成語學(xué)習(xí)北師大版四年級

成語學(xué)習(xí)北師大版四年級一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版四年級語文教材，主要涉及成語的學(xué)習(xí)。具體章節(jié)為第八單元第三課《成語故事》。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)成語“畫龍點睛”、“掩耳盜鈴”、“濫竽充數(shù)”和“刻舟求劍”。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握成語的含義，能夠正確運用成語表達自己的觀點。2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛成語，善于積累和運用成語的良好習(xí)慣。3.通過成語學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和人文素質(zhì)。三、教學(xué)難點與重點重點：成語的含義和正確運用。難點：成語的來源和背后的文化內(nèi)涵。四、教具與學(xué)具準備教具：PPT、黑板、粉筆。學(xué)具：課本、筆記本、詞典。五、教學(xué)過程1.情景引入：講述一個成語故事，引發(fā)學(xué)生對成語的興趣。2.講解成語：分別講解“畫龍點睛”、“掩耳盜鈴”、“濫竽充數(shù)”和“刻舟求劍”的成語含義和來源。3.例題講解：用成語造句，讓學(xué)生理解成語在實際語境中的應(yīng)用。4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生用所學(xué)成語造句，鞏固所學(xué)知識。5.小組討論：讓學(xué)生分組討論，分享自己喜歡的成語及其含義。7.課后作業(yè)：要求學(xué)生課后查找成語故事，加深對成語的理解。六、板書設(shè)計成語：畫龍點睛、掩耳盜鈴、濫竽充數(shù)、刻舟求劍含義：分別為“點睛之筆”、“自欺欺人”、“竽中之王”、“固守成規(guī)”來源：分別為南朝宋·劉義慶《世說新語·文學(xué)》、春秋·孔子《論語·為政》、戰(zhàn)國·韓非《韓非子·喻老》、戰(zhàn)國·墨子《墨子·經(jīng)說上》七、作業(yè)設(shè)計1.請用我們今天學(xué)習(xí)的成語造句。答案：畫龍點睛：他的演講很精彩，一句話起到了畫龍點睛的作用。掩耳盜鈴：他以為自己掩飾得很好，其實大家都看得出來他在掩耳盜鈴。濫竽充數(shù)：他雖然不會唱歌，但濫竽充數(shù)地參加了合唱團?？讨矍髣Γ核舜呀?jīng)移動，還在原地刻舟求劍。2.請查找成語故事，了解成語背后的文化內(nèi)涵。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過講解成語故事，讓學(xué)生了解了成語的來源和含義，提高了學(xué)生對成語的興趣。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極運用所學(xué)成語造句，對成語的正確運用有了更深入的理解。但在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對成語背后的文化內(nèi)涵理解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強引導(dǎo)。拓展延伸：讓學(xué)生課后收集更多成語故事，進行分享和交流，提高學(xué)生對成語的熱愛。同時，鼓勵學(xué)生在日常生活中多運用成語，提高語文素養(yǎng)。重點和難點解析一、講解成語1.成語的含義：每個成語都有其特定的含義，教師需要準確地解釋成語的含義，幫助學(xué)生理解和掌握。例如，在講解“畫龍點睛”時，教師要強調(diào)這個成語的含義是指在關(guān)鍵時刻加上一筆，使整個作品生動完美。2.成語的來源：成語往往有出處，了解成語的來源有助于學(xué)生更深入地理解成語。例如，在講解“掩耳盜鈴”時，教師可以提到這個成語出自《韓非子·自知》篇，原意是指自己欺騙自己，不自量力。3.成語的運用：教師需要通過例句展示成語在實際語境中的運用，幫助學(xué)生學(xué)會正確使用成語。例如，在講解“濫竽充數(shù)”時，教師可以給出一個例句：“他雖然不會唱歌，但濫竽充數(shù)地參加了合唱團?！倍⒗}講解1.例題的選擇：教師需要選擇具有代表性的例題，以便學(xué)生通過例題學(xué)會成語的正確運用。例如，在講解“刻舟求劍”時，教師可以選擇一個關(guān)于刻舟求劍的例題，讓學(xué)生通過解題過程理解成語的含義。2.例題的講解：教師需要耐心講解例題，引導(dǎo)學(xué)生理解成語在例題中的運用，并解釋為什么這個運用是正確的。例如，在講解“畫龍點睛”的例題時，教師可以解釋說：“這個例題中，‘畫龍點睛’用來形容說話或?qū)懳恼聲r，在關(guān)鍵時刻加上一筆，使整個作品生動完美?！比?、隨堂練習(xí)1.練習(xí)題的設(shè)計：教師需要設(shè)計具有針對性的練習(xí)題，以便學(xué)生通過練習(xí)鞏固所學(xué)成語。例如，可以設(shè)計一些填空題、選擇題或改錯題，讓學(xué)生在練習(xí)中運用成語。2.練習(xí)的指導(dǎo)：教師需要引導(dǎo)學(xué)生正確完成練習(xí)，并對學(xué)生的錯誤進行及時糾正。例如，在學(xué)生完成“掩耳盜鈴”的練習(xí)題時，教師可以指出：“這個句子中，‘掩耳盜鈴’的使用是不正確的，因為這里的語境并不適合使用這個成語?！北竟?jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)1.使用生動形象的語言，如夸張、比喻等，讓學(xué)生更容易理解和記住成語。2.語調(diào)變化豐富，語速適中，保持學(xué)生的注意力。二、時間分配1.合理安排每個環(huán)節(jié)的時間，保證講解、練習(xí)和討論都有充分的時間進行。2.在時間允許的情況下，盡量多與學(xué)生互動，提高課堂氛圍。三、課堂提問1.針對不同學(xué)生的特點，提出不同難度的問題，激發(fā)學(xué)生的思考。2.鼓勵學(xué)生主動回答問題，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達能力。四、情景導(dǎo)入1.通過講述生動有趣的成語故事，激發(fā)學(xué)生對成語的興趣。2.引導(dǎo)學(xué)生思考成語故事中的道理，引發(fā)學(xué)生的思考。五、教案反思1.反思教學(xué)內(nèi)容是否適合學(xué)生的年齡和