風形成的基礎(chǔ)，又通過家風傳承發(fā)揮著教化、規(guī)范人們價值觀念與道德行為的作用。”分析可知，家風建設(shè)須要有實在的內(nèi)容，即優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會主義主流意識形態(tài)，以及社會的道德規(guī)范和價值觀念是家風的內(nèi)容。第三段中，“古往今來建設(shè)和傳承家風的普遍載體是家訓、家規(guī)和家書以及家譜等”，分析可知，家風建設(shè)須要有合適的載體，這些載體可以是家訓、家規(guī)、家書、家譜等。第四段中，“良好家風的培育，須要內(nèi)化與外化相兼顧。”分析可知，家風建設(shè)須要有實際的行動，既要嚴守基礎(chǔ)道德底線，又要傳播正能量、提升責任感，培育感恩、責任、誠信、環(huán)保等意思，在日常生活中踐行優(yōu)秀的家風家訓?！军c睛】信息篩選題的答題步驟是：①把握全文主要內(nèi)容，從整體和局部找出表明作者觀點的語句，形成整體印象，尤其要留意對選文中心句的理解；②把握題干，確定答題區(qū)間；③將選項信息與原文語句內(nèi)容進行對應(yīng)比較。選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有確定區(qū)分，命題者常通過變更敘述的方式來設(shè)置一些干擾項，解答時要細致核對，找出符合題干的選項。(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題,16分)閱讀下面的文字，完成各題。用一根頭發(fā)做手術(shù)劉慶邦不知道您信不信，連自己的名字都不會寫的母親，雖不是醫(yī)生，卻為我做過手術(shù)。母親做手術(shù)，不用剪子，不用刀，也不打什么麻藥，只從頭上取下一根頭發(fā)，就把手術(shù)完成了。母親的手術(shù)做得很成功，達到了她預(yù)期的效果。母親先是生了我大姐，接著生了我二姐。大姐誕生時，奶奶還算興奮。又有了我二姐，奶奶就不大興奮。她不僅僅不興奮，竟禁不住咧著嘴大哭起來。請不要笑話我奶奶，在我看來，傳宗接代或許是奶奶認為的人生使命，也是她的價值觀所在。奶奶年紀大了，身體不好，她擔憂自己臨死前見不到孫子，一輩子都白活了。奶奶咬牙堅持著，不許自己死。她要看病，主動吃藥，不見孫子誓不罷休。我誕生后，當奶奶確認我是一個男孩兒，她像是實現(xiàn)了自己的全部價值，達到了人生的最終目的，不久就高興奮興地去世了。像奶奶這樣的傳統(tǒng)觀念，我母親也未能避開。但母親的表現(xiàn)不像奶奶那么明顯。孩子都是自己的親骨肉，每個孩子，母親都喜愛。只是比較而言，母親對男孩子更重視一些。作為母親的第一個兒子，母親對我的重視，是在我誕生之際，首先對我進行了一番徹頭徹尾的諦視，發(fā)覺多出了兩個零件。多出來的兩個零件是什么呢?是長在我左側(cè)耳孔邊的兩個肉瘤子，其中一個肉瘤子還比較長，有些下垂。肉瘤子的形態(tài)也不好看，兩頭粗，中間細，像一個彈花錘。母親或許覺得這樣的肉瘤子會影響我的形象，確定對肉瘤子實行減法，把“彈花錘”減掉。母親不會送我去醫(yī)院，因為旁邊鎮(zhèn)上雖然有一個衛(wèi)生院，但院里沒有一個醫(yī)生會做手術(shù)。母親也不會送我去縣醫(yī)院，一是我們家離縣醫(yī)院太遠了，二是母親想到，醫(yī)生要是對我的肉瘤子動剪子動刀，我的耳朵就要流血。母親可不情愿讓她剛誕生的兒子受那個罪。世界上全部的母親，對自己的孩子都很疼愛。然而要是不舉例說出一些細微環(huán)節(jié)，就難以證明母親對孩子疼愛到什么程度。這里請允許我說一個細微環(huán)節(jié)，看看母親對我的疼愛是多么極端。我誕生在天寒地凍的臘月，母親怕凍著我，舍不得把我在被窩幾外面撒尿，寧可讓我把尿撒在被窩兒里。更有甚者，我都一歲多了，母親明明覺出我在尿床，她并不叫醒我，任我把一泡尿尿完。母親說，我尿到半截，她要是叫醒我，膽怯 我突然憋尿，會憋出毛病來。有一個詞叫溺愛，母親對我的疼愛完全可以用這個詞來形容。母親對我如此疼愛，卻要把我耳朵上的一個肉瘤子去掉，這就構(gòu)成了一對沖突。這個沖突怎么解決呢?我的母親是有才智、有耐性的母親，她的方法是從自己頭上扯下一根頭發(fā)，把頭發(fā)系在肉瘤子中間最細的地方，按部就班，一點一點把頭發(fā)勒緊。母親后來告知我，她都是趁給我喂奶奶的時候，趁我把留意力都集中在吃奶上，才把頭發(fā)給我緊一緊。就這樣日復(fù)一日地緊下來，肉瘤子的頂端部分起先變紅，發(fā)腫，發(fā)紫。六七天后，直到頂端部分變得像一粒成熟的紫葡萄，便果熟蒂落般地自動脫落下來。我那時還不記事，連對難受的記憶實力都沒有?；蛟S母親做的手術(shù)沒有帶給我任何難受，在我不知不覺間，和我的身體血肉相連的一個小肉瘤就恒久離我而去。一根頭發(fā)微乎其微，它沒有什么硬度，更談不上銳利，但它以柔克剛，切斷的是我的身體向瘤子頂端供血、供給的通道，起到了剪子和刀子同樣的作用。我耳朵上肉瘤子的殘余部分如今還存在著，我抬手就能摸到，一照鏡子就能看到，它仿佛始終在提示著整個做手術(shù)的過程。但回憶起來，在母親生前，我們母子并沒有就這個事情進行過深化溝通。母親多次講過她如何去掉了這個肉瘤子，卻一次都沒說過她為何要去掉這個肉瘤子。在我這方面呢，也從沒有問過母親為我勒掉其中一個肉瘤子的緣由。事情的微妙之處就在這里。母子之間的有些事情心里明白就行了，沒有必要確定要說出來。在我們老家，男孩子的左耳上假如只長一個肉瘤子，被說成是拴馬樁。進而普遍的說法是，長有拴馬樁的男孩子預(yù)示著有富貴的前程。那么，一只耳朵上長兩個肉瘤子算什么呢?有什么樣的說明呢?沒聽說過。我想，兩個瘤子是二瘤子，二瘤子是二流子的諧音。而二流子指的是不務(wù)正業(yè)、游手好閑、好吃懶做的人。我的勤勞要強的母親，可不情愿讓她的兒子成為一個像二流子一樣的人。