場景歌教學(xué)評語

場景歌教學(xué)評語第1篇：場景歌教學(xué)設(shè)計

《場景歌》教學(xué)設(shè)計

兒歌是以兒童為主要接收對象的具有民歌風(fēng)味的簡短詩歌，我國兒歌已有千百年的傳承歷史，備受大家的喜愛。兒歌形式多樣，它們往往內(nèi)容淺顯、語言活潑、節(jié)奏鮮明，并且與兒童的生活和學(xué)習(xí)息息相關(guān)，讓兒童在朗誦和學(xué)習(xí)兒歌的過程中受到文學(xué)的感染和知識的萌芽。本組教材就是以“兒歌”為專題編排教學(xué)內(nèi)容的。選編的一首首兒歌都讓我們感受到無窮的魅力，也讓我們在學(xué)習(xí)兒歌的過程中獲得豐富多彩的知識。讓我們一起學(xué)習(xí)兒歌，從兒歌中感受快樂和學(xué)習(xí)知識吧！

這首兒歌是關(guān)于數(shù)量詞歸類識字，以朗朗上口的兒歌形式讓學(xué)生學(xué)習(xí)不同事物用數(shù)量詞的表達(dá)，認(rèn)識表示事物的漢字，感受美麗的景色，在反復(fù)誦讀的過程中學(xué)會數(shù)量詞的運(yùn)用。

1.會認(rèn)12個生字；會寫10個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；初步感知數(shù)量詞的用法。3.引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。學(xué)習(xí)重點識字、寫字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用。識字、寫字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用。

1.制作多媒體課件和教學(xué)圖片。（老師）

2.預(yù)習(xí)課文，借助生字表中的拼音讀準(zhǔn)生字，識記字形。（學(xué)生）1課時

一、游戲?qū)胄抡n。（用時：3分鐘）

1.帶著學(xué)生做游戲，模擬課文里的人物——一群少先隊員一起出游的情景。2.板書課題：場景歌跟隨老師做游戲，進(jìn)入模擬的情景。

二、初讀課文，整體感知。（用時：5分鐘）請同學(xué)們大聲朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生思考：

少先隊員分別到了哪些地方？朗讀課文，思考老師提出的問題。少先隊員分別到過的地方：_____________________。

三、隨情景學(xué)文、識字。（用時：20分鐘）1.首先學(xué)習(xí)第四小節(jié)，提問：你看到了什么？（1）出示圖片，引導(dǎo)說出事物與數(shù)量詞的搭配。

（2）學(xué)習(xí)生字，采納指讀、齊讀的方式朗讀第四小節(jié)。2.情境延伸，學(xué)習(xí)前三小節(jié)。

（1）出示圖片：海邊、鄉(xiāng)村、公園景色，引導(dǎo)學(xué)生說出事物與數(shù)量詞的搭配，引導(dǎo)生字識記方法。

（2）朗讀小節(jié)，朗讀競賽：男女讀、小組讀、二人合作讀。1.思考并回答老師提出的問題。2.認(rèn)讀生字、詞語。

3.仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，老師范寫，學(xué)生觀察、描紅、臨寫。4.朗讀競賽。

5.誦讀課文，感受兒歌朗朗上口的節(jié)奏與韻律，學(xué)習(xí)事物與數(shù)量詞的搭配。6.根據(jù)圖片，小組合作填量詞。一（）沙灘一（）海鷗一（）軍艦一（）帆船

7.拼寫詞語我最棒。huāyuánshíqiáo（）（）hónɡlǐnɡjīn（）

四、鞏固生字，誦讀全文。（用時:12分鐘）

1.游戲“對口令”檢查生字和量詞搭配的掌握情況。2.讓學(xué)生自由朗讀全文，以自己喜歡的方式讀課文。3.練習(xí)活動：觀察教室里的物品，用上數(shù)量詞說一說。

