幼兒園中班第二學期能干的我教案

第一單元：能干的我

一、設計意圖

孩子們的成長，總是那樣從容輕快、充滿活力。隨著中班孩子自我意識和社

會認知能力的不斷發(fā)展，常常能聽到他們稚嫩而果敢、自信而堅定的聲音：''我

會做“......”讓我來“......”我?guī)湍恪啊彼麄儾粩嗟卦谂c同伴和成人的

交往中，學會正確看待自己和他人，逐步適應社會。這一主題將讓孩子通過體驗

進一步感受到自己的成長，體察自己與同伴的互動、自我與集體的關系，感知個

體與周圍生活環(huán)境的關系，肯定并繼續(xù)推動自己的成長。

二、主題說明

中班幼兒更注重在同伴情境和集體環(huán)境中的“我二根據(jù)中班幼兒的心理和

社會性發(fā)展特點，本主題圍繞“越來越能干”“班級小能手”“家中小主人”這三

個層次逐步展開，旨在推動幼兒對自身的正確認知、對同伴關系和交往經(jīng)驗的積

極建構以及對家庭生活的經(jīng)驗學習與交流表達。

第一層次“越來越能干”，突出幼兒自身能力的發(fā)展。首先由探知周圍生活

環(huán)境人手,讓幼兒進一步感受自己感官的靈敏性;然后通過體驗自己的身體在長、

本領在長、煩惱與快樂也在長等活動，關注自身身體的變化，發(fā)現(xiàn)自己會做的事

越來越多；最后通過活動“我在長大”，對前期自我認識的零散經(jīng)驗進行梳理與

規(guī)整，在比較中體驗自己在長大，為自己長大了而高興。

第二層次“班級小能手”，指向幼兒在集體生活中的成長。該層次分為兩個

板塊：第一板塊通過“我是值日生”等活動激發(fā)幼兒為集體服務的意識；第二板

塊通過“我會交朋友”等活動，讓幼兒體驗并探索怎樣與同伴相處，從而在與同

伴的交往中學習與人友好相處，不斷發(fā)展正確看待自己與他人以及適應社會的能

力。

第三層次“家中小主人”，指向幼兒在家庭中的成長?！袄甥惸棠痰纳衩卦L客”

等活動，將萌發(fā)幼兒關愛老人的情感；“買菜”等活動，又會增進他們?yōu)榧胰朔?/p>

務的意識。最后在“我真能干”的親子活動，幼兒將一展自己的才能，在歡樂、

融洽的氛周中與爸爸媽媽共同將活動推向高潮。

在本主題活動的實施過程中，教師首先應注意將活動內容與幼兒在園的一日

生活環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系起來，互相延伸、互相滲透；其次，要關注幼兒的自我認識及

