石家莊市2023-2024學(xué)年度第二學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)語文試題含答案

石家莊市2023-2024學(xué)年度第二學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)語文試題（本試卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘）注意事項(xiàng)：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上。2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。①在鄉(xiāng)村工作者看來，中國鄉(xiāng)下佬最大的毛病是“私”。說起私，我們就會(huì)想到“各人自掃門前雪，莫管他人瓦上霜”的俗語。誰也不敢否認(rèn)這俗語是多少中國人的信條。其實(shí)抱有這種態(tài)度的并不只是鄉(xiāng)下人，就是所謂城里人，何嘗不是如此？“私”的毛病在中國實(shí)在比“愚”和“病”更普遍得多，從上到下似乎沒有不害這毛病的。如果我們要討論“私”的問題就得把整個(gè)社會(huì)結(jié)構(gòu)的格局提出來考慮一下。②西洋的社會(huì)有些像我們?cè)谔锢锢Σ?，幾根稻草束成一把，幾把束成一扎，幾扎束成一捆，幾捆束成一挑。每一根柴在整個(gè)挑里都屬于一定的捆、扎、把。每一根柴也可以找到同把、同扎、同捆的柴，分扎得清楚不會(huì)亂的。在社會(huì)，這些單位就是團(tuán)體。我說西洋社會(huì)組織象捆柴就是想指明：他們常常由若干人組成一個(gè)個(gè)的團(tuán)體。團(tuán)體是有一定界限的，誰是團(tuán)體里的人，誰是團(tuán)體外的人，不能模糊，一定得分清楚。在團(tuán)體里的人是一伙，對(duì)于團(tuán)體的關(guān)系是相同的，如果同團(tuán)體中有組別或等級(jí)的分別，那也是先規(guī)定的。我用捆柴來比擬，有一點(diǎn)不太合，就是一個(gè)人可以參加好幾個(gè)團(tuán)體，而好幾扎柴里都有某一根柴當(dāng)然是不可能的，這是人和柴不同的地方。我用這譬喻是想具體一些，使我們看到社會(huì)生活中人和人的關(guān)系的一種格局。我們不妨稱之作“團(tuán)體格局”。③我們的社會(huì)結(jié)構(gòu)本身和西洋的格局不相同的，我們的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好像把一塊石頭丟在水面上所發(fā)生的一圈圈推出去的波紋。每個(gè)人都是他社會(huì)影響所推出去的圈子的中心。被圈子的波紋所推及的就發(fā)生聯(lián)系。每個(gè)人在某一時(shí)間、某一地點(diǎn)動(dòng)用的圈子是不一定相同的。④我們社會(huì)中最重要的親屬關(guān)系就是這種丟石頭形成同心圓波紋的性質(zhì)。親屬關(guān)系是根據(jù)生育和婚姻事實(shí)所發(fā)生的社會(huì)關(guān)系。從生育和婚姻所結(jié)成的網(wǎng)絡(luò)，可以一直推出去包括無窮的人，過去的、現(xiàn)在的和未來的人物。我們俗語里有“一表三千里”，就是這個(gè)意思，其實(shí)三千里者也不過指其廣袤的意思而已。這個(gè)網(wǎng)絡(luò)像個(gè)蜘蛛的網(wǎng)，有一個(gè)中心，就是自己。我們每個(gè)人都有這么一個(gè)以親屬關(guān)系布出去的網(wǎng)，但是沒有一個(gè)網(wǎng)所罩住的人是相同的。在一個(gè)社會(huì)里的人可以用同一個(gè)體系來記認(rèn)他們的親屬，所同的只是這體系罷了。體系是抽象的格局，或是范疇性的有關(guān)概念。當(dāng)我們用這體系來認(rèn)取具體的親親戚戚時(shí)，各人所認(rèn)的就不同了。我們?cè)诩覍袤w系里都有父母，可是我的父母卻不是你的父母。再進(jìn)一步說，天下沒有兩個(gè)人所認(rèn)取的親屬可以完全相同的。兄弟兩人固然有相同的父母了，但是各人有各人的妻子兒女。因之，以親屬關(guān)系所聯(lián)系成的社會(huì)關(guān)系的網(wǎng)絡(luò)來說，是個(gè)別的。每一個(gè)網(wǎng)絡(luò)有個(gè)“己”作為中心，各個(gè)網(wǎng)絡(luò)的中心都不同。⑤在我們鄉(xiāng)土社會(huì)里，不但親屬關(guān)系如此，地緣關(guān)系也是如此?，F(xiàn)代的保甲制度是團(tuán)體格局性的，但是這和傳統(tǒng)的結(jié)構(gòu)卻格格不相入。在傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)中，每一家以自己的地位做中心，周圍劃出一個(gè)圈子，這個(gè)圈子是“街坊”。有喜事要請(qǐng)酒，生了孩子要送紅蛋，有喪事要出來助殮、抬棺材，是生活上的互助機(jī)構(gòu)?？墒沁@不是一個(gè)固定的團(tuán)體，而是一個(gè)范圍。范圍的大小也要依著中心的勢(shì)力厚薄而定。有勢(shì)力的人家的街坊可以遍及全村，窮苦人家的街坊只是比鄰的兩三家。這和我們的親屬圈子是一般的。像賈家的大觀園里，可以住著姑表林黛玉，姨表薛寶釵，后來更多了，什么寶琴，岫煙，凡是拉得上親戚的，都包容得下?？墒莿?shì)力一變，樹倒猢猻散，縮成一小團(tuán)。到極端時(shí)，可以像蘇秦潦倒歸來，“妻不以為夫，嫂不以為叔”。中國傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)中的差序格局具有這種伸縮能力。在鄉(xiāng)下，家庭可以很小，而一到有錢的地主和官僚階層，可以大到像個(gè)小國。中國人也特別對(duì)世態(tài)炎涼有感觸，正因?yàn)檫@富于伸縮的社會(huì)圈子會(huì)因中心勢(shì)力的變化而大小。⑥在孩子成年了住在家里都得給父母膳宿費(fèi)的西洋社會(huì)里，大家承認(rèn)團(tuán)體的界限。在團(tuán)體里的有一定的資格。資格取消了就得走出這個(gè)團(tuán)體。在他們不是人情冷熱的問題，而是權(quán)利問題。在西洋社會(huì)里爭(zhēng)的是權(quán)利，而在我們卻是攀關(guān)系、講交情。⑦中國傳統(tǒng)社會(huì)中，為自己可以犧牲家，為家可以犧牲族……這是一個(gè)事實(shí)上的公式。在這種公式里，你如果說他私呢，他是不能承認(rèn)的，因?yàn)楫?dāng)他犧牲族時(shí)，他可以為了家，家在他看來是公的。當(dāng)他犧牲國家為他小團(tuán)體謀利益、爭(zhēng)權(quán)利時(shí)，他也是為公，為了小團(tuán)體的公。在差序格局里，公和私是相對(duì)而言的，站在任何一圈里，向內(nèi)看也可以說是公的。其實(shí)當(dāng)西洋的外交家在國際會(huì)議里為了自己國家爭(zhēng)利益，不惜犧牲世界和平和別國合法利益時(shí)，也是這樣的。所不同的，他們把國家看成了一個(gè)超過一切小組織的團(tuán)體，為這個(gè)團(tuán)體，上下雙方都可以犧牲，但不能犧牲它來成全別種團(tuán)體。這是現(xiàn)代國家觀念，鄉(xiāng)土社會(huì)中是沒有的。⑧在差序格局中，社會(huì)關(guān)系是逐漸從一個(gè)一個(gè)人推出去的，是私人聯(lián)系的增加，社會(huì)范圍是一根根私人聯(lián)系所構(gòu)成的網(wǎng)絡(luò)，因之，我們傳統(tǒng)社會(huì)里所有的社會(huì)道德也只在私人聯(lián)系中發(fā)生意義。（摘編自費(fèi)孝通《鄉(xiāng)土中國·差序格局》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.