我敢大膽斷定，我母親就是這么想的。養(yǎng)兒教兒，母親這么做，其實是在塑造我。打我一誕生，母親對我的塑造就起先了。在塑造我外形的同時，也在塑造我的內(nèi)心。當然，母親對我的塑造不止這一項，我成長過程中的每一步，都離不開母親的塑造。母親去世十多年了，她的在天之靈對我的塑造仍在進行之中。好在我沒有辜負母親的心愿，至少沒有成為一個二流子。(有刪改)6.下列對文章思想內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項是（）A.母親對每個孩子都喜愛，但親疏有別，她很看重“我”，發(fā)覺“我”耳邊多了兩個肉瘤，可能會影響“我”的形象。B.文章提到母親不會送“我”去醫(yī)院，緣由有很多，其中有母親對醫(yī)院的不放心，也跟縣醫(yī)院距離“我”家太遠有關(guān)。C.文章擅長在沖突中表現(xiàn)人物，如“我”的奶奶和母親的沖突，母親疼愛“我”和去掉“我”的肉瘤子之間的沖突心理。D.母親用一根頭發(fā)去掉“我”的一個肉瘤子，盡量不使“我”感到難受，而“我”也沒有留下那時難受的記憶。7.下列對文章藝術(shù)特點的理解與鑒賞，不正確的一項是（）A.文章開頭“母親，雖不是醫(yī)生，卻為我做過手術(shù)”一方面點題，另一方面讓讀者產(chǎn)生讀下去的新奇心。B.其次段用風趣幽默、略帶夸張的語言，刻畫了一個傳統(tǒng)思想觀念深厚、有重男輕女傾向的奶奶的形象。C.文中“母親讓我把尿撒在被窩兒里，并不叫醒我”這一細微環(huán)節(jié)，小中見大，襯托了母親對“我”有點過分的疼愛。D.母親多次講過如何去掉肉瘤子，卻沒說過為何要去掉肉瘤子，體現(xiàn)了一個母親的無奈與苦痛，語言意味深長。8.本文用第一人稱敘述有什么作用?請結(jié)合文本內(nèi)容簡要分析。9.有人認為文章最終一段作用不大，可以刪去；也有人認為這一段很重要，不行刪去。你認同哪一種觀點?請說明詳細理由?！敬鸢浮?.C7.D8.①敘述親切自然，給讀者以真實、生動之感。如文中所寫的事例都是“我”的親歷，表達了“我”的所思所感，讓人倍感親切，增加了藝術(shù)的真實性。②便于干脆抒情，能自由地表達思想感情。如抒發(fā)對母愛的理解，更簡潔激起讀者的共鳴。9.示例一:不能刪。①結(jié)構(gòu)上，“至少沒有成為一個二流子”緊承上段內(nèi)容“我母親就是這么想的”，結(jié)構(gòu)嚴謹;“打我一誕生，母親對我的塑造就起先了”照應(yīng)文章開頭的“母親的手術(shù)做得很成功，達到了她預(yù)期的效果”，使文章首尾呼應(yīng)，起到總結(jié)全文和點題的作用。②內(nèi)容上，這一段中“在塑造我外形的同時，也在塑造我的內(nèi)心”“好在我沒有辜負母親的心愿”表現(xiàn)作者理解了母親的良苦專心，是對感情的升華，豐富了內(nèi)容，深化了主題。示例二:可以刪。①內(nèi)容上，上一段“我的勤勞要強的母親，可不情愿讓她的兒子成為一個像二流子一樣的人”已經(jīng)表達了對母親的良苦專心的理解，最終一段是重復(fù)。②結(jié)構(gòu)上，刪去最終--段，文章在“我敢大膽斷定，我母親就是這么想的”中結(jié)束，言簡意賅，令人回味，避開了拖泥帶水、畫蛇添足之嫌。【解析】【6題詳解】本題考查對文學作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析實力。文學類文本閱讀選擇題，主要對文意、文章的主旨結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造、藝術(shù)手法等內(nèi)容的考核，設(shè)錯點概括類一般為文意、主旨、情感、人物的心理表述不當，賞析類一般為手法和特色概括不當。選擇題錯誤的選項命制一般都有明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時留意找尋這些硬傷。C項，“‘我’的奶奶和母親的沖突”分析錯誤，奶奶希望有個孫子傳宗接代，母親也有這個思想，在這方面她們的思想是統(tǒng)一的。故選C?！?題詳解】本題考查對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。解答本題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要細致分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內(nèi)容、人物、語言、觀點等進行分析概括，留意結(jié)合語境。D項，“體現(xiàn)了母親的無奈與苦痛”分析錯誤，文中通過“我”事后的分析，“一只耳朵上長兩個肉瘤子算什么呢?……而二流子指的是不務(wù)正業(yè)、游手好閑、好吃懶做的人。我的勤勞要強的母親，可不情愿讓她的兒子成為一個像二流子一樣的人”。這里體現(xiàn)的更多的是對兒子的愛。故選D。【8題詳解】本題考查賞析人稱的妙處。人稱的運用更多的要立足于人稱的作用。第一人稱：親切自然，能自由表達思想感情，給讀者以真實生動之感。其次人稱：（1）用于讀者，能拉近與讀者的距離，有呼告效果，便于對話，利于抒情，富有感染力，簡潔引起共鳴；（2）用于物，有擬人效果，便于干脆對話，真實自然，利于干脆表達對物的感情。第三人稱：能干脆呈現(xiàn)生活，不受時空限制，反映現(xiàn)實更自由。人稱的交互運用，可以使敘述手段豐富變更，更有利于表情達意。本題考查第一人稱的作用?！拔艺Q生在天寒地凍的臘月，母親怕凍著我……有一個詞叫溺愛，母親對我的疼愛完全可以用這個詞來形容”“我想，兩個瘤子是二瘤子，二瘤子是二流子的諧音。而二流子指的是不務(wù)正業(yè)、游手好閑、好吃懶做的人。我的勤勞要強的母親，可不情愿讓她的兒子成為一個像二流子一樣的人。