與同伴交往的過程，鼓勵幼兒積極親近社會；最后，家園互動也至關重要。教師

要及時與家長溝通，請家長配合以多種形式關注幼兒的社會交往情況，可以請

家長讓幼兒多參與他們力所能及的家務勞動，配合拍下幼兒與小伙伴共同游戲的

照片，捕捉幼兒幫助他人的瞬間影像等，并在教室主題墻進行展示和交流。

三、主題目標

1、能關注自身身體的變化、能力的發(fā)展，對自己完成任務的能力持肯定態(tài)度，

體驗克服困難、獲得成功的愉悅。

2、喜歡參與集體活動，敢于在集體面前展示自己，培養(yǎng)大膽.、大方、自信的性

格。

3、愿意幫助身邊的人做一些力所能及的事情，感受幫助別人的快樂，建立初步

的責任感和勞動意識。

第一課中班社會：我看見，我聽見……

一、活動目標：

1、充分運用各種感官，感受周圍的生活環(huán)境。

2、嘗試用語言、繪畫表達與記錄自己的體驗。

二、活動重難點：

1、重點：利用各種感官，感受周圍環(huán)境之美。

2、難點：用語言、圖畫記錄的方法表達自己的感受。

三、活動準備：

1、選擇幼兒園附近的公園或戶外活動場所。

2、一張大記錄卡（分別畫有眼睛、鼻子、耳朵、小手的標志），記號筆。

3、幼兒人手一本記錄本。

四、活動過程：

（一）去公園嘍。

?組織幼兒去公園或幼兒園戶外場所散步，指出外出的注意事項。

一一我們的眼睛、鼻子、耳朵、小手等有什么本領？今天我們就一起到公園去散

步，用你的眼睛、鼻子、耳朵、小手去感受一下。

（二）公園里有什么？

?用自己的感官感受周圍的環(huán)境。

——請用你的眼睛、鼻子、耳朵、小手，看一看、聞一聞、聽一聽、摸一摸，能

夠發(fā)現(xiàn)什么？

?幼兒圍坐在戶外草地上，說說沿途的發(fā)現(xiàn)。

?教師出示畫有“眼睛”“鼻子”"耳朵…'小手”的記錄卡，根據(jù)幼

兒的描述記錄相關內容。

——你發(fā)現(xiàn)了什么？你看到了什么？聞到了什么？……（教師根據(jù)幼兒的回答，

將看到的、聞到的、聽到的、摸到的事物用畫圖的方式記錄在記錄卡上。）

（三）我來找一找。

?將記錄本發(fā)給幼兒，鼓勵幼兒在指定的范圍內繼續(xù)尋找，記錄公園里的新發(fā)現(xiàn)。

?幫助個別記錄有困難的幼兒，也可將問題保留，回班后供幼兒共同商量解決的

方法。

?關注周邊環(huán)境，用心感受，發(fā)現(xiàn)環(huán)境之美。

—今天我們看到、聞到、聽到和摸到許多東西，我們回到班上、回到家里，還

可以繼續(xù)找一找，記錄在你們的記錄卡上，好嗎？

第二課中班語言：被澡盆卡住的熊

一、活動目標：

1、觀察小熊被澡盆卡住的畫面，嘗試用較完整的語句表達自己的理解。

2、感知逐漸長大的小熊與澡盆間的關系，體驗成長的變化和快樂。

二、活動重難點：

1、重點：能用較完整的語言表達小熊被澡盆卡住的情節(jié)。

2、難點：理解小熊被卡住的原因，體驗成長變化帶來的快樂。

三、活動準備：

1、幼兒用書第1冊封二、第1?3頁。

2、掛圖（《被澡盆卡住的熊》）。

四、活動過程：

（一）小熊喜歡洗澡。

?觀察掛圖，嘗試用細致觀察的方法獲取畫面信息，了解故事的背景。

——掛圖中有誰？他在干什么？（兩個問題同時提出，引導幼兒完整講述。）

—小熊喜歡洗澡嗎？你是從哪里看出來的？（幼兒結合生活經(jīng)驗講述。）

一一這是一個怎樣的澡盆？

?觀察掛圖，感受小熊在澡盆里洗澡的快樂。

——小熊洗澡的時候快樂嗎？你是從哪里看出來的？

（二）小熊卡住了。

?觀看小熊不愿意去河里洗澡的畫面。

——有一天，小河馬想邀請小熊去哪里洗澡？小熊愿意去嗎？

——你是怎么知道的？小熊在擔心什么呢？（引導幼兒抓住重畫面進行有目的地

精讀。）

?教師講述故事里的對話，驗證幼兒的觀察與猜測。

?幼兒自主閱讀幼兒用書，了解故事的進展。

——小熊一天天長大。有一天，小熊在洗澡時發(fā)生了一件奇怪的事情，會是什么

事呢？請你們去書里找找看。（提醒幼兒閱讀方法：一頁一頁有序翻閱。）

?幼兒閱讀后分享交流，了解小熊被卡住的原因及小河馬幫助小熊離開澡盆的辦

法。

一—發(fā)生了什么奇怪的事？（當幼兒回答后，教師出示對應的掛圖，引導幼兒進

一步觀察。）

——小熊為什么會被澡盆卡??？

——被澡盆卡住后，小熊怎么了？

——小河馬是怎么幫助小熊的？（重點學習動詞：卡住、拉。）

一一小熊最后離開澡盆了嗎？小河馬用了什么方法？（重點觀察小熊打噴嚏的表

情，再引出小河馬手上的瓶子。）

——你覺得小熊應該去哪里洗澡才能既舒服又安全呢？

?結合幼兒用書，教師完整講述故事《被澡盆卡住的熊》。

（三）小熊長大了。

?結合幼兒生活經(jīng)驗，說一說成長過程中的變化，感受成長的快樂。

—小熊一天天長大，你們想一想，除了澡盆不適合他，還有哪些東西也可能不

適合了呢？

——我們小朋友和小熊一樣，也在一天天長大，你感覺到了嗎？

第三課中班社會：夾菜高手

一、活動目標：

1、了解筷子的不同種類及用途，感受中華特有的筷子文化。

2、在夾菜游戲中，提高手指協(xié)調性、靈活性。

二、活動重難點：

1、終點：學習使用筷子，感受中華特有的筷子文化。

2、難點：能夾住不同形狀的食物，提高小手肌肉的靈活性和協(xié)調性

三、活動準備：

1、幼兒每人一雙筷子、一只盤子，四只大盤子（分別盛有小香菇、小土豆）。

2、幼兒用書第1冊第4~6頁。

3、掛圖（《各種各樣的筷子》）。

四、活動過程：

（一）筷子謎語。

?教師講述謎面，幼兒猜測。

——老師帶來一個謎語，請你們猜一猜是一種什么餐具。

——姐妹一樣長，出入都成雙，酸甜苦辣味，她們總先嘗。

（二）筷子的傳說。

?觀看不同種類的筷子圖片，邊欣賞邊交流。

一一你們用過或看到過什么樣的筷子？它們是用什么做的？

——你們在哪些地方看到過？（幼兒結合生活經(jīng)驗說一說。）

?聽故事《筷子的傳說》，進一步感受筷子文化。

——筷子是誰發(fā)明的呢？讓我們一起聽聽筷子的故事。

?教師提問，幫助幼兒理解筷子的來歷。

在很久很久以前沒有筷子，人是怎樣吃東西的呢？

——故事里的大禹如果直接用手拿肉吃，會怎樣？

——他用什么辦法吃到熱鍋中的肉而又不燙手？

—那么筷子是誰發(fā)明的？筷子的用途有哪些？（教師幫助幼兒梳理筷子的主要

用途。）

——（教師小結）筷子是我們中國人發(fā)明的，筷子有好多種，竹筷、木筷、銀筷、

塑料筷、不銹鋼筷等。有了筷子，我們的生活方便多了，吃飯夾菜時我們會用到

筷子，攪拌食物時我們也會用筷子。

（三）夾菜高手。

?夾小香菇，嘗試用不同的方法夾得又快又多。

——老師為每組準備了一盤小香菇，現(xiàn)在請每個小朋友拿起筷子將小香菇夾到自

己的盤子里。想一想、試一試，用什么方法夾到的小香菇最多？

?夾小土豆，發(fā)現(xiàn)筷子夾住不同食物的難易也不同。

——老師將小香菇換成小土豆了，我們繼續(xù)挑戰(zhàn)，誰能在半分鐘內夾最多的小土

豆，誰局勢夾菜高手哦。

?幼兒交流、分享夾住小香菇、小土豆的好方法。

?幼兒相互交流夾兩種蔬菜的不同體驗，發(fā)現(xiàn)小香菇、小土豆的外形特征與夾住

的難易程度的關系。

——小香菇是扁扁的，西歐阿圖都是圓圓的，圓的比扁的難夾。夾小土豆時，要

特別注意食指、中指、大拇指三者的協(xié)調性，筷子夾在小土豆的正中。

五、活動延伸：

1、收集各種各樣的筷子，放置在生活區(qū)，幼兒觀察并感知不同種類的筷子在顏

色、外形、材質、裝飾等方面的區(qū)別；翻開幼兒用書第1冊第4?6頁，設計各

種筷子。

2、在活動區(qū)中投放大小、形狀不同的豆子，每種豆子盛放在一只盤子中，幼兒

可用不同材質的筷子夾豆子，在自主操作中獲得更多的體驗，提升手指動作的協(xié)

調性。

第四課中班藝術：神奇的手掌畫

一、活動目標：

1、拓印手形并根據(jù)手印的形狀大膽地創(chuàng)意添畫。

2、能用簡單的語言描述創(chuàng)作的內容，感受創(chuàng)意變化掌印帶來的樂趣。

二、活動重難點：

1、重點：喜歡手掌創(chuàng)意添畫活動，愿意用語言描述創(chuàng)作的內容。

2、難點：大膽想象，有創(chuàng)意地表現(xiàn)畫面內容。

三、活動準備：

1、手掌畫范例、操作紙、大顏料盤、勾線筆、毛巾、抹布等。

2、《美工》第1頁。

四、活動過程：

（一）小手像小樹。

?教師講述謎面，幼兒猜測謎語。

——兩棵小樹，十個杈，不長葉子不開花；能寫會算還會畫，天天干活不說話。

會是我們身上的什么呢？

?幼兒發(fā)現(xiàn)樹形與手形之間的相像之處。

一一為什么謎面中把手說成一棵樹？

——請你們張開自己的小手，想象一下，除了變成樹干，可愛的小手還可以變成

什么呢？

?幼兒發(fā)揮想象，并與同伴交流、講述自己的想象。（教師應鼓勵幼兒與同伴交

流，讓每名幼兒都有表達的機會。）

（二）小手變長頸鹿。

?欣賞手掌畫的范例圖，產(chǎn)生創(chuàng)作的愿望。

一一看一看，這幾幅畫是什么？是怎么畫出來的？

?觀看教師現(xiàn)場示范，了解手掌畫的作畫技巧。

——這是長頸鹿的身體，手掌先蘸好顏料，用手掌用力印上去。

（教師邊講邊示范。）

——把大拇指當作長頸鹿的尾巴，另外四指當作長頸鹿的腿。

——用黑色筆在尾巴處畫出毛須來，即長頸鹿的尾巴。

——用黑色筆在四條腿的底部畫出黑色，這是長頸鹿的四只腳。

—用黃色筆畫出長頸鹿的脖子、頭、耳朵、角，并用黑色筆畫出眼睛和嘴巴，

可愛的長頸鹿就出來了。

?教師請個別幼兒大膽嘗試印手掌，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的愿望，同時講解作畫時應注