把西洋社會(huì)比作“田里捆柴”，“捆、扎、把”的比喻形象凸顯了西方團(tuán)體具有一定界限的特征。B.中國傳統(tǒng)差序格局像以個(gè)人為中心推出的一圈圈的水波紋，其圈子由近及遠(yuǎn)，關(guān)系則由親及疏。C.鄉(xiāng)土社會(huì)中，任意兩個(gè)人的親屬關(guān)系體系可以是相同的，但是其體系內(nèi)的具體親屬則完全不同。D.差序格局中社會(huì)關(guān)系是私人聯(lián)系構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)，故傳統(tǒng)社會(huì)的所有社會(huì)道德在私人聯(lián)系中才有意義。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（）A.西洋團(tuán)體格局中，團(tuán)體之間界限分明，個(gè)人不會(huì)侵犯大家的權(quán)利，團(tuán)體也不會(huì)抹煞個(gè)人價(jià)值。B.中國傳統(tǒng)社會(huì)存在具有伸縮能力的差序格局，是鄉(xiāng)土中國不能形成現(xiàn)代國家觀念的基本原因。C.中國差序格局中公私是相對(duì)的，無確定界限，于任何一圈向內(nèi)看或向外看，都可以說是公的。D.“差序格局”所關(guān)注的是中國傳統(tǒng)社會(huì)的人際關(guān)系問題，不涉及文化傳統(tǒng)與社會(huì)習(xí)俗的問題。3.下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來支撐第五段觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A.

卡耐基認(rèn)為：“成功來自于85%的人脈關(guān)系，15%的專業(yè)知識(shí)。”B.

《增廣賢文》曰：“美不美，鄉(xiāng)中水；親不親，故鄉(xiāng)人?！盋.三毛指出：朋友：再親密，分寸不可差失，自以為熟，結(jié)果反生隔離。D.

老子認(rèn)為人與人之間當(dāng)“雞犬之聲相聞，老死不相往來”。4.請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，對(duì)“差序格局”作簡(jiǎn)要介紹，不超過80字。5.請(qǐng)結(jié)合材料中的觀點(diǎn)，分析下面這種現(xiàn)象。王亮宴請(qǐng)自己新結(jié)識(shí)的生意伙伴周陽，向周陽介紹自己的妻子，說：“這是我家里的?！庇纸榻B自己的發(fā)小，說：“這是我發(fā)小，是自家兄弟?！毕g，王亮和周陽達(dá)成了合作協(xié)議，高興地對(duì)周陽說：“以后，咱們就是一家人了?！薄敬鸢浮?.C

2.C

3.B4.差序格局是中國鄉(xiāng)土社會(huì)中的以個(gè)人為中心、像水波紋一樣層層推開的社會(huì)(人際)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，它具有伸縮性且界限不明，其圈層遠(yuǎn)近與關(guān)系親疏密切相關(guān)。

5.①該現(xiàn)象以王亮為中心，推出家人、朋友、生意伙伴三層人際關(guān)系，是鄉(xiāng)土中國的“差序格局”的具體表現(xiàn)。②王亮先后以“家里人”稱呼妻子、發(fā)小和生意伙伴，在這里“家”是一個(gè)可以伸縮的概念，這體現(xiàn)了差序格局的伸縮性。③王亮用家人關(guān)系來稱呼朋友和生意伙伴，有利于拉近彼此距離，加深感情?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解分析能力。C.“其體系內(nèi)的具體親屬則完全不同”錯(cuò)，原文是“天下沒有兩個(gè)人所認(rèn)取的親屬可以完全相同的。兄弟兩人固然有相同的父母了”。故選C。【2題詳解】本題考查學(xué)生正確辨析文本內(nèi)容的能力。A.兩個(gè)“不會(huì)”的說法過于絕對(duì)，原文是“他們把國家看成了……上下雙方都可以犧牲”。B.“是??基本原因”錯(cuò)誤，原文沒有相關(guān)表述，無中生有。D.“不涉及”錯(cuò)誤，原文“有喜事要請(qǐng)酒，生了孩子要送紅蛋，有喪事要出來助殮、抬棺材，是生活上的互助機(jī)構(gòu)”可知涉及“文化傳統(tǒng)與社會(huì)習(xí)俗的問題”。故選C。【3題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)的能力。第五段的觀點(diǎn)是“中國鄉(xiāng)土社會(huì)的地緣關(guān)系存在差序格局”。A.卡耐基的成功學(xué)主要是講人脈的重要性，但人脈和差序格局的收縮性不是同一概念。B.體現(xiàn)了地緣關(guān)系中的差序格局。C.三毛認(rèn)為人與人，哪怕是朋友之間也應(yīng)該有界限感。D.老子的見解是關(guān)于“小國寡民”社會(huì)格局的。故選B。【4題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)重要概念的分析和概括能力。我們需要從原文中提取關(guān)鍵信息來準(zhǔn)確概括“差序格局”的核心特點(diǎn)。首先，從文中可知“差序格局”是以個(gè)人為中心形成的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，這是其最基本的特征。就像文中所說“每個(gè)人都是他社會(huì)影響所推出去的圈子的中心”。其次，文中通過親屬關(guān)系的例子表明這種格局中的關(guān)系是有遠(yuǎn)近親疏之分的，如同水波紋一樣，越靠近中心越親近，越向外則越疏遠(yuǎn)。最后，文中提到中國傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)中差序格局具有伸縮能力，比如勢(shì)力變化會(huì)導(dǎo)致圈子大小的改變。

