幼兒詩歌教案大班教案

———幼兒詩歌教案大班教案幼兒詩歌教案大班教案篇1設(shè)計(jì)意圖秋天來了，樹上的葉子變得斑斕起來。一些葉子被秋風(fēng)吹落在墻角，草叢、路邊……給大地加添了顏色。一葉而知秋，孩子們眼里秋天會是怎樣的呢？帶大班的孩子拾落葉、看落葉、玩落葉，會有什么的發(fā)現(xiàn)和驚喜呢？孩子們通過親近自然而獲得感受和體驗(yàn)又可以通過什么樣的方式呈現(xiàn)和表達(dá)？于是我們設(shè)計(jì)了以樹葉為主題活動。在活動過程中，幼兒會獲得更豐富的有關(guān)樹葉的感知經(jīng)驗(yàn)，也會從情感上對秋天有更深層次的認(rèn)得。在此基礎(chǔ)上，幼兒還可以在科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域獲得發(fā)展?；顒幽繕?biāo)1.察看感知葉子的特征，發(fā)展想象和組合造型的本領(lǐng)。2.試驗(yàn)利用葉子的`外形，用畫、剪、裝飾等方法粘貼出組合畫面。3.試驗(yàn)將察看對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。4.鼓舞幼兒樂于參加繪畫活動，體驗(yàn)繪畫活動的樂趣。重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：利用葉子的外形，用畫、剪、裝飾等方法粘貼出組合畫面。2.難點(diǎn)：依據(jù)葉子的外形進(jìn)行想象和組合方法教學(xué)?；顒訙?zhǔn)備1.與幼兒共同收集各種葉子。2.料子準(zhǔn)備：鉛筆、彩筆、水粉顏料、剪刀、雙面膠、透亮膠、a4卡紙每人一張?；顒舆^程一、欣賞課件，萌發(fā)用葉子作畫的愿望1.播放課件《葉子的旅程》，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒欣賞葉子在什么地方變成了什么、是怎樣變形的。2.溝通討論，引發(fā)參加制作的愿望。3.提問：秋天到了，葉子寶寶離開樹媽媽去旅行，他們到過那些地方？變成了什么？你想不想也來幫忙葉子寶寶去旅行呀？小結(jié)：小樹葉落到水里，小魚，把小樹葉當(dāng)成傘。小樹葉落到岸邊，小螞蟻，把小樹葉當(dāng)成運(yùn)動場，跑步。小樹葉飄到空中，小燕子，把小樹葉當(dāng)成信。真有趣味，沒想到，小樹葉去了不同的地方，開始了有趣味的旅行。二、察看各種葉子的外形，進(jìn)行想象并試驗(yàn)組合畫面1.察看各種形狀顏色不同的葉子，說說這些葉子是什么形狀的、像什么？2.啟發(fā)想象，用葉子把本身想到的情景拼擺出來，為下一步組合粘貼葉子畫作準(zhǔn)備。提問：請你想想葉子寶寶還會到什么地方旅行，他們會看到什么？會變成什么？三、動手動腦進(jìn)行想想粘貼，老師引導(dǎo)幫忙1.自主選擇主題和料子，通過擺一擺、剪一剪、拼一拼的方法，拼擺出各種圖案或場景，組合粘貼在卡紙上，最終依據(jù)主題進(jìn)行添畫，完善作品。2.提示幼兒安全使用見到，及時(shí)幫忙又困難的幼兒。四、呈現(xiàn)并欣賞作品，共享制作經(jīng)驗(yàn)1.將制作的葉子組合粘貼畫呈現(xiàn)在秋季主題墻上，相互欣賞并評價(jià)。2.評比優(yōu)秀作品獎(jiǎng)，請獲獎(jiǎng)的幼兒介紹本身作品的內(nèi)容和制作過程?；顒臃此蓟顒拥牧咙c(diǎn)：在欣賞感受部分，我通過背景音樂和課件的有效結(jié)合，向幼兒呈現(xiàn)散文，使他們在聽覺和視覺兩種感官的撞擊下，充分感受到散文的意境美和語言美。不足之處：1、讓幼兒欣賞完散文之后，我直接讓他們說說散文中小動物們說的話，并沒有強(qiáng)調(diào)句式，導(dǎo)致后面的流程孩子對句式把握不是特別準(zhǔn)，所以我應(yīng)當(dāng)考慮到孩子們的語言本領(lǐng)，可以先舉一個(gè)例子或者再次欣賞一遍散文。