意的事項。

一一手指和手掌面蘸滿顏料撼在紙上，不能移動，過一會再把手舉起來，并用毛

巾將手擦干凈。

——在添畫時注意盡量不碰到畫面的手掌印。

（三）小腳變魔術。

?翻開《美工》第1頁，幼兒獨立創(chuàng)作，教師巡回指導并適時幫助幼兒。

一一你覺得小腳丫可以變什么？一起來試一試吧！

?幼兒分組獨立創(chuàng)作，交流分享有創(chuàng)意的作品。

?在教師的幫助下整理創(chuàng)作的材料與工具。

第五課好玩的圈

一、活動目標：

1、嘗試與同伴合作探索圈的多種玩法，提高身體的協(xié)調性。

2、體驗在游戲中合作創(chuàng)造的成功和快樂。

二、活動重難點：

1、重點：在游戲中發(fā)展走、跳、爬、滾等身體動作與平衡能力。

2、難點：學會與同伴合作，探索圈的多種玩法，體驗成功游戲的快樂感受。

三、活動準備：

1、較寬敞、柔軟的場地。

2、幼兒人手一個圈。

3、教師自備活動音樂。

四、活動過程：

（一）一人玩圈圈。

?熱身活動：預先將圈散放在地上，幼兒在教師的帶領下，一路縱隊圍繞放在地

面上的圈曲線慢跑。

?師幼人手一個圈，隨音樂共同做圈操

——地上有許多圈，每人拿一個，跟著音樂一起做圈操吧！

?幼兒單人嘗試探索圈的玩法，教師觀察幼兒有幾種玩法。

—請你們用手中的圈試一試，它可以怎么玩？（教師注意觀察幼兒不一樣的玩

法。）

?請幼兒示范單人玩圈的方法。

——誰愿意來試一試？我們一起看看他是怎么玩的。（教師盡量

請玩法不一樣的幼兒來示范。）

一一我們再試一試沒有玩過的玩法。

（二）雙人合作來玩圈。

?幼兒嘗試與同伴兩人一組合作探索圈的多種玩法。

——剛才是一個人玩，如果兩個人可以怎么玩呢？和你的好朋友

找一塊空地試一試。

?展示自創(chuàng)的雙人玩圈游戲。

——有幾組小朋友玩得很好，我們一起來看看他們是怎么玩的。

?幼兒再次嘗試雙人玩圈游戲。

一一你們的方法都很棒，請你們找一個空的地方去試一試，除了

這些，還可以怎么玩？

（三）大家一起來玩圈。

?幼兒嘗試多人玩圈。

一一多找一些好朋友，試一試，更多的圈在一起可以怎么玩？

——我們來看看，大家都有哪些好辦法？（教師根據(jù)情況盡可能

請多個小組進行展示。）

（四）運圈樂。

?教師講解游戲方法和規(guī)則。

一一小朋友分成人數(shù)相等的隊伍，分別站在起跑線后。聽到起跑

信號后，各隊第一名幼兒同時起跑，到第一個圈時，拿起圈

從頭套到腳，出來后再跑向下一個圈，到達對面拿一個圈套

在身上跑回來，拍第二個人的手，依次接著玩，先跑完的隊

伍獲勝。

?幼兒進行游戲，教師根據(jù)幼兒的活動情況調整游戲次數(shù)。

?放松活動：拍拍肩、拍拍腿、轉轉腰。

活動延伸：

?將圈投放在體育活動區(qū)中，日常戶外活動時可繼續(xù)引導幼兒發(fā)現(xiàn)圈的多種玩

法。

?在活動區(qū)中提供“好玩的圈”記錄本，供部分在活動時間內沒有機會展示玩法

的或者在日?；顒又邪l(fā)現(xiàn)新玩法的幼兒進行記錄與展示。

?除了圈以外，教師還可以提供沙包、球、輪胎等器械，引導幼兒挖掘器械的一

物多玩，滿足幼兒嘗試與探索的需要，促進幼兒在體育活動中自主能力、能動性

和創(chuàng)造性的發(fā)展。

第六課中班語言：好忙好忙（經(jīng)典課例）

活動目標：

1、觀察畫面，能從畫面中提取信息，找一找、說一說西西都忙了哪些事。

2、感受“我真的好忙好忙”的快樂與充實。

活動重難點：

重點：從畫面中提取相關信息并能用語言表述西西都忙了哪些事情。

難點：結合生活實際，感受到繪本所傳遞的“好忙好忙”的快樂與充實。

活動準備：

幼兒園在園生活的PPT（秋游、寫生、過生日會、玩沙、種菜、采摘、戲水、演

出、親子活動、做值日生、跳繩、玩娃娃家）

幼兒用書第一冊第7—11頁

掛圖《好忙好忙》

活動過程：

一、西西好忙好忙

?教師介紹主人公西西，使幼兒對其產(chǎn)生親近感。

一一這個小朋友叫西西，今年5歲了。和你們年齡一樣嗎？

?說說“好忙好忙”的意思和家里“好忙好忙”的人。

——西西總是說自己“真的好忙好忙”?！昂妹妹Α笔鞘裁匆馑?？在你們家

誰是“好忙好忙”的人？為什么?

一一讓我們一起來看看西西一天到晚都在忙些什么。

二、西西忙什么？

?觀看掛圖第1幅，說說西西起床時忙了哪些事。

——早上起床，西西就忙開了。一般早上起床，你們都會干哪些事情？看看西西

做了哪些事情。（幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗尋找相應的畫面。）

一一誰能按照順序吧西西忙著做的事情說一說？

?觀看掛圖第2幅，說說西西去幼兒園的路上忙了些什么。

——在去幼兒園的路上，西西做了哪些事情？你從哪里看出來的？（幼兒根據(jù)

畫面說圖意。）

一一你是怎么去幼兒園的？你在路上會忙些什么？

?觀看掛圖第3幅，說說西西在幼兒園里'忙什么。

——仔細看看，西西在幼兒園里忙了些什么？

一一和西西比一比，幼兒園里誰更忙？

?鏈接幼兒在園生活m,請幼兒來當“大忙人”，比比誰能一口氣說出更多在幼

兒園里做的事情，學用“在幼兒園里，我要……我真的好忙好忙啊”的句子。（幼

兒傾聽同伴的發(fā)言，數(shù)一數(shù)忙數(shù)忙了幾件事情。

三、忙碌的西西不生氣。

?觀看掛圖第4幅，觀察西西的表情變化，猜測其心情。

—為什么西西那么開心？猜猜西西為什么發(fā)脾氣。（引導幼兒對比表情）

——原來忙著做自己喜歡的事情是一件特別快樂的事情。

——西西為什么又不生氣啦？說說你的猜測，聽聽西西自己是怎么說的。

一一有那么多快樂的事情要忙，哪里還有時間生氣呀！

活動延伸

?將故事《好忙好忙》投放在語言區(qū)中，供幼兒繼續(xù)翻閱

?閱讀幼兒用書第1冊第7?11頁，畫畫自己在家或者在幼兒園“好忙

好忙”的一天。

活動提示

?這一故事情節(jié)對于中班幼兒來說，內容比較簡單，場景以及畫面呈現(xiàn)出

簡單重復的特點。因此在教學活動中要盡量避免環(huán)節(jié)之間同維度的重復，要從不

同的角度去引發(fā)幼兒的觀察、思考與表達。

?活動選擇了“早上起床、去幼兒園途中、在幼兒園里、晚上睡覺前”四

個典型的場景，演繹了西西“好忙好忙”的一天。幼兒在活動中可能會說不同的

做事順序以及其他很多的場景，教師要以欣賞、接納的態(tài)度去傾聽和回應。這些

都是幼兒生活經(jīng)驗的呈現(xiàn)。

第七課中班美術：我們的班級樹

活動目標：

?用大頭照與身體畫結合的自畫像形式創(chuàng)作班級樹。

?理解班級樹的含義，感知“我是組成班級這個大家庭的重要成員”。

活動重難點:

?重點：能抓住自己的特征畫自畫像并創(chuàng)作班級樹。

?難點：理解班級樹的含義，感知個體“我”在班在班級中的重要。

活動準備

?幼兒提前準備好一張大頭照。

?幼兒人手一張白色卡紙、一盒油畫棒、一把剪刀、一只固體膠。

?教師自制樹干畫（畫在全開白色卡紙上）若干綠色卡紙做的樹葉。

?《美工》第3頁。

活動過程

?小樹葉要回家。

?教師扮演大樹，幼兒扮演樹葉寶寶，一起游戲：

一一樹葉寶寶們，媽媽想你們了，快回到到樹媽媽身邊來。

?幼兒扮演樹葉寶寶，飄回到樹媽媽身邊圍在樹媽媽周圍。

?師幼一起觀察大樹.，發(fā)現(xiàn)樹葉寶寶是圍繞在樹樹媽媽身邊的。

——這是一棵什么樣的樹？樹媽媽和樹葉寶寶是怎樣的（引導幼兒感受到所有的

樹葉寶寶都緊緊圍繞在樹媽媽的身邊，吹落的樹葉也能跟樹媽媽在一起的場景。）

?特別的班級樹。

?教師示范制作班級樹的成員一一特別的葉子。

——先拿出自己的大頭照，沿著大頭照的邊緣剪下來并粘貼在白色卡紙上，在頭

下畫上自己的身體，并用彩筆裝飾，完成后沿著輪廓剪下來，最后粘貼在樹干（已

事先自制好樹干畫）周圍。

?幼兒自主操作，制作樹葉寶寶。（提示幼兒要抓住自己的主要特征

畫身體，并大膽用不同顏色完成裝飾。）

一一老師還有許多卡紙做的樹葉，如果你完成得快，可以拿取這些樹葉并在上面

畫上自己的不同表情，粘貼在樹媽媽的周圍，就像樹葉寶寶飄落在樹媽媽的周圍。

?一棵班級樹一個家。

?欣賞合作完成的班級樹，進一步理解班級樹的含義。

?幼兒相互說一說、找一找哪一片樹葉是“我”