綜合這些要點(diǎn)，我們就能較為準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔地對(duì)“差序格局”進(jìn)行介紹。【5題詳解】本題考查學(xué)生靈活運(yùn)用材料分析解決實(shí)際問題的能力。首先要明確材料中關(guān)于“差序格局”的核心觀點(diǎn)。在材料中，“差序格局”強(qiáng)調(diào)的是以自我為中心，關(guān)系親疏遠(yuǎn)近不同，并且這種關(guān)系具有伸縮性。然后來看題目中的現(xiàn)象，王亮稱呼妻子為“我家里的”，這表明在他心中，妻子是與自己關(guān)系非常親密的人。稱呼發(fā)小為“自家兄弟”，也顯示出關(guān)系的親近。而對(duì)于新結(jié)識(shí)的生意伙伴周陽，在達(dá)成合作協(xié)議后說“以后，咱們就是一家人了”，這體現(xiàn)了“差序格局”中關(guān)系的伸縮性。原本是較為疏遠(yuǎn)的生意伙伴關(guān)系，因?yàn)楹献鞫谕趿恋谋硎鲋凶兊糜H近，仿佛成為了關(guān)系緊密的“一家人”。這種現(xiàn)象正好符合“差序格局”中以自我為中心，根據(jù)具體情境和需求來調(diào)整關(guān)系親疏遠(yuǎn)近的特點(diǎn)。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。大刀

蔡楠大刀出現(xiàn)之前，村子南面的大場(chǎng)上已經(jīng)死了兩個(gè)人。第一個(gè)是王寶林。他會(huì)說幾句日語。就是這幾句日語，讓他有了膽子主動(dòng)上前和日本少佐小久保打招呼。王寶林說，太君，你們?cè)摵染坪染疲摎㈦u殺雞，該要糧食要糧食，可怎么能把一村人都趕到大場(chǎng)上呢？現(xiàn)在莊稼快熟了，你們把這么多人趕到大場(chǎng)上是會(huì)耽誤收秋、耽誤碾場(chǎng)揚(yáng)場(chǎng)的，耽誤了碾場(chǎng)揚(yáng)場(chǎng)，你們大大的糧食就沒有了。小久保用戴著白手套的手掐住了王寶林的脖子，他那撇小胡子像一截被斬?cái)嗟尿球驹谌鋭?dòng)。我今天不要糧食要人，村里有八路，你知道藏到哪里了嗎？王寶林頭搖得像個(gè)撥浪鼓，沒有沒有，俺們村里沒有八路，八路都打游擊去了。你知道什么叫打游擊嗎？就是到處流動(dòng)冷不防就給鬼子一排子彈，打得小鬼子嗷嗷叫……王寶林意識(shí)到說跑了嘴時(shí)已經(jīng)晚了，小久保嘴上的“蚯蚓”向上一挑說，你良心大大的壞，死啦死啦的。王寶林就被綁在了場(chǎng)邊的一棵歪脖子棗樹上。幾個(gè)“白脖”（偽軍）找來一桿叉子卡住了王寶林的脖子，然后在火堆上熔化了一小鍋錫。小久保將熔化的錫水往王寶林的嘴里灌去。王寶林一擰腦袋，錫水順著他的脖子流進(jìn)了衣領(lǐng)里。小久保讓兩個(gè)白脖按緊了叉子，又倒。王寶林的腦袋撥楞不動(dòng)了，錫水灌了進(jìn)去，焊住了他的嗓子，但人們還是聽到了他含混不清的聲音：你們就是小鬼子，更是……畜……生。小久保抽出了軍刀，把整棵棗樹和王寶林的脖子一起斷了。這時(shí)候，騷動(dòng)的人群中跑出來黑黝黝的小伙子王越嶺，①他慢悠悠地走到小久保跟前，突然一個(gè)飛腿，將小久保的軍刀踢飛了，然后又一個(gè)飛腿，將小久保踢到了棗樹杈上。小久保的屁股被扎出了血。他嗚嗚啦啦號(hào)叫起來，一群鬼子和白脖圍住了王越嶺，刺刀一陣亂戳，隨后柴火堆到了王越嶺的身上，火燒起來了。王越嶺還能動(dòng)，他一點(diǎn)一點(diǎn)地爬出火堆，兩個(gè)鬼子又把他捆起來，扔進(jìn)了火海……小鬼子，畜生——大場(chǎng)上的村民罵著喊著向前擁去。小久保命人架起了機(jī)槍。啪——啪——隨著兩聲生動(dòng)的槍響，機(jī)槍手的頭歪在了一旁。小久保四下搜索，大場(chǎng)上的無數(shù)雙眼睛也在搜索。眼睛們就共同看向了大場(chǎng)后面的白洋河河堤，河堤上，一個(gè)高大的漢子著一襲黑衣挺立著，一手拿著盒子炮，一手揮舞著大刀。那把大刀，銀光閃閃，刺人眼目，刀把子上一截大紅緞子迎風(fēng)飄揚(yáng)，像一團(tuán)舞動(dòng)的火焰。小久保來了精神，他拾起那把彎曲的軍刀大喊，八路在那里，抓住他，要活的——小久保的聲音蹦跳著，他的日本兵和白脖隊(duì)也蹦跳著，形成了一個(gè)旋風(fēng)，從麥場(chǎng)上刮起，刮向了河堤。然而河堤不是一個(gè)好去處。那里有一把盒子炮。盒子炮吐出的子彈像長(zhǎng)著眼睛，會(huì)拐彎兒，也會(huì)吃肉，小久保身邊的兵們一個(gè)個(gè)被子彈吃掉。