人教版一年級(jí)教學(xué)心得

人教版一年級(jí)教學(xué)心得教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五章《認(rèn)識(shí)人民幣》和第六章《簡(jiǎn)單的計(jì)算》。第五章主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種人民幣的面值，包括紙幣和硬幣，以及了解人民幣的單位和換算關(guān)系。第六章則引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減法計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和邏輯思維能力。教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握各種人民幣的面值和單位，能夠正確進(jìn)行人民幣的換算。2.培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單加減法計(jì)算的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的計(jì)算習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：重點(diǎn)：各種人民幣的面值和單位，簡(jiǎn)單加減法計(jì)算。難點(diǎn)：人民幣單位換算，十位數(shù)和個(gè)位數(shù)的加減法計(jì)算。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮、人民幣實(shí)物。教學(xué)過(guò)程：一、實(shí)踐情景引入（5分鐘）教師出示各種人民幣實(shí)物，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出其面值和單位。如：1元、5元、10元、5角、1角等。二、新課講解（10分鐘）1.教師在黑板上寫(xiě)出人民幣的單位換算關(guān)系，如：10角=1元，10元=100角等。引導(dǎo)學(xué)生理解和記憶。2.講解人民幣的加減法計(jì)算方法，如：1元+5角=1元5角，5元1元=4元等。三、例題講解（10分鐘）教師出示例題，如：小明有5元，他又買(mǎi)了一支鉛筆花了2元5角，請(qǐng)問(wèn)他還剩多少錢(qián)？引導(dǎo)學(xué)生stepstep進(jìn)行解題，講解每一步的計(jì)算方法。四、隨堂練習(xí)（10分鐘）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)。練習(xí)題包括人民幣的換算和加減法計(jì)算，難度逐漸增加。五、課堂小結(jié)（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固人民幣的單位換算和加減法計(jì)算方法。板書(shū)設(shè)計(jì)：黑板上寫(xiě)出人民幣的單位換算關(guān)系和加減法計(jì)算方法，如：人民幣單位換算：10角=1元10元=100角加減法計(jì)算方法：1元+5角=1元5角5元1元=4元作業(yè)設(shè)計(jì)：1.請(qǐng)用人民幣實(shí)物進(jìn)行練習(xí)，找出10個(gè)1元和5個(gè)5角的硬幣，算一算一共是多少元多少角。答案：10個(gè)1元和5個(gè)5角的硬幣一共是65元。2.小明有5元，他又買(mǎi)了一支鉛筆花了2元5角，請(qǐng)問(wèn)他還剩多少錢(qián)？答案：小明還剩2元5角。課后反思及拓展延伸：本節(jié)課通過(guò)實(shí)踐情景引入，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)各種人民幣實(shí)物，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和記憶力。在講解新課時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生理解和記憶人民幣的單位換算關(guān)系和加減法計(jì)算方法。通過(guò)例題講解和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高計(jì)算能力。在課后，學(xué)生可以在家中使用人民幣實(shí)物進(jìn)行練習(xí)，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)，了解人民幣的起源和發(fā)展歷程，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：一、實(shí)踐情景引入（5分鐘）在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師出示各種人民幣實(shí)物，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出其面值和單位。這個(gè)環(huán)節(jié)是教學(xué)的起點(diǎn)，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們可能對(duì)人民幣實(shí)物比較熟悉，但未必能夠準(zhǔn)確地說(shuō)出各種人民幣的面值和單位。因此，教師在出示人民幣實(shí)物時(shí)，應(yīng)該逐一展示，并讓學(xué)生大聲地讀出其面值和單位，以此來(lái)加深他們的記憶。教師在展示人民幣時(shí)，可以故意展示一些特殊的人民幣，如舊版人民幣或者特殊版別的人民幣，以此來(lái)引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，使他們更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。