—原來這一片片特別的樹葉就是班級里的每一個小朋友，樹枝和樹干就是

班級里的老師，小朋友和老師就像樹葉和樹枝樹干一樣，緊緊地聯(lián)系在一起，組

成一個班級，一棵班級樹就像一個溫馨的大家庭

?教師簡單點評，并請幼兒給制作完成的班級樹取名字

活動延伸

?教師將制作完成的班級樹展示在活動室的顯眼之處，鼓勵幼兒大膽向他人介

紹，也可拓展為“評比欄”。

?完成《美工》第3頁“我的班級樹”活動。在美工區(qū)投放一幅畫有樹干的大

大背景畫，提供各種顏料、畫筆噴壺、牙刷等工具材料，鼓勵幼兒用不同工具、

以不同形式創(chuàng)作班級樹。

活動提示

?在幼兒自主操作環(huán)節(jié)，教師要進行巡回指導并明確指導的目的與內容，如：

請幼兒先觀察自己身體的特征包括整體胖瘦程度、個子高矮、服裝特點等，再開

始繪畫、剪貼，要抓住自己的特征制作特別的葉子。

?幼兒制作完葉子后，教師要引導幼兒將葉子粘貼在樹干及其周圍，注意葉子

與葉子之間的距離與層次。如部分幼兒完成較快，還可提醒幼兒拿取樹葉形狀的

卡紙，畫出不同表情，粘貼在樹媽媽周圍。

?該活動設計采用幼兒的大頭照是因為活動時長，如果時間允許可以讓幼兒

自畫大頭照。

第八課中班社會：我是值日生

活動目標：

?了解值日生的工作，產(chǎn)生當值日生的愿望，萌發(fā)為他人、集體服務的意識。

?嘗試為班級值日生設計標志。

活動重難點，

?重點：知道值日生的工作內容，并設計合理的值日生標志。

?難點：產(chǎn)生為他人、集體服務的意識與愿望

活動準備：

?大班幼兒做值日生的視頻。

?幼兒人手份制作值日生標志的材料（各色卡紙、畫筆、剪刀、膠水等、記

錄大卡紙一張、貼紙若干。

?展示板（黑板）

?幼兒用書第1冊第12?15頁

?《美工》第2頁CD《小象的心愿》音樂CD（歌曲《值日生》）

活動過程

?哥哥姐姐做值日生。

?播放大班幼兒做值日生的視頻，討論值日生的工作內容。

——大班的哥哥姐姐當值日生時做了哪些事情？（引導幼兒講述早上來園值日

生應做的工作。）

一一他們是怎么做值日生的？你從哪里看出來？

?幼兒自由交流值日生其他的工作內容

——你覺得一天當中值日生還可以為班級做哪些事情？

?我做值日生

?理解值日生的作用，產(chǎn)生當值日生的愿望。

——誰來說說為什么班級里要有值日生？（為自己的班級、老師和小朋友

做此力所能及的事情。）

一一你愿意做值日生嗎？你想為大家做什么事情？為什么？

?幼兒回答問題，教師將幼兒交流的內容用繪畫的方式記錄在大卡紙上。

?幼兒根據(jù)教師的統(tǒng)計說說本班值日生的工作有哪些，并在紙上用深色的筆勾畫

出來。

?值日標志我設計

?交流探討值日生標志的設計想法。

——怎么讓別人一眼就看出來是值日生標志呢？先想一想設計什么形狀，可以畫

些什么內容。

?根據(jù)教師提供的各種形狀的卡紙，幼兒自由選擇、設制作標志，內容可從統(tǒng)計

的值日生工作中選取。

?將設計好的值日生標志貼在展板上，幼兒人手一枚貼紙，貼在最喜歡的標志下,

得票最多的作品當選為班級值日生標志。

活動延伸

?在幼兒用書上繼續(xù)設計標志，或將制作值日生標志的材料投放至美工區(qū)，供幼

兒對標志進行加工和改良，或者制作其他標志。

?教師制作投票選出來的值日生標志牌，然后塑封掛繩子或別上別針，提醒幼

兒做好值日生工作。

?教師講述故事《小象的心愿》，讓幼兒感受小象為大家做事的愿望。

活動提示：

?引導幼兒理解值日生是為集體、同伴服務的，是需要付出勞動的，是光榮的，

教師要充分挖掘幼兒為集體服務的意識。

?在組織幼兒設計標志時，如果個別幼兒遇到困難：，教師可以先請他用線條畫

進行設計，在過程中不必注重繪畫的技巧，而應該突出設計圖所表達的意思。教

師也可以進行適當局部示范，并鼓勵幼兒進行創(chuàng)造性的設計。

?該活動可以向藝術領域擴展。幼兒學唱歌曲《值日生》，感受值日生為集體服

務所帶來的快樂。

第九課中班美術：我們的班級樹

活動目標:

?用大頭照與身體畫結合的自畫像形式創(chuàng)作班級樹。

?理解班級樹的含義，感知“我是組成班級這個大家庭的重要成員”。

活動重難點：

?重點：能抓住自己的特征畫自畫像并創(chuàng)作班級樹

?難點：理解班級樹的含義，感知個體“我”在班在班級中的重要。

活動準備

?幼兒提前準備好一張大頭照。

?幼兒人手一張白色卡紙、一盒油畫棒、一把剪刀、一只固體膠。

?教師自制樹干畫（畫在全開白色卡紙上）若干綠色卡紙做的樹葉。

?《美工》第3頁。

活動過程

?小樹葉要回家。

?教師扮演大樹，幼兒扮演樹葉寶寶，一起游戲：

一一樹葉寶寶們，媽媽想你們了，快回到到樹媽媽身邊來。

?幼兒扮演樹葉寶寶，飄回到樹媽媽身邊圍在樹媽媽周圍。

?師幼一起觀察大樹，發(fā)現(xiàn)樹葉寶寶是圍繞在樹樹媽媽身邊的。

——這是一棵什么樣的樹？樹媽媽和樹葉寶寶是怎樣的（引導幼兒感受到所有的

樹葉寶寶都緊緊圍繞在樹媽媽的身邊，吹落的樹葉也能跟樹媽媽在一起的場景。）

?特別的班級樹、

?教師示范制作班級樹的成員一一特別的葉子。

——先拿出自己的大頭照，沿著大頭照的邊緣剪下來并粘貼在白色卡紙上，在頭

下畫上自己的身體，并用彩筆裝飾，完成后沿著輪廓剪下來，最后粘貼在樹干（已

事先自制好樹干畫）周圍。

?幼兒自主操作，制作樹葉寶寶。（提示幼兒要抓住自己的主要特征

畫身體，并大膽用不同顏色完成裝飾。）

一一老師還有許多卡紙做的樹葉，如果你完成得快，可以拿取這些樹葉并在上面

畫上自己的不同表情，粘貼在樹媽媽的周圍，就像樹葉寶寶飄落在樹媽媽的周圍。

?一棵班級樹一個家。

?欣賞合作完成的班級樹，進一步理解班級樹的含義。

?幼兒相互說一說、找一找哪一片樹葉是“我”

—原來這一片片特別的樹葉就是班級里的每一個小朋友，樹枝和樹干就是

班級里的老師，小朋友和老師就像樹葉和樹枝樹干一樣，緊緊地聯(lián)系在一起，組

成一個班級，一棵班級樹就像一個溫馨的大家庭

?教師簡單點評，并請幼兒給制作完成的班級樹取名字

活動延伸

?教師將制作完成的班級樹展示在活動室的顯眼之處，鼓勵幼兒大膽向他人介

紹，也可拓展為“評比欄”。

?完成《美工》第3頁“我的班級樹”活動。在美工區(qū)投放一幅畫有樹干的大

大背景畫，提供各種顏料、畫筆噴壺、牙刷等工具材料，鼓勵幼兒用不同工具、

以不同形式創(chuàng)作班級樹。

活動提示

?在幼兒自主操作環(huán)節(jié)，教師要進行巡回指導并明確指導的目的與內容，如:

