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文檔簡介
江蘇省淮安市(新版)2024小學語文部編版單元測試(瘋狂進步)完整試卷(含答案)
姓名____班級____
滿分:100分考試時間:60分鐘
1、書寫(每題5分共1題)
1).看拼音,寫詞語。
liúyìyánliàojiùmìngzhīzhū
chuāndàiliúlèiguīzékuángwǔ
2、填空題(每題2分共5題)
1).形近字組詞。
倦()偶()瓣()泛()
卷()遇()辯()乏()2).補充詞語,并選詞填空。
理所(
)(
)人影(
)(
)難以(
)(
)
同心(
)(
)(
)中(
)足完(
)歸(
)
(1)全體技術人員(
),大干二十天,終于把復雜的設備安裝成功。
(2)我不能把同桌的幫助當成(
)的事,而應該向他表示感謝,并在他有困難的時候伸出援助之手。3).讀拼音,寫詞語。
gāobǐngbōzhǒngbàofāzhàojí
(
)(
)(
)(
)
shāngyìfěnsuìjīngqiǎoqīnlǜè
(
)(
)(
)(
)4).教材回顧。
(1)與人善言,__________;傷人以言,______。
(2)《贈劉景文》的作者是___代的_____,詩中寫一年中最好的景致的詩句是________________
(3)《惠崇春江晚景》是_____代詩人____寫的,是首_______詩,描寫了_____(季節(jié))景色,抒發(fā)了作者______________之情。
(4)一身________的羽毛,一對____的翅膀,加上________似的尾巴,湊成了那樣____________小燕子。5).將下列音節(jié)補充完整。
b__________ǎngj_____q__________ángx_____
餅賞菊乞郎宵3、選擇題(每題2分共3題)
1).下列句子中加點詞語使用不正確的一項是()A.爸爸技術過硬,是他們車間里挑大梁的排頭兵。B.老師身著一身西裝,戴著一副眼鏡,顯得膀大腰圓。C.勝敗乃兵家常事,待重整旗鼓,來日再戰(zhàn)必勝。D.語文課上,他笨拙的語言惹得大家哄堂大笑。2).有這么位大偵探,帶條警犬去做什么?
(
)A.吃東西B.辦案C.睡覺3).奶奶的耳朵“怪”在哪里?()A.只能聽見很響的聲音B.只能聽見很輕的聲音4、句子訓練(每題10分共1題)
1).語言表達(共5小題,滿分11分)
(1)地球之外是否有沒有生命存在,是人類一直在探索的宇宙之謎。(用修改符號修改病句)
___________________________________________________
(2)這樣宏偉的建筑群,這樣和諧統(tǒng)一的布局,不能不令人驚嘆。(改為反問句)
_____________________________________________________
(3)班長馬寶玉激動地說:“同志們,我們的任務勝利完成了!”(改為第三人稱轉述句)
___________________________________________________
(4)廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑。(縮句)
____________________________________________________5、連線題(每題4分共2題)
1).讀一讀,連一連。
子豬
酸溜溜的黃瓜條
午虎
脆生生的米飯
亥馬
香噴噴的火鍋
寅鼠
辣乎乎的土豆絲2).讀一讀,連一連。
6、排序題(每題5分共2題)
1).我會連詞成句,并加上標點。
(1)小馬跑去飛快地磨坊往
________________________________________________________
(2)教誨讓終生我難忘老師的
________________________________________________________2).根據(jù)課文內容排列下面的故事情節(jié)。
①編織童話②攻打城堡③修筑城堡④救出公主⑤找到公主
正確的排序:________________7、判斷題(每題5分共1題)
1).根據(jù)主題,判斷下列說法的對錯,對的打“√”,錯的打“×”
1.可以賦予現(xiàn)實生活強大的科技能量,讓科學技術改變現(xiàn)實的生活。()
2.本次習作是以未來作為想象對象,不能穿越回過去。()
3.除凸顯科技外,也可像《西游記》一樣將人物賦予“神仙”的力量。()8、詩詞鑒賞(每題10分共1題)
1).閱讀天地。(沒學過的字可以寫拼音)祖國多么廣大大興安嶺,雪花還在飛舞。長江兩岸,柳枝已經發(fā)芽。海南島上,到處盛開著鮮花。我們的祖國多么廣大。1.這首詩歌共有(
)句話。
2.詩歌都寫了祖國的哪些地方,請用“”畫出來。9、書面表達(每題10分共1題)
1).習作。
