《分橘子》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年北師大版數(shù)學(xué)三年級下冊

《分橘子》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年北師大版數(shù)學(xué)三年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《分橘子》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年北師大版數(shù)學(xué)三年級下冊教材分析《分橘子》是2023-2024學(xué)年北師大版數(shù)學(xué)三年級下冊的一課。本節(jié)課主要內(nèi)容是分?jǐn)?shù)的認(rèn)識和簡單計算。通過分橘子的情境，讓學(xué)生初步理解分?jǐn)?shù)的概念，學(xué)會用分?jǐn)?shù)表示物品的分配，并能夠進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)加減法計算。

本節(jié)課結(jié)合了學(xué)生的實際生活，通過分橘子的活動，讓學(xué)生在實踐中感受和理解分?jǐn)?shù)的意義。教材通過豐富的插圖和實際操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生動手操作和合作交流的能力。

在教學(xué)過程中，我會引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考和討論，通過分橘子的活動，讓學(xué)生自主探索分?jǐn)?shù)的表示方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。同時，我還會設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生在實際操作中鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的計算能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《分橘子》這一課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)交流和問題解決能力。

首先，通過分橘子的活動，學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)的概念，學(xué)會用分?jǐn)?shù)表示物品的分配，從而培養(yǎng)他們的邏輯推理能力。學(xué)生能夠在實際操作中，自主探索分?jǐn)?shù)的表示方法，理解分?jǐn)?shù)的意義，并能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)進(jìn)行簡單的計算。

其次，學(xué)生在分橘子的過程中，需要與他人合作，共同完成任務(wù)。這樣的活動能夠培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力，他們能夠在實際情境中，建立數(shù)學(xué)模型，理解分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。

此外，學(xué)生在分橘子的過程中，需要進(jìn)行交流和討論。他們能夠通過數(shù)學(xué)語言，描述和解釋分?jǐn)?shù)的概念，從而培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)交流能力。

最后，通過解決分橘子過程中遇到的問題，學(xué)生能夠培養(yǎng)問題解決能力。他們能夠應(yīng)用所學(xué)的分?jǐn)?shù)知識，解決實際問題，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是分?jǐn)?shù)的認(rèn)識和簡單計算。學(xué)生需要掌握以下重點(diǎn)知識：

（1）理解分?jǐn)?shù)的概念，掌握分?jǐn)?shù)的表示方法。

（2）能夠用分?jǐn)?shù)表示物品的分配，進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)加減法計算。

（3）通過分橘子的活動，理解分?jǐn)?shù)在實際生活中的應(yīng)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容主要是分?jǐn)?shù)的理解和應(yīng)用，具體包括以下幾點(diǎn)：

（1）分?jǐn)?shù)的概念：學(xué)生可能難以理解分?jǐn)?shù)表示的是整體的一部分，分子表示部分的數(shù)量，分母表示整體被分成了幾份。例如，3/4表示一個整體被分成了4份，取其中的3份。

（2）分?jǐn)?shù)的加減法計算：學(xué)生可能難以理解分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算規(guī)則，特別是在通分和約分時。例如，如何將2/3和1/4通分，以及如何將3/4約分為最簡分?jǐn)?shù)。

（3）分?jǐn)?shù)的應(yīng)用：學(xué)生可能難以將分?jǐn)?shù)知識應(yīng)用到實際問題中，如分橘子、分配資源等。他們需要學(xué)會如何將實際問題轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)問題，并用分?jǐn)?shù)進(jìn)行解決。

針對以上難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)采取有針對性的教學(xué)方法，如通過具體例子、實際操作、互動討論等方式，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，加深對分?jǐn)?shù)知識的理解和應(yīng)用。教學(xué)資源軟硬件資源：

-教室內(nèi)計算機(jī)及投影儀

-打印機(jī)和打印紙張

-足夠數(shù)量的橘子作為實物教具

-分?jǐn)?shù)卡片和計分板

-練習(xí)本和鉛筆

課程平臺：

-北師大版數(shù)學(xué)三年級下冊教材

-教學(xué)PPT或幻燈片

-教學(xué)課件和教學(xué)活動指導(dǎo)手冊

信息化資源：

-教育視頻或動畫片段，關(guān)于分?jǐn)?shù)的介紹和演示

-數(shù)學(xué)教育軟件或在線教學(xué)平臺，用于分?jǐn)?shù)計算練習(xí)

-網(wǎng)絡(luò)資源，關(guān)于分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用案例

教學(xué)手段：

-講授法：教師講解分?jǐn)?shù)的概念和計算方法

-演示法：教師用實物橘子演示分?jǐn)?shù)的制作過程

-實踐操作：學(xué)生分組進(jìn)行分橘子活動，體驗分?jǐn)?shù)的實際應(yīng)用

-討論法：學(xué)生分組討論分?jǐn)?shù)的加減法計算規(guī)則

-反饋與評價：學(xué)生完成練習(xí)題，教師進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解分?jǐn)?shù)的認(rèn)識和計算的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識和計算內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確分?jǐn)?shù)的認(rèn)識和計算教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識和計算的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)的基本概念，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解分?jǐn)?shù)的認(rèn)識和計算知識點(diǎn)，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞分?jǐn)?shù)計算問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗分?jǐn)?shù)知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在分?jǐn)?shù)的新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對分?jǐn)?shù)知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決分?jǐn)?shù)問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與分?jǐn)?shù)相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合分?jǐn)?shù)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)的認(rèn)識和計算內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)的認(rèn)識和計算內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)的概念，掌握分?jǐn)?shù)的表示方法。