2、在想象仿編環(huán)節(jié)，還是有很多孩子的想象偏于實(shí)際，應(yīng)當(dāng)事先讓孩子們理解小動物們需要這片樹葉做些什么？讓他們明白不同動物有不同的需求，在此基礎(chǔ)上再去想象仿編。3、最終的延長環(huán)節(jié)相對于想象仿編環(huán)節(jié)，層次遞進(jìn)性不高，可以省略，然后夸大幼兒想象仿編的內(nèi)容。可以為幼兒創(chuàng)設(shè)不同的情境或者供應(yīng)不同的動物，予以幼兒充分選擇的空間，最終再配上美妙的背景音樂，鼓舞幼兒仿編散文句式，使得散文更加美妙。幼兒詩歌教案大班教案篇2活動目標(biāo)：1、理解詩歌的內(nèi)容及詩歌中表現(xiàn)的春天的趣味。2、感受春天的美，激發(fā)酷愛大自然的情感。3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參加討論。4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒訙?zhǔn)備：課件，三本書，繪畫料子。活動過程：1、聽著《春天在哪里》的音樂進(jìn)活動室。美麗的春天在哪里？美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。2、理解詩歌內(nèi)容。（1）出示第一本書，這是一本什么樣的書？（彩色的書）猜猜書里有什么？（2）出示第二本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問）誰在書里笑了？（小伙伴），小伙伴是怎么笑的？小伙伴為什么笑了？（3）出示第三本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問）是誰在唱歌，它是怎么唱的？誰還會在春天里唱歌？3、整體欣賞詩歌，看課件。春姑娘真能干，還把這三本書寫進(jìn)了一首好聽的詩歌里，我們一起聽聽。4、欣賞詩歌，感受春天的美。詩歌里說春天是三本書，是哪三本書？你最喜愛哪一本？（1）欣賞第一段后提問：你最喜愛這本書里的哪一句話？（2）春天還是一本會笑的書，我們一起看看（欣賞）。誰在春天里笑了？還有誰也在春天里笑了？小池塘是怎樣笑的？小池塘為什么笑？（3）播發(fā)第三段。提問：你最喜愛聽書里誰唱的歌？5、朗誦詩歌（1）讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌（再一次欣賞一遍），小伙伴可以輕輕的跟念，集體朗誦。（2）和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。（3）春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。（4）游戲：老師念詩歌的前半句，小伙伴念詩歌的后半句。6、制作封面，表現(xiàn)春天的美。（1）把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面，好嗎？幼兒繪畫。（2）幼兒相互介紹本身畫的內(nèi)容。（3）小伙伴，美麗的春天已經(jīng)來到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧!幼兒詩歌教案大班教案篇3一、活動目標(biāo)：1、初步學(xué)習(xí)詩歌《春天》，理解詩歌中的比方句。2、在游戲中了解詩歌內(nèi)容，并學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。3、在活動中，能安靜地傾聽同伴發(fā)言。二、活動準(zhǔn)備：活動教具小燕子一只、圖片人手一份、書三本、磁帶三、活動過程：1、以“小燕子”的禮物引入活動，鼓舞幼兒以小圖片溝通對春景的認(rèn)得，并初步以詩歌語句進(jìn)行表達(dá)。