二、新課講解（10分鐘）在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師在黑板上寫(xiě)出人民幣的單位換算關(guān)系，如：10角=1元，10元=100角等，引導(dǎo)學(xué)生理解和記憶。這個(gè)環(huán)節(jié)是教學(xué)的核心部分，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們可能對(duì)于單位換算比較陌生，因此，教師在講解時(shí)，應(yīng)該用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言，結(jié)合實(shí)際的例子，讓學(xué)生理解和記憶人民幣的單位換算關(guān)系。同時(shí)，教師還可以通過(guò)讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行單位換算的練習(xí)，來(lái)加深他們的理解和記憶。例如，教師可以讓學(xué)生拿出一張10元的紙幣，然后告訴他們，這張紙幣相當(dāng)于100個(gè)1角，讓學(xué)生自己動(dòng)手把這100個(gè)1角找出來(lái)，這樣，學(xué)生就可以更直觀地理解和記憶10元等于100角這個(gè)單位換算關(guān)系。三、例題講解（10分鐘）在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師出示例題，如：小明有5元，他又買(mǎi)了一支鉛筆花了2元5角，請(qǐng)問(wèn)他還剩多少錢(qián)？引導(dǎo)學(xué)生stepstep進(jìn)行解題，講解每一步的計(jì)算方法。這個(gè)環(huán)節(jié)是教學(xué)的關(guān)鍵部分，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們可能對(duì)于加減法計(jì)算比較陌生，因此，教師在講解時(shí)，應(yīng)該用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言，結(jié)合實(shí)際的例子，讓學(xué)生理解和掌握人民幣的加減法計(jì)算方法。同時(shí)，教師還可以通過(guò)讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行加減法的練習(xí)，來(lái)加深他們的理解和記憶。例如，教師可以讓學(xué)生拿出一張5元的紙幣，然后告訴他們，小明又買(mǎi)了一支鉛筆花了2元5角，讓學(xué)生自己動(dòng)手把這2元5角找出來(lái)，然后把它們加到小明手中的5元上，這樣，學(xué)生就可以更直觀地理解和掌握人民幣的加減法計(jì)算方法。四、隨堂練習(xí)（10分鐘）在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)。練習(xí)題包括人民幣的換算和加減法計(jì)算，難度逐漸增加。這個(gè)環(huán)節(jié)是教學(xué)的鞏固部分，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們可能對(duì)于新學(xué)的知識(shí)還不太熟練，因此，教師在學(xué)生練習(xí)時(shí)，應(yīng)該給予他們充分的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們克服困難，掌握新學(xué)的知識(shí)。同時(shí)，教師還應(yīng)該注意觀察學(xué)生的練習(xí)情況，對(duì)于那些普遍出現(xiàn)問(wèn)題的地方，教師可以在課后進(jìn)行針對(duì)性的講解和輔導(dǎo)，以確保學(xué)生能夠真正地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。五、課堂小結(jié)（5分鐘）板書(shū)設(shè)計(jì)：黑板上寫(xiě)出人民幣的單位換算關(guān)系和加減法計(jì)算方法，如：人民幣單位換算：10角=1元10元=100角加減法計(jì)算方法：1元+5角=1元5角5元1元=4元作業(yè)設(shè)計(jì)：1.請(qǐng)用人民幣實(shí)物進(jìn)行練習(xí)，找出10個(gè)1元和5個(gè)5角的硬幣，算一算一共是多少元多少角。答案：10個(gè)1元和5個(gè)5角的硬幣一共是65元。2.小明有5元，他又買(mǎi)了一支鉛筆花了2元5角，請(qǐng)問(wèn)他還剩多少錢(qián)？答案：小明還剩2元5角。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)：1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解過(guò)程中，教師應(yīng)該使用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)要生動(dòng)活潑，富有感染力。對(duì)于一些重要的概念和計(jì)算方法，教師可以刻意放慢語(yǔ)速，加強(qiáng)語(yǔ)氣，以便學(xué)生能夠更好地理解和記憶。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。特別是在新課講解和例題講解環(huán)節(jié)，教師不應(yīng)該過(guò)于急躁，應(yīng)該給學(xué)生足夠的時(shí)間理解和學(xué)習(xí)。3.課堂提問(wèn)：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，通過(guò)提問(wèn)的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。同時(shí)，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)