風(fēng)勢(shì)被打散了，只有那把大刀在河堤上飄揚(yáng)。那飄揚(yáng)的大刀也形成了新的旋風(fēng)。盒子炮不再吐子彈的時(shí)候，小久保的隊(duì)伍又抬起了頭，形成了新的風(fēng)。人的風(fēng)追著刀的風(fēng)，一下子就追出了好遠(yuǎn)。風(fēng)糾結(jié)著，交織著，廝殺著，從河堤的樹林，到過河的小石橋，再到河北的大洼。小久保和他的人已經(jīng)不再是風(fēng)了，而是張著嘴伸著舌頭喘著粗氣的狗了。離村子很遠(yuǎn)了，離大場(chǎng)也很遠(yuǎn)了?，F(xiàn)在那把大刀就隱蔽在了北大洼里。②一眼望不到邊的大洼秋深似海，高粱、棒子，還有谷子、豆子蔓延著，等待著，像等待著小久保們的肉。小久保用彎曲的軍刀砍斷了幾棵棒子稈，③他恨不得將那把大刀砍出來，哪怕砍出來的大刀會(huì)砍斷他的脖子，他也愿意大刀出來。然而沒有。小久保扔了彎曲的軍刀，拔出腰間的王八盒子，向青紗帳激動(dòng)地射擊。子彈努力地尋找著大刀和大刀的紅緞子，但給小久保傳遞回來的卻是沉甸甸的失望。小久保的彈匣空了，刀扔了。他決定返程了。也許大場(chǎng)的人還沒有散去。沒有散去，他就有希望繼續(xù)找他要找的八路。小久保和他的人走到了白洋河的石橋上。年久失修的石橋這回真真切切地展現(xiàn)在了他們面前。他們發(fā)現(xiàn)了橋欄桿上的雕刻，那是中國古代的二十四孝圖。一群人開始追著橋欄桿觀看。這時(shí)候，大刀再次出現(xiàn)了，還有那足有一尺半長(zhǎng)的緞子。大刀是被那個(gè)高大的一襲黑衣的漢子舞動(dòng)的，又像是自己在空中跳躍一樣。紅緞舞處，紅光飛濺，一聲聲慘叫在大刀聽來像是一個(gè)個(gè)音符，一個(gè)個(gè)音符組成了一首動(dòng)人的歌曲。等小久保被這歌聲驚醒的時(shí)候，大刀已經(jīng)向他劈來。他偏頭一躲，大刀就沿著他的肩膀順勢(shì)而下，他覺得自己的半邊身子開出了東瀛帝國的櫻花。那櫻花飄零著，散落在白洋河里。然后，在繽紛的櫻花雨中，小久?？吹搅俗约旱纳眢w被那個(gè)黑衣漢子拎起來，一起向橋下降落。他還看到，黑衣漢子的背上插著帶槍的刺刀。但他沒有看到那把大刀和那一尺半長(zhǎng)的紅緞子。④其實(shí)我也沒有見過那把大刀，更沒有見過我爺爺。我是在我父親多年斷斷續(xù)續(xù)的敘述中，一點(diǎn)一點(diǎn)累積起來關(guān)于爺爺和大刀的故事的。我爺爺是冀中九分區(qū)游擊小隊(duì)的政委，為解救一整村人，他單槍匹馬將一個(gè)小隊(duì)的鬼子和漢奸隊(duì)調(diào)虎離山，并用大刀砍死一個(gè)日本少佐后英勇犧牲。父親臨終的時(shí)候還囑咐我，一定要去白洋河那座石橋下，去找找那把大刀。那座石橋還在，那把大刀也應(yīng)該還在。6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.從王寶林對(duì)小久保所說的話可以推斷出，日軍經(jīng)常到村子里來要糧食，可見村民們?cè)谌哲妷赫ハ律婢车刂D難。B.石橋的面貌表明這個(gè)村莊歷史悠久；小久保一群人追著看石橋欄桿上雕刻的二十四孝圖，則表明他們的松懈與輕敵。C.小說避開對(duì)大部隊(duì)正面戰(zhàn)場(chǎng)的描繪，以一個(gè)村子的事為題材，以小見大，突出了抗戰(zhàn)的主題，也消解了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性。D.小說語言多用口語，通俗易懂，同時(shí)靈活使用多種修辭，生動(dòng)形象，作者的思想感情借此表達(dá)得鮮明準(zhǔn)確，淋漓盡致。7.對(duì)文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.①句中“慢悠悠”“突然”形成反差，前者是為了麻痹敵人，后者凸顯了王越嶺為王寶林報(bào)仇的急切和對(duì)鬼子的仇恨。B.②句的景物描寫，運(yùn)用擬人的手法，賦予莊稼人的情態(tài)，生動(dòng)形象地寫出了莊稼與村民一樣擁有同仇敵愾的斗志。C.③句是心理描寫，小久保此時(shí)的心理，體現(xiàn)了他尋找八路無果之后的氣急敗壞，也表明他已經(jīng)被憤怒沖昏了頭腦。D.④句中“沒有見過”“更沒有見過”反復(fù)出現(xiàn)，說明“大刀”的故事融入了“我”的想象，為小說增加了幾分傳奇色彩。8.“大刀”是小說中的重要物象，請(qǐng)結(jié)合文本概括其意蘊(yùn)。9.小說讀來頗具吸引力，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這種效果是如何取得的？【答案】6.C