五、復(fù)習(xí)鞏固1.游戲競賽。

2.反復(fù)讀課文，把課文讀流利。

3.參加活動，把數(shù)量詞搭配延伸至實際生活。4.詞語搭配我會連。一面花園一只小溪一座隊旗一道海鷗

六、作業(yè)布置

背誦課文，寫會生字。

第2篇：《場景歌》教學(xué)設(shè)計

《場景歌》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識“灘、艘”等12個生字。會寫“園、孔”10個生字。

2．正確、流利朗讀、背誦課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

3．引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：識字、寫字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用；

教學(xué)難點：能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)量詞。

教法設(shè)計：情景教學(xué)法

學(xué)法設(shè)計：自主學(xué)習(xí)，合作探究教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時數(shù)：2課時教學(xué)過程:

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

老師：小朋友們，你們喜歡旅游嗎？那就讓我們高舉隊旗，吹響銅號，高興奮興地出發(fā)吧?。ㄕn件播放，少先隊員舉旗吹號去旅游的活動場面)1.溝通場景，出示詞語。

一面隊旗一把銅號一隊“紅領(lǐng)巾”一片歡笑

2.理解詞語，識記生字。

（1）辨析比較“隊”和“對”。對隊

（）號入座（）員（）不起排（）

（引導(dǎo)學(xué)生先仔細(xì)）

（2）銅號：豐富語境識記“號”。

看圖認(rèn)識“銅號”，出示長號、短號、小號、圓號的圖片；結(jié)合一班級課文《青蛙寫詩》，引出“逗號、句號、省略號”，復(fù)習(xí)不同的標(biāo)點符號。在認(rèn)讀中鞏固生字“號”的識記。

（2）一隊“紅領(lǐng)巾”：平常說“一條紅領(lǐng)巾”，這里為什么說是一“隊”紅領(lǐng)巾？這“一對紅領(lǐng)巾”指的是誰？

二、初讀課文，了解場景。1.配樂聽讀，感知課文。

老師：“紅領(lǐng)巾”們，我們的旅游馬上開始了！先來聽導(dǎo)游的介紹，了解我們這次旅游的安排（配樂播放課文錄音）。2.初讀課文，溝通場景。

老師：借助拼音，讀讀兒歌，讀完后想想這次旅游要去哪些地方？3.學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。

一只海鷗一片沙灘一艘軍艦一條帆船沙灘：讀讀詞語，說說這兩個字的相同點。

艘、艦：比較發(fā)現(xiàn)這兩個字的相同點，引導(dǎo)學(xué)生明白，帶“舟”的字都和船有關(guān)。

帆：看圖認(rèn)識帆船上的“白帆”，引導(dǎo)學(xué)生了解“帆”字左邊的巾表示的意義。

4.學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)。

一方魚塘一塊稻田一行垂柳一座花園

垂柳：看圖感受柳條的“垂感”，理解“垂柳”。春天，柳樹長出了碧綠碧綠的枝條，像無數(shù)綠色的絲帶掛在枝頭，微風(fēng)吹來左右擺動，唐朝詩人賀知章是這樣描寫這些垂柳的：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

背誦兒歌，積累運(yùn)用。1.拍手游戲，背誦積累。

老師:小朋友,讓我們在田間休息一下，做做課間操，玩玩拍手歌游戲。

你拍一,我拍一,一只海鷗展翅飛。

你拍二,我拍二,一片沙灘在眼前。

你拍三，我拍三,一艘軍艦真好看。

你拍四，我拍四,一條帆船向前駛。

你拍五，我拍五，一方魚塘許多魚。你拍六，我拍六,一塊稻田慶豐收。

你拍七,我拍七,一行垂柳燕子戲。

你拍八，我拍八,一座花園開滿花。

你拍九，我拍九,海灘邊上走一走。

你拍十,我拍十,鄉(xiāng)村風(fēng)光真美麗!