我敢大膽斷定，我母親就是這么想的”“養(yǎng)兒教兒，母親這么做，其實是在塑造我。打我一誕生，母親對我的塑造就起先了。在塑造我外形的同時，也在塑造我的內(nèi)心”文章以第一人稱敘述了“我”的母親的故事，其中有很多生活的細微環(huán)節(jié)，敘述親切自然，飽含了“我”對母親的理解與愛。據(jù)此，結(jié)合第一人稱的作用分析即可?！?題詳解】本題考查對文本進行特性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的實力。這是一道開放性的題目，可以依據(jù)自己的理解和生活體驗作答。解題思路是：首先亮明觀點，而后結(jié)合作品詳細內(nèi)容分析，言之成理，言之有據(jù)，留意不要脫離作品的內(nèi)涵而憑空想象。本題分析最終一段的作用，要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個方面考慮。結(jié)構(gòu)方面考慮與前后文的關(guān)系，是否有照應(yīng)、鋪墊，是否是承上啟下。內(nèi)容方面則須要考慮主旨、感情、形象方面的作用。如認為可以刪，主要結(jié)合上一段“我的勤勞要強的母親，可不情愿讓她的兒子成為一個像二流子一樣的人。我敢大膽斷定，我母親就是這么想的”已經(jīng)在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上對全文有了收束，再加一段是畫蛇添足。如認為不行以刪，主要分析最終一段“打我一誕生，母親對我的塑造就起先了”“好在我沒有辜負母親的心愿，至少沒有成為一個二流子”在結(jié)構(gòu)上與上文形成呼應(yīng)，“在塑造我外形的同時，也在塑造我的內(nèi)心”有深化主旨的作用。【點睛】文學類文本閱讀答題技巧。一是把握主題。雖說文學作品考查八大實力，但其中把握主題是核心?？梢哉f，閱讀題的幾個小題都是圍繞主題設(shè)置的，答每一題都要點到主題，只不過側(cè)重點不同。因此，不管題目怎樣問，考生都要往主題上引。把握主題的方法是，找點題的爭論句。它一般在篇首或篇尾。二是同樣的意思要用文中的句或詞來做答。因為答案都是從這個角度給出的。但是一般不去照抄關(guān)鍵句，要壓縮精簡，去掉修飾，抽取內(nèi)核。三是以阿拉伯數(shù)字分點作答。一般來說，分值4分的題答案有兩點或四點，6分的題答案有三點或六點。分點答題的作用是，閱卷老師能一目了然，防止誤判漏判，考生答題能盡可能答出每一點，防止漏答。答題“點”到為止，不必綻開細答；某一點答得再深化，也不過是這一點的分，而其他點沒有答出老師也不會額外開恩。四是多角度答題。如：說明詞義，要從表面義和主題義角度回答；理解句義，要從句本身義、形式（表現(xiàn)方法、結(jié)構(gòu)作用）、內(nèi)容（主題義）角度回答。二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題,20分)閱讀下面的文言文,完成各題。石璞，字仲玉,臨漳人。永樂九年舉于鄉(xiāng),入國學，選授御史。正統(tǒng)初，歷任江西按察使。三年，坐逸囚,降副使。璞善斷疑獄。民娶婦,三日歸寧,失之。婦翁訟婿殺女，誣服論死。比明,械囚趣行刑。未出,一童子窺門屏間。捕入,則道士徒也。叱曰:“爾師令爾偵事乎?”童子首實,果二道士匿婦槁麥中。立捕,論如法。在江西數(shù)年,風紀整肅，雖婦豎無不知石憲使者。遷山西布政使。明年,以朝廷歲用物料,有司科派擾民,請于折糧銀內(nèi)歲存千兩,令官買辦,庶官用可完,民亦不擾。從之。景帝嗣位,召還。論功,兼大理寺卿。尋出募天下義勇，還朝。會中官金英下獄，法司劾璞嘗賂英,遂并下璞獄，當斬,特宥之。河決沙灣,命治之。璞以決口未易塞，別浚渠。自黑洋山至徐州,以通漕艘,而決口如故。乃命內(nèi)官黎賢等偕御史彭誼助之。于沙灣筑石堤以御決河,開月河二,引水益運輸河以殺水勢,決乃塞。璞還言:“京師盜賊多出軍伍。間有獲者,輒云‘糧餉虧減,妻孥饑凍故’。又聞兩畿、山東、河南被災(zāi)窮民多事剽掠,不及今拊循,恐方來之憂甚于邊患?？谕馐剀娨剐袝兎D苦萬狀今邊疆未靖宜增餉以作士氣乃反減其月糧此實啟盜誤國之端非節(jié)財足用之術(shù)。”帝深納其言。改兵部尚書,與于謙協(xié)理部事。明年,湖廣苗亂,命璞總督軍務(wù),與南和伯方瑛討之。天順元年以捷聞。召還,命致仕。既而論功，賜鈔幣。四年冬用李賢薦,召為南京左都御史。時璞已老聵，不能任事。七年為錦衣衛(wèi)指揮僉事門達所劾罷,歸卒。(選自《明史·石璞傳》,有刪改)10.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是（）A.口外守軍/夜行晝伏/艱苦萬狀/今邊疆未靖/宜增餉以作士氣/乃反減其月糧/此實啟盜誤國之/端非節(jié)財足用之術(shù)B.口外守軍/夜行晝伏/艱苦萬狀/今邊疆未靖宜/增餉以作士氣/乃反減其月糧/此實啟盜誤國之端/非節(jié)財足用之術(shù)C.口外守軍/夜行晝伏/艱苦萬狀/今邊疆未靖宜/增餉以作士氣/乃反減其月糧/此實啟盜誤國之/端非節(jié)財足用之術(shù)D.口外守軍/夜行晝伏/艱苦萬狀/今邊疆未靖/宜增餉以作士氣/乃反減其月糧/此實啟盜誤國之端/非節(jié)財足用之術(shù)11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是（）A.國學,文中指古代官學。官學有高校、國子監(jiān)等,太學、國子監(jiān)都是古代最高學府。B.歸寧,古代傳統(tǒng)婚俗。文中指男女訂婚后,男子備彩禮到女方的家里把女子接回來。C.嗣位指繼承君位,我國封建王朝通常實行嫡長子繼承制,君位由最年長的嫡子繼承。D.錦衣衛(wèi),原為護衛(wèi)皇宮的親軍,掌管皇帝出入儀仗。