7.B

8.①具體：大刀是黑衣漢子殺敵的武器，代表了抗日力量；②抽象：大刀象征了勇敢無畏、保家衛(wèi)國的反抗精神。9.①小說采用第一人稱“我”、有限視角來講述故事，有助于增加讀者閱讀興趣。②小說前半部分運(yùn)用倒敘手法，以兩個(gè)村民之死開頭，設(shè)置懸念，吸引讀者。③小說情節(jié)設(shè)置曲折起伏，吸引讀者。從王越嶺飛踢鬼子，到大刀在河堤出現(xiàn)與鬼子交戰(zhàn)，到鬼子追擊不得，到大刀再次出現(xiàn)，故事一波三折。④小說以“大刀”為題，行文中以“大刀”代指主人公的形象，避開對(duì)主人公的正面描寫，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。⑤小說運(yùn)用比喻、比擬、排比等多種修辭，描寫生動(dòng)，吸引讀者。如“子彈像長(zhǎng)著眼睛，會(huì)拐彎兒，也會(huì)吃肉，小久保身邊的兵們一個(gè)個(gè)被子彈吃掉”運(yùn)用比擬手法；再如“風(fēng)糾結(jié)著，交織著，廝殺著”運(yùn)用排比修辭；又如“那撇小胡子像一截被斬?cái)嗟尿球驹谌鋭?dòng)”運(yùn)用比喻的修辭?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并概括文中信息的能力。C.“消解了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性”錯(cuò)。村子里的斗爭(zhēng)同樣驚心動(dòng)魄，兩個(gè)村民的被害更是強(qiáng)化了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性。故選C。7題詳解】本題考查學(xué)生理解文中重要句子的含意的能力。B.“寫出了莊稼與村民一樣擁有同仇敵愾的斗志”錯(cuò)，文本“等待著，像等待著小久保們的肉”暗示了這片土地對(duì)侵略者的潛在威脅，而非直接體現(xiàn)莊稼與村民一樣擁有同仇敵愾的斗志。故選B。【8題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品的文學(xué)形象的能力。從具體層面來看，在小說中，“大刀”是黑衣漢子用于殺敵的實(shí)際武器，通過這個(gè)武器，黑衣漢子能夠與敵人戰(zhàn)斗，展現(xiàn)了抗日的實(shí)際行動(dòng)，所以它代表了切實(shí)存在的抗日力量。從抽象層面來講，“大刀”不僅僅是一件武器，它更象征著一種精神。在面對(duì)外敵入侵時(shí)，人們勇敢無畏，毫不退縮，堅(jiān)決保家衛(wèi)國反抗精神在“大刀”這一物象上得到了凝聚和體現(xiàn)?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。以“我”的視角展開敘述，讓讀者感覺仿佛是自己在親身經(jīng)歷和見證故事的發(fā)展，增強(qiáng)了代入感和親近感，使讀者更容易沉浸在故事中。開篇就呈現(xiàn)村民死亡的情節(jié)，引發(fā)讀者的好奇心，讓他們急于了解事情的來龍去脈，為什么會(huì)發(fā)生這樣的悲劇，從而吸引讀者繼續(xù)閱讀以尋找答案。情節(jié)的不斷變化和轉(zhuǎn)折使故事充滿了張力和不確定性，讓讀者始終保持緊張和期待的心情，不知道接下來會(huì)發(fā)生什么，增強(qiáng)了閱讀的吸引力。這種獨(dú)特的處理方式增加了神秘感，讓讀者在閱讀過程中不斷猜測(cè)“大刀”所代表的人物究竟是怎樣的形象和性格，從而吸引讀者深入探究。這些修辭手法使描寫更加生動(dòng)形象、富有感染力，讓讀者能夠更直觀地感受到場(chǎng)景和人物的特點(diǎn)，增強(qiáng)了作品的藝術(shù)魅力，吸引讀者閱讀。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面文字，完成小題。①太宗威容儼肅，百僚進(jìn)見者，皆失其舉措。太宗知其若此，每見人奏事，必假顏色，冀聞諫諍，知政教得失。貞觀初，嘗謂公卿曰：“人欲自照，必須明鏡；主欲知過，必藉忠臣。主若自賢，臣不匡正，欲不危敗，豈可得乎？故君失其國，臣亦不能獨(dú)全其家。至于隋煬帝暴虐，臣下鉗口，卒令不聞其過，遂至滅亡，虞世基等，尋亦誅死。前事不遠(yuǎn)，公等每看事有不利于人，必須極言規(guī)諫?！雹谪懹^初，太宗從容謂侍臣曰：“周武平紂之亂，以有天下；秦皇因周之衰，遂吞六國。其得天下不殊，祚運(yùn)長(zhǎng)短若此之相懸也？”尚書右仆射蕭瑀進(jìn)曰：“紂為無道，天下苦之，故八百諸侯不期而會(huì)。周室微，六國無罪，秦氏專任智力，蠶食諸侯。平定雖同，人情則異?！碧谠唬骸安蝗?，周既克殷，務(wù)弘仁義；秦既得志，專行詐力。非但取之有異，抑亦守之不同。祚之修短，意在茲乎！”③貞觀六年，太宗謂侍臣曰：“朕聞周、秦初得天下，其事不異。然周則惟善是務(wù)，積功累德，所以能保八百之基。秦乃恣其奢淫，好行刑罰，不過二世而滅。豈非為善者福祚延長(zhǎng)，為惡者降年不永？朕又聞桀、紂帝王也，以匹夫比之，則以為辱；顏、閔【注】匹夫也，以帝王比之，則以為榮。此亦帝王深恥也。朕每將此事以為鑒戒，常恐不逮，為人所笑?！蔽横鐚?duì)曰：“臣聞魯哀公謂孔子曰：‘有人好忘者，移宅乃忘其妻?！鬃釉唬河钟泻猛跤诖苏咔鹨婅罴q之君乃忘其身愿陛下每以此為慮庶免后人笑爾”（節(jié)選自《貞觀政要》）【注】顏、閔：即顏回、閔損，是孔子門下最杰出的十位弟子中的兩位。10.文中畫波浪線的句子有三處需要加句讀，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。又有好忘Ａ甚于此B者C丘見桀紂之君D乃忘E其身Ｆ愿陛下G每以此為慮H庶免Ｉ后人笑爾11.下列對(duì)原文加點(diǎn)詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.顏色，面容、臉色，與白居易《琵琶行》中“暮去朝來顏色故”的“顏色”意思相同。B.智力，智謀武力，與《六國論》中“可謂智力孤危，戰(zhàn)敗而亡”的“智力”意思相近。C.所以，表原因，與《師說》中“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”的“所以”意思不同。D.亦，副詞，也，與《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》“亦各言其志也已矣”的“亦”意思不同。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.唐太宗唯恐臣子畏懼自己的威嚴(yán)，不敢直言不諱，于是多方誘導(dǎo)，鼓勵(lì)臣下踴躍向君主諫言獻(xiàn)策。B.蕭瑀認(rèn)為秦國運(yùn)不長(zhǎng)是因?yàn)槠蕉ㄌ煜聲r(shí)不得民心，但太宗認(rèn)為問題并非出在創(chuàng)業(yè)，而是出在守成上。C.把百姓與桀紂之類的暴君相提并論，百姓會(huì)感到羞恥，但把君王與百姓相提并論，君王卻感到榮耀。D.從三次對(duì)話中不難發(fā)現(xiàn)，太宗君臣共有的思維方式是以史為鑒，從前代的興亡中汲取治國智慧。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）人欲自照，必須明鏡；主欲知過，必藉忠臣。（2）紂為無道，天下苦之，故八百諸侯不期而會(huì)。14.君臣的三次交流，話題各有側(cè)重，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。【答案】10.CFH