四、比較發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)書寫。觀察“巾、隊”，指導(dǎo)書寫。

第二課時

教學(xué)過程：

一、生字鞏固復(fù)習(xí)，

1.老師出示生字卡片，學(xué)生開火車讀生字。2.老師指名朗讀課文，檢查學(xué)生課文朗讀情況。

二、情境教學(xué)解讀課文。1.看圖說話，合作探究。

（1）學(xué)生合上課本，觀看多媒體課件上展示的圖片，并填空。題目：一（叢）翠竹一（塊）稻田一(道)小溪石橋

（2）小組討論結(jié)果，并說明理由。

一（孔）（3）學(xué)生看課文，對比自己的答案思考，為什么答案是這樣的。2.解讀課文

（1）老師根據(jù)學(xué)生的答案，進(jìn)行點評。

（2）老師逐一展示課文中的各個場景，分別進(jìn)行講解。

如：一只海鷗，海鷗是一種鳥，用于描述鳥的量詞是只，如一只小鳥。

一片沙灘，沙灘遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去是一片一片套，所以是一片沙灘。

一艘軍艦，軍艦是大型的船，如一艘船。

一條帆船，帆船的個頭比較小，量詞用條。（3）老師引導(dǎo)學(xué)生對最后一節(jié)的量詞進(jìn)行理解。學(xué)生從事物的特征入手理解“面、把、隊、片”。3.知識延伸

（1）學(xué)生說一說“一群海鷗”和“一只海鷗”的區(qū)別。（2）學(xué)生討論、回答。（“群”指很多，一只就是數(shù)量是一）（3）師:通過課本課，你學(xué)到了什么？為什么課文標(biāo)題是場景歌？

（4）學(xué)生思考溝通，老師指名回答，（不同的場景下，不同的事物所用的量詞不同）

（5）現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用：學(xué)生就課堂上的事物進(jìn)行練習(xí)。如:一把傘一片朗讀聲一塊黑板一面班旗一群小學(xué)生三指導(dǎo)書寫生字

園、孔、橋、群、旗、銅、領(lǐng)、號。

四、課堂小結(jié)

1.老師用多媒體課件出示圖片，指名認(rèn)讀。2.學(xué)生“開火車”讀課文。

五、拓展活動

學(xué)生查一查《場景歌》中哪些量詞可以用其他的量詞代替。

第3篇：場景歌教學(xué)設(shè)計

《場景歌》教學(xué)設(shè)計

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識12個生字，會讀花園、石橋等6個詞語。會寫“孔、橋、群”。

2、正確、流利朗讀、背誦課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

3、引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用;教學(xué)難點：能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)量詞。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（1）同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些生字寶寶，不知道大家還記不記得，現(xiàn)在我們來復(fù)習(xí)一下吧。（課件出示生字、詞語，采納開火車形式）

（2）同學(xué)們都認(rèn)識這些生字寶寶了，那現(xiàn)在請大家把生字寶寶帶入課文中自由朗讀。

二、隨情境學(xué)文

師：小朋友們，你們喜歡旅游嗎？今天老師當(dāng)導(dǎo)游帶大家去幾個美麗的地方看一看好嗎？還有一群小伙伴也要跟我們一起呢，咱們排好隊一起去認(rèn)識一下他們。

1、學(xué)習(xí)第四小節(jié)，出示圖片。⑴從圖中你看到了什么?指名說。

（2）出示詞語（一面隊旗，一把銅號。一隊“紅領(lǐng)巾”，一片歡笑）。

一隊“紅領(lǐng)巾”：平常說“一條紅領(lǐng)巾”，這里為什么說是“一隊‘紅領(lǐng)巾’？這一對紅領(lǐng)巾指的是誰？

這些孩子們高舉著少先隊隊旗，吹響銅號，戴好紅領(lǐng)巾，歡聲笑語的去郊游。大家是多么興奮啊!你能把這一小節(jié)讀好嗎?(指名讀，引導(dǎo)讀出興奮，喜悅的心情，節(jié)奏輕快)

2、情境延伸，學(xué)習(xí)第一小節(jié)：

（1）師：出發(fā)嘍!我們到達(dá)的第一個地方是哪里呢？(出示：海邊景色)師：(出示海邊景色)，你看到什么了?(引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說出事物與量詞的搭配)

師：一只雪白的海鷗從海面飛過，無數(shù)游客在美麗的沙灘上玩耍。蔚藍(lán)的大海上行駛著一艘威武的大軍艦，一條彩色的小帆船在漂游著。好美麗的海邊景色啊!(出示圖片：一只海鷗，一片沙灘。一艘軍艦，一條帆船。)(2)導(dǎo)入數(shù)量詞，出示課題。大家看，像一只、一片、一艘、一條這樣的詞我們把它叫做“數(shù)量詞”(板書：數(shù)量詞)。

(這一小節(jié)引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，想象踩在柔軟的沙灘上散步的感覺，語氣溫柔，緩慢.)

