5 魯濱遜漂流記 (節(jié)選) 練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

5魯濱遜漂流記(節(jié)選)練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《魯濱遜漂流記（節(jié)選）》的練習(xí)教學(xué)，選自2023-2024學(xué)年語文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版第五單元。教學(xué)內(nèi)容包括分析魯濱遜在荒島上的生活，探討其堅(jiān)韌不拔、勇于面對(duì)困難的精神品質(zhì)。通過課文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解人與自然的關(guān)系，以及面對(duì)困境時(shí)如何保持積極心態(tài)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在五年級(jí)時(shí)已學(xué)習(xí)過類似的冒險(xiǎn)故事，對(duì)荒島生存有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。此外，學(xué)生在前一階段學(xué)習(xí)了人物描寫和環(huán)境描寫的方法，為本節(jié)課分析魯濱遜形象和荒島環(huán)境奠定了基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，旨在提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)新能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：提高文化素養(yǎng)，通過閱讀《魯濱遜漂流記（節(jié)選）》，讓學(xué)生了解世界文學(xué)名著，拓寬文化視野；培養(yǎng)審美情趣，感受課文中所展現(xiàn)的人與自然和諧共生的美感。提升思維品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生通過課文細(xì)節(jié)分析，推理判斷魯濱遜在荒島求生的智慧及心理變化；增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法，獨(dú)立探究課文內(nèi)容，發(fā)表個(gè)人見解；強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生面對(duì)困難時(shí)勇于挑戰(zhàn)、積極向上的精神風(fēng)貌，培育良好的道德品質(zhì)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成批判性思維，具備綜合解決問題的能力，全面提升語文學(xué)科核心素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）課文內(nèi)容理解：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生深入理解《魯濱遜漂流記（節(jié)選）》中魯濱遜在荒島上的生活經(jīng)歷，以及他在面對(duì)困境時(shí)展現(xiàn)出的勇敢、堅(jiān)韌和智慧。教學(xué)過程中需強(qiáng)調(diào)魯濱遜如何利用有限的資源，克服重重困難，實(shí)現(xiàn)自我救贖。

舉例：課文中描述魯濱遜制作工具、搭建住所、種植糧食等環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些細(xì)節(jié)，理解魯濱遜的生存智慧。

（2）人物形象分析：分析魯濱遜的形象特點(diǎn)，包括勇敢、智慧、堅(jiān)韌、樂觀等，以及這些品質(zhì)如何幫助他度過荒島生活。

舉例：課文中魯濱遜在荒島上不斷嘗試，最終成功種植糧食、制作陶器等，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從中感受到魯濱遜的勇敢嘗試和堅(jiān)韌不拔。

（3）主題思想提煉：從課文中提煉出人與自然、生存智慧、勇敢面對(duì)困難等主題思想，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些主題在現(xiàn)實(shí)生活中的意義。

舉例：討論魯濱遜如何與自然和諧共生，引導(dǎo)學(xué)生反思人類與自然的關(guān)系，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）課文細(xì)節(jié)理解：學(xué)生對(duì)課文細(xì)節(jié)的理解可能存在困難，如魯濱遜制作工具、搭建住所的過程等，這些細(xì)節(jié)對(duì)理解魯濱遜的生存智慧至關(guān)重要。

解決方法：教師可以通過圖片、實(shí)物展示等方式，幫助學(xué)生直觀地理解課文中的細(xì)節(jié)描述。

（2）人物情感分析：學(xué)生對(duì)魯濱遜在荒島上的心理變化和情感體驗(yàn)可能難以把握，這影響到對(duì)課文主題的理解。

解決方法：教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，體會(huì)魯濱遜在荒島上的孤獨(dú)、恐懼、勇敢等情感變化，從而更好地理解人物形象。

（3）主題思想內(nèi)化：學(xué)生可能難以將課文中的主題思想與自己的生活實(shí)際相結(jié)合，內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。

解決方法：教師可以設(shè)計(jì)相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，如小組討論、寫作等，讓學(xué)生從不同角度思考主題思想在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：

-課文教材：《魯濱遜漂流記（節(jié)選）》

-多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電子白板）

-實(shí)物模型或圖片（如魯濱遜搭建的住所、制作的工具等）

2.軟件資源：

-教學(xué)課件（包含課文內(nèi)容、人物分析、主題思想等）

-閱讀材料（關(guān)于《魯濱遜漂流記》的作者介紹、作品背景等）

3.課程平臺(tái)：

-在線學(xué)習(xí)平臺(tái)（用于發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)、課后作業(yè)等）

-教學(xué)管理系統(tǒng)（用于記錄學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度、成績等）