11.A

12.C

13.（1）人想要照見自己，一定要有明鏡；君主要想知道自己的過失，一定要借助忠臣。

（2）商紂王所為暴虐無道，天下的人都受其苦(以此為苦)，所以八百諸侯不約而同地會(huì)盟(伐紂)。

14.①君臣利害一體，臣子要積極進(jìn)諫；②國運(yùn)長(zhǎng)短的決定要素；③要牢記歷史鑒戒?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：“還有比這更健忘的人，我看桀紂這些君主竟然忘了自己?！毕Ｍ菹乱源藶榻?，以免被后人恥笑。“好忘甚于此者”作“有”的賓語，賓語后C處斷開；“桀紂之君乃忘其身”作“見”的賓語，賓語后F處斷開；“陛下每以此為慮”作“愿”的賓語，賓語后H處斷開。故選CFH?！?1題詳解】本題考查學(xué)生理解文言詞語在文中的意義和用法的能力。A.錯(cuò)誤。“暮去朝來顏色故”的“顏色”意思是“容貌”。句意：總是做出和顏悅色的樣子。/歲月流逝，容貌一天一天衰老。B.正確。句意：秦國卻一味倚仗智謀和武力。/在智謀和力量變得勢(shì)孤力弱、處境危急的情況下，戰(zhàn)敗而亡國。C.正確。“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”的“所以”表憑借，用來……的。句意：所以能夠?qū)⒆约旱幕鶚I(yè)保持八百年。/老師是用來傳授道理，教授學(xué)業(yè)，解答疑惑的人。D.正確?！耙喔餮云渲疽惨岩印钡摹耙唷币馑紴椤爸皇恰⒉贿^”。句意：這也是帝王應(yīng)該感到羞慚的。/不過是各自談?wù)勛约旱闹鞠蛄T了。故選A?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“把君王與百姓相提并論，君王卻感到榮耀”錯(cuò)誤，依據(jù)原文“顏、閔匹夫也，以帝王比之，則以為榮”應(yīng)該是把帝王與顏回、閔損這樣的賢士相提并論，帝王感到榮耀。故選C?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“自照”，賓語前置，應(yīng)為“照自”；“過”，過失；“藉”，借助。（2）“苦”，以……為苦；“期”，約定；“會(huì)”，會(huì)盟?！?4題詳解】本題考查學(xué)生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。①由原文“故君失其國，臣亦不能獨(dú)全其家……公等每看事有不利于人，必須極言規(guī)諫”可知，君臣利害一體，臣子要積極進(jìn)諫；②由原文“太宗從容謂侍臣曰：‘……祚運(yùn)長(zhǎng)短若此之相懸也’”“太宗曰：‘不然，周既克殷，務(wù)弘仁義……祚之修短，意在茲乎’”可知，國運(yùn)長(zhǎng)短的決定要素；③由原文“朕每將此事以為鑒戒，?？植淮?，為人所笑”可知，要牢記歷史鑒戒。參考譯文：①唐太宗容貌威武嚴(yán)肅，百官中覲見的人，見到他都緊張得舉止失常不知所措。太宗知道這種情況后，每當(dāng)見到有人奏事時(shí)，總是做出和顏悅色的樣子，希望能夠聽到諫諍，知道政治教化的得失。貞觀初年，太宗曾對(duì)公卿們說：“人要照見自己，一定要有明鏡；一國之主要想知道自己的過失，一定要借助于忠臣。君主假如自以為圣明，臣下又不去糾正，要想國家不傾危敗亡，能辦得到嗎？于是君主失掉他的國，臣下也不能獨(dú)自保全他的家。至于像隋煬帝殘暴淫虐，臣下都把嘴閉起來不講話，最后終于因?yàn)槁牪坏阶约旱倪^失而導(dǎo)致滅亡，虞世基等人不久也被誅殺。前事不遠(yuǎn)，你們今后每當(dāng)看到事情有不利于百姓的，必須直言規(guī)勸諫諍?！雹谪懹^初年，唐太宗從容地對(duì)身邊的大臣們說：“周武王平定了商紂王之亂，取得了天下；秦始皇趁周王室的衰微，于是吞并了六國。他們?nèi)〉锰煜聸]有什么不同，為什么國運(yùn)長(zhǎng)短如此懸殊呢？”尚書右仆射蕭瑀回答說：“商紂王所為暴虐無道，天下的人都受其苦(以此為苦)，所以八百諸侯不約而同地會(huì)盟(伐紂)。周朝雖然衰微，六國沒有罪過，秦國卻一味倚仗智謀和武力，蠶食吞并諸侯。雖然同是平定天下，人心卻不一樣?！碧谡f：“不是這樣的。周滅殷商以后，努力光大仁義；秦國實(shí)現(xiàn)志愿以后，卻一味地施行欺詐和暴力，他們不僅取得天下的方式不同，而且治理天下的方式也不相同。國運(yùn)之所以有長(zhǎng)有短，大概就是這個(gè)道理吧！”③貞觀六年，唐太宗對(duì)侍臣說：“我聽說周朝與秦朝剛得到天下的時(shí)候，治理國家的方法是一樣的。但是周朝推行仁政，積累功德，所以能夠?qū)⒆约旱幕鶚I(yè)保持八百年。而秦朝恣意妄為，驕奢淫逸，所以只經(jīng)歷了兩代帝王就滅亡了。這難道不是行善可以延長(zhǎng)福祚，作惡可使國運(yùn)衰敗嗎？我又聽說桀、紂是帝王，但是把平民與他們并列(相提并論)，平民都感到羞恥，顏回、閔損(賢士)是普通百姓，但拿帝王與他們并列(相提并論)，帝王卻以此為榮耀。這也是帝王應(yīng)該感到羞慚的。我時(shí)常用這些事對(duì)照自己的行為，并經(jīng)常告誡自己，擔(dān)心自己哪里做得不好，被人恥笑?！蔽横缏牶?，意味深長(zhǎng)地說：“我聽說魯哀公對(duì)孔子說：‘有個(gè)人很健忘，他換了住宅就把自己的妻子給忘了?！鬃诱f：‘還有比這更健忘的人，我看桀紂這些君主竟然忘了自己。’希望陛下以此為戒，以免被后人恥笑?！保ǘ┕糯姼栝喿x（本題共2小題，9分）閱讀下面兩首唐詩，完成下面小題。登岳陽樓杜甫昔聞洞庭水，今上岳陽樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。親朋無一字，老病有孤舟。戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。柳州城樓寄漳汀封連①四州柳宗元城上高樓接大荒，海天愁思正茫茫。驚風(fēng)亂飐②芙蓉水，密雨斜侵薜荔③墻。嶺樹重遮千里目，江流曲似九回腸。共來百越文身地，猶自音書滯一鄉(xiāng)?！咀ⅰ竣倭谠毁H柳州，此詩是寄贈(zèng)同時(shí)被貶的四位友人韓泰、韓曄、陳諫和劉禹錫。②亂飐（zhǎn）：吹動(dòng)。③薜荔：一種蔓生植物，也稱木蓮。15.下列對(duì)這兩首詩的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.杜詩開篇在今昔對(duì)照中蘊(yùn)涵著情感，頷聯(lián)以夸張想象之筆寫出洞庭湖的恢宏氣象。B.杜詩頸聯(lián)與《登高》中“萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)”表意抒情完全相同。C.柳詩首聯(lián)點(diǎn)題，寫景遼闊荒涼，“愁思”二字直抒胸臆，奠定了全詩的情感基調(diào)。D.柳詩頷聯(lián)以密雨驚風(fēng)中的芙蓉薜荔暗寓被貶的人生際遇，客觀景物投射了主觀感受。16.兩首詩抒發(fā)的感情有何異同？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括?！敬鸢浮?5.B

16.相同點(diǎn)：兩首詩都抒發(fā)了詩人被貶后的孤獨(dú)、憂愁、苦悶之情。不同點(diǎn)：杜詩還抒發(fā)了詩人對(duì)國家動(dòng)蕩不安的憂慮，“戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流”體現(xiàn)了他心系天下的家國情懷；柳詩還表達(dá)了對(duì)友人的思念和音信阻隔的無奈，“共來百越文身地，猶自音書滯一鄉(xiāng)”表現(xiàn)了與友人同處困境卻難以互通音信的悲哀?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩歌的綜合理解和賞析能力。B.“完全相同”錯(cuò)，杜詩頸聯(lián)“親朋無一字，老病有孤舟”著重表達(dá)詩人自己漂泊無依、孤苦伶仃，與親朋隔絕狀況，更多體現(xiàn)個(gè)人的孤獨(dú)凄涼?！兜歉摺分小叭f里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)”不僅有漂泊之苦、孤獨(dú)之愁，還有時(shí)光易逝、壯志難酬的感慨，二者表意抒情不完全相同。故選B?！?6題詳解】本題考查學(xué)生比較詩歌中作者思想情感的能力。同：杜甫在《登岳陽樓》中通過對(duì)洞庭湖的描寫，表達(dá)了對(duì)個(gè)人境遇的悲哀。柳宗元在《柳州城樓寄漳汀封連四州》中通過對(duì)自然景色的描繪，表達(dá)了自己被貶后的孤獨(dú)。