（1）找尋禮物——同伴溝通——集體介紹老師引導(dǎo)語：今日，小燕子給我們帶來了一份春天的禮物，一半送給了小伙伴，一半送給了馬老師，你們知道小燕子送給你們的是什么禮物嗎？小燕子已經(jīng)悄悄地把禮物藏在了小伙伴的椅子下面，找一找，說說你收到的禮物？用簡單好聽的句式來說一說？引導(dǎo)幼兒用詩歌語句進(jìn)行表達(dá)。（2）重點(diǎn)理解：小池塘笑了，酒窩圓又大請幼兒比較小池塘的旋渦與臉上的酒窩，并學(xué)說詩歌語句。2、引導(dǎo)幼兒依據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)行圖片分類，借助禮物分類的游戲幫忙幼兒理解詩歌的三段結(jié)構(gòu)。（1）察看老師收到的禮物（三本不一樣的書）請幼兒說說三本書不同的地方，說說這是三本什么樣的書？過渡語：你們已經(jīng)拿到了小燕子的禮物，那另外一半禮物在哪里呢？（老師出示三本書）（2）老師小結(jié)：噢，原來這是一本彩色的書，這是一本會笑的書，還有一本是會唱的書。請幼兒把本身收到的禮物（小圖片）送到相應(yīng)的書里。老師引導(dǎo)語：彩色的書里會有些誰呢？誰會藏進(jìn)會笑的書里？會唱歌的書里又會是誰？（討論后有秩序地貼圖片，提示幼兒遇到困難同伴之間解決）（3）集體檢查并分類的說說理由。3、分段理解詩歌內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒逐段有神色地誦讀。（1）說說本身最喜愛哪本書？為什么？整理幼兒的語句并集體誦讀。（2）重點(diǎn)說說誰在春天里唱歌，引導(dǎo)幼兒用五個(gè)字的句子總結(jié)。（3）聽錄音：《春天》過渡語：小燕子送給我們的禮物真有心思，瞧：我們把小燕子的`禮物放在一起就是一首好聽的詩歌《春天》。（4）詩朗誦，采用分組對誦的方式練習(xí)誦讀兒歌。4、延長活動：鼓舞幼兒開展創(chuàng)編活動。老師引導(dǎo)語：春天是一本彩色的書，春天是一本會唱的書，春天是一本會笑的書。春天真的很美，那春天還可以是一本怎樣的書呢？我們一起到外面找找看，待會兒我們一起來畫畫我們心中的春天，說說我們找到的春天。幼兒詩歌教案大班教案篇4活動目標(biāo)：1、認(rèn)得幾種可以食用的葉子：香椿葉、咸菜、茶葉、海帶、紫菜等。2、知道蔬菜的食用價(jià)值，學(xué)習(xí)本身動手洗菜和摘菜。3、培養(yǎng)幼兒不挑食的好習(xí)慣?；顒訙?zhǔn)備：1、蔬菜、洗菜盆、籃子。2、可以食用的“葉子食品”若干。3、圖片“海帶豐收了”“采茶”。視頻活動過程：1和幼兒討論：了解可以吃的葉子。（1）前兩天我們認(rèn)得了那么多有趣味的葉子，有小伙伴說葉子可以吃的，那么那些葉子可以吃呢？（2）你吃過什么葉子，味道怎么樣呢？（3）誰最愛吃葉子呢？2、品嘗葉子：（1）請幼兒親自嘗葉子的味道。（2）嘗完后說說你嘗的是什么葉子，有什么特性。在老師幫忙下幼兒分組活動：品嘗茶葉、海帶、紫菜、香椿葉、蔬菜葉子等。3、討論：為什么我們要吃葉子？幼兒討論后小結(jié)：有些葉子是特地用來泡茶的，我們叫它茶葉，（出示圖片），青菜的葉子很有營養(yǎng)，我們要多吃青菜，不能挑食。酸菜是我們喜愛的食品，可以做成酸菜魚火鍋，酸菜也是用白菜腌制成的。香椿頭味道很特別，是由于香椿樹葉子自身的味道與眾不同。海帶和紫菜是大海里的藻類，含有大量的碘質(zhì)，亦被譽(yù)為“碘的倉庫”。4、教幼兒清洗蔬菜的方法，分組將青菜洗干凈，并摘成同樣大小。老師：小伙伴你們喜愛吃蔬菜嗎，今日我們本身動手來做一盤好吃的菜吧。將摘好的蔬菜教給廚房阿姨，中午幼兒品嘗?