“轟轟……”我駕駛著自己發(fā)明的神舟30號載人飛船,從酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心新建的發(fā)射臺上騰空而起,飛往月球……(提示:乘坐過程中會有什么樣的體驗呢?到達月球之后,你會看到些什么呢?)請你大膽想象,創(chuàng)造出屬于自己的想象世界!注意語句通順,字跡端正,題目自擬,不少于200字。10、文言文閱讀(每題5分共1題)
1).閱讀?!毒l(wèi)填?!费椎壑倥?,名曰女娃。女娃游于東海,溺而不返,故為精衛(wèi),常銜西山之木石,以堙于東海。1.本文選自____________。我知道的中國古代神話故事還有_______________。
2.看注釋,我知道“溺”的意思是_____________;“返”可以組詞為“返回”;連詞成句,“溺而不返”的意思就是:“_____________”。看注釋,我知道“故”的意思是___________;“為”理解為“成為、化為”;連詞成句,“故為精衛(wèi)”的意思就是“______________”。11、現(xiàn)代文閱讀(每題5分共1題)
1).閱讀理解。蟬①蟬是我的鄰居。一到夏天,蟬就占據(jù)了我屋子前的樹。屋里我是主人,屋外卻是蟬的天下。②我喜歡觀察蟬脫殼。幼蟲蛻皮是從背上開始的。外面的一層舊皮從背上裂開,露出淡綠色的蟬來。先出來的是頭,接著是吸管和前腿,最后是后腿和折疊著的翅膀,只留下腹部還在那舊皮里。③蟬脫殼的時候,可以說是表演一種奇怪的體操。它騰起身子,往后翻下來,頭向下倒掛著,原來折疊著的翅膀打開了,竭力伸直;接著,盡力把身體翻上去,用前爪鉤住那層舊皮,使它從那層舊皮里完全脫出。那些舊皮就只剩個空殼,成了蟬蛻。整個過程大約要半個小時。④剛蛻皮的蟬,用前爪把自己掛在蛻下來的空殼上,在微風里顫動,樣子很柔弱,顏色還是綠的,直到變成棕色,就跟平常的蟬一樣了。剛得到自由的蟬從柔弱到強壯起來飛離樹枝,大概要三個半小時。⑤雄蟬是天才的樂師。它的腹部有發(fā)聲器,能發(fā)出聲音。每年夏天,大概有兩個月的時間,蟬的樂聲總在我耳邊。我常??匆娨恍┫s停息在樹枝上,一動不動地狂飲樹皮里的水分。夕陽西下時,它們才沿著樹枝慢慢地走動。無論飲水的時候,還是走動的時候,它們從來沒有停止過演奏。⑥蟬的視覺非?!眷`活靈敏】,它有5只眼睛,左右和上方發(fā)生什么事情,它都看得見,只要看見有什么東西來了,蟬就停止演奏,悄悄地飛開了。⑦蟬的聽囊在體內,即使喧嘩的聲音也不能使它受到驚擾。站在蟬的背后,你盡管拍手,吹哨子,高聲講話,它都滿不在乎,仍舊【鎮(zhèn)靜平靜】地演奏它的音樂,好像沒有事一樣。⑧有一回,我借來兩支土銃,裝滿火藥,安好引線,擱在門外的樹底下,還把窗戶打開,怕把玻璃震碎。砰!土銃響了,可是樂師們照常演奏它們的音樂,沒有一個表現(xiàn)出受到驚擾的樣子,樂聲的音調和音量都沒有絲毫變化。第二槍跟頭一槍一樣,對樂師們同樣沒有什么影響。⑨我想,經過這次試驗,可以說明,蟬雖有聽覺,可是它所能接受的聲音和人是不一樣的。1.用“/”劃去括號里不恰當?shù)脑~語。
2.本文是從哪幾個方面來介紹蟬的?請根據(jù)文章內容補全下圖。
3.閱讀第③自然段劃線句子,這里運用了連續(xù)的____________(語言動作)描寫,這樣寫的好處是:___________________________________________,從中我們體會到作者是進行細致地觀察才會有這樣準確的表達。
4.閱讀時要積極思考,提出問題。下面是一個學習小組的問題清單,請你先從提問角度給問題分類(填序號),再選擇其中一個角度提出問題。
A.針對內容B.針對寫法C.得到啟示,聯(lián)系生活經驗問題清單
問題1.“剛得到自由的蟬從柔弱到強壯起來飛離樹枝,大概要三個半小時”這句話中的“大概”可以去掉嗎?為什么?(
)
問題2.蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶也像蟬一樣有聽覺嗎?它們所能接受的聲音和人一樣嗎?(
)
問題3.第③自然段中,“我”為什么說蟬脫殼時是在表演一種奇怪的體操?(
)
閱讀短文后,我還可以______________(填序號)提出問題:________________________________________________
5.根據(jù)選文內容判斷下面說法是否正確,正確的畫“√”,錯誤的畫“×”。
(1)“我”觀察了蟬的幼蟲蛻皮,蛻皮的順序是:背→頭→吸管和前腿→后腿和翅膀→腹部。(
)
(2)“我”用土銃做實驗的目的是測試蟬的視覺。(
)12、信息匹配(每題5分共2題)
1).我會給下面帶點的字選擇正確的讀音,并畫上“_______”。淋濕(línlíng)漸漸(jiànjuàn)淘氣(tāotáo)冒失(máomào)云霧(wùwǔ)星辰(chéncén)
2).讀句子,用“√”畫出加點字的正確讀音。
(1)我的愛好(hǎohào)是看書,老師夸我是好(hǎohào)孩子。
(2)他的玩具被老師沒(m
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