后兼管刑獄，負責巡察緝捕等。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是（）A.石璞擅長斷案政績突出。有婦女失蹤，案情困難,石璞抓獲一小孩，經(jīng)審問查明案情，把罪犯法辦；石璞在江西整頓風紀，名聲大噪。B.石璞為政務(wù)實,關(guān)切百姓。朝廷每年耗費的物資,有關(guān)官員把它攤派給百姓,他上奏提出解決方法,使得官府財政不會有壓力,百姓也不受困擾。C.石璞修治河道，富有成效。他修治黃河決口,吩咐黎賢、彭誼等人一同幫助自己完成，他們筑堤阻擋決日河水,開河引流，堵住了決口。D.石璞平定叛亂受到賞賜。他擔當兵部尚書,奉命總管軍隊事務(wù),率眾前去平定苗人叛亂,取得成功,后論功行賞,被朝廷賞賜錢物。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)比明,械囚趣行刑。未出，一童子窺門屏間。(2)會中官金英下獄,法司劾璞嘗賂英,遂并下璞獄，當斬,特宥之。14.石璞為什么認為“不及今拊循，恐方來之憂甚于邊患”?請簡要概括?！敬鸢浮?0.D11.B12.C13.(1)等到天明,給死囚戴上刑具督促執(zhí)行。還沒動身,一個小孩在廣]屏間偷看。(2)恰逢宦官金英被關(guān)進監(jiān)獄,司法官揭發(fā)石璞曾經(jīng)賄賂金英，于是--同把石璞關(guān)進監(jiān)獄,判處斬刑,皇帝特地寬恕了他。14.京城的盜賊大都是軍人出身,他們因軍餉無法養(yǎng)活家人而犯罪。京郊、山東等地很多人因遭災(zāi)而作亂。應(yīng)剛好賜予安撫，以防止造成更大的災(zāi)難?！窘馕觥俊?0題詳解】此題考查文言斷句的實力。此類題要求學生正確理解相關(guān)語句，在語意把握的基礎(chǔ)上，充分利用標記，如作主語、賓語的名詞、代詞，句首發(fā)語詞，句末語氣詞，句間連詞以及并列、排比結(jié)構(gòu)等。并且能通過選項的比對，解除錯項，選定正確項。劃線句子的大意是：關(guān)外的守軍，夜晚行軍白天躲起來，艱苦萬狀?，F(xiàn)今邊疆沒有平定，應(yīng)當增加糧餉以鼓舞士氣，卻竟然反而削減軍隊每月的口糧，這事實上是助長盜賊危害國家的禍端，而不是節(jié)約錢財物資的方法?！本渲小耙恕笔菓?yīng)當?shù)囊馑?，是下句“增餉”的狀語，“宜”應(yīng)與前句斷開，與下句相連，解除BC兩項?！皢ⅰ恕币馑际侵L了……的禍端?！爸恕敝虚g不能斷開，解除A項。故選D。【11題詳解】本題考查文化常識的理解識記實力。文化常識的積累有助于解讀文言文，文化常識一般包括官職、宗教禮儀、服飾、年齡稱謂、有特殊意義的專出名詞等，學習過程中留意精確積累。B項，“男子備彩禮到女方的家里把女子接回來”解說錯誤，歸寧，出嫁女子回娘家探望父母。故選B?！?2題詳解】此題考查學生對文本有關(guān)內(nèi)容的分析和概括實力。命題主要著眼于主要內(nèi)容、人物形象特點、相關(guān)的事務(wù)、言行、觀點、情感、技巧等。要在精確把握文意的基礎(chǔ)上，帶著選項回到原文，從人物、時間、地點、事務(wù)的混淆和關(guān)鍵詞語的誤譯等角度進行比較分析，作出判定。C項，“吩咐黎賢、彭誼等人一同幫助自己完成”分析錯誤，不是石璞吩咐他們幫自己，而是皇上吩咐他們幫石璞。原文的表述是“乃命內(nèi)官黎賢等偕御史彭誼助之”。故選C。【13題詳解】此題考查文言文翻譯的實力。此題要在精確把握文意的基礎(chǔ)上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關(guān)鍵性語句，如重點實詞、虛詞意義，明確推斷句、被動句、倒裝句、成分省略和詞類活用等，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語把它表達出來。本題要留意以下關(guān)鍵詞的翻譯：（1）比，等到；械，給……戴上刑具；趣，督促（2）會，恰逢；嘗，曾經(jīng)；賂，賄賂?！?4題詳解】本題考查把握文章內(nèi)容要點和篩選整合文章信息的實力。解答本題，應(yīng)依據(jù)對文意的理解，從文本中篩選出主要信息，然后運用文中詞語概括作答。石璞向皇上進諫，認為“不及今拊循，恐方來之憂甚于邊患”（（假如）不趁現(xiàn)在安撫他們，唯恐將來的憂患比邊患更加嚴峻。）理由是：“京師盜賊多出軍伍。間有獲者，輒云‘糧餉虧減，妻孥饑凍故’。又聞兩畿、山東、河南被災(zāi)窮民多事剽掠，不及今拊循，恐方來之憂甚于邊患?？谕馐剀姡剐袝兎?，艱苦萬狀。今邊疆未靖，宜增餉以作士氣，乃反減其月糧，此實啟盜誤國之端，非節(jié)財足用之術(shù)。”也就是說，要安撫好受災(zāi)的百姓，更要保證軍隊的糧餉供應(yīng)，否則這些軍人因軍餉無法養(yǎng)活家人而犯罪，假如不趁現(xiàn)在安撫他們，將來的憂患比邊患更加嚴峻?！军c睛】文言文翻譯方法1、要把文言語句放到上下文中理解。要譯好一個句子，同樣要遵從“詞不離句，句不離篇”的原則。要把文言語句放到上下文中來理解，放到詳細的語言環(huán)境中來斟酌。判定文言虛詞的意義和用法，一字多義的實詞究竟是哪個義項，文言句式是如何選用的，怎樣精確斷句，意譯如何進行，這些都要依托上下文。離開了確定的語言環(huán)境，句子往往很難精確理解，也就很難能翻譯好。有些考生不留意推敲上下文，兩眼只盯著要求翻譯的句子本身，結(jié)果是“欲速則不達”，翻譯中出現(xiàn)偏差甚至錯誤，這就是沒有語境意識造成的。2、翻譯最基本的方法是將單音節(jié)詞轉(zhuǎn)換成雙音節(jié)詞。古漢語與現(xiàn)代漢語最大區(qū)分在于，古漢語以單音節(jié)詞為主，即一個字就是一個詞；而現(xiàn)代漢語以雙音節(jié)詞為主，即由兩個字構(gòu)成一個詞。