；顒友娱L：率領(lǐng)幼兒去蒔植園，為青菜澆水、除蟲，另選一種容易培養(yǎng)的蔬菜來蒔植，引導(dǎo)幼兒察看他的生長過程并記錄下來，在“迷你店鋪”門口設(shè)“小小茶社”，與幼兒一起泡茶，感受喝茶的樂趣。幼兒詩歌教案大班教案篇5目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)詩歌感受詩歌的美妙的環(huán)境和豐富的想象2、通過欣賞詩歌，圖文匹配，制作詩集，理解記憶歌詞。3、學(xué)習(xí)用美妙好聽的聲音朗誦詩，認(rèn)得字詞葉子、象、筆記、棉被。準(zhǔn)備：1、圖片（四季的葉子）2、幼兒了解葉子四季的`變動。過程：1、關(guān)于葉子的溝通活動：你們見過葉子嗎？你見過的葉子是什么樣子的？見過的葉子象什么？2、查看圖片欣賞詩歌：你們看這是一片什么季節(jié)的葉子？你是怎么知道的？你們看看這是些什么季節(jié)的？圖片上有些什么？你覺得象什么？老師朗誦詩歌（清聲一次、配樂一次）出示字寶寶。出示（像、筆記、歌譜、卡片、棉被）3、幼兒看字寶寶提示敘述詩歌：你們聽到了什么？春天的葉子象什么？夏天、秋天、冬天呢？毛毛蟲怎么樣？蟬兒呢？卡片送給誰？睡在冬天睡？4、依據(jù)圖片提示匹配詩句：毛毛蟲用嘴吧寫日記；夏天的葉子像歌譜；風(fēng)哥哥送給云姐姐；冬天的葉子象棉被；5、把詩歌圖片制成書：現(xiàn)在我把這圖片制成一本書，誰來幫我把它們排列好？這本書還少了什么？還有什么？封面上還該有什么？封底呢？6、模仿朗讀詩歌，體會詩歌的美妙：你們聽了這首詩歌感覺怎么樣？為什么這樣好聽呢？好現(xiàn)在請你們和父親媽媽比一比看誰說的好聽？我們稱贊他們一下吧，不會的你們?nèi)兔σ幌掳伞Ｓ變涸姼杞贪复蟀嘟贪钙?活動目標(biāo)：1、通過說說、看看、聽聽理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌美妙的意境。2、學(xué)習(xí)仿編詩歌，體驗(yàn)仿編活動帶來的歡樂。3、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)本領(lǐng)?；顒訙?zhǔn)備：家的背景圖；白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小伙伴的貼絨；各種動物圖片?；顒舆^程：一、察看背景圖，熟識詩歌內(nèi)容。1、利用背景圖導(dǎo)入，學(xué)習(xí)詩歌的規(guī)范詞匯。師：“今日老師帶來一副美麗的圖畫，我們一起來看看圖畫上都有些什么？（天空、樹林、河水、花兒、幼兒園）2、依據(jù)本身已有經(jīng)驗(yàn)，說說它們的特征。天空是什么樣子的？樹林長得怎么樣？河水是什么樣子的？小草是什么樣子的？花兒是什么樣子的？幼兒園你覺得怎樣？大家一起說一遍。（如：藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹林、清清的河水等）二：初步引出詩歌：1、師：“剛才，我們說的這些都是一個(gè)個(gè)的家？那么，它們都會是誰的家呢？”老師給出詩歌中的語句。2、給貼絨動物找家（1）師：“老師這里有很多小圖片，看看它們都是誰？”老師出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小伙伴的貼絨。（2）給貼絨動物找家，并說清楚誰是誰的家。三、完整傾聽、朗誦詩歌1、師：“小圖片們都找回到家中了，他們好高興啊。老師告知你們，把這里全部的家連起來，就是一首好聽的詩歌了，我們一起來聽一聽?！?、老師朗誦。3、老師與幼兒一起朗誦。4、這個(gè)詩歌還沒出名字呢，我們一起來給它取個(gè)好聽的名字？5、再次朗誦一遍。四、結(jié)合詩歌原有模式進(jìn)行仿編。1、師：“藍(lán)藍(lán)的天空？密密的.樹林、清清的小河還會是誰的家呢？現(xiàn)在，小伙伴的小椅子下面，都有一張小小的圖片，請你們說說誰是他們的家（要求幼兒把話說完整）并相應(yīng)的貼回到家中里。