-學(xué)生能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)進(jìn)行簡單的加減法計算。

-學(xué)生能夠在實際情境中，運(yùn)用分?jǐn)?shù)知識解決生活中的問題。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過分橘子的活動，體驗到分?jǐn)?shù)的實際應(yīng)用，提高實踐能力。

-學(xué)生通過小組討論和實踐活動，培養(yǎng)合作精神和溝通能力。

-學(xué)生通過練習(xí)和實際操作，掌握分?jǐn)?shù)計算的方法和技巧。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性。

-學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，認(rèn)識到數(shù)學(xué)的實際意義。

-學(xué)生培養(yǎng)問題解決的能力，增強(qiáng)自信心和自主學(xué)習(xí)能力。

具體來說，學(xué)生在本節(jié)課后的學(xué)習(xí)效果可以從以下幾個方面進(jìn)行評估：

1.分?jǐn)?shù)知識掌握程度：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地解釋分?jǐn)?shù)的概念，理解分?jǐn)?shù)的表示方法。

-學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)的加減法計算，解決相關(guān)問題。

2.實際應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠在實際情境中，運(yùn)用分?jǐn)?shù)知識進(jìn)行問題的解決，如分配資源、分享物品等。

-學(xué)生能夠?qū)⒎謹(jǐn)?shù)知識應(yīng)用到其他學(xué)科或生活中，展示其靈活運(yùn)用能力。

3.合作與溝通能力：

-學(xué)生在小組討論和合作活動中，能夠積極參與，提出自己的觀點(diǎn)和疑問。

-學(xué)生能夠與他人有效地溝通，共同解決問題，展現(xiàn)合作精神。

4.學(xué)習(xí)態(tài)度與自主能力：

-學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出積極的興趣和態(tài)度，愿意主動參與學(xué)習(xí)和探索。

-學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，具備一定的自學(xué)能力和問題解決能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實踐活動的設(shè)計：在教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生對于分?jǐn)?shù)的理解更加直觀和實踐。因此，我設(shè)計了分橘子的活動，讓學(xué)生在實際操作中感受和理解分?jǐn)?shù)的意義。這種實踐活動不僅增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了他們的實踐能力。

2.小組討論的運(yùn)用：我在課堂中運(yùn)用了小組討論的方式，讓學(xué)生圍繞問題進(jìn)行交流和討論。這種合作學(xué)習(xí)的方式不僅培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，也提高了他們的溝通能力和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生對分?jǐn)?shù)的理解：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)的概念時，還存在著一些困難。他們對于分?jǐn)?shù)的表示方法和計算規(guī)則的理解還不夠深入，需要在教學(xué)中進(jìn)一步強(qiáng)化和鞏固。

2.學(xué)生的問題解決能力：雖然學(xué)生在分橘子的活動中能夠理解和應(yīng)用分?jǐn)?shù)，但是在解決實際問題時，還存在著一定的困難。他們需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)，以提高他們的問題解決能力。

（三）改進(jìn)措施

1.深化分?jǐn)?shù)的理解：為了幫助學(xué)生更深入地理解分?jǐn)?shù)，我計劃在教學(xué)中引入更多的實際例子和情景，讓學(xué)生在實踐中感受和理解分?jǐn)?shù)的意義。同時，我也會設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生在課后進(jìn)行鞏固和練習(xí)。

2.提高問題解決能力：為了提高學(xué)生的問題解決能力，我計劃增加一些實際問題的練習(xí)，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中，運(yùn)用和鞏固分?jǐn)?shù)知識。同時，我也會給予學(xué)生更多的指導(dǎo)和支持，幫助他們建立問題解決的思路和方法。內(nèi)容邏輯關(guān)系-分?jǐn)?shù)表示的是整體的一部分，分子表示部分的數(shù)量，分母表示整體被分成了幾份。

-分?jǐn)?shù)的表示方法有多種，如分?jǐn)?shù)線表示法、分?jǐn)?shù)環(huán)表示法等。

2.分?jǐn)?shù)的加減法計算

-分?jǐn)?shù)的加減法計算遵循運(yùn)算規(guī)則，需要通分和約分。

-分?jǐn)?shù)的加減法計算可以通過分?jǐn)?shù)線表示法、分?jǐn)?shù)環(huán)表示法等表示。

3.分?jǐn)?shù)的實際應(yīng)用

-分?jǐn)?shù)可以應(yīng)用于實際生活中的各種情境，如分橘子、分配資源等。

-分?jǐn)?shù)的實際應(yīng)用需要將實際問題轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)問題，并用分?jǐn)?shù)進(jìn)行解決。

板書設(shè)計：

1.分?jǐn)?shù)的概念與表示方法

-分?jǐn)?shù)表