請幼兒先觀察自己身體的特征包括整體胖瘦程度、個子高矮、服裝特點等，再開

始繪畫、剪貼，要抓住自己的特征制作特別的葉子。

?幼兒制作完葉子后，教師要引導幼兒將葉子粘貼在樹干及其周圍，注意葉子

與葉子之間的距離與層次。如部分幼兒完成較快，還可提醒幼兒拿取樹葉形狀的

卡紙，畫出不同表情，粘貼在樹媽媽周圍。

?該活動設計采用幼兒的大頭照是因為活動時長，如果時間允許可以讓幼兒

自畫大頭照。

第十課中班社會：我會交朋友

活動目標：

?理解故事情節(jié)，通過討論、交流，學習與同伴相處的方法。

?愿意在同伴面前大膽表述自己交朋友的經(jīng)驗。

活動重難點：

?重點：理解故事內容，學習與同伴友好相處的方法

?難點：能運用故事中所學的方法嘗試交新朋友。

活動準備：

?螢火蟲、青蛙手偶材料各一。

?幼兒用書第1冊第16-17頁。

?《美工》第4頁。

?語言CD《螢火蟲找朋友》。

活動過程：

?教師出示青蛙和螢火蟲手偶：

?教師出示自制的青蛙及螢火蟲手偶，引導幼兒觀察兩者的外形特點。

一一小青蛙長什么樣？它有什么本領？螢火么本領？螢火蟲的身體有什么

特點？

?沒有朋友的螢火蟲。

?教師一邊操作手偶一邊講述故事前半段（從開頭到“跳到水里游走了”）通過

提問幫助幼兒理解故事內容。

一一螢火蟲去哪里找朋友了？

——它見到了誰？它對小青蛙說了什么？

——小青蛙聽了之后開心嗎？它是怎么做的？為什么？

?幼兒嘗試換位思考，并說一說自己的的感受。

一一如果你是小青蛙，你心里會怎么想？

——有什么好辦法幫助螢火火蟲和小青蛙成成為好朋友？（教師可引導幼兒通過

觀察小青蛙的優(yōu)點來進行表述

?幼兒自由講述，教師對想出好辦法的幼兒予以肯定。

——你們幫螢火蟲想了好多方法，我們接著來聽一聽，故事里螢火蟲是怎樣做的。

?找到朋友真開心。

?教師講述故事后半段，引導幼兒理解故事內容。

一一這次螢火蟲交到朋友了嗎？為什么？

——我們一起來學一學螢火蟲贊美小青蛙的話吧！

?幼兒在交流中分享、學習交朋友的好方法。

一一你有好朋友嗎？你是怎樣交朋友的？

一一怎樣才能交到好朋友？（教師將幼兒的回答以圖片的形式進行歸納，如送一

份禮物、送一個微笑、講一個故事等。）

?教師幫助幼兒提升交往的經(jīng)驗

一一原來只要我們尊重別人，別人也會尊重我們，和我們成為好朋友。

活動延伸：

?在班級中設立“悄悄話屋”，將故事圖片粘貼在四周，引導幼兒學會在與朋友

鬧情緒時換位思考。

?在展示區(qū)中開辟一個“夸夸我的朋友”欄目，讓幼兒學會發(fā)現(xiàn)并贊美自己的好

朋友的優(yōu)點，可以以幼兒繪圖或者教師文字記錄的方式呈現(xiàn)。

?完成《美工》第4頁中的活動，表現(xiàn)和好朋友在一起的快樂場景；閱讀并完成

幼兒用書中的的練習，畫畫自己的好朋友。

活動提示：

?中班幼兒已有很強的交往愿望，但是大部分幼兒缺少必要的交往技巧。這個活

動是讓幼兒體會螢火蟲前后兩次不同的話語給小青蛙的感受，從中習得一個重要

的交往技巧一夸獎別人。

?在引導幼兒換位思考環(huán)節(jié)，可以讓幼兒結合自己的生活經(jīng)驗，說一說自己和好

朋友是怎么相處的、交朋友有哪些方法等，為接下來贊美小青蛙做好鋪墊。

?教師要注意觀察班級幼兒之間的交往狀況，利用日?；顒娱g隙，和幼兒一起

探討朋友間發(fā)生矛盾、加入別人的游戲活動等的處理方法，幫助幼兒不斷積累交

往技巧。

第十一課：拉拉鉤

活動目標：

?熟悉歌曲旋律，嘗試創(chuàng)編簡單的歌表演動作。

?嘗試用適宜的方式疏導自己的情緒，體驗歌表演的快樂。

活動重難點：

?重點：能用動作、表情、演唱來演繹歌曲。

?難點：表達并嘗試疏導自己的情緒。

活動準備：

?活動前先讓兩名大班幼兒排練情景劇。

?音樂CD（歌曲《拉拉鉤》）。

活動過程：

?他們生氣了。

?觀看哥哥姐姐的情景劇表演《生氣了》。

一一今天，教師請來了兩個小朋友，他們要為我們表演一段情景劇。他們之間發(fā)