將古漢語翻譯成現(xiàn)代漢語，在多數(shù)狀況下就是把單音節(jié)詞轉(zhuǎn)換成雙音節(jié)詞。理解并駕馭了這一方法，很多翻譯題做起來就不難了。3、增加文言功底，培育文言語感。這是做好翻譯題乃至做好全部文言文題目最根本的一點。文言文閱讀理解實力的形成和提高決非一朝一夕之功。以上所講的方法和技巧說究竟都還是“末技”；其實，根本的技巧還是來自功底，來自內(nèi)力。參考譯文：石璞，字仲玉，臨漳人。永樂九年在鄉(xiāng)試中舉，進入國學。（在朝廷）選拔中被授予御史的官職。正統(tǒng)初年，擔當江西按察使。正統(tǒng)三年因囚犯逃跑獲罪，降職為按察副使。石璞擅長推斷疑難獄件。一個村民娶媳婦，新媳婦婚后三天回娘家探望父母，失蹤了。她的父親狀告女婿殺害了自己的女兒。那村民被誣告（無法辯駁）只好服罪，（于是）被判處死刑。石璞向神祈禱，夢見神把“麥”字給他看。石璞說：“麥字，兩人夾一人。”等到天明，（他吩咐）給死囚戴上刑具督促著去行刑。還沒出門，見一個小童在門屏間偷看。把他抓進來，（原來）是道士的徒弟。石璞呵斥著問他：“是你的師父讓你來打探這件事吧？”小童告發(fā)了事實真相，果真是兩個道士把新媳婦藏在干枯的麥草堆中。（石璞下令）馬上拘捕那兩個道士，依法判罪。（石璞）在江西任職數(shù)年，整治風紀，社會安靜，即使婦女兒童沒有人不知道他這個石憲使（按察使）的。正統(tǒng)七年，石璞升遷為山西布政使。其次年，因為朝廷每年用的很多物料，有司（把這些物料）攤派給百姓，嚴峻擾民，（石璞）向朝廷奏請：在朝廷所用的糧銀中折算，每年存錢千兩，令官府買辦，（這些錢）官府買辦差不多就可完成，（這樣）百姓也不會受到影響。朝廷聽從了他的建議。不久景帝繼承皇位。按石璞的功勞，讓他兼任大理寺卿。不久（石璞）外出招募天下義勇之士，然后回朝。適逢中官金英被投入監(jiān)獄，法司彈劾石璞曾經(jīng)賄賂金英，于是把他一塊關(guān)進監(jiān)獄，要判處斬刑，（朝廷）特赦，免除他的死罪。黃河在沙灣決口，（朝廷）命（石璞）去治理水患。石璞認為決口不能輕易堵塞，應(yīng)當另外疏浚河渠。從黑洋山到徐州，疏通后可以用船只漕運，但沙灣仍像過去那樣常常決口。（朝廷）于是命內(nèi)官黎賢等和御史彭誼一塊去幫助石璞。（石璞率眾）在沙灣修筑石堤來防衛(wèi)黃河決口，并且開鑿了兩條運輸河，把黃河水引入運輸河，增加運輸河的流量，以此來遏制黃河的水勢，決口最終被堵塞了。璞回京對皇上說：“京師的盜賊大多出自軍人。間或有人被抓，他們就說‘我們這樣做，是因為糧餉常常被虧減，老婆孩子挨餓受凍的原因’。我又聽說兩畿、山東、河南一帶受災(zāi)的窮苦百姓大多干搶劫的事，（假如）不趁現(xiàn)在安撫他們，唯恐將來的憂患比邊患更加嚴峻。關(guān)外的守軍，夜晚行軍白天躲起來，艱苦萬狀。現(xiàn)今邊疆沒有平定，應(yīng)當增加糧餉以鼓舞士氣，卻竟然反而削減軍隊每月的口糧，這事實上是助長盜賊危害國家的禍端，而不是節(jié)約錢財物資的方法?！被实鄱冀邮芩慕ㄗh。沙灣又決口，石璞再次前往治理。因為母親去世回家服喪歸，（服喪期滿）朝廷重新起用他。景帝六年，（石璞）改任兵部尚書，與于謙一同協(xié)理兵部的政事。其次年，湖廣的苗人作亂，石璞奉命總督軍務(wù)，與方瑛前往征討。天順元年向朝廷報捷。朝廷召他回京，讓他辭官回鄉(xiāng)。不久按他的功勞，賜給鈔幣。天順四年冬因為李賢的舉薦，朝廷召他回京任南京左都御史。這時石璞已經(jīng)年老糊涂，不能勝任職務(wù)，回鄉(xiāng)后去世。(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題,9分)閱讀下面這首唐詩,完成各題。中秋月白居易萬里清光不行思,添愁益恨繞天際。誰人隴外久征戍?何處庭前新別離?失寵故姬①歸院夜,沒蕃②老將上樓時。照他幾許人腸斷,玉兔銀蟾遠不知。[注]①姬:古代稱帝王的妾。②沒蕃:在少數(shù)民族領(lǐng)地征戰(zhàn)。15.下列對這首詩賞析,不正確的一項是（）A.首聯(lián)先寫中秋月色的特點,接著抒情,奠定了全詩的感情基調(diào)。B.頷聯(lián)承接首聯(lián),連用兩個反問句,表達了對遠方親人的深切思念。C.尾聯(lián)照應(yīng)首聯(lián),運用比擬手法,生動形象地突出了詩歌的主旨。D.白居易詩文字淺顯,較少運用古奧的字,本詩體現(xiàn)了這個特點。16.詩的頸聯(lián)反映出怎樣的社會現(xiàn)實?請結(jié)合全詩簡要分析?！敬鸢浮?5.B16.①前句通過寫失寵的故姬遭遇拋棄，流露出幽怨、孤獨之情；②后句通過寫在外征戰(zhàn)的老將中秋之夜登樓望月,表現(xiàn)了遠離親人的思念之苦及年老不能歸家的怨恨之情；③頸聯(lián)借這兩幅場景反映在中秋團聚夜天下不知有多少人難以享受團聚的現(xiàn)實,表達無奈與愁苦之情?！窘馕觥俊?5題詳解】此題考查學生對詩歌理解鑒賞實力。這是一道綜合考核詩歌的形象、語言、表達技巧和思想情感的題目，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的全部內(nèi)容，留意結(jié)合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不精確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意，答題時留意細致辨析。B項，“表達了對遠方親人的深切思念”分析錯誤，頷聯(lián)“誰人隴外久征戍?何處庭前新別離?”詩人在這里舉了兩個中秋時失意的事例，意在佐證首聯(lián)中“萬里清光不行思”的說法，并沒有特定的思念對象。故選B?！?6題詳解】本題考查理解鑒賞詩句的實力。詩歌通過特定的意象反映社會現(xiàn)實，表達詩人情感，讀詩就要從意象入手，理解詩歌所反映的社會現(xiàn)實，體會詩人的情感。