兩首詩都通過對(duì)自然景色的描寫來抒發(fā)詩人的孤獨(dú)、憂愁和苦悶之情。異：杜甫的《登岳陽樓》更多地表達(dá)了對(duì)國家命運(yùn)的憂慮和對(duì)個(gè)人境遇的悲哀，詩中提到“戎馬關(guān)山北”，反映了當(dāng)時(shí)戰(zhàn)亂頻繁的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，詩人的憂國憂民之情溢于言表。柳宗元的《柳州城樓寄漳汀封連四州》則更多地表達(dá)了對(duì)友人的思念和對(duì)被貶生活的無奈。詩中提到“共來百越文身地，猶自音書滯一鄉(xiāng)”，表達(dá)了詩人與友人共同被貶到邊遠(yuǎn)之地，音信隔絕的孤獨(dú)感。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）魏征《諫太宗十思疏》中“______，______”兩句通過對(duì)比兩種做法的后果，來勸諫君主要竭誠待下，不能傲視他人。（2）蘇軾《赤壁賦》中“縱一葦之所如，凌萬頃之茫然”兩句，寫小舟行于遼闊的水面，張孝祥在《念奴嬌·過洞庭》中也有類似的描寫：“______，______”（3）學(xué)校組織以“堅(jiān)持成就人生”為主題的演講比賽，我們?cè)谘葜v稿中可以引用古詩文來增強(qiáng)演講的感染力，如“______，______”兩句。【答案】

①.竭誠則胡越為一體

②.傲物則骨肉為行路

③.玉鑒瓊田三萬頃

④.著我扁舟一葉

⑤.駑馬十駕

⑥.功在不舍（鍥而不舍，金石可鏤）【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易錯(cuò)字詞：胡越、鑒、瓊、頃、著、駑、鍥、鏤。三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用I（本題共2小題，9分）閱讀下面文字，完成下面小題。少年的我對(duì)河的記憶是：河里有魚。鄉(xiāng)下歲月安靜，推開門就看見河，沒上過心。十歲前，我都不曉得河叫什么名字，只曉得河里有魚，有船，上游三里，有一座搖搖晃晃的木橋。夏天漲水季節(jié)，河水延伸，大水漫過稻田、緩坡、土地廟，一步步向村莊逼近我們的房屋。傍晚，村巷里______出一串光著膀子、打著赤腳、拎著魚簍的少年，他們?nèi)ズ舆呑ヴ~，魚貫而出的孩子中，就有我。雨停了，陽光從云縫里漏出來，天地間回蕩著喧嘩的水聲。______水底的魚在水聲的誘惑下，______地逆水而上。小溪中、水溝里、田埂中，魚挨著魚，魚疊著魚，______，那是魚在戲水。戲水魚昂著腦袋往前拱，拱不動(dòng)，就扭著身子，嘴里吐水泡，大口地喘氣。雨季是魚的季節(jié)，滿世界都是魚，與其說我們是去抓魚，還不如說是撿魚，像撿稻穗般隨意，不到一頓飯工夫，魚簍里就滿了。我個(gè)頭小，比魚簍高不了多少，背不動(dòng)，倒掉十幾條，這才回了家。18.依次填入下列橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）A.晃悠埋伏

三五成群

鱗次櫛比B.晃悠潛伏

成群結(jié)隊(duì)

密密麻麻C.晃蕩潛伏

三五成群

鱗次櫛比D.晃蕩埋伏

成群結(jié)隊(duì)

密密麻麻19.文中畫橫線的句子有兩處語病，請(qǐng)進(jìn)行修改，并將修改后的句子寫在答題卡上。20.文中畫波浪線的句子用了哪些修辭手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析?！敬鸢浮?8.B

19.夏天漲水季節(jié)，河水泛濫，大水漫過稻田、緩坡、土地廟，一步步向我們的村莊逼近。

20.①“滿世界都是魚”運(yùn)用夸張手法，夸大了魚的數(shù)量；“像撿稻穗般隨意”運(yùn)用比喻修辭，將撿魚比作撿稻穗；②兩種修辭生動(dòng)形象地突出了魚的數(shù)量之多以及撿魚之易，流露出“我們”內(nèi)心收獲的喜悅?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學(xué)生正確使用詞語（包括成語）的能力?！盎问帯敝笓u晃不定，形容人無事閑逛，或不務(wù)正業(yè)；“晃悠”指人走來走去。語境是形容少年三五一群的去抓魚，故選“晃悠”。“埋伏”通常指在敵人可能活動(dòng)的地方秘密布置兵力，伺機(jī)出擊，多用于軍事方面；“潛伏”，指隱匿埋伏，側(cè)重于隱藏。語境是指魚藏在水底，故選“潛伏”?！叭宄扇骸蓖ǔＳ脕硇稳萑后w分散，幾個(gè)幾個(gè)聚在一起，形成小團(tuán)體；“成群結(jié)隊(duì)”則側(cè)重于形容群體聚集，結(jié)成一群一伙，通常指數(shù)量較多的人或動(dòng)物自然地聚集在一起。語境是形容大量的魚逆水而上，故選“成群結(jié)隊(duì)”?！镑[次櫛比”意思是像魚鱗和梳子齒那樣有次序地排列著，多用來形容房屋或船只等排列得很密很整齊；“密密麻麻”指非常密集，形容又多又密。語境形容魚多而密的游來游去，故選“密密麻麻”。故選B?！?9題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。原句有兩處語?。旱谝惶?，搭配不當(dāng)，“河水延伸”可改為“河水漫延”或“河水泛濫”；第二處，“一步步向村莊逼近我們的房屋”結(jié)構(gòu)混亂(成分贅余)，可改為“一步步向我們的村莊逼近”或“一步步逼近我們的村莊”?！?0題詳解】本題考查學(xué)生賞析修辭手法及其表達(dá)效果的能力?！皾M世界都是魚”，作者使用了夸張的手法，以強(qiáng)調(diào)雨季時(shí)魚的豐富程度。這種夸張?jiān)鰪?qiáng)了句子的生動(dòng)性和感染力，使讀者能夠更直觀地感受到雨季時(shí)魚的豐富。句子中“與其說我們是去抓魚，還不如說是撿魚，像撿稻穗般隨意”使用了比喻的修辭手法。將抓魚比喻成撿稻穗，形象生動(dòng)地表達(dá)了捕魚時(shí)輕松隨意、手到擒來的情景。比喻使得句子更加生動(dòng)，具有畫面感。整個(gè)句子通過夸張和比喻的修辭手法的運(yùn)用，生動(dòng)形象地描繪了雨季時(shí)捕魚的場(chǎng)景，使讀者能夠感受到作者所描述的輕松、愉快和滿足的氛圍，流露出“我們”內(nèi)心收獲的喜悅。同時(shí)，這些修辭手法也增強(qiáng)了句子的藝術(shù)效果，使句子更加具有感染力和表現(xiàn)力。（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，11分）21.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。全國兩會(huì)是一年一度的政治盛會(huì)，兩會(huì)報(bào)道也是主流媒體當(dāng)年重大主題報(bào)道中最濃墨重彩的一筆。2024年全國兩會(huì)報(bào)道體現(xiàn)出來的總體特征是各級(jí)各類媒體融合不斷深化，兩會(huì)報(bào)道不斷推陳出新。______：一是媒體形態(tài)的融合。傳統(tǒng)媒體與新興媒體不是此消彼長(zhǎng)的關(guān)系，______?？v觀今年各級(jí)媒體的全國兩會(huì)報(bào)道，無不是傳統(tǒng)媒體與新媒體各顯神通，合力構(gòu)建立體化傳播矩陣。______。從中央媒體到地方媒體，數(shù)字主持人、AIGC（人工智能自動(dòng)創(chuàng)作生成內(nèi)容）、SVG（可放縮矢量圖形）等新技術(shù)是報(bào)道標(biāo)配。三是媒體與媒體的融合。兩會(huì)報(bào)道不是一家或一地媒體的獨(dú)奏曲，而是全國媒體的合奏曲，今年涌現(xiàn)出了很多跨媒體、跨區(qū)域的，主題宏大、新聞性強(qiáng)的兩會(huì)報(bào)道?！敬鸢浮?/p>