3、師：前面是什么地方，到處一片翠綠鮮紅?師：(出示：鄉(xiāng)村景色圖片)，你看到了什么?（學(xué)生自由回答）

(出示：一方魚塘、一塊稻田、一行垂柳、一座花園。)（1）師：魚塘里，小魚們在快樂地游來游去?；▓@里五顏六色的花兒正向你們招手呢，這一小節(jié)中有哪些數(shù)量詞？大家找一找，讀一讀。（2）圖文解釋‘一方’，‘一行’數(shù)量詞的意思。

4、師：我們已經(jīng)到了最后一站。(出示：公園景色)，你看到了什么?（引導(dǎo)學(xué)生自己用數(shù)量詞搭配詞語）

(出示圖片：一道小溪，一孔石橋，一叢翠竹，一群飛鳥。)（1）這一小節(jié)中有哪些數(shù)量詞，大家找一找，讀一讀。

（2）圖文解釋“一道”，“一孔”，“一叢”數(shù)量詞的意思。

三、背誦兒歌，拓展練習(xí)。

1、手指游戲，背誦積累。

老師：小朋友，讓我們活動一下，做做課間操，玩玩手指游戲吧。（老師示范第一小節(jié)，學(xué)生自由想象

二、三小節(jié)，配音表演。

2、自由選擇用課文中的數(shù)量詞說一說其他的詞語，比如還可說一只（

），一片（

），一條（

）等等。

3、用數(shù)量詞說一說日常生活中大家見到的事物。（教室里的場景）

四、布置作業(yè)

1、請同學(xué)們以后收集更多的數(shù)量詞互相溝通或者回家講給家人聽。

第4篇：場景歌教學(xué)設(shè)計

場景歌

鄭旺中心小學(xué)張一凡

同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)識字一《場景歌》，來，跟老師齊讀課題《場景歌》。

一、師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？

生：喜歡

師：今天呀，秋高氣爽，我們班要舉行一次秋游活動，大家興奮嗎？生：興奮

師：讓我們高舉隊旗，吹響銅號，高興奮興的出發(fā)吧!同學(xué)們，你們看，少先隊員們多么興奮啊，你們能把這一小節(jié)讀一讀嗎？同桌之間互相讀一讀，等會請同學(xué)起來讀，好開始吧！

師：讓我們在這歡聲笑語中快快上車吧！車來了，可是司機(jī)叔叔給了我們一個考驗，他準(zhǔn)備了一些生字卡片，只有讀對卡片上的生字，才能上車，同學(xué)們愿意接受考驗嗎？生：愿意

師：都這么勇敢，那就開始吧師：看來這幾個詞語難不倒大家，我們一起來讀吧！二

師：勇敢的紅領(lǐng)巾們，我們上車出發(fā)吧！

今天我們要去的第一站是海邊，海水輕輕拍打著沙灘，一只海鷗在空中自由自在的飛翔，海面上駛來一艘軍艦和一條帆船。

接著，我們要去鄉(xiāng)村，太陽暖暖的照在稻田，稻田的旁邊有一方魚塘，小魚兒們快樂的游來游去。

最后，我們來到山林間，放眼望去，一叢翠竹修長挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦的唱著歌，歌聲引來了一群快樂的飛鳥。師：同學(xué)們，你們看到的風(fēng)景美嗎？生：

