《項(xiàng)脊軒志》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)

《項(xiàng)脊軒志》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)主備人備課成員教材分析《項(xiàng)脊軒志》是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)的一篇課文。本文是明代文學(xué)家歸有光所作，以作者青年時(shí)期的生活瑣事為題材，通過對(duì)項(xiàng)脊軒的描寫，展現(xiàn)了作者對(duì)往事的回憶和對(duì)親人的懷念。課文語(yǔ)言樸實(shí)，情感真摯，具有很高的文學(xué)價(jià)值。

本課文主要內(nèi)容分為三個(gè)部分：一是作者對(duì)項(xiàng)脊軒的描寫，展現(xiàn)了作者對(duì)自然景物的觀察和感悟；二是作者對(duì)往事的回憶，通過對(duì)家庭生活的描繪，表現(xiàn)了作者對(duì)親人的思念；三是作者對(duì)人生和社會(huì)的思考，表達(dá)了對(duì)人生無(wú)常和社會(huì)變遷的感慨。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的情感表達(dá)，提高文學(xué)鑒賞能力；能夠分析課文的語(yǔ)言特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，提高語(yǔ)文分析能力；能夠運(yùn)用課文中的表達(dá)技巧，進(jìn)行寫作練習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，分析課文的語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，體會(huì)作者的情感表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)是運(yùn)用課文中的表達(dá)技巧進(jìn)行寫作練習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括：審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解、思維發(fā)展與提升。

1.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過學(xué)習(xí)《項(xiàng)脊軒志》，使學(xué)生能夠體會(huì)作者對(duì)自然景物和家庭生活的細(xì)膩描繪，提高對(duì)文學(xué)作品的藝術(shù)審美能力，培養(yǎng)對(duì)美好事物的鑒賞和創(chuàng)造能力。

2.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)古代文學(xué)作品，使學(xué)生了解古代文化背景，增強(qiáng)對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，提高對(duì)文化傳承與發(fā)展的理解。

3.思維發(fā)展與提升：通過分析課文的語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，提高學(xué)生的邏輯思維能力和批判性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生在面對(duì)問題時(shí)獨(dú)立思考、分析問題、解決問題的能力。

4.語(yǔ)文運(yùn)用與實(shí)踐：通過學(xué)習(xí)課文中的表達(dá)技巧，提高學(xué)生的語(yǔ)文運(yùn)用能力，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活和寫作中，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解能力，能夠理解課文的大意和主題思想。同時(shí)，學(xué)生對(duì)古代文學(xué)作品有一定的了解，能夠理解古代文化的背景和文學(xué)作品的風(fēng)格特點(diǎn)。此外，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定的寫作技巧，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫作練習(xí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)文學(xué)作品普遍感興趣，尤其是對(duì)具有深刻情感表達(dá)的作品更感興趣。學(xué)生在閱讀和寫作方面具備一定的能力，喜歡通過思考和討論來(lái)深入理解課文。部分學(xué)生對(duì)古代文化有較深入的了解，對(duì)課文內(nèi)容能夠快速理解和領(lǐng)悟。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡自主閱讀和思考，有的喜歡通過討論和交流來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《項(xiàng)脊軒志》的細(xì)膩描繪和情感表達(dá)方面，部分學(xué)生可能會(huì)遇到理解上的困難。對(duì)于課文中的古代文化背景和用詞，部分學(xué)生可能不夠熟悉，需要額外的解釋和引導(dǎo)。在分析課文的語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)方面，學(xué)生可能缺乏一定的分析能力和批判性思維。此外，在寫作練習(xí)中，學(xué)生可能面臨如何運(yùn)用課文中的表達(dá)技巧和情感表達(dá)的挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在講解課文背景、文化內(nèi)涵和語(yǔ)言特點(diǎn)時(shí)，教師通過系統(tǒng)的講解，使學(xué)生了解和掌握課文的基本內(nèi)容，幫助學(xué)生建立起對(duì)課文的理解框架。

（2）討論法：在分析課文情感表達(dá)和描繪技巧時(shí)，教師組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，激發(fā)學(xué)生的思考和交流，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

（3）寫作練習(xí)法：在理解課文的基礎(chǔ)上，教師布置相關(guān)的寫作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的表達(dá)技巧和情感表達(dá)，提高學(xué)生的寫作能力和語(yǔ)文運(yùn)用能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備播放與課文相關(guān)的音頻、視頻資料，幫助學(xué)生更好地理解課文的語(yǔ)言和情感表達(dá)，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)，如課文解析、答題游戲等，增加課堂的趣味性和互動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如古代文化知識(shí)網(wǎng)站、文學(xué)作品數(shù)據(jù)庫(kù)等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料和資源，幫助學(xué)生深入了解課文背景和文化內(nèi)涵，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（4）實(shí)物展示：在講解課文中的自然景物和家庭生活時(shí)，教師可使用實(shí)物展示，如圖片、模型等，使學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的觀察和理解能力。

