Unit 8 We will be a junior middle school. （教學設計）-2023-2024學年湘魯版英語六年級下冊

Unit8Wewillbeajuniormiddleschool.（教學設計）-2023-2024學年湘魯版英語六年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本節(jié)課的教學內容來自湘魯版英語六年級下冊Unit8"Wewillbeajuniormiddleschool."。本節(jié)課主要內容包括：

1.學習并掌握單詞：student,teacher,parent,friend,school,class,subject,grade,year等。

2.學習一般將來時態(tài)的構成：will+動詞原形。

3.學習如何描述未來的學校和日常生活。

4.進行角色扮演，運用所學知識進行實際交流。

教學目標：

1.能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的生詞和短語。

2.能夠正確運用一般將來時態(tài)描述未來的學校和日常生活。

3.能夠通過角色扮演，運用所學知識進行實際交流。

4.培養(yǎng)學生的團隊合作意識和口語表達能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：

1.語言能力：學生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的生詞和短語，并能夠正確運用一般將來時態(tài)描述未來的學校和日常生活。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的內容，學生能夠了解和理解不同文化背景下的學校生活，培養(yǎng)對文化差異的敏感性和尊重。

3.思維品質：學生能夠通過分析、綜合和推理等思維活動，理解和運用本節(jié)課所學知識，提高思維的靈活性和創(chuàng)造性。

4.學習能力：學生能夠通過自主學習、合作學習和探究學習，提高學習英語的興趣和積極性，培養(yǎng)良好的學習習慣和策略。重點難點及解決辦法重點：

1.生詞和短語的學習與掌握。

2.一般將來時態(tài)的構成和運用。

3.描述未來學校和日常生活的表達能力。

難點：

1.一般將來時態(tài)的運用，特別是在不同情境下的運用。

2.準確表達未來學校和日常生活的復雜句子結構。

解決辦法：

1.采用直觀的教學手段，如圖片、實物等，幫助學生理解和記憶生詞和短語。

2.通過例句和練習，讓學生多次實踐一般將來時態(tài)的構成和運用。

3.提供不同情境的練習，讓學生學會在不同場合下運用一般將來時態(tài)。

4.分組討論和角色扮演，讓學生在實際交流中練習描述未來學校和日常生活。

5.鼓勵學生提問和解答，及時解決學生在學習中遇到的問題。教學資源1.軟硬件資源：班級內的多媒體設備，如投影儀、計算機、音響等。

2.課程平臺：使用的英語教學軟件或在線學習平臺，如互動白板、電子教材等。

3.信息化資源：與本節(jié)課內容相關的英語視頻、音頻、圖片、圖表等。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、互動游戲、口語練習等。

5.教具：生詞卡、練習冊、錄音機、耳機等。

6.輔助材料：學生個人學習手冊、作業(yè)本、筆記本等。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《Unit8Wewillbeajuniormiddleschool.》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們對未來中學生活有何期待或計劃嗎？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索未來中學生活的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一般將來時態(tài)的基本概念。一般將來時態(tài)是用來描述將來會發(fā)生的事情或計劃。它的重要性在于能夠幫助我們表達未來的設想和期待。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何使用一般將來時態(tài)來描述未來的學校和日常生活。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調一般將來時態(tài)的構成和用法這兩個重點。對于如何在不同情境下運用一般將來時態(tài)這個難點，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與未來中學生活相關的實際問題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進行一個角色扮演活動。這個活動將演示如何使用一般將來時態(tài)來描述未來的學校和日常生活。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“使用一般將來時態(tài)描述未來的學校和日常生活”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了一般將來時態(tài)的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對一般將來時態(tài)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

-英語繪本：選擇一些與未來學校生活相關的英語繪本，如《TheMiddleSchoolDiaries》等，讓學生在閱讀中了解更多關于中學生活的故事和經歷。

-英語電影：觀看一些與學校生活相關的英語電影，如《FreakyFriday》等，通過電影的情節(jié)和對話，提高學生的英語聽力能力和理解能力。

-實地考察：組織學生參觀附近的中學，讓他們親自體驗中學生活，并觀察和記錄下中學的環(huán)境和日常生活。

-英語學習網站：推薦學生訪問一些英語學習網站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供豐富的英語學習資源和練習題。

2.拓展建議：

-讓學生在家中與家人或朋友進行角色扮演，模擬未來的學校生活場景，鼓勵他們使用一般將來時態(tài)進行交流，并記錄下對話內容。

-讓學生結合自己的興趣愛好和夢想，寫一篇關于未來中學生活的短文，描述他們將如何度過中學時光，并互相分享和討論。

-組織學生進行小組項目，讓他們選擇一個與未來學校生活相關的主題，進行研究和展示，如學?；顒?、課程選擇、社團參與等。

-鼓勵學生參加學校的英語角或英語演講比賽，提供一個展示他們英語能力的平臺，并提高他們的口語表達能力。板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣教學內容，明確展示本節(jié)課的核心知識點，幫助學生理解和記憶。

2.結構清晰：板書應具有清晰的結構，分段落展示教學內容，便于學生跟隨教學進度，理解課程結構。

3.簡潔明了：板書設計應簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強。避免冗長的句子和復雜的詞匯，讓學生一目了然。

4.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，通過圖形、顏色、符號等元素，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

示例：

```

Unit8Wewillbeajuniormiddleschool.

1.FutureSchoolLife

-Newschool,newsubjects

-Makingfriends,joiningclubs

-Teachers,classmates

2.FutureDailyLife

-Goingtoschool,cominghome

-Eating,sleeping,studying

-Freetimeactivities

3.Willbe+Verb+ing

-Iwillbesittingintheclassroom.

-Youwillbereadingabook.

-Theywillbeplayingsports.

```

在板書中，我列出了本節(jié)課的三個主要部分：未來的學校生活、未來的日常生活和一般將來時態(tài)的用法。每個部分都簡潔明了地展示了相關知識點，并通過列表的形式，讓學生更容易理解和記憶。同時，我使用了簡單的句子和關鍵詞，以便學生能夠快速抓住重點。通過這樣的板書設計，學生可以更加清晰地跟隨教學內容，提高學習效果。教學反思今天的課堂教學已經結束，坐在辦公室里，我還在思考著課堂上發(fā)生的一切?？偟膩碚f，我對今天的教學感到滿意，但也發(fā)現了一些需要改進的地方。

我感到滿意的是，學生們對Unit8"Wewillbeajuniormiddleschool."的內容表現出濃厚的興趣。在導入新課時，我提出了一個問題：“你們對未來中學生活有何期待或計劃嗎？”這個問題激發(fā)了他們的好奇心，他們都積極地分享了自己的想法。這讓我感到很高興，因為我知道他們已經準備好迎接新的學習內容了。

在講授新課時，我盡量讓課堂氣氛活躍起來。我使用了互動白板和一些英語視頻來輔助教學，這使得學生們更容易理解和記憶生詞和短語。我還設計了一些實踐活動，如角色扮演和小組討論，讓學生們能夠實際運用所學知識。我看到他們參與得非常積極，這讓我感到很欣慰。

然而，我也發(fā)現了一些需要改進的地方。首先，我發(fā)現有些學生在課堂上的注意力不夠集中。這可能是因為他們對英語學習的興趣不夠強烈，或者是因為他們還沒有完全適應課堂環(huán)境。我需要找到更好的方法來吸引他們的注意力，讓他們能夠全身心地投入到學習中。

其次，我在講解一般將來時態(tài)的用法時，發(fā)現有些學生似乎還不夠理