人教小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)第9課時(shí)《整百、整千數(shù)的加減法》示范教學(xué)設(shè)計(jì)

《整百、整千數(shù)的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教科書第93頁例11、例12及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生理解整百、整千數(shù)加減法的算理，并能進(jìn)行整百、整千數(shù)加減法的口算。2．經(jīng)歷探索整百、整千數(shù)加減法計(jì)算方法的過程，使學(xué)生體會(huì)“只有相同計(jì)數(shù)單位的數(shù)，才能相加減”的道理，發(fā)展運(yùn)算能力。3．使學(xué)生借助練習(xí)鞏固口算的方法，學(xué)會(huì)自主遷移，發(fā)展運(yùn)算能力。教學(xué)重點(diǎn)掌握整百、整千數(shù)加減法的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)明白“只有相同計(jì)數(shù)單位的數(shù)，才能相加減”的道理。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知課件出示：填一填。80里面有（）個(gè)十，13個(gè)十是（）。500里面有（）個(gè)百，25個(gè)百是（）。2000里面有（）個(gè)千，9個(gè)千是（）。師：你會(huì)填嗎？教師指名學(xué)生填一填，并說說是怎樣想的。師：仔細(xì)觀察這些數(shù)，它們有什么共同的特點(diǎn)？預(yù)設(shè)：它們都是整十、整百、整千的數(shù)。師：這節(jié)課我們就在以前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)研究整百、整千數(shù)的加減法。二、探究新知（一）教學(xué)例11課件出示：師：這是張爺爺家新添的兩樣電器。從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？預(yù)設(shè)：電視1000元，冰箱2000元。師：根據(jù)圖中的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？預(yù)設(shè)1：買電視和冰箱一共要花多少錢？預(yù)設(shè)2：冰箱比電視貴多少錢？（或電視比冰箱便宜多少錢？）1．不進(jìn)位的整百、整千數(shù)的加法（1）自主探究，嘗試計(jì)算師：下面就請(qǐng)大家?guī)蛷垹敔斔阋凰阗I電視和冰箱一共要花多少錢，想一想，怎樣列式？預(yù)設(shè)：要求一共要花多少錢，就是求1000與2000這兩個(gè)數(shù)的和。用加法計(jì)算，列式是1000＋2000。師：1000＋2000等于多少呢？出示【學(xué)習(xí)任務(wù)一】。教師巡視，了解學(xué)生的掌握情況。（2）反饋交流，明晰算理學(xué)生可能說出以下幾種方法：方法一：利用數(shù)的組成計(jì)算。1000是1個(gè)千，2000是2個(gè)千，1個(gè)千加2個(gè)千是3個(gè)千，就是3000，所以1000＋2000＝3000。方法二：類比10以內(nèi)的加法計(jì)算。因?yàn)?＋2＝3，所以1000＋2000＝3000。師：這是用類比推理的方法計(jì)算的，這種推理對(duì)不對(duì)呢？怎樣驗(yàn)證一下？預(yù)設(shè)：可以借助計(jì)數(shù)器來驗(yàn)證。學(xué)生如果還有其他不同的方法，教師也要給予肯定。師：剛才我們用不同的方法幫張爺爺算出了買這兩樣電器一共花的錢數(shù)，你做對(duì)了嗎？（3）鞏固練習(xí)，理解算理課件出示：3000＋4000＝3000＋400＝師：下面我們做個(gè)練習(xí)，用你喜歡的方法算一算下面兩道題。教師留時(shí)間給學(xué)生計(jì)算。師：誰來說一說你是怎樣計(jì)算3000＋4000的？預(yù)設(shè)1：用數(shù)的組成計(jì)算，3個(gè)千加4個(gè)千是7個(gè)千，也就是7000。預(yù)設(shè)2：還可以根據(jù)3＋4＝7，類比推理出3000＋4000＝7000。師：再來看3000＋400，還能用3＋4＝7來推理出結(jié)果嗎？預(yù)設(shè)：不能。師：為什么呢？誰能借助計(jì)數(shù)器來說一說？教師根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生明白：3000是3個(gè)千，在千位上撥三顆珠子。