（5）小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成課堂任務(wù)和寫作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《項(xiàng)脊軒志》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們是否曾經(jīng)因?yàn)槟硞€(gè)地方，某個(gè)物品而回憶起難忘的往事？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《項(xiàng)脊軒志》中的情感世界。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《項(xiàng)脊軒志》的基本概念。這是一篇以作者青年時(shí)期的生活瑣事為題材的散文，通過對(duì)項(xiàng)脊軒的描寫，展現(xiàn)了作者對(duì)往事的回憶和對(duì)親人的懷念。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一下這篇文章的具體內(nèi)容。通過分析課文，了解作者如何通過對(duì)自然景物和家庭生活的描繪，表現(xiàn)了作者對(duì)親人的思念。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)作者的情感表達(dá)和描寫技巧這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于描寫方法的理解和應(yīng)用，我會(huì)通過舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與課文相關(guān)的實(shí)際問題，如“作者是如何表達(dá)自己的情感的？”

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的寫作練習(xí)。這個(gè)練習(xí)將演示如何運(yùn)用描寫技巧來(lái)表達(dá)情感。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和寫作練習(xí)的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何理解和表達(dá)情感”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來(lái)啟發(fā)他們的思考，如“你們?cè)谏钪惺侨绾伪磉_(dá)情感的？”

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《項(xiàng)脊軒志》的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)課文的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。知識(shí)點(diǎn)梳理《項(xiàng)脊軒志》是高中語(yǔ)文課程中的一篇重要文章，通過學(xué)習(xí)這篇文章，學(xué)生可以掌握以下知識(shí)點(diǎn)：

1.作者歸有光的生活背景和文學(xué)地位：了解歸有光的生活背景，包括他的家族背景、生平經(jīng)歷等，以及他在文學(xué)史上的地位和影響。

2.文章的題材和主題：理解《項(xiàng)脊軒志》的題材，即以作者青年時(shí)期的生活瑣事為題材的散文，以及文章所表達(dá)的主題思想，即對(duì)往事的回憶和對(duì)親人的懷念。

3.文章的描寫技巧：分析文章中的描寫技巧，包括對(duì)自然景物的觀察和描繪，以及對(duì)家庭生活的細(xì)膩描繪。理解作者如何通過對(duì)細(xì)節(jié)的描寫來(lái)表達(dá)情感。

4.情感表達(dá)的方式：探討作者在文章中如何表達(dá)自己的情感，包括直接抒情和間接抒情等手法。分析文章中的情感線索，理解作者的情感變化和內(nèi)心世界。

5.語(yǔ)言特點(diǎn)和風(fēng)格：分析文章的語(yǔ)言特點(diǎn)，包括用詞、句式、修辭等方面。理解文章的風(fēng)格特點(diǎn)，如樸實(shí)無(wú)華、情感真摯等。

6.文化背景和價(jià)值觀念：了解文章背后的文化背景，包括古代的家庭觀念、孝道觀念等。理解文章所傳遞的價(jià)值觀念，如對(duì)家庭親情的重要性的強(qiáng)調(diào)等。

7.寫作技巧的運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)課文，掌握一定的寫作技巧，如描寫方法的運(yùn)用、情感表達(dá)的手法等。能夠?qū)⑦@些技巧應(yīng)用到自己的寫作中，提高寫作能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在剛剛結(jié)束的《項(xiàng)脊軒志》的教學(xué)中，我嘗試了新的教學(xué)方法和活動(dòng)，現(xiàn)在我對(duì)這次教學(xué)進(jìn)行一些反思，并考慮未來(lái)的改進(jìn)措施。

我注意到，在導(dǎo)入新課時(shí)，提出的問題引發(fā)了學(xué)生的積極思考，這表明他們對(duì)這個(gè)話題感興趣。未來(lái)，我可能會(huì)繼續(xù)使用這種方法，但我會(huì)嘗試提出更多深入的問題，以激發(fā)他們的思考和討論。