生了什么事？你從哪里看出來的？（教師引導幼兒通過肢體動作表演進行講述，

一邊回應幼兒的回答，一邊以相應的表情和動作來表演。）

一兩個小朋友生氣了（撇嘴、皺眉、瞪眼），你不理我，我不理你。歌曲《拉

拉鉤》唱的就是這件事情，我們一起來聽一聽吧?。ń處熞愿枨鷥热輥砘貞變?/p>

的回答，幫助幼兒熟悉歌詞。）

?拉拉鉤和好了

?幼兒欣賞歌曲前半段，理解歌詞內容。

一一他們怎么了？（教師清唱歌曲。）

——我們一起來表演這兩個小朋友生氣的樣子吧。（幼兒邊學唱邊表演。）

——他們生氣的時候是什么樣子的？（幼兒鞏固第一段歌詞。）猜猜看，他們后

來又怎么樣子呢？

?欣賞歌曲后半段，掌握歌詞。

——他們和好了嗎？歌曲中是怎么唱的？（教師清唱。）

——他們是用什么辦法和好的呢？和旁邊的好朋友試一試吧。

一我們一起來表演這兩個小朋友和好的樣子吧。（幼兒邊學唱邊表演。）

?完整傾聽歌曲一遍，幼兒集體跟唱歌曲若干遍，可分角色演唱。

?我們演一演。

?幼兒給歌曲配上好看的動作，自由嘗試。

?根據(jù)歌詞進行逐句的動作創(chuàng)編：演唱一句歌詞后請幼兒自己發(fā)揮想象創(chuàng)編，

教師對大家認為好看的動作進行提升后，全體幼兒進行跟學。

?將幼兒創(chuàng)編動作進行合理編排后，幼兒跟著教師進行完整表演。

?請幼兒找個好朋友，兩人一對一進行歌表演活動。

第十二課快樂島

活動目標：

?想辦法與同伴一起站在報紙上，保持身體平衡。

?學習與同伴協(xié)作解決問題，感受合作的快樂。

活動重難點：

?重點：與同伴合作站在報紙上，保持身體平衡。

?難點：嘗試用不同的方法讓更多的同伴站在一張報紙上。

活動準備：

?每兩名幼兒一張廢報紙。

?與幼兒人數(shù)相同的小海龜頭飾。

?教師自備一段表現(xiàn)小海龜?shù)臍g快樂曲。

活動過程：

?小海龜出動。

?戴上頭飾，念兒歌，模仿教師的動作，做準備活動。

——我的小海龜，住在龜殼里，餓了一一把頭伸出來，困了一一縮頭打瞌睡。

?在音樂伴奏下，自由做小海龜爬行、游泳等動作。

一一小海龜出動啦，我們一起去尋找快樂島吧！

?大海中的歷險。

?教師扮大鯊魚。小海龜在場地內隨意游泳（走跑）。當大鯊魚發(fā)出“我要抓住

小海龜”的信號時，小海龜迅速自由結伴手拉手，大鯊魚則設法追逐那些沒有找

到朋友的小海龜。

一一大海中很危險，只有找到好朋友，團結在一起，才不會被大鯊魚抓走哦！

?登上快樂島。

?發(fā)現(xiàn)快樂島，小海龜結伴登島。

——看，我們發(fā)現(xiàn)快樂島了！上快樂島要兩只小海龜一起才能完成哦。（每兩名

幼兒一張報紙。）

一一音樂響起，小海龜們圍著快樂島游泳。音樂停時，找到你的好朋友一起站在

快樂島上，腳不能離開報紙，不然就掉回海里去嘍。

?將報紙對折，縮小報紙面積，提高游戲難度，增加游戲趣味性。

----快樂島變小了，小海龜們怎么辦呢？

?每次游戲后都將報紙對折，使報紙的面積越來越小，鼓勵幼兒相互合作。

—快樂島變得越來越小了，小海龜們還能成功地和好朋友一起站在快樂島上

嗎？

?交流分享，引出合作的辦法，體會合作的快樂。

一一你和好朋友是用什么辦法成功地站在快樂島上的？

——剛才我們想出了很多辦法，你們覺得什么辦法最好呢？請你用覺得最好的辦

法再來試一試。

?變換規(guī)則設置情境，增加島上小海龜?shù)臄?shù)量，進一步體驗同伴合作。

一一，決樂島有了變化，這次一座島上能夠站更多的小烏龜了，比一比，當音樂停

止的時候哪座島上的小烏龜最多，哪座島就是最快樂的！

------起來看看，最快樂的小島是哪座？做到的辦法是什么？（引導幼兒觀察合

作的方式和保持身體平衡的辦法。）

?小海龜回家。

?聽音樂放松，舒展身體。

—快樂島變成了一艘艘小船，小海龜們快坐上船，讓我們在平靜的大海上漂蕩

一會兒。

——海風吹過來，抬起你的手輕輕抖動，捏捏你的腿輕輕拍打，最后閉上眼睛轉

轉你的頭，好舒服?。?/p>

?收拾好報紙，整隊返回教室。

第十三課小問號

活動目標：

?對周圍事物充滿好奇、會提出各種問題。

嘗試用各種方法尋求答案，感受和同伴一起解決問題的快樂。

活動重難點：

?重點：對周圍的實物有探究的愿望，并愿意提出各種疑問。

?難點：運用已有經(jīng)驗，嘗試用多種方法解決問題。

活動準備：

?教師事先將幼兒的問題集中記錄在“我的問題”大海報上。

?幼兒用書第1冊第19頁。

活動過程：

?“？”大集合。

?教師出示“我的問題”海報紙，一起看看幼兒的問題。

——這是你們提出的所有問題，老師把它們記在海報紙上，我們一起來

看看吧！

?請幼兒互相交流自己的問題。

——誰來說一說你的問題是什么？（提醒提問的幼兒先不要說出答案。）

?我是小博士。

?教師陳述幼兒的問題，其余幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗嘗試解答。

一一那么多的問題，有什么問題是你能回答的呢？

?請幼兒回答問題，如果回答正確，可獎勵一張貼紙以示鼓勵；如果回答

不正確，可請?zhí)釂柕挠變汗甲约赫业降拇鸢浮＃ㄓ變夯卮饐栴}時，教師

需要更多關注幼兒的思維，而并非指向答案的唯一性。）

?每一個問題解決后，教師可在大海報上畫“J

?幼兒大討論，了解獲取答案的多種途徑與方法。

——還可以用什么方法來獲得答案？（可以通過詢問他人、查閱資料、

網(wǎng)絡搜索等途徑。）

?“？”我來答。

?在海報的最后，教師提出自己的問題，但不公布答案，讓幼兒回家去尋

找答案。

——教師這里也有一個問題，請小朋友回家后去運用各種辦法找答案，

并請爸爸媽媽幫忙記錄，待到幼兒園來，好嗎？

?提供“我的問題”記錄表，讓幼兒記錄自己感興趣的問題，并嘗試去尋

找答案。

活動延伸：

?閱讀幼兒用書，完成''我的問題”調查表，并且在父母的幫助下尋找問題的

答案，請父母用文字記錄在調查表的下發(fā)。

?在日常活動中組織幼兒交流“老師的問題”的答案，并說一說自己是怎樣找

到答案的。

?在班級設置“？”角，鼓勵幼兒提出各種問題，并嘗試解答。

?如果有條件，可組織幼兒觀看動畫片《藍貓?zhí)詺馊枴?，并且欣賞其主題

曲。

活動提示：

?提醒幼兒從生活中發(fā)現(xiàn)問題，不一定都要是知識性很強的問題，教師在收集

幼兒問題時要關注問題的多樣性。

?愛提問是幼兒的天性，教師要鼓勵幼兒善于觀察和思考，敢于提出自己的疑

問，保護幼兒的好奇心。同時，也要培養(yǎng)幼兒傾聽的習慣，能夠在別人回答

問題的時候注意聽。

第十四課數(shù)字朋友

活動目標：

?正確感知數(shù)量7,目測7以內的數(shù)量并較快地說出總數(shù)。

?用增添的方式使物體變成7個，理解數(shù)字7的實際意義。

活動重難點：

?重點：知道數(shù)字7和數(shù)量的關系。

?難點：理解數(shù)字7的實際意義，用增添的方式使物體變成7個。

活動準備：

?趣味數(shù)字卡1?7、圖形數(shù)量圖7張（分別是1?7個物品）。

?小鈴、小鼓、木魚等能發(fā)聲的器械。

?幼兒人手一套7以內數(shù)字點卡。

?幼兒用書第1冊第20頁。

活動過程：

?趣味拐杖7o

?認讀數(shù)字1?6,并說一說分別像什么。

——你們認識這些數(shù)字朋友嗎？它們長得像什么？