答題時，須要結(jié)合全詩進行分析，先要釋句，然后指明手法，最終分析表達效果；分析表達效果時要將句子放回到詩中，體會其表情達意上的妙處。詩歌頸聯(lián)“失寵故姬歸院夜，沒蕃老將上樓時?！鼻熬渫ㄟ^寫失寵的故姬遭遇拋棄，流露出幽怨、孤獨之情；后句通過寫在外征戰(zhàn)的老將中秋之夜登樓望月,表現(xiàn)了遠離親人的思念之苦及年老不能歸家的怨恨之情。詩人在這一聯(lián)中舉的兩個事例較為特殊，不是一般的人群；這樣普遍與特殊結(jié)合起來，便加強了勸服力。在號稱團聚節(jié)的中秋節(jié)，的的確確有許很多多的人不能團聚，他們是懷著離愁別恨，無限哀痛地面對中秋的圓月的?！军c睛】如何鑒賞評價詩歌的思想內(nèi)容和情感看法詩歌的思想內(nèi)容情感的題目始終是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，學生面對試題時存在的問題主要是不知道答題的突破口，這就須要駕馭確定的方法。在鑒賞詩歌的思想內(nèi)容和情感看法時，首先應(yīng)留意審題，從題干中明確答題的方向以及涉及的范圍，然后要駕馭思索的角度。體悟情感一般從如下幾個方面入手：一是詩歌的標題，標題可以提示情感、事務(wù)、題材，而這些內(nèi)容往往都與詩歌的情感有關(guān)；二是作者、朝代、注釋，這些往往能為理解詩歌內(nèi)容供應(yīng)思索的方向；三是要把握情語，即顯性的情感詞，學生若能在自己的答案包含詩歌中的重點詞語，一般就能和答案無限接近了；四是要把握詩歌中意象的特征，聯(lián)系相關(guān)詩句進行分析。此外，答題時不要只答出情感而放棄詩句。如典例要求“從‘戲贈’入手”，并明確要求“結(jié)合全詩”。詩歌賞析：這首題為“中秋月”的七律，從團聚節(jié)想到很多不能團聚的人，憐憫他們的不幸，分擔他們的哀痛，表現(xiàn)了詩人“兼濟天下”的宏大愿望。首聯(lián)詩人便以過來人的姿態(tài)，給人們潑點冷水，告誡人們，在中秋節(jié)來臨的時候，不要面對光明的圓月胡思亂想，團聚啦，團聚啦，該盡情樂一樂啦，這樣會生出很多不必要的苦惱甚至愁恨來。由此開頭，不難看出，詩人的這首寫中秋的詩，不是寫團聚慶祝的，而是一反常態(tài)，另辟蹊徑，專寫失意不開心的。頷聯(lián)詩人在這里舉了兩個中秋時失意的事例：一個是在邊塞之外防守邊塞的離人，他們長期戍守邊疆，難得與家人在一起，不要說中秋季節(jié)不能團聚，就是幾年甚至幾十年也不確定能跟家人團聚一次，這是久別的事例；另一個是新別離的事例。這些事例都有典型意義，這在當時是特別普遍的，也就是具有普遍性。詩人并不就此擱筆，再舉些失意的特殊事例。頸聯(lián)詩人在這一聯(lián)中舉的兩個事例較為特殊，不是一般的人群；這樣普遍與特殊結(jié)合起來，便加強了勸服力。在號稱團聚節(jié)的中秋節(jié)，的的確確有許很多多的人不能團聚，他們是懷著離愁別恨，無限哀痛地面對中秋的圓月的。尾聯(lián)兩句不僅點明題旨，令人感到中秋明月，毫無快樂意趣，反而令人感到一片慘淡；這不是一般詩人所能想到的，這是詩人立意高超之處。全詩的結(jié)構(gòu)很是緊湊：首聯(lián)告誡人們“萬里清光不行思”，頷聯(lián)和頸聯(lián)舉四種失意的事例，佐證首聯(lián)的說法，尾聯(lián)總結(jié)全詩，亮出主旨，一揮而就，真乃完美無缺。(三)名篇名句默寫(本題共1小題,6分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。(1)《荀子·勸學》中，“______________，_____________?！蓖ㄟ^“木”與“金”的變更來進一步說明客觀事物經(jīng)過人工改造，可以變更原來的狀況。(2)韓愈《師說》中“____________，____________”兩句揭示了作者寫作《師說》的緣由。(3)辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》是詞人的憂憤之作，其中“__________，__________?！眱删?，寫北方已非宋朝國土，感慨極為沉痛?！敬鸢浮?1).故木受繩則直(2).金就礪則利(3).余嘉其能行古道(4).作《師說》以貽之(5).佛貍祠下(6).一片神鴉社鼓【解析】【詳解】此題考查學生對古詩文的背誦、理解、默寫實力。本題屬于理解性情境默寫，要求學生平常要留意記憶、積累。在做題時首先要讀懂題干，明確要求。其次要鎮(zhèn)靜作答，規(guī)范寫字。此題要留意的易錯字有：礪、嘉、貽、佛、鴉。三、語言文字運用(20分)閱讀下面的文字，完成各題。濟南有三大名勝：千佛山、大明湖、趵突泉。泉和山、湖比起來，雖不起眼，但濟南①。劉鶚寫《老殘游記》時，尚未見到“泉城”的稱呼，留下“家家泉水，戶戶垂楊”的名句，“泉城”已是()了。據(jù)說濟南城區(qū)的泉，單是出名的就有二百多，②。也怪，不管出名的沒名的，泉水到了濟南特別恣肆，大泉小泉逍遙自由流淌，成群結(jié)隊，走街串巷，閃過樹叢，溜進人家……濟南城啊，坐落在澄明清泠的泉群中間，分明是個幸運的嬰兒，在泉水的蜂擁()下漸漸長大。濟南人最感念泉水的好，泉城，泉城，泉和城在了一起，不就是泉和人在一起嘛。三五之夜，萬籟俱寂，波光粼粼的泉池中，趵突泉三朵泉頭齊齊涌起，在空中翻卷成巨大的水輪，落下，涌起，落下，涌起……輕輕地，緩緩地，()。人們看到噴涌而出的泉花，贊美泉水的高潔，可曾知道在人所不見的地方，泉水有過怎樣的隱忍、()?先哲有言:“上善若水。”善有上下，水豈能無？雨雪泉瀑，水有百態(tài)；江河湖海，水有百性。濟南的泉，夏盈不滋，冬瘦不枯，動靜有度，冷暖怡人，不正是水的上上之品嗎？“上善若水，上水唯泉?！睗系娜?，當?shù)眠@八個字。18.