2、幼兒有感情地朗誦編的新詩?；顒臃此迹航虒W(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力、口語表達(dá)本領(lǐng)”的要求，因此這次優(yōu)質(zhì)課我選擇了這個(gè)語言活動?！都摇愤@首詩歌語言樸實(shí)、淺顯易懂，美妙地運(yùn)用了疊音，讀起來瑯瑯上口，充分了歡快流暢的情緒，易于為幼兒愛好和接受，而且還符合中班語言。幼兒詩歌教案大班教案篇7設(shè)計(jì)思路：綱要中指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和美妙，并通過多種活動幫忙幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解。而兒歌《小雨點(diǎn)》語言樸實(shí)、短小精悍，是一首美妙的兒童詩，以清新的語言，形象生動地描述了小雨點(diǎn)落在花園里、池塘里、田野里的情形，喚起了幼兒對大自然的熱戀愛感，很適合中班幼兒特點(diǎn)。因此我試驗(yàn)運(yùn)用圖譜來進(jìn)行兒歌《小雨點(diǎn)》的教學(xué)。讓幼兒通過圖譜來輕松的理解和記住兒歌，使幼兒充分感受到兒歌中所表現(xiàn)的意境，感受到文學(xué)作品中的文字美。并讓幼兒通過生活經(jīng)驗(yàn)來大膽地進(jìn)行兒歌的仿編?；顒幽繕?biāo)：1、利用圖譜在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。2、理解動詞：張、搖、爬。3、體驗(yàn)兒歌所帶來的和諧、美好的情境，從中感受大自然的美好景象?；顒訙?zhǔn)備：課件、與兒歌有關(guān)的可操作圖譜、小雨點(diǎn)圖片。活動過程：1、謎語導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。師：寶寶們，今日老師要讓你們猜一個(gè)謎語，看看誰最聰慧最愛動腦筋。師：千條線、萬條線，落到水里看不見。（幼兒動腦筋想）寶寶們真聰慧，猜出了是雨，那么今日我們就要來學(xué)一首和雨有關(guān)的兒歌。2、出示小雨點(diǎn)圖片，引出兒歌名稱師：是一首什么兒歌呢？我們一起來看這幅圖，看看圖里有什么？（小雨點(diǎn)）對，是小雨點(diǎn)，今日我們要學(xué)的這首兒歌就叫《小雨點(diǎn)》，我們一起來讀一讀兒歌的名字吧！3、觀看課件，欣賞兒歌。讓幼兒邊觀看課件邊欣賞兒歌。4、學(xué)習(xí)兒歌《小雨點(diǎn)》。（1）出示可操作性圖譜，幫忙幼兒理解記憶兒歌內(nèi)容及理解動詞張、搖、爬。師：寶寶們，剛剛聽到的兒歌里說小雨點(diǎn)落下來發(fā)出怎樣的聲音啊，它們都落到了哪些地方？（老師依據(jù)幼兒的回答用兒歌的句式進(jìn)行總結(jié)并依次出示圖譜）師：（出示花園圖片）小雨點(diǎn)落到花園里，花兒樂得怎么樣？（張嘴巴）老師請幼兒把張嘴巴的花兒貼的花園圖里，并讓幼兒學(xué)學(xué)張嘴巴的動作，理解動詞“張”。（小雨點(diǎn)落到魚池里和田野里的教學(xué)方法跟小雨點(diǎn)落到花園里相同）（2）利用圖譜，引導(dǎo)幼兒完整跟讀兒歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。（3）分別以集體、小組形式背誦兒歌。5、老師小結(jié)活動延長：讓幼兒利用生活經(jīng)驗(yàn)仿編兒歌。（附：兒歌圖譜）幼兒詩歌教案大班教案篇8活動目標(biāo)：1、體會媽媽對孩子濃濃的愛。2、理解詩歌的內(nèi)容，能大膽想象依據(jù)詩歌句式創(chuàng)編詩歌。