師：我們把今天旅游是看到的寫下來，就是一篇優(yōu)美的韻文，你們想讀嗎？

快快翻開課本的第16頁，不用老師教，你們自己能讀嗎？如果遇到不認(rèn)識的生字，可以借助拼音把他讀準(zhǔn)確，好，開始讀吧！三

1、看同學(xué)們讀的這么仔細(xì)，字寶寶想和大家來打聲招呼，我們?nèi)フJ(rèn)識認(rèn)識他們好嗎？

2、字寶寶還給我們帶來了他的好朋友詞娃娃，我們也和他打聲招呼吧！

3、生字都認(rèn)識了，誰愿意給大家來讀讀課文。四

1、同學(xué)們，今天我們跟著旅游客車來到海邊，鄉(xiāng)村和山林，老師在海邊看見一片沙灘，一只海鷗，一艘軍艦和一條帆船。

你在哪里看見了什么？誰能像老師這樣試著說一說。

2、同學(xué)們，今天我們讀到的這種詞語，像一只、一片·····這樣的詞語叫數(shù)量詞

3、老師這里還有幾組圖片，誰愿意像課文里那樣，用上數(shù)量詞說一說五

1、讓學(xué)生觀察我會寫的生字，自己觀察那些字自己容易寫錯要提醒同學(xué)注意的由此引導(dǎo)老師要教寫的三個生字，孔、橋、領(lǐng)，獨(dú)體字作偏旁或者部件時，筆畫改變。六

拓展《量詞歌》

七、

課下，觀察教室里的物品，并用上數(shù)量詞說一說

第5篇：場景歌教學(xué)設(shè)計

《場景歌》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識“灘、艘”等12個生字。會寫“園、孔”10個生字。2．正確、流利朗讀、背誦課文，初步感知數(shù)量詞的用法。3．引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。教學(xué)重難點：?教學(xué)重點：識字、寫字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用；教學(xué)難點：能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)量詞。教法設(shè)計：情景教學(xué)法

學(xué)法設(shè)計：自主學(xué)習(xí)，合作探究?教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時數(shù)：2課時教學(xué)過程:

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

老師：小朋友們，你們喜歡旅游嗎？那就讓我們高舉隊旗，吹響銅號，高興奮興地出發(fā)吧！（課件播放，少先隊員舉旗吹號去旅游的活動場面)1.溝通場景，出示詞語。

一面隊旗一把銅號一隊“紅領(lǐng)巾”一片歡笑2.理解詞語，識記生字。

（1）辨析比較“隊”和“對”。對隊

號入座員不起排（引導(dǎo)學(xué)生先仔細(xì)）

（2）銅號：豐富語境識記“號”。

看圖認(rèn)識“銅號”，出示長號、短號、小號、圓號的圖片；結(jié)合一班級課文《青蛙寫詩》，引出“逗號、句號、省略號”，復(fù)習(xí)不同的標(biāo)點符號。在認(rèn)讀中鞏固生字“號”的識記。

（2）一隊“紅領(lǐng)巾”：平常說“一條紅領(lǐng)巾”，這里為什么說是一“隊”紅領(lǐng)巾？這“一對紅領(lǐng)巾”指的是誰？

二、初讀課文，了解場景。1.配樂聽讀，感知課文。

老師：“紅領(lǐng)巾”們，我們的旅游馬上開始了！先來聽導(dǎo)游的介紹，了解我們這次旅游的安排（配樂播放課文錄音）。2.初讀課文，溝通場景。

老師：借助拼音，讀讀兒歌，讀完后想想這次旅游要去哪些地方？3.學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。

一只海鷗一片沙灘一艘軍艦一條帆船沙灘：讀讀詞語，說說這兩個字的相同點。艘、艦：比較發(fā)現(xiàn)這兩個字的相同點，引導(dǎo)學(xué)生明白，帶“舟”的字都和船有關(guān)。

帆：看圖認(rèn)識帆船上的“白帆”，引導(dǎo)學(xué)生了解“帆”字左邊的巾表示的意義。4.學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)。

一方魚塘一塊稻田一行垂柳一座花園

垂柳：看圖感受柳條的“垂感”，理解“垂柳”。春天，柳樹長出了碧綠碧綠的枝條，像無數(shù)綠色的絲帶掛在枝頭，微風(fēng)吹來左右擺動，唐朝詩人賀知章是這樣描寫這些垂柳的：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

