第6課熱對流（教學設計）五年級科學上冊

蘇教版科學五年級上2.6《熱對流》教學設計課題熱傳遞單元2學科科學年級5學習目標教學內(nèi)容：本課著重探究液體和氣體的熱傳遞方式——對流。本課教學內(nèi)容包括三個部分：第一部分是是探究熱在水中是怎樣傳遞的。把木屑放入水中加熱，水升溫后觀察木屑在水中的運動方式，借助木屑的運動方向推測液體的流動方向。第二部分是探究熱在空氣中是怎樣傳遞的。在空氣中點燃一支線香，用玻璃罩倒扣住，觀察線香冒出的煙是怎樣流動的，從而認識氣體熱傳遞的方式主要也是對流。第三部分是利用身邊材料制作簡易走馬燈，解釋走馬燈能轉(zhuǎn)動的原因。教學目標：1、在觀察液體和氣體受熱流動軌跡的過程中，歸納熱對流的概念。2、能運用熱對流知識解釋走馬燈轉(zhuǎn)動的原因。3、利用常見材料合作完成走馬燈的制作，并確保走馬燈能正常使用重點知道熱在氣體和液體中傳遞的主要方式是熱對流難點做熱在水中和空氣中傳遞的實驗，從而理解對流現(xiàn)象教學準備水槽、小廣口瓶、色素、酒精燈、鐵架臺、石棉網(wǎng)、燒杯、木屑、火柴、線香、玻璃罩、紙杯、蠟燭、棉線、牙簽、剪刀、雙面膠教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖活動一：研究熱在水中的傳遞活動二:研究光在空氣中的傳播活動三：制作走馬燈活動一：1、將一小瓶紅色熱水放到冷水里，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？（問題導入）2、實驗探究熱在水中是如何傳遞①把木屑放入水中②用酒精燈給水加熱③觀察木屑在水中是怎樣運動的你發(fā)現(xiàn)了什么？燒杯底部中間位置的木屑會上升，到達水面處會向四周擴散，然后沿著杯壁附近下降，到達杯底附近會再次聚向中間并上升，如此循環(huán)流動分析原因明確：燒杯中底部的水受熱上升時會帶動少量的木屑一起上升；燒杯中其余部位的冷水會下降填補空間，又把上升的木屑帶下來分析導入問題：將一小瓶紅色熱水放到冷水里，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？明確:紅色的熱水會上升，到達冷水頂部會向四周流動，然后沿著水槽壁向下流動?？偨Y(jié)：液體受熱會上升，遇冷會下降，循環(huán)流動活動二：研究熱在空氣中的傳遞①用橡皮泥固定一支線香，點燃②用玻璃罩倒扣住線香③觀察線香冒出的煙是怎樣飄動的2、觀察到的現(xiàn)象明確：線香的煙會直立向上直到瓶底，然后四散向下，接近線香燃燒處時，又向上流動3、兩個實驗現(xiàn)象有什么相同之處？明確：水和空氣受熱之后都上升，遇冷下降，循環(huán)流動液體或氣體受熱上升，遇冷下降，循環(huán)流動，使冷、熱液體或氣體相互混合，這種傳熱方式叫作熱對流。熱對流時，熱總是由溫度較高處傳到溫度較低處活動三：制作走馬燈①在一個紙杯的側(cè)面開兩個口，將蠟燭固定在杯底。②在另一個紙杯的側(cè)面開多個直角扇葉窗。③在杯底穿一根細繩，用牙簽固定。④將兩個紙杯口對口用雙面膠黏合。⑤點燃蠟燭，手提細繩，走馬燈就轉(zhuǎn)起來了。解釋走馬燈轉(zhuǎn)動的原因明確：下面紙杯里的空氣被蠟燭加熱，熱空氣上升，推動扇葉，走馬燈就轉(zhuǎn)動了習題鞏固1、熱粥時，用勺子不斷地攪動，是為了加快粥內(nèi)的熱對流。（）2、燃燒香時，煙向上飄是因為熱空氣上升帶動煙向上。（）3、空調(diào)里吹出的冷風會下降。（）4、冷熱空氣不會相互混合。（）5、冷熱空氣的循環(huán)流動形成風。（）實驗探究小組討論分析回答實驗探究小組討論動手操作觀察熱在水中傳遞的過程，發(fā)現(xiàn)液體受熱會上升，遇冷會下降，循環(huán)流動觀察熱在空氣中的傳遞過程，發(fā)現(xiàn)氣體受熱會上升，遇冷會下降，循環(huán)流動通過熱對流知識在生活中的應用，強化學生對熱對流