3、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：飄、過來、水盆、身影、裝。4、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。5、依據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)本身的想法?；顒訙?zhǔn)備：1、小圖書人手一冊、小字卡。2、大圖書、大字卡。3、在活動室粘貼各種自然物的頭飾或者圖片，引發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望?；顒舆^程：一、游戲活動照鏡子。請幼兒人手一面鏡子，自由照鏡子。同伴間自由溝通一下照鏡子的感覺。說說生活中還有哪些東西可以當(dāng)鏡子用。如：玻璃、湖水等。二、感知理解1、出示掛圖，幼兒理解依據(jù)掛圖試著敘述，猜猜詩歌內(nèi)容。2、介紹詩歌名稱，聽老師朗讀，欣賞詩歌一遍。3、幼兒有序取書，進(jìn)行自主閱讀。4、敘述詩歌內(nèi)容。（1）第一節(jié)：詩歌中說什么是鏡子？是誰的鏡子？為什么？為什么小魚弄碎了鏡子？老師依據(jù)幼兒的回答，朗誦相應(yīng)的詩句進(jìn)行小結(jié)，并出示相應(yīng)的大字卡“飄”“過來”。（2）第二節(jié)學(xué)習(xí)方法同上。5、分析作品第三節(jié)，感受詩歌中媽媽對孩子濃濃的愛。重點(diǎn)理解“愛，裝滿了鏡子”這句話?？梢宰層變涸谕榈难劬镎艺疫@句的身影。6、老師完整朗讀詩歌，幼兒看著大圖書輕聲跟讀。四、游戲：小火車。老師將大字卡粘貼在活動室四周墻面上，老師和幼兒一起開火車?；疖囬_到哪一張字卡前，就請幼兒拿起字卡，讀出字卡中的.字、詞。五、創(chuàng)造活動1、幼兒選擇活動室墻面上的頭飾或圖片，自由進(jìn)行創(chuàng)編。如選擇小花的頭飾，續(xù)編詩歌：“花兒開放了，她把湖水當(dāng)鏡子，蜜蜂飛過來，弄碎了鏡子?！?、老師將幼兒續(xù)篇的詩歌記錄下來，集體朗誦，感受創(chuàng)造的歡樂。六、結(jié)束活動溝通小結(jié)，播放音樂，幼兒有序整理整理本身的物品?；顒臃此迹涸谧層變焊惺茉姼钑r(shí)，老師沒能小結(jié)，老師能讓幼兒用連貫的語句來表達(dá)。理解詩歌的部分可以多提問，加深幼兒的印象。幼兒在游戲活動中氣氛很活躍，老師有些難掌控，在感知活動中老師可以引導(dǎo)幼兒用動作來表示比較好，提問時(shí)老師說的也比較多，應(yīng)當(dāng)讓幼兒多參加到討論中，老師在分析作品時(shí)比較清楚，幼兒較容易理解，老師能通過圖片引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編效果較好。幼兒詩歌教案大班教案篇9活動目標(biāo)：1、初步學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容，理解“家”的含義。2、借助圖畫和已有經(jīng)驗(yàn)，理解、感受、記憶詩歌內(nèi)容，并試驗(yàn)仿編詩歌。3、感受詩歌的意境，體驗(yàn)家的溫馨?；顒訙?zhǔn)備：1、畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花、幼兒園的單幅背景圖。2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小伙伴貼絨教具。3、大黑板、書架。錄音機(jī)、背景音樂。紙、記號筆。活動過程：一、引出“家”的話題，理解“家”的含義。老師：我們每個(gè)人都有本身的家，你們喜愛本身的家嗎？你的家在哪里？家里有誰？老師：我們每個(gè)人都有本身的家，我們都住在不同的房子里，家里的每個(gè)人都特別關(guān)懷我們，我們的家多好！多溫馨呀！二、欣賞畫面，理解作品。