400是4個(gè)百，在百位上撥四顆珠子。它們的計(jì)數(shù)單位不相同，不能直接相加。師小結(jié)：只有相同計(jì)數(shù)單位的數(shù)，才能直接相加。2．不退位的整百、整千數(shù)的減法（1）自主探究，嘗試計(jì)算師：怎樣計(jì)算冰箱比電視貴多少錢呢？你會(huì)列式嗎？預(yù)設(shè)：求冰箱比電視貴多少錢，就是求2000比1000多多少，列式是2000－1000。師：該怎樣計(jì)算呢？出示【學(xué)習(xí)任務(wù)二】。教師巡視，了解學(xué)生的掌握情況。（2）反饋交流，明晰算理學(xué)生可能說出以下幾種方法：方法一：利用數(shù)的組成計(jì)算。2000是2個(gè)千，1000是1個(gè)千，2個(gè)千減1個(gè)千是1個(gè)千，也就是1000。方法二：用類比推理的方法計(jì)算。因?yàn)?－1＝1，所以2000－1000＝1000。方法三：用想加算減的方法計(jì)算。想：1000＋1000＝2000，所以2000－1000＝1000。（3）鞏固練習(xí)，理解算理課件出示：8000－4000＝9000－7000＝師：用你喜歡的方法算一算下面兩道題。教師指名學(xué)生快速說出答案，并再次強(qiáng)調(diào)：只有相同計(jì)數(shù)單位的數(shù)，才能直接相減。3．總結(jié)不進(jìn)位、不退位的整百、整千數(shù)加減法的口算方法師：回想剛剛的計(jì)算過程，說一說怎樣計(jì)算不進(jìn)位、不退位的整百、整千數(shù)的加減法。教師根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)：有三種方法，分別是數(shù)的組成、類比推理和想加算減，其中想加算減是計(jì)算減法時(shí)使用的。而數(shù)的組成和類比推理的方法，運(yùn)用起來就非常方便。還要注意，在類比推理中，我們把2000看作2，1000看作1，是因?yàn)樗鼈兊挠?jì)數(shù)單位相同，都是幾個(gè)千，所以才能把0前面的數(shù)相加減，再在得數(shù)末尾添上3個(gè)0。（二）教學(xué)例121．遷移類推，嘗試計(jì)算課件出示：80＋50＝ 900＋600＝130－50＝ 1500－600＝師：仔細(xì)觀察這兩組算式，它們與我們前面研究的算式有什么不同？你會(huì)計(jì)算嗎？出示【學(xué)習(xí)任務(wù)三】。教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。師：我們先來看第一組算式，它和我們前面學(xué)習(xí)的算式有什么不同？預(yù)設(shè)：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。師：先來看加法，你是怎樣想的？方法一：用數(shù)的組成計(jì)算。方法二：用類比推理的方法計(jì)算。因?yàn)?＋5＝13，所以80＋50＝130。師：130－50又該怎樣計(jì)算呢？方法一：用數(shù)的組成計(jì)算。130是13個(gè)十，13個(gè)十減5個(gè)十是8個(gè)十，也就是80，所以130－50＝80。方法二：用類比推理的方法計(jì)算。因?yàn)?3－5＝8，所以130－50＝80。方法三：用想加算減的方法計(jì)算。想50＋80＝130，所以130－50＝80。師小結(jié)：這三種方法都是正確的，在計(jì)算中可以選擇喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。師：再來看第二組算式，誰來說一說你的答案？教師指名學(xué)生回答，并說出自己是怎樣算的。2．對(duì)比分析，總結(jié)算法師：對(duì)比觀察這兩組算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)1：這兩組算式是需要進(jìn)位、退位的整百、整千數(shù)加減法。預(yù)設(shè)2：都可以把它們看成幾個(gè)十、幾個(gè)百、幾個(gè)千之后，再計(jì)算。預(yù)設(shè)3：……師小結(jié)：像這樣的整千、整百、整十?dāng)?shù)的加減法，都可以轉(zhuǎn)化成20以內(nèi)的加、減法進(jìn)行計(jì)算。三、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？怎樣計(jì)算整百、整千數(shù)的加減法？計(jì)算時(shí)需要注意什么？預(yù)設(shè)1：可以利用數(shù)的組成、類比推理和想加算