?兒歌導入，認讀數(shù)字7。

—1、2、3,3、2、1,數(shù)字朋友真有趣。1像小鉛筆，2像小鴨子，3

像小耳朵，4像小紅旗，5、6后面跟著幾，看看它像啥東西。

一數(shù)字7很像老爺爺用的拐杖，所以大家叫它拐杖7。

?見到數(shù)字躲起來。

?試玩“見到1就躲起來”。

——請你們上來找一個空位置，一起看卡片，說出卡片上圖形的數(shù)量，

見到圖形數(shù)量是1時，趕快跑回自己的座位，表示躲過數(shù)字1了。

?分組游戲，目測7以內的數(shù)量。

——聽清楚這次要躲過什么數(shù)字。（分別躲過耳朵3、紅旗4、彎鉤5或

哨子6,教師視幼兒的能力決定出現(xiàn)的圖形數(shù)量以及變化的速度，提醒

幼兒快速反應。）

?集體游戲：帶拐杖7回家。

——（教師出示卡片出現(xiàn)7后馬上收回）你們帶什么回家了？（7朵花、

7顆糖、7只球……）

—你們帶回家的7朵花、7顆糖、7只球……都可以用數(shù)字7來表示，

7可以表示數(shù)量是7的任何物體。

?數(shù)字朋友找到你。

?教師敲小鈴、擊鼓、拍手等發(fā)出各種聲音，幼兒根據(jù)聲音發(fā)出的次數(shù)，

快速找出相應數(shù)量的點卡。（教師根據(jù)幼兒的操作情況變換速度與數(shù)量。）

?把它變成拐杖7o

?結合幼兒用書，補充七星瓢蟲的斑點數(shù)，感知數(shù)字7的實際意義。

——七星瓢蟲身上有7個斑點，請你找一找、畫一畫，在這些小甲蟲背

上添上斑點，使它們變成有益的七星瓢蟲。

第十五課朗麗奶奶的神秘訪客

活動目標：

?理解故事內容，感受阿布與朗麗奶奶間濃濃的情誼，萌發(fā)關愛老人的情感。

?自主閱讀故事，能根據(jù)畫面中的細節(jié)展開合理想象，并大膽表述。

活動重難點：

?重點：觀察畫面，大膽猜測，感受朗麗奶奶與阿布間的情誼。

?難點：猜測神秘訪客，并通過畫面的細節(jié)及對話說出原因。

活動準備：

?愛心樹一棵、愛心貼紙若干。

?幼兒用書第1冊第21?26頁。

?掛圖（《朗麗奶奶的神秘訪客》）。

?語言CD（《朗麗奶奶的神秘訪客》）。

活動過程：

?朗麗奶奶很寂寞。

?傾聽故事第一段，感受朗麗奶奶對阿布的友好。

——（教師出示掛圖第1幅）圖片上有誰？

?教師提出問題，設置探究情境。

一一有一天，阿布沒有遲到胡蘿卜脆餅，也沒有聞到青草茶的香味從蘑

菇房里飄出來，甚至連跟朗麗奶奶打招呼她都沒聽到。這是怎么回事呢？

?觀察畫面細節(jié)，感受朗麗奶奶的不開心，并大膽猜測原因。

——朗麗奶奶怎么了？你從哪里看出來朗麗奶奶不開心？

——你覺得朗麗奶奶可能遇到什么事了？

?聽故事“阿布急壞了"至“或許她就不那么寂寞了”，了解朗麗奶奶不開

心的原因，嘗試解決問題。

——朗麗奶奶為什么不開心？如果你是阿布，你會怎么做呢？

?朗麗奶奶變開心了。

?幼兒自主閱讀幼兒用書，根據(jù)畫面及細節(jié)展開合理想象。

—阿布是怎么做的呢？有沒有讓朗麗奶奶變開心呢？請你去看看書

吧。（幼兒自主閱讀，教師根據(jù)幼兒的個體差異隨機互動。）

?幼兒交流分享，大膽表述自己的觀察及想法。

—朗麗奶媽變開心了嗎？（教師出示朗麗奶奶和阿布一起吃餅干的掛

畫。）

——阿布想了哪些辦法？

?朗麗奶奶的神秘訪客。

?觀察畫面，展開合理想象。

一一你覺得這個神秘訪客是誰？為什么？（引導幼兒觀察畫面細節(jié)。）

?完整欣賞故事，感受朗麗奶奶和阿布間濃濃的情誼。

——故事真的像你們說的那樣嗎？這些穿著不同顏色的兔子到底是阿布

找來的朋友，還是阿布自己扮演的呢？我們一起來聽聽故事吧。

一一現(xiàn)在你們知道神秘訪客是誰了嗎？

——這真是一個既會動腦筋又善良的阿布。

?教師講述故事的最后一段。

?爺爺奶奶我愛您。

?交流分享可以讓家中老人感到幸福的辦法。

——家里有老人嗎？你愛他們嗎？你有什么辦法讓他們感到幸福呢？

（幼兒講述，教師在愛心貼紙上用圖文記錄，并展示在愛心樹上。）

一一你們把想到的讓老人幸福的方法都掛在幸福樹上，讓這棵幸福樹掛

滿幸福，掛滿我們對老人深深的愛。

——其實老人的幸福就是這么簡單，孩子們，希望你們永遠記住今天說

的話，你們家的老人還有爸爸媽媽就會因為你們而幸福！今天回家都去

試一試。

活動延伸：

?在愛心貼紙上用繪畫的形式記錄讓老人幸福的方法，展示在愛心樹上，供幼

兒相互交流，感受們濃濃的情誼。

?在表演區(qū)投放朗麗奶奶及阿布的頭飾、三件不同顏色的斗篷，供幼兒進行故

事表演，通過學說固幼兒對故事中角色對話的掌握，用表演的方式來

呈現(xiàn)神秘訪客。

?投放家人的圖片或有關親情的圖書，供幼兒進一步感受人與人之間的友善之

情。

活動提示：

?在幼兒看看、想想、猜猜的過程中，教師應耐心傾聽他們的發(fā)現(xiàn)，及時回應

與追問，調動幼兒積極性，引導幼兒表達自己的想法。

?活動中需要通過自主閱讀獲取故事推進的線索，要求幼兒有一定的閱讀能力

與水平，教師要幼兒的情況適度地進行引導與啟發(fā)。

第十六課買菜

活動目標：

?初步感受歌曲的風格特點和節(jié)奏韻味，嘗試學唱歌曲。

?運用看圖譜的方法理解、記憶歌曲。

活動重難點：

?重點：借助圖譜有感情地用自然的演唱歌曲。

?難點：增進為家人服務的意識。

活動準備：

?根據(jù)歌詞繪制的小圖卡、大張空白圖譜一張。

?音樂CD（歌曲《《買菜》）。

活動過程：

*我會買菜。

?回憶情景，挖掘已有經(jīng)驗。

一一你和家人去菜場買過菜嗎？你買過什么菜？

——你買菜的時候心情怎樣？為什么？

——有一個小朋友要和奶奶去買菜了，你們猜，你們買了那些菜？（可請個別

幼兒回答。）

*和奶奶去買菜。

?完整傾聽歌曲，了解歌曲內容。（教師在音樂伴奏下完整范唱歌曲一遍。）

一一歌曲里的小朋友和奶奶都買了什么菜呀？

?教師出示空白圖譜，根據(jù)幼兒回答貼上相應圖卡，幫助幼兒熟悉歌曲內容。

——雞蛋（青菜）長什么樣？（根據(jù)幼兒的回答追問。）

一看，青菜是什么顏色的呢？母雞怎么叫？育兒怎么樣呀？（重點引導幼兒說

出歌曲中歌詞的內容，如雞蛋圓溜溜、青菜綠油油、母雞咯咯叫、魚兒水里游等。）

----還有什么菜？

?幼兒通過節(jié)奏朗誦法記憶歌詞，感受樂曲的旋律和節(jié)奏。

——有這么多好的菜，我們一起來說一說。（引導幼兒隨歌曲旋律說一說買的菜。）

?再次欣賞歌曲，交流分享，進一步理解歌詞，感受歌曲。（播放音樂CD。）

一一我和奶奶買菜的這一天天氣怎么樣？（出示小圖卡。）

一一買了那么多菜，會發(fā)生什么事情呢？

——太累了，怎么說？最后怎么樣？

——這兩幅圖，哪副表示“哎呀呀”，哪副表示嘆氣？

—最后一句可以用什么動作來表示呢？誰來試一試？（鼓勵幼兒用肢體動作表

示樂句。）

?幼兒看圖譜，聽音樂，完整地念歌詞、唱歌曲。

——你喜歡這首歌嗎？最喜歡哪句？會用什么聲音來演唱呢？誰來試試？（鼓勵

幼兒有表情地演唱歌曲。）

?教師逐漸抽掉圖卡，鼓勵幼兒在音樂和動作的提示下唱歌曲。

一一如果沒有圖譜，你知道還能怎么唱嗎？有誰愿意來挑戰(zhàn)一下？

*我們買菜去嘍。

?請幼兒兩人一組，分別扮演奶奶和小孫子，一起去買菜，鼓勵幼兒用不同

的動作表現(xiàn)歌曲。

——你最喜歡哪句歌詞？可以用什么動作來表示呢？