在講授新課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)作者歸有光的生活背景和文學(xué)地位很感興趣。未來(lái)，我可能會(huì)增加更多類似的背景信息，以幫助學(xué)生更好地理解課文。同時(shí)，我也會(huì)更加注重對(duì)課文語(yǔ)言特點(diǎn)和風(fēng)格的講解，以提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生分組討論和實(shí)驗(yàn)操作的進(jìn)展順利。他們積極參與，并提出了一些有見地的觀點(diǎn)。我認(rèn)為這種分組討論和實(shí)驗(yàn)操作的方法值得保留，但我會(huì)嘗試引入更多的實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演或創(chuàng)意寫作，以進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)如何理解和表達(dá)情感這個(gè)話題非常投入。他們積極分享自己的觀點(diǎn)，并從不同角度分析了課文中的情感表達(dá)。未來(lái)，我可能會(huì)更多地提供類似的討論機(jī)會(huì)，并鼓勵(lì)他們提出更多的問題和觀點(diǎn)。典型例題講解1.請(qǐng)簡(jiǎn)述《項(xiàng)脊軒志》的題材和主題。

答案：《項(xiàng)脊軒志》的題材是以作者青年時(shí)期的生活瑣事為題材的散文，主題是對(duì)往事的回憶和對(duì)親人的懷念。

2.請(qǐng)分析《項(xiàng)脊軒志》中的描寫技巧，并給出一個(gè)具體的例子。

答案：在《項(xiàng)脊軒志》中，作者歸有光運(yùn)用了細(xì)膩的描寫技巧，如對(duì)自然景物的觀察和描繪。例如，作者通過對(duì)項(xiàng)脊軒內(nèi)外的景物描寫，展現(xiàn)了作者對(duì)自然美景的喜愛和對(duì)生活的感悟。

3.請(qǐng)分析《項(xiàng)脊軒志》中的情感表達(dá)方式，并給出一個(gè)具體的例子。

答案：《項(xiàng)脊軒志》中的情感表達(dá)方式有直接抒情和間接抒情。例如，作者在描寫對(duì)親人的懷念時(shí)，通過描寫項(xiàng)脊軒的景象，間接表達(dá)了作者對(duì)親人的思念之情。

4.請(qǐng)分析《項(xiàng)脊軒志》中的語(yǔ)言特點(diǎn)和風(fēng)格，并給出一個(gè)具體的例子。

答案：《項(xiàng)脊軒志》的語(yǔ)言特點(diǎn)樸實(shí)無(wú)華，情感真摯。例如，作者在描寫對(duì)親人的懷念時(shí)，使用了“項(xiàng)脊軒，舊家之院也”這樣的句子，簡(jiǎn)潔明了地表達(dá)了作者對(duì)家院的懷念之情。

5.請(qǐng)分析《項(xiàng)脊軒志》中的文化背景和價(jià)值觀念，并給出一個(gè)具體的例子。

答案：《項(xiàng)脊軒志》的文化背景是古代的家庭觀念和孝道觀念。例如，作者在描寫對(duì)親人的懷念時(shí)，提到了對(duì)父母的敬愛之情，體現(xiàn)了古代孝道觀念的重要性。

6.請(qǐng)分析《項(xiàng)脊軒志》中的寫作技巧，并給出一個(gè)具體的例子。

答案：《項(xiàng)脊軒志》的寫作技巧有描寫方法的運(yùn)用、情感表達(dá)的手法等。例如，作者在描寫對(duì)親人的懷念時(shí)，運(yùn)用了對(duì)比手法，將現(xiàn)在的孤獨(dú)與過去的歡樂進(jìn)行對(duì)比，更加突出了對(duì)親人的思念之情。

7.請(qǐng)分析《項(xiàng)脊軒志》中的情感線索，并給出一個(gè)具體的例子。

答案：《項(xiàng)脊軒志》的情感線索是通過描寫項(xiàng)脊軒的景象和作者的情感變化來(lái)展現(xiàn)的。例如，作者在描寫對(duì)親人的懷念時(shí)，從對(duì)家院的懷念逐漸過渡到對(duì)親人的思念，情感線索清晰可見。

8.請(qǐng)分析《項(xiàng)脊軒志》中的修辭手法，并給出一個(gè)具體的例子。

答案：《項(xiàng)脊軒志》的修辭手法有擬人、比喻等。例如，作者在描寫項(xiàng)脊軒的景象時(shí)，使用了擬人的手法，將項(xiàng)脊軒內(nèi)的植物賦予了人的情感，如“樹影婆娑”，形象地描繪了項(xiàng)脊軒的景色。

9.請(qǐng)分析《項(xiàng)脊軒志》中的結(jié)構(gòu)特