依次填入文中括號內(nèi)的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.呼之欲出庇護悠然自得委曲B.呼之欲出呵護鎮(zhèn)靜自若委曲C.水落石出呵護悠然自得委屈D.水落石出庇護鎮(zhèn)靜自若委屈19.文中畫波浪線的句子可改寫成：“濟南夏盈不溢、冬瘦不枯、動靜有度、冷暖怡人的泉水，堪稱水的上上之品?！睆恼Z義上看二者基本相同，但原文表達效果更好，為什么?20.請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。【答案】18.B19.①原文定語后置句式比陳述句更富有變更，突出了泉水的品質(zhì)；②原文反問句式，比陳述句式語氣更劇烈，更利于表現(xiàn)“我”對濟南泉水的贊美之情。20.①還是叫“泉城”②沒名的更不計其數(shù)【解析】【18題詳解】本題考查學生正確運用詞語（包括熟語）的實力。做好這類題須要留意：①正確理解詞語的含義，駕馭詞語用法；②留意成語潛在的感情色調(diào)；③要留意成語的運用范圍和搭配對象；④弄清所用的成語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息。第一空：呼之欲出，意思是叫一聲就像會出來似的。形容畫像特別逼真。水落石出，比方事情的真相完全顯露出來。語境指泉在濟南，能給人突出的印象，應(yīng)選“呼之欲出”。其次空：呵護，形容很專心地照看、愛護。庇護，袒護，掩護。語境中，濟南城在群泉中間，是個幸運的嬰兒，在群泉的照看、愛護下漸漸長大。因而，應(yīng)選“呵護”。第三空：悠然自得，形容在緊急狀況下鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)靜，不慌不亂。鎮(zhèn)靜自若，意思是看法冷靜，不慌不忙，從容鎮(zhèn)靜。語境中描寫趵突泉三朵泉水反復(fù)地涌起又落下，不慌不忙，這里沒有“緊急狀況”這一前提，應(yīng)選“鎮(zhèn)靜自若”。第四空：委曲，曲調(diào)、道路、河流等曲折。委屈，受到不應(yīng)有的指責或待遇而心里難受。語境中指泉水曾經(jīng)經(jīng)驗的曲折，應(yīng)選“委曲”。分析可知，B項詞語全都恰當。故選B。【19題詳解】此題考查賞析句子的實力。賞析句子的題目主要是修辭手法和表現(xiàn)手法，常見的修辭是比方、擬人、夸張、排比等，表現(xiàn)手法主要是對比、襯托、動靜、虛實和視聽結(jié)合等，答題時先辨析手法，然后結(jié)合文句進行說明，最終明確效果。原句表達效果更好。原句把“濟南的泉”放在句首，突出了陳述的對象，同時又把語意上的定語“夏盈不溢、冬瘦不枯、動靜有度、冷暖怡人”后置，作為陳述“主語”的語句，打破原來陳述句的結(jié)構(gòu)，突出了泉水的品質(zhì)。原句“不正是水的上上之品嗎?”是反問句式，修改后為“堪稱水的上上之品”這是陳述句，原句的反問句比陳述句式語氣更劇烈，更利于表現(xiàn)“我”對濟南泉水的贊美之情?！?0題詳解】此題考查語言表達的連貫精確的實力。此類型題首先要通讀語段，了解句意，然后留意句與句的排列組合，留意上下句的連接、呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，連接和呼應(yīng)自然。要加強對語境的分析與體會。有些題應(yīng)留意排序句的邏輯依次和句中關(guān)聯(lián)詞語的運用。第一處橫線，從上文看，泉與山、湖比起來不起眼，不突出，后面有一個轉(zhuǎn)折“但”，下文干脆提到“泉城”，這中間必需有一個過渡，因而此處應(yīng)填寫：還是叫“泉城”，與“但濟南”連起來，構(gòu)成連貫的一句話。其次處橫線，從上文“單是出名的就有二百多”，下文應(yīng)當還有“沒名字的泉”，因而應(yīng)填寫“沒名的更不計其數(shù)”?！军c睛】答好語句補寫題的關(guān)鍵：1．閱讀：語句補寫題雖說考的主要是語言連貫實力，但首先應(yīng)是閱讀實力。2．推導：要從兩個角度推導：一是據(jù)上下文邏輯的發(fā)展推導出所補寫語句的內(nèi)容，做到內(nèi)容上扣得緊；二是由與上下文相關(guān)詞語、句式的照應(yīng)推導出所補寫語句的句式及形式上的連接語，做到形式上接得上。3．檢查：檢查補寫后內(nèi)容是否符合題干要求、語言是否連貫、有無語病、是否簡潔等。要防止草率審題，盲目機械地答題，假如發(fā)覺問題要剛好糾錯。最好在寫好后代入原文讀一讀，看看是否真的連貫、貼切、嚴密。21.下面文段有四處語言表達的問題，請指出有問題句子的序號并修改，使語言表達精確流暢。①脫貧攻堅不行舍本逐末，②這就要求我們秉承實事求是和求真務(wù)實，③規(guī)范考核管理制度，④激勵一線扶貧干部把心思用在“扶貧”實踐中。⑤駐村工作隊的主要任務(wù)是幫村里跑項目、促合作、找資金，⑥管理和考核方式也應(yīng)當詳細問題詳細分析，⑦激勵廣闊干部在扶貧工作中的主動性、主動性。⑧目前當務(wù)之急，駐村干部只有真抓實干，才能真正打好打贏脫貧攻堅戰(zhàn)。【答案】示例:(1)語句②，修改:“求真務(wù)實”后面加“的精神”。(2)語句⑤，修改:“跑項目、促合作、找資金”改為“找資金、跑項目、促合作”。(3)語句⑦，修改:“激勵”改為“激發(fā)”。(4)語句⑧，修改：去掉“目前”。【解析】【詳解】本題考查學生辨析病句的實力。解答本題，先要熟識常見的病句類型及其特點，要特殊留意成分殘缺、搭配不當、語序不當、結(jié)構(gòu)混亂的語?。蝗缓蠼邮苷Z感審讀、句子緊縮、邏輯分析等方法找到病句的病因；最終“對癥下藥”，依據(jù)語病修改病句，留意不能變更句子的原意。（1）語句②，缺少賓語中心語，“求真務(wù)實”后面加“的精神”。（2）語句⑤，語序不當，依據(jù)事物發(fā)展的邏輯關(guān)系，先要“找資金”，再“跑項目”，最終“促合作”。