——這么多有創(chuàng)意的動作，我們把他們都編到歌里去吧。

活動延伸：

?將圖譜貼在表演區(qū)，提供奶奶和孫子的頭飾，以及籃子、菜等道具，讓幼兒

繼約續(xù)學習演唱歌曲，并進行歌表演活動。

?建議家長帶幼兒去菜場買菜，并引導幼兒觀察社區(qū)菜場設施，增加社會經(jīng)驗。

在家鼓勵幼兒學習摘菜，提高孩子參加家務勞動的興趣。

活動提示：

?學唱歌曲的時候，如果幼兒對某一句歌詞的節(jié)奏把握不準，教師可以引導幼

兒對那一句歌詞進行重點練習。

?抽取圖卡時，可由少到多，從1?2張到漸漸全部抽掉，讓幼兒完全脫離卡,

在音樂和動作的提示下唱歌。

*待幼兒熟悉歌曲后，可開展創(chuàng)編“菜”的歌詞的活動。幼兒先將菜畫下來，

然后在圖譜上更換，教師再幫助其創(chuàng)編歌詞。

第十七課別說我小

活動目標：

?會按節(jié)奏有表情地朗誦，感受成長帶來的喜悅些力所能及的事。

?仿編兒歌，知知道自己長大了，會做一

活動重難點：

?重點：按節(jié)奏有表情地朗誦兒歌：

?難點：能根據(jù)生活經(jīng)驗大膽仿編兒歌：

活動隹備：

?一些勞動工具。

?幼兒用書第1冊第27~28頁。

?掛圖（《別說我小X各種各樣的工具》）

?語言CD《別說我小》Do

活動過程：

?我長大了。

?引出問題，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望。

——小朋友們都長大了，變能干了，會做很多事情了。你會做哪些事情呢？（請

個別幼兒講述。）

?交流討論，感受成長的自豪。

——跟好朋友說一說，你會做些什么事，你完成這些事后心情怎么樣？（鼓勵幼

兒把自己會做的事情講給好朋友聽，通過交流知道自己很了不起，會做很多事

情。）

我們長大了，有很多事情可以自己去完成，并且完成得很不錯呢。

?別說我小。

?觀察掛圖，大膽表達自己的想法。

——圖片上的小朋友也長大了，看一看她在干什么。（逐一出示掛圖，引導

幼兒講述。）

?欣賞兒歌，理解兒歌內容。

——你聽到兒歌里是怎么說的？

——她幫家人做了什么事？（引導幼兒用兒歌中的語句表達）

一一這些事你們會做嗎？做了之后感覺如何？大人又是什么表情？

?師幼朗誦兒歌，嘗試按節(jié)奏有表情地朗誦。（教師注意幫助幼兒發(fā)準“說、穿、

桌、種”等翹舌音。）

?我能行。

?觀察掛圖，認知工具及了解其作用。

一一這此是什么？你在哪見過？誰在用？怎么使用？

一一你會使用這些勞動工具嗎？（個別幼兒演示用法。）

?我愛勞動。

?大膽創(chuàng)編，激發(fā)創(chuàng)作欲望。

——你長大了，會做那么多事，我們把這些事也編進兒歌，作為禮物送給爸爸媽

媽。（給予幼兒不同角度的回應及肯定，增其自豪感。）

活動延伸:

?與家長聯(lián)系，家庭中要給幼兒創(chuàng)造機會，讓他們學會做力所能及的事，并教

給他們正確的方法，對幼兒的積極參與要及時給予肯定。

,請家長在家拍攝幼兒做家務的照片，如幫忙洗碗、整理桌面等照片，用以創(chuàng)

設“我在長大”主題墻。

活動提示：

?活動前準備的勞動工具以一些常見的、幼兒能辨認的為主。除圖片外，可以

準備一些幼兒能實際操作的工具，如掃把、拖把等，讓幼兒親身體驗，使他們更

直接地感受成長的變化，堅定“我能行”的決心。

第十八課加油干

活動目標：

?理解歌曲表現(xiàn)的內容，感受勞動號子鏗鏘有邊的特征。

?理解圖譜符號，用動作表現(xiàn)歌曲中勞動號子歡快、有力的節(jié)奏。

活動重難點：，

?重點：理解圖譜，演唱歌曲。

?難點：掌握16分音符節(jié)奏，用動作表現(xiàn)勞動號子有力的節(jié)奏。

活動準備：

?教師自制圖譜，并將圖譜逐句遮蓋。

?一把拖把、一個水桶。

?奧音樂CD（歌曲《加油干》）

活動過程：

,拖地能手。

?教師出示水桶和拖把，做拖地動作。

——我?guī)砹耸裁?？我在干什么?/p>

?根據(jù)拖地的速度念“拖”做發(fā)聲練習。

——我在拖地的時候唱了一個什么音？（教師示范邊拖地邊說“拖”）我來拖，

你們來唱。（教師一會兒拖得快，一會兒拖得慢.引導幼兒說長短音。）

?根據(jù)洗拖把的速度唱象聲詞“嚓”，逐步出現(xiàn)XXXX的節(jié)奏。

——洗拖把的時候發(fā)出了什么聲音？我做動作，你們跟著我的動作一起念。（教

師把拖把城在水桶中上下錘動，由慢到快。）

?邊唱邊拖真快樂。

?教師播放音樂伴奏，演唱歌曲，引導幼兒理解歌詞。

一一我唱了什么？你聽到了什么？

?教師清唱歌曲，強調對第三句歌詞的聽辨。

?加人拖地與洗拖把的動作，隨音樂伴奏演唱歌曲。

一現(xiàn)在我要一邊拖地板一邊唱歌。請你仔細看、仔細聽，我在拖地的時候是怎

么唱的？在洗拖把的時候又是怎么唱的？（歌詞“加油干呀么嘀嗨"處來回擺動

拖把兩遍，“我們大家”處把拖把放入桶中，“齊心協(xié)力加油干加油干”處每唱

一個字上下錘動一下拖把。）

?教師出小歌曲圖譜，幫助幼兒理解符號的意思與節(jié)奏。

—我給這段好聽的音樂畫了一張圖譜，“加油干呀么嘀嗨”。（出示第一句圖

譜，并點唱圖譜。）

——洗拖把這句，這些線是什么意思？怎么唱？（出示第三句圖譜，伴隨手部動

作重點學習“齊心協(xié)力加油干加油干”。）

—這首歌里有哪句是經(jīng)常出現(xiàn)的？出現(xiàn)了幾次？（出示完整圖譜。）

?與幼兒看圖譜合作演唱：教師唱歌曲的前半部分，幼兒唱后部分。

.鋼琴伴奏，請幼兒嘗試看圖譜完整演唱！

?幼兒和著音樂伴奏，完整演唱歌曲。

?加入動作，營造勞動時充滿干勁的氛圍，師幼一起表演唱。

——我們一邊勞動一邊唱，相信會更帶勁?。ń處煹膭幼饕辛?，演唱聲音要洪

亮。）

?我來做家務。

?創(chuàng)設洗衣服的勞動情境，幼兒自由創(chuàng)編動作并演唱歌曲！，

—我有很多衣服要洗，誰能用動作告訴我衣服怎么洗?

?自由創(chuàng)編勞動動作，同伴間相互演唱并猜測。

一爸爸媽媽在家里還干過哪些活？請你用動作表示，讓你的好朋友猜猜。

活動延伸:

?可把音樂圖譜、音樂伴奏投放到活動室的音樂角中，供幼兒繼續(xù)演唱與創(chuàng)編。

?可以經(jīng)常帶領幼兒進行一些勞動體驗，并在勞動的同時與幼兒一起哼唱歌曲，

使幼兒體驗勞動號子在勞動情境中所帶來的號召力和凝聚力，體會共同勞動的快

樂。

活動提示：

?教師在活動中要充滿活力與干勁，演唱歌曲時聲音要洪亮飽滿，做動作時要

鏗鏘有力，以此來調動活動氣氛，更好地體現(xiàn)歌曲勞動號子的特點。

?在理解圖譜的環(huán)節(jié)中，第三句中的三條螺旋線分別對應“齊心協(xié)力加油干加

油”和“相互幫忙加油干加油”符號X對應歌詞“干”，這是活動的難點，教師

要口齒清楚地反復演唱，幫助幼兒理解并掌握歌詞與節(jié)奏。

?最后創(chuàng)編動作環(huán)節(jié)旨在進一步激發(fā)幼兒的學習興趣，不是本次活動的重點，

可放在日?；顒?、區(qū)域活動中進行。

第十九課看誰投得遠

活動目標：

?嘗試肩上揮臂投擲沙包4米左右遠，提高身體的協(xié)調性。

?能與同伴共享空間，會找空地練習投擲。

活動重難點：

?重點：掌握肩上揮臂投擲的方法。

?難點：用身體轉動等方法嘗試把沙包投得更遠。

活動準備：

?在場