Unit2MakingaDifferenceDevelopingideas教學設計-2023-2024學年高中英語外研版（2019）必修第三冊

Unit2MakingaDifferenceDevelopingideas教學設計-2023-2024學年高中英語外研版（2019）必修第三冊主備人備課成員教學內(nèi)容本課節(jié)選自2023-2024學年高中英語外研版（2019）必修第三冊，Unit2"MakingaDifference"部分，主要內(nèi)容包括DevelopingIdeas。本節(jié)課將圍繞以下三個部分展開：

1.詞匯學習：學生將學習與志愿服務和改變社會相關的詞匯，如volunteer,difference,community等。

2.閱讀理解：學生將閱讀一篇關于志愿服務的文章，并通過回答問題來提高閱讀理解能力。

3.口語表達：學生將通過小組討論，分享自己的想法，討論如何通過志愿服務來改變社會。

教學目標：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握相關詞匯，提高閱讀理解能力，并能運用所學知識進行口語表達。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：

1.語言能力：通過閱讀和討論，學生能夠運用目標詞匯和句型表達關于志愿服務和改變社會的觀點，提高英語聽說讀寫能力。

2.文化意識：通過學習文章中關于志愿服務的文化背景，學生能夠了解不同文化對于志愿服務的看法，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.思維品質：通過分析文章內(nèi)容和進行小組討論，學生能夠發(fā)展批判性思維，提出自己的觀點，并能夠進行合理的論證。

4.學習能力：通過自主學習與合作學習，學生能夠培養(yǎng)良好的學習習慣，提高自主學習與合作學習的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關知識：在學習本節(jié)課之前，學生應該已經(jīng)掌握了必修前兩冊的基本詞匯、語法和句型，具備一定的英語聽說讀寫能力。同時，學生應該對志愿服務和社交話題有一定的了解，這樣才能更好地理解和參與課堂討論。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：根據(jù)對學生的了解，他們對實用性話題感興趣，尤其是與社會實踐相關的內(nèi)容。大部分學生具備良好的學習態(tài)度和團隊合作能力，喜歡通過討論和分享來學習。在學習風格上，部分學生喜歡自主學習，而另一部分學生則更傾向于合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的過程中，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-部分學生可能對文章中提到的志愿服務和文化背景不太了解，這會影響他們的閱讀理解能力。

-學生在運用目標詞匯和句型進行口語表達時，可能會出現(xiàn)詞匯搭配和語法錯誤。

-在小組討論中，部分學生可能不敢發(fā)表自己的觀點或表述不清晰，影響課堂效果。

-學生可能對批判性思維和論證能力的運用不夠熟練，需要老師在課堂上進行引導和培養(yǎng)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、教學卡片、錄音設備。

2.課程平臺：學校內(nèi)部的教學管理系統(tǒng)，用于發(fā)布教學資源和作業(yè)。

3.信息化資源：外研版高中英語必修第三冊教材、在線詞典、英語學習網(wǎng)站。

4.教學手段：任務型教學法、合作學習、小組討論、角色扮演、情景模擬。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對志愿服務和改變社會興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道志愿服務是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于志愿服務的圖片或視頻片段，讓學生初步感受志愿服務的魅力或特點。

簡短介紹志愿服務的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.閱讀理解（15分鐘）

目標：讓學生理解文章內(nèi)容和提高閱讀理解能力。

過程：

學生獨立閱讀文章，回答相關問題。

教師引導學生討論文章的主旨大意和細節(jié)信息。

3.小組討論（15分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與志愿服務相關的話題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

4.課堂展示與點評（20分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對志愿服務的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

5.口語表達（15分鐘）

目標：提高學生的口語表達能力和批判性思維能力。

過程：

學生以小組為單位，討論如何通過志愿服務來改變社會。

每個小組選擇一個主題，進行角色扮演或情景模擬，展示他們的討論成果。

教師對學生的口語表達和思維品質進行點評和指導。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)志愿服務的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括志愿服務的基本概念、文章理解、小組討論等。

強調(diào)志愿服務在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用志愿服務。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于志愿服務的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理本節(jié)課的知識點主要包括以下幾個方面：

1.詞匯學習：學生需要掌握與志愿服務和改變社會相關的詞匯，如volunteer,difference,community等。

2.閱讀理解：學生需要理解文章內(nèi)容和提高閱讀理解能力，包括回答相關問題，理解文章的主旨大意和細節(jié)信息。

3.口語表達：學生需要通過小組討論和角色扮演等方式，運用目標詞匯和句型表達關于志愿服務和改變社會的觀點，提高口語表達能力。

4.小組討論：學生需要分組討論與志愿服務相關的話題，提出解決方案，并進行展示和點評。

5.批判性思維：學生需要通過分析文章內(nèi)容和進行小組討論，發(fā)展批判性思維，提出自己的觀點，并能夠進行合理的論證。

具體知識點如下：

1.詞匯學習：

-volunteer：志愿者

-difference：區(qū)別，差異

-community：社區(qū)

-opportunity：機會

-challenge：挑戰(zhàn)

-solution：解決方案

-benefit：好處

-skill：技能

-experience：經(jīng)驗

-responsibility：責任

-contribution：貢獻

2.閱讀理解：

-理解文章的主旨大意：文章講述了志愿服務的重要性和如何通過志愿服務來改變社會。

-理解文章的細節(jié)信息：包括文章中提到的志愿服務的例子，以及志愿服務對個人和社會的影響。

3.口語表達：

-如何表達自己的觀點：使用targetwords和sentencepatterns來表達自己對于志愿服務和改變社會的看法。

-如何進行批判性思維：通過分析文章內(nèi)容和進行小組討論，提出自己的觀點，并能夠進行合理的論證。

4.小組討論：

-如何進行小組討論：學生需要分組討論與志愿服務相關的話題，提出解決方案，并進行展示和點評。

-如何展示和點評：學生需要準備展示材料，清晰地表達自己的觀點，并對其他小組的展示進行點評。

5.批判性思維：

-如何發(fā)展批判性思維：通過分析文章內(nèi)容和進行小組討論，學生能夠發(fā)展批判性思維，提出自己的觀點，并能夠進行合理的論證。

-如何評價自己的批判性思維：學生需要反思自己的思考過程和論證方式，評估自己的批判性思維能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境模擬：我在課堂上采用了角色扮演和情景模擬的方式，讓學生身臨其境地體驗志愿服務的場景，提高了學生的口語表達和批判性思維能力。

2.小組討論：我將學生分成小組，讓他們針對具體案例進行分析討論，培養(yǎng)了他們的合作能力和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度較高，而另一部分學生相對被動，這可能影響到課堂效果。

2.學生對詞匯的掌握程度不一：在詞匯學習環(huán)節(jié)，部分學生對詞匯的掌握程度較好，但也有部分學生對某些詞匯較為陌生，這可能影響到他們的閱讀理解能力。

（三）改進措施

1.提高學生參與度：我將嘗試更多的方式來激發(fā)學生的參與度，比如小組競賽、角色扮演等，以確保每個學生都能積極參與到課堂活動中來。

2.個性化教學：針對學生詞匯掌握程度不一的問題，我將針對不同水平的學生制定不同的學習計劃，提供個性化的輔導，幫助他們更好地掌握詞匯。

3.強化詞匯學習：在今后的課堂中，我會更加注重詞匯的學習，通過詞匯游戲、記憶技巧等方式，幫助學生擴大詞匯量，提高閱讀理解能力。

4.增加互動環(huán)節(jié)：我將增加更多的互動環(huán)節(jié)，比如問答、辯論等，讓學生在互動中提高口語表達能力，同時也能培養(yǎng)他們的批判性思維。

5.定期反饋：我將定期收集學生的反饋，了解他們在學習中的困難和問題，并及時調(diào)整教學方法和策略，以提高教學效果。板書設計板書設計示例：

一、詞匯學習

-volunteer:志愿者

-difference:差異

-community:社區(qū)

二、閱讀理解

-主旨大意：志愿服務的重要性

-細節(jié)信息：文章中提到的志愿服務例子

三、口語表達

-表達觀點：使用targetwords和sentencepatterns來表達自己對于志愿服務的看法

-批判性思維：通過分析文章內(nèi)容和進行小組討論，提出自己的觀點，并能夠進行合理的論證

四、小組討論

-話題：志愿服務的未來發(fā)展

-挑戰(zhàn)：如何解決志愿服務中遇到的問題

-解決方案：小組討論提出的解決方案

五、教學評價

-學生參與度：觀察學生在課堂活動中的參與程度，確保每個學生都能積極參與。

-詞匯掌握：評估學生對詞匯的掌握程度，提供個性化輔導。

-口語表達：評價學生在口語表達中的能力，包括觀點的清晰度和批判性思維的應用。

板書設計應根據(jù)具體的教學內(nèi)容和學生的實際情況進行調(diào)整，以保證板書的實用性和趣味性。通過精心設計的板書，可以有效幫助學生梳理知識點，激發(fā)他們的學習興趣，并提高課堂參與度。課后作業(yè)1.根據(jù)本節(jié)課所學，寫一篇短文，談談你對志愿服務的理解和看法。

2.選擇一個你感興趣的志愿服務領域，進行相關資料的搜集，并寫一篇報告，介紹該領域的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。

3.以小組為單位，設計一個志愿服務活動，包括活動目的、活動內(nèi)容、參與人員等，并撰寫活動方案。

4.針對本節(jié)課討論的志愿服務案例，提出你的改進意見和建議。

5.選擇一個你認為重要的志愿服務技能，進行學習和實踐，并在下節(jié)課上進行分享和交流。

補充說明：

1.例題：請用英語寫一篇短文，談談你對志愿服務的理解和看法。

Answer：Volunteeringisaselflessactofkindnessthatbenefitsboththecommunityandtheindividual.Itallowspeopletocontributetosocietyandmakeapositiveimpactonothers'lives.Volunteeringcantakevariousforms,suchashelpingtheelderly,tutoringchildren,orcleaningtheenvironment.Itisarewardingexperiencethatfostersasenseofpurposeandfulfillment.

2.例題：請選擇一個你感興趣的志愿服務領域，進行相關資料的搜集，并寫一篇報告，介紹該領域的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。

Answer：Iaminterestedinenvironmentalvolunteering.Thecurrentstateofenvironmentalvolunteeringisgrowingasmorepeoplerecognizetheimportanceoftakingcareofourplanet.Inthefuture,Ibelievetherewillbemoreopportunitiesforindividualsandorganizationstocollaborateonenvironmentalprojectsandmakeagreaterimpact.

3.例題：以小組為單位，設計一個志愿服務活動，包括活動目的、活動內(nèi)容、參與人員等，并撰寫活動方案。

Answer：Activity:Cleanthelocalpark

Purpose:Tokeeptheparkcleanandenjoyableforvisitors

Content:Cleaningtrash,plantingflowers,organizinggamesforchildren

Participants:Volunteersfromthecommunity

4.例題：針對本節(jié)課討論的志愿服務案例，提出你的改進意見和建議。

Answer：Inthecaseoftheelderlyvolunteering,Iwouldsuggestaddingmoreinteractiveact