1、幼兒自由討論，說說小客人的家在哪里。老師：今日，有一群小客人來我們幼兒園，我們看看他們是誰？（出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小伙伴貼絨教具。）你們知道他們的家在哪里嗎？2、借助畫面，幫小客人找家。老師：我這里有一幅圖，請小伙伴們看看，圖上畫的是誰的家？（出示畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園的單幅背景圖，并逐幅圖幫幼兒分析，將教具貼在背景圖上。）三、理解、感受、記憶詩歌。1、老師示范朗誦。（配樂）提問：你最喜愛詩歌中的哪一句？為什么？2、幼兒跟著老師有感情地朗誦整首詩歌。（配樂）提問：藍(lán)藍(lán)的天空為什么是白云的家呢？密密的樹林為什么是小鳥的家呢？3、將部分貼絨教具拿掉，幫忙幼兒記憶詩歌。1）將一個(gè)貼絨教具拿掉。幼兒和老師有感情地朗誦整首詩歌。（配樂）2）將三個(gè)貼絨教具拿掉。幼兒有感情地朗誦整首詩歌。（配樂）4、將單幅背景圖訂成一本書，并給書起名字。幼兒和老師邊閱讀，邊有感情地朗誦整首詩歌。（配樂）四、試驗(yàn)仿編詩歌。1、老師：藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，還可以是誰的家？（幼兒回答，教師即興將幼兒所說內(nèi)容畫下來，貼在書上。）2、幼兒自由發(fā)言后，老師對幼兒的仿編詩句進(jìn)行組合，并和小伙伴一起念，一起欣賞。幼兒詩歌教案大班教案篇10活動目標(biāo)：1、感知、理解兒歌的內(nèi)容。2、體會小熊過橋時(shí)的心情，并試驗(yàn)用語言、神色或動作表現(xiàn)出來。3、有自信、勇敢、不怕困難的精神。4、激發(fā)幼兒自動復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和愉快奮性。5、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變動?；顒訙?zhǔn)備：1、有走獨(dú)木橋的經(jīng)驗(yàn)。2、課件3、小熊和熊媽媽圖片、小木橋等?；顒舆^程：一、觀看課件，與幼兒談話，理解、感知兒歌的內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)朗誦兒歌的內(nèi)容，進(jìn)一步體驗(yàn)兒歌的情感。1、老師有神色的完整朗誦兒歌，幼兒欣賞。2、依據(jù)圖片學(xué)習(xí)兒歌。A、老師依據(jù)幼兒的敘述出示相應(yīng)的.圖片。B、學(xué)習(xí)兒歌中的對話：媽媽，媽媽快來呀!快把小熊抱過橋；好孩子，別害怕，眼睛向著前面瞧，一步步向前走，肯定能夠走過橋。三、朗誦兒歌，創(chuàng)編動作。1、集體朗誦兒歌。2、加上動作和神色。四、分角色表演。五、鼓舞孩子們做勇敢的好孩子。老師：你們喜愛小熊嗎？為什么？六、唱一唱歌曲《小熊過橋》由于有很多人都喜愛這首好聽的兒歌，有人把它編出了好聽的歌曲，我們一起來跟著音樂唱一唱，表演表演吧。評析：1、本次活動屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教，幼兒學(xué)”的方法，采用了引導(dǎo)幼兒自動的探究學(xué)習(xí)的方法。真正的敬重了幼兒的主導(dǎo)地位?；顒訒r(shí)把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面，通過幼兒本身的察看、表達(dá)來得出兒歌中詩句，既充分理解了兒歌的內(nèi)容，又幫忙孩子們對兒歌有了肯定的記憶，為后面的學(xué)習(xí)和表演做了特別好的鋪墊。2、老師能突出課程理念,打破詩歌教學(xué)的模式,重視孩子的自動探究活動.老師一開始采用與孩子一起欣賞