背誦兒歌，積累運(yùn)用。1.拍手游戲，背誦積累。

老師:小朋友,讓我們在田間休息一下，做做課間操，玩玩拍手歌游戲。

你拍一,我拍一,一只海鷗展翅飛。你拍二,我拍二,一片沙灘在眼前。你拍三，我拍三,一艘軍艦真好看。你拍四，我拍四,一條帆船向前駛。你拍五，我拍五，一方魚塘許多魚。你拍六，我拍六,一塊稻田慶豐收。你拍七,我拍七,一行垂柳燕子戲。你拍八，我拍八,一座花園開滿花。你拍九，我拍九,海灘邊上走一走。你拍十,我拍十,鄉(xiāng)村風(fēng)光真美麗!

四、比較發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)書寫。觀察“巾、隊”，指導(dǎo)書寫。

第二課時教學(xué)過程：

一、生字鞏固復(fù)習(xí)，

1.老師出示生字卡片，學(xué)生開火車讀生字。2.老師指名朗讀課文，檢查學(xué)生課文朗讀情況。

二、情境教學(xué)解讀課文。1.看圖說話，合作探究。

（1）學(xué)生合上課本，觀看多媒體課件上展示的圖片，并填空。

題目：一（叢）翠竹一（塊）稻田一(道)小溪一（孔）石橋

（2）?小組討論結(jié)果，并說明理由。（3）?學(xué)生看課文，對比自己的答案思考，為什么答案是這樣的。

2.解讀課文（1）老師根據(jù)學(xué)生的答案，進(jìn)行點評。

（2）老師逐一展示課文中的各個場景，分別進(jìn)行講解。如：一只海鷗，海鷗是一種鳥，用于描述鳥的量詞是只，如一只小鳥。

一片沙灘，沙灘遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去是一片一片套，所以是一片沙灘。一艘軍艦，軍艦是大型的船，如一艘船。一條帆船，帆船的個頭比較小，量詞用條。

（3）老師引導(dǎo)學(xué)生對最后一節(jié)的量詞進(jìn)行理解。學(xué)生從事物的特征入手理解“面、把、隊、片”。（4）3.知識延伸

（5）（1）學(xué)生說一說“一群海鷗”和“一只海鷗”的區(qū)別。（6）（2）學(xué)生討論、回答。（“群”指很多，一只就是數(shù)量是一）

（7）（3）師:通過課本課，你學(xué)到了什么？為什么課文標(biāo)題是場景歌？

（8）（4）學(xué)生思考溝通，老師指名回答，（不同的場景下，不同的事物所用的量詞不同）

（9）（5）現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用：學(xué)生就課堂上的事物進(jìn)行練習(xí)。（10）如:一把傘一片朗讀聲一塊黑板一面班旗一群小學(xué)生（11）三?指導(dǎo)書寫生字

園、孔、橋、群、旗、銅、領(lǐng)、號。四、課堂小結(jié)

1.老師用多媒體課件出示圖片，指名認(rèn)讀。2.學(xué)生“開火車”讀課文。五、拓展活動

學(xué)生查一查《場景歌》中哪些量詞可以用其他的量詞代替。

第6篇：《場景歌》教學(xué)反思

《識字1場景歌》的詞串為我們展現(xiàn)了四幅美麗的場景圖圖。課前孩子們進(jìn)行預(yù)習(xí)——讀熟課文，在讀熟的基礎(chǔ)上能夠背誦先背誦下來。教學(xué)本課，讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詞串并不難，關(guān)鍵是讓學(xué)生將圖文對應(yīng)起來，能形象地記住詞串，有滋有味地朗讀韻文，使其仿佛身臨其境，對四幅場景有一個整體認(rèn)識，從而深切的感受祖國山河的美麗風(fēng)光，有些難度。為了攻克這一難點，課上我指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式朗讀詞語，邊讀邊想象畫面，配以文中插圖，這樣這些場景就在在學(xué)生頭腦中會逐漸清晰起來。有些詞語比較難理解比如：“軍艦”、“帆船”、“銅號”、“隊旗”等為了幫助他們理解，我利用圖文結(jié)合的形式，這樣學(xué)生從直觀的畫面結(jié)合自己的生活閱歷生活感悟再來體會詞語意思就水到渠成。