把“跑項目、促合作、找資金”改為“找資金、跑項目、促合作”。（3）語句⑦，“激勵”與“主動性、主動性”搭配不當，把“激勵”改為“激發(fā)”。（4）語句⑧，語意重復(fù)，“當務(wù)之急”包含有“目前”的意思，應(yīng)刪除“目前”。【點睛】病句辨析的幾種方法：①語感檢查法，辨析病句，可以依靠預(yù)估，一般說來，按習慣的說法覺得別扭的地方，常常是有語病的地方，病句類型中的搭配不當、語序不當、語意重復(fù)都可用此法；②主干枝葉法，依據(jù)先找句子主干，再看句子枝葉的步驟來確定病句，搭配不當、成分殘缺都可用此法；③類比檢查法，就是仿造一個結(jié)構(gòu)類似的句子同原句作比較，假如仿寫句子有問題則說明原句不正確；④邏輯分析法，就是從事理上分析句子，看概念的運用、推斷、推理是否得當，語句的前后依次、句間關(guān)系是否合適，前后語句是否呼應(yīng)等；⑤找尋標記法，就是抓住病句中一些明顯得語音標記。22.把下面三句話改寫成一句話，并保留原有信息。(1)2024年科幻小說《流浪地球》因同名電影創(chuàng)建了票房奇跡而暢銷。(2)劉慈欣是科幻小說《流浪地球》的作者。(3)逃離太陽系，前往新家園是《流浪地球》講解并描述的主要內(nèi)容?！敬鸢浮渴纠?024年因同名電影創(chuàng)建了票房奇跡而暢銷的《流浪地球》是劉慈欣創(chuàng)作的以講解并描述逃離太陽系，前往新家園為主要內(nèi)容的科幻小說?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學生變換句式的實力。題干要求“把下面幾個短句改寫成一個長句，可以變更語序、增刪詞語，但不得變更原意”，這屬于短句變長句?？忌诮獯鹪擃愵}時，首先要快速鎖定長句的句子主干。解答本題須要先確定主干句，再利用其他句子進行補充。先把第一句改為主干句：《流浪地球》是科幻小說。第一次補充為：2024年因同名電影創(chuàng)建了票房奇跡而暢銷的《流浪地球》科幻小說。其次次補充為：2024年因同名電影創(chuàng)建了票房奇跡而暢銷的《流浪地球》是劉慈欣創(chuàng)作的以講解并描述逃離太陽系，前往新家園為主要內(nèi)容的科幻小說。【點睛】1．變換句式的原則（1）不能變更原意。變換句式，除了依據(jù)須要對個別文字進行調(diào)整外，其他都不能變換，尤其是內(nèi)容。所以試題一般規(guī)定“可適當增刪個別字詞，但不得變更句子原意”等。即使題干不明確給出這樣的要求，也不能變更原意，因為這是題目的隱含要求。（2）要同語境協(xié)調(diào)。有的變換句式題要求考生對一段文字的某一部分進行調(diào)整，而考生在解題時確定要留意上下文連貫，使變換的部分在內(nèi)容上、形式上都與上下文連貫，并協(xié)調(diào)一樣。2．變換句式題答題技巧歸納（1）細致審清題目要求，明確答題的方向。（2）細致分析原句特點，包括原句的句式特點、原句中各分句間的關(guān)系等，為組織答案打下基礎(chǔ)。（3）依據(jù)題目要求變更原句句式，同時要相應(yīng)地變更原句中的詞語甚至句子結(jié)構(gòu)。（4）對變換后的句子進行檢查，看其是否符合要求，是否規(guī)范，是否變更了原句意思。四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。身邊常有這樣一群人——地鐵里，他們扶老攜幼、維護秩序；公園里，他們指路答疑，清掃垃圾；小區(qū)內(nèi)，他們舉辦義診，送去健康；他們?nèi)ノ髂系貐^(qū)支教；他們在災(zāi)區(qū)救災(zāi)戰(zhàn)疫；他們在博覽館擔當義務(wù)講解員，傳播文明；他們在河邊愛護環(huán)境……他們就是志愿者。目前，全國實名注冊志愿者已近3000萬。中國是這樣給志愿者定義的：在自身條件許可的狀況下，參與相關(guān)團體，在不謀求任何物質(zhì)、金錢及相關(guān)利益回報的前提下,在非職責范圍內(nèi)，合理運用社會現(xiàn)有的資源，服務(wù)于社會公益事業(yè)，為幫助有確定須要的人士，開展力所能及的、切合實際的，具有確定專業(yè)性、技能性、長期性服務(wù)活動的人。請從下列任務(wù)中任選一個，以青年學生的身份完成寫作。(1)給志愿者寫一封致敬信。(2)假如你是志愿者，寫一篇當志愿者經(jīng)驗的記敘文或當志愿者的感想。要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意，自擬標題；切合身份；符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。【答案】例文：你們是真正的英雄敬愛的志愿者摯友：你們好！庚子春，荊楚大疫，染者數(shù)萬，眾人惶恐。道無車舟，萬巷空寂。亦有人無懼疫情，以無畏之姿，沖鋒在前。豈曰無衣，與子同裳！此時，我，一介青年書生，唯以一文贈志愿者，敬您之勇毅！謝您之壯行！你們是真正的英雄！你們車舟前行，構(gòu)交通網(wǎng)絡(luò)。“疫情不散，車隊不撤。”面對各方交通限制，身處疫情中心的武漢更是被迫封城。口罩、食物、醫(yī)療用品的需求單憑武漢根本無法滿意，而各方捐贈也因道路封堵而無法正常運輸。危難關(guān)頭，無聲無息之間，突有多數(shù)“擺渡者”者出現(xiàn)，她們組建志愿車隊，擔當起運輸醫(yī)護人員、物資運輸、信息傳遞等工作。車隊發(fā)起者張濤個人擔當車隊郵費12萬元，而諸如此類事務(wù)比比皆是。道路之上，四方車舟，以龍騰虎嘯之姿，向武漢涌去，“中華危難，匹夫有責”！你們深化疫區(qū)，共戰(zhàn)疫魔。在抗擊疫情的前線，不光有白衣天使，還有著一群為了讓醫(yī)生無后顧之憂而靜默付出的人。“未惜頭顱新故國，甘將熱血沃中華”，為使白衣傾