青島版(六年制)四年級上冊數(shù)學《-6.1-路程問題》課件

路程問題情境導入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)解決問題課堂練習6你能提出什么問題？車站到物流中心相距多少米？摩托車平均每分鐘行駛900米。大貨車平均每小時行駛65千米。小貨車平均每小時行駛75千米。摩托車從車站出發(fā)經(jīng)過8分鐘到達物流中心。情境導入返回摩托車平均每分鐘行駛900米。摩托車從車站出發(fā)經(jīng)過8分鐘到達物流中心。車站到物流中心相距多少米？答：車站到物流中心相距7200米。7200（米）900×8==×速度時間路程×=每分鐘行駛的米數(shù)行駛時間車站與物流中心的距離“每分鐘行駛900米”可以寫作“900米/分”，讀作“900米每分”。探究新知返回你能提出什么問題？西城與物流中心相距多少千米？東城呢？摩托車平均每分鐘行駛900米。大貨車平均每小時行駛65千米。小貨車平均每小時行駛75千米。兩輛貨車分別從東、西兩城同時出發(fā)，相向而行，經(jīng)過4小時在物流中心相遇。返回兩輛貨車分別從東、西兩城同時出發(fā)，相向而行，經(jīng)過4小時在物流中心相遇，大貨車平均每小時行駛65千米。小貨車平均每小時行駛75千米。西城與物流中心相距多少千米？東城呢？答：西城與物流中心相距260千米,東城與物流中心相距300千米。65×4＝260（千米）速度×時間＝路程75×4＝300（千米）返回你能說說路程、速度、時間之間的關(guān)系嗎？摩托車平均每分鐘行駛900米，8分鐘能行駛7200米。速度×時間=路程900米/分×8分=7200米摩托車8分鐘行駛7200米，平均每分鐘行駛900米。路程÷時間=速度7200米÷8分=900米/分返回你能說說路程、速度、時間之間的關(guān)系嗎？從車站到物流中心的距離是7200米，摩托車平均每分鐘行駛900米，需要8分鐘到達。路程÷

速度=時間7200米÷900米/分=8分返回路程、速度、時間三者之間的關(guān)系：速度×時間=路程路程÷時間=速度路程÷速度=時間知道其中的兩個量，可以根據(jù)三者的關(guān)系求出第三個量。返回1.先說說速度、時間和路程的關(guān)系，再填寫下表。595153課堂練習返回2.火車2小時行駛240千米，從A城到B城需要行駛12小時。A城到B城的鐵路全長多少千米？120×12＝1440（

千米）240÷2＝120（千米）答：A城到B城的鐵路全長1440千米。返回3.小明從家走到學校用了15分鐘,他平均每分鐘走55米。小明家到學校的距離是多少米?55×15＝825（米）答：小明家到學校的距離是825米。返回3.甲地到乙地有180千米,一輛汽車從甲地出發(fā),以每小時60千米的速度駛往乙地。這輛汽車從甲地到乙地需要多長時間?180÷60＝3（小時）答：這輛汽車從甲地到乙地需要3小時。返回這節(jié)課你們都學會了哪些知識？返回物體在單位時間內(nèi)通過的距離,叫作速度。物體從一個地方移動到另一個地方移動的距離,叫作路程。路程、速度和時間之間的關(guān)系:速度×時間=路程。課堂小結(jié)返回課后作業(yè)1.從教材課后習題中選??；2.從課時練中選取?！安烤幈尽闭Z文教材解讀“部編本”語文教材的編寫背景。（一）教材要體現(xiàn)國家意識、主流意識形態(tài)、黨的認同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。（二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會責任，國家認同、國際理解、人文底蘊、科學精神、審美情趣、學會學習、身心健康、實踐創(chuàng)新。（三）語文、道德與法制、歷史三個學科教材統(tǒng)編是大趨勢。（四）“一標多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫理念：（一）體現(xiàn)核心價值觀，做到“整體規(guī)劃，有機滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對教學弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。（三）加強了教材編寫的科學性，編研結(jié)合。（四）貼近當代學生生活，體現(xiàn)時代性?！安烤幈尽闭Z文教材的七個創(chuàng)新點：（一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語拼音的難度。（二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新——更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強。（三）重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識體系。（四）三位一體，區(qū)分不同課型?！敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學生的語文素養(yǎng)。（五）把課外閱讀納入教材體制。（六）識字寫字教學更加講究科學性。（七）提高寫作教學的效果。新教材注重了六個意識。１、國家意識。２、目標意識。３、文體意識，非常突出文學素養(yǎng)的培養(yǎng)。４、讀書意識。５、主體意識。６、科研意識。小結(jié)：好教，但教好不易。下課啦！【班主任工作職責】在對學生的教育管理中，班主任工作是尤為重要的。因此，加強班主任的考核是相當重要的。主要從以下幾個方面進行考核。

一、重視學生的思想工作：認真組織好晨會、班隊的活動；經(jīng)常對學生進行教育，與學生進行溝通。

二、班級管理：嚴格按班主任“一日常規(guī)管理”的操作流程工作。

三、班風建設(shè)：注重培養(yǎng)班級的凝聚力，重視班級遵守紀律的良好習慣的培養(yǎng)，充分發(fā)揮班級小干部的作用。

四、做好后進生的幫教工作：能耐心、細心地幫助后進生不斷進步。

五、主動做好與家