體現(xiàn)了隨文識字的教學(xué)特點，識字的基礎(chǔ)上組詞、在組詞的基礎(chǔ)上練習(xí)說話，實現(xiàn)了由字到詞由詞到句循序漸進(jìn)的訓(xùn)練原則。

不足之處：總感覺給他們留出讀書識字的時間少了些。

第7篇：場景歌教學(xué)反思

《場景歌》教學(xué)反思：

現(xiàn)象一：在識記生字這一環(huán)節(jié)上，大部分學(xué)生只是運(yùn)用熟字加偏旁的方法識記生字，方式單一，學(xué)生愛好不是太高。分析老師沒有充分利用兒童的生活閱歷，調(diào)動學(xué)生認(rèn)字的樂觀性，同時對制造性地運(yùn)用教材還需努力。對策：應(yīng)重視識字教學(xué)的生活化和情景化。老師平時多注重教給學(xué)生多種識字方法，力求識用結(jié)合，運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，在情景中識字。

現(xiàn)象二：做“小詩人”這一環(huán)節(jié)，提出問題后馬上讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，有點流于形式。分析對合作學(xué)習(xí)理解不夠深透，忽視了部分學(xué)生沒能進(jìn)行充分的個體學(xué)習(xí)與自我感悟。對策合作學(xué)習(xí)要落到實處，在合作之前要讓學(xué)生先獨(dú)立思考問題，每個學(xué)生有了初步想法后再進(jìn)行探究、溝通，共同解決問題。這樣做給不愛動腦筋思考或?qū)W習(xí)有一定困難的學(xué)生提供了進(jìn)步的機(jī)會。

第8篇：《場景歌》教學(xué)設(shè)計（優(yōu)秀）

《場景歌》教學(xué)設(shè)計

教材分析：

這是一組數(shù)量詞歸類識字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美妙生活的同時，認(rèn)識事物，認(rèn)識表示事物的漢字，初步感知不同事物數(shù)量詞的表達(dá)方式。

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識“灘、艘”等12個生字。會寫“園、孔”10個生字。2．正確、流利朗讀、背誦課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

3．引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：識字、寫字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用；教學(xué)難點：能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)量詞。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時數(shù)：2課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識“銅、隊”等12個生字。

2．正確、流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

3、引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

教學(xué)過程：

一、激趣引入

上課前老師想和大家做個游戲，愿意嗎？請你給我招招手，（我就跟你招招手）、點點頭、笑一笑、去旅游。那今天老師就帶大家跟隨《場景歌》中的一群少先隊員去旅游，好不好？（板書課題）

二、初讀課文，整體感知

請同學(xué)們大聲朗讀課文，邊讀邊思考：少先隊員分別到了哪些地方？板：（海邊、鄉(xiāng)村、公園）

三、隨情境學(xué)文、識字１、學(xué)習(xí)第四小節(jié)：

⑴先來看看要做哪些準(zhǔn)備吧。你看到了什么了？指名說，引導(dǎo)說出事物與數(shù)量詞的搭配（出示圖片：一面隊旗，一把銅號，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。）

⑵師：要想去玩呀，得先拿生字參觀券?。?/p>

（出示：“銅號”、“紅領(lǐng)巾”）認(rèn)識生字“銅、號、領(lǐng)”說說自己用什么方法記住這幾個字。讀對了，這張參觀卷就送給你了。我們高舉著少先隊隊旗，吹響銅號，戴好紅領(lǐng)巾，歡聲笑語的去郊游。大家是多么興奮啊！你能把這一小節(jié)讀好嗎？（互相讀，指名讀，齊讀）

2、情境延伸，學(xué)習(xí)第一小節(jié)：

師：出發(fā)嘍！我們先去海邊，好不好？（出示：海邊景色）⑴預(yù)設(shè)學(xué)路１：

①師：