①.主要體現(xiàn)在三方面

②.而是相互融合、互為補(bǔ)充的關(guān)系

③.二是新興技術(shù)的融合為重大主題報(bào)道創(chuàng)新提供技術(shù)支撐【解析】【詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。第一空，根據(jù)第二段中“一是媒體形態(tài)的融合?！敲襟w與媒體的融合”等信息可知，此處是總說兩會(huì)報(bào)道內(nèi)容主要體現(xiàn)在三個(gè)方面，故補(bǔ)寫內(nèi)容是“主要體現(xiàn)在三方面”。第二空，根據(jù)前句“媒體形態(tài)的融合”和后句“今年各級(jí)媒體的全國兩會(huì)報(bào)道，無不是傳統(tǒng)媒體與新媒體各顯神通，合力構(gòu)建立體化傳播矩陣”可知，此處是說傳統(tǒng)媒體與新興媒體的關(guān)系，兩者是融合、互補(bǔ)關(guān)系，前句有“不是”，這里應(yīng)用“而是”，故補(bǔ)寫內(nèi)容是“而是相互融合、互為補(bǔ)充的關(guān)系”。第三空，根據(jù)語段中“一是媒體形態(tài)的融合”和“三是媒體與媒體的融合”可知，此處應(yīng)是說第二點(diǎn)內(nèi)容；再根據(jù)前句“從中央媒體到地方媒體，數(shù)字主持人、AIGC（人工智能自動(dòng)創(chuàng)作生成內(nèi)容）、SVG（可放縮矢量圖形）等新技術(shù)是報(bào)道標(biāo)配”，可以推知此處是說新興技術(shù)的融合支持各重大主題報(bào)道創(chuàng)新，故補(bǔ)寫內(nèi)容應(yīng)是“二是新興技術(shù)的融合為重大主題報(bào)道創(chuàng)新提供技術(shù)支撐”。22.為讓新聞消息在校園中以更新穎的方式傳播，校園新聞部在學(xué)校的公眾號(hào)上發(fā)布了以下招聘信息，請(qǐng)將其改寫成一則正式的招聘啟事。叮咚！9月15日，你有一封來自校園新聞創(chuàng)意部的邀請(qǐng)函待查收！當(dāng)秋風(fēng)吹散落葉那刻起，新聞部的請(qǐng)柬如約而至，我們迫切地想與你們相見——也許你喜歡天馬行空，擁有數(shù)不盡的創(chuàng)意；也許你熱衷新鮮潮流，擅長(zhǎng)捕捉爆款熱點(diǎn)；也許你擅長(zhǎng)溝通交流，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)默契配合。如果你有新媒體平臺(tái)運(yùn)營經(jīng)驗(yàn)，我們會(huì)更鐘情于你。不論你是萌新還是學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐，如果你和我們一樣，對(duì)媒體工作充滿熱愛與期待，就發(fā)送簡(jiǎn)歷到XX@XX，11月1日前，快讓我們看到閃閃發(fā)光的你！【答案】示例一：招聘啟事校園新聞部擬招聘新成員，具體要求如下：崗位職責(zé)：讓新聞消息在校園中以更新穎、有趣地方式傳遞。招聘對(duì)象：全體在校學(xué)生。應(yīng)聘條件：熱愛新聞工作，有創(chuàng)意，擅于溝通合作；有新媒體平臺(tái)運(yùn)營經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先。應(yīng)聘方式：發(fā)送個(gè)人簡(jiǎn)歷至郵箱XX@XX。截止日期：

11月1日。校園新聞部9月15日示例二：招聘啟事各位同學(xué)：

(正文有“全體同學(xué)”，則此稱呼可以省略)為了讓校園新聞更新穎有趣，現(xiàn)面向全體同學(xué)招聘新成員。要求熱愛新聞工作，有創(chuàng)意，擅于溝通合作；有新媒體平臺(tái)運(yùn)營經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先。有意者請(qǐng)發(fā)送個(gè)人簡(jiǎn)歷至郵箱XX@XX。截止日期為11月1日。校園新聞部9月15日【解析】【詳解】本題考查學(xué)生擬寫招聘啟事的能力。題目要求將校園新聞部在公眾號(hào)上發(fā)布的招聘信息改寫成一則正式的招聘啟事。招聘啟事要包括標(biāo)題、正文、落款。需要符合招聘啟事的基本格式。如標(biāo)題居中，稱呼語首行頂格寫，落款在右側(cè)等。語言要書面化，要有條理性，要明確招聘要求，招聘對(duì)象，應(yīng)聘時(shí)間、地點(diǎn)、方式。本題招聘啟事需要包含正式的標(biāo)題“招聘啟事”、招聘部門的名稱“校園新聞部”、招聘對(duì)象“全體在校學(xué)生”、招聘的崗位和要求“有新媒體平臺(tái)運(yùn)營經(jīng)驗(yàn)”“對(duì)媒體工作充滿熱愛與