4.信息化資源：

-電子版課文及拓展閱讀資料

-教學(xué)視頻（如關(guān)于魯濱遜漂流記的紀(jì)錄片片段）

-互動(dòng)軟件（如用于課堂討論、小組合作的互動(dòng)工具）

5.教學(xué)手段：

-講授法

-互動(dòng)討論

-小組合作

-情境模擬

-寫作練習(xí)

-角色扮演教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布《魯濱遜漂流記（節(jié)選）》的電子課文和相關(guān)背景資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解故事情節(jié)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞魯濱遜在荒島上的生活技能，設(shè)計(jì)問題如“魯濱遜是如何解決食物和住所問題的？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生提前熟悉課文內(nèi)容。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀課文，初步了解魯濱遜的荒島生活。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的答案和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或問題通過平臺(tái)提交，與老師和同學(xué)分享。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀和思考的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，方便學(xué)生預(yù)習(xí)資源的獲取和提交。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題意識(shí)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示魯濱遜漂流記的封面和簡介視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文內(nèi)容，重點(diǎn)分析魯濱遜的生存技能和心態(tài)變化。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討魯濱遜的生存智慧，并進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)荒島生活的挑戰(zhàn)。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，給予解答和引導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對(duì)老師提出的問題進(jìn)行積極思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論和角色扮演，體驗(yàn)課文中的情境。

-提問與討論：學(xué)生勇敢提出自己的疑問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的體驗(yàn)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和交流技巧。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

-培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)，如寫一篇關(guān)于魯濱遜生存智慧的小短文。

-提供拓展資源：推薦與《魯濱遜漂流記》相關(guān)的書籍、視頻等資源，鼓勵(lì)學(xué)生深入閱讀。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，繼續(xù)探索魯濱遜的故事，拓寬知識(shí)面。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法和效果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生課堂上學(xué)到的知識(shí)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，增加學(xué)生的閱讀量和知識(shí)儲(chǔ)備。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身不足，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生深入理解了《魯濱遜漂流記（節(jié)選）》的故事情節(jié)，掌握了課文中的重點(diǎn)詞匯和表達(dá)方式。

-學(xué)生能夠分析魯濱遜在荒島上的生存技能，如制作工具、搭建住所、種植糧食等，并理解這些技能背后的智慧。

-學(xué)生通過課堂討論和角色扮演等活動(dòng)，提高了自己的合作能力、表達(dá)能力和解決問題的能力。

-學(xué)生能夠撰寫關(guān)于魯濱遜生存智慧的小短文，鞏固了寫作技巧，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。

2.過程與方法：

-學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中，通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)了如何提前準(zhǔn)備和探究新知識(shí)。

-在課堂活動(dòng)中，學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)法，體驗(yàn)了角色扮演和小組討論，學(xué)會(huì)了在實(shí)際情境中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生在課后拓展環(huán)節(jié)，通過反思總結(jié)法，對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行了回顧，提高了學(xué)習(xí)策略和自我管理能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)魯濱遜的故事，激發(fā)了面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)的積極態(tài)度，培養(yǎng)了勇敢、堅(jiān)韌和樂觀的品質(zhì)。

-學(xué)生在探討魯濱遜與自然的關(guān)系中，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到人與自然和諧共生的的重要性。

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會(huì)了尊重他人意見，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神和社會(huì)責(zé)任感。

具體表現(xiàn)在以下細(xì)節(jié)：

-學(xué)生能夠復(fù)述魯濱遜在荒島上的主要經(jīng)歷，并用自己的話解釋他的生存策略。

-在小組討論中，學(xué)生能夠主動(dòng)提出自己的觀點(diǎn)，并傾聽同伴的意見，共同探討魯濱遜的生存智慧。

-學(xué)生在寫作練習(xí)中，能夠結(jié)合課文內(nèi)容，創(chuàng)造性地描述魯濱遜在荒島上的生活，展現(xiàn)了豐富的想象力。

-學(xué)生在反思日記中，表達(dá)了對(duì)魯濱遜勇敢面對(duì)困難的精神的敬佩，并提到了自己在生活中遇到的挑戰(zhàn)和應(yīng)對(duì)方法。

-學(xué)生對(duì)課后拓展閱讀表現(xiàn)出濃厚的興趣，主動(dòng)分享自己的閱讀心得，展示了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和深入性。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上能積極參與討論，主動(dòng)回答問題，表現(xiàn)出對(duì)《魯濱遜漂流記（節(jié)選）》的深入理解和濃厚興趣。

-觀察學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)估他們對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度以及創(chuàng)造性思維和表達(dá)能力。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)估小組討論的成果，包括對(duì)魯濱遜生存智慧的分析深度、團(tuán)隊(duì)合作的有效性以及成果展示的清晰度。

-關(guān)注學(xué)生在小組中的互動(dòng)，包括觀點(diǎn)交流、意見整合和共同解決問題的能力。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試，包括填空、選擇和簡答題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-通過測(cè)試結(jié)果分析學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，為后續(xù)教學(xué)提供調(diào)整依據(jù)。

4.課后作業(yè)：

-通過課后作業(yè)（如撰寫小短文、制作思維導(dǎo)圖等）評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用和拓展情況。

-評(píng)估學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量，包括內(nèi)容準(zhǔn)確性、語言表達(dá)和創(chuàng)造性思考。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、討論成果、測(cè)試成績和作業(yè)完成情況，給予及時(shí)、具體的評(píng)價(jià)和反饋。

-指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上持續(xù)進(jìn)步，同時(shí)指出不足，提供改進(jìn)建議。

-根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)效果，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的需求相匹配。

6.學(xué)生自我評(píng)價(jià)與反思：

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的參與度、合作態(tài)度和知識(shí)掌握情況。

-引導(dǎo)學(xué)生制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提升自我管理能力。反思改進(jìn)措施1.教學(xué)特色創(chuàng)新：

-采用角色扮演教學(xué)法，讓學(xué)生深入體驗(yàn)魯濱遜在荒島上的生活，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

-利用信息技術(shù)手段，如在線學(xué)習(xí)平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控，提高教學(xué)效率。

2.存在主要問題：

-教學(xué)組織方面，課堂討論時(shí)間分配不夠合理，部分學(xué)生參與度不高。

-教學(xué)方法方面，部分學(xué)生對(duì)角色扮演活動(dòng)不夠投入，影響了教學(xué)效果。

-教學(xué)評(píng)價(jià)方面，隨堂測(cè)試和作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不夠細(xì)化，評(píng)價(jià)反饋不夠及時(shí)。

3.改進(jìn)措施：

-在教學(xué)組織方面，調(diào)整課堂討論的時(shí)間分配，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論。

-在教學(xué)方法方面，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的角色扮演指導(dǎo)，提高他們的參與度和表現(xiàn)力。

-在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，細(xì)化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，確保評(píng)價(jià)公正、客觀，并及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助他們改進(jìn)學(xué)習(xí)。

-在校企合作方面，探索與企業(yè)合作，為學(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力和就業(yè)競爭力。板書設(shè)計(jì)-①故事背景：魯濱遜漂流記的作者、時(shí)代背景、故事簡介

-②魯濱遜荒島生活：制作工具、搭建住所、種植糧食等生存技能

-③人物形象分析：勇敢、堅(jiān)韌、智慧、樂觀等品質(zhì)

-④主題思想：人與自然、生存智慧、勇敢面對(duì)困難等

2.具有藝術(shù)性和趣味性：

-①使用插圖或漫畫形式展示魯濱遜在荒島上的生活場(chǎng)景，增加趣味性。

-②使用彩色的板書，突出重點(diǎn)詞匯和句子，提高學(xué)生的注意力。

-③設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生在黑板上畫出魯濱遜的住所或制作工具，增加學(xué)生的參與度。重點(diǎn)題型整理題目：分析魯濱遜在荒島上的生活技能，并舉例說明。

答案：魯濱遜在荒島上展現(xiàn)出了豐富的生存技能，包括制作工具、搭建住所、種植糧食等。例如，他用樹枝和藤蔓制作了簡易的住所，用石頭和木頭制作了各種工具，還學(xué)會(huì)了種植小麥和玉米，解決了食物問題。

2.魯濱遜人物形象分析

題目：分析魯濱遜的人物形象，并舉例說明。

答案：魯濱遜是一個(gè)勇敢、堅(jiān)韌、智慧和樂觀的人。他面對(duì)荒島生活的困境，沒有放棄，而是積極尋找生存的方法。他制作工具、搭建住所、種植糧食等，展現(xiàn)了他的智慧和勇氣。他還積極面對(duì)孤獨(dú)和困難，保持樂觀的心態(tài)，這使他最終成功生存下來。

3.魯濱遜與自然的關(guān)系分析

題目：分析魯濱遜與自然的關(guān)系，并舉例說明。

答案：魯濱遜在荒島上與自然建立了緊密的關(guān)系。他觀察自然，學(xué)習(xí)自然的規(guī)律，并利用自然資源來生存。例如，他觀察潮汐變化，學(xué)會(huì)了捕魚；他觀察土壤和氣候，學(xué)會(huì)了種植糧食。他還尊重自然，保護(hù)自然資源，與自然和諧共生。

4.魯濱遜的生存智慧分析

題目：分析魯濱遜的生存智慧，并舉例說明。

答案：魯濱遜在荒島上展現(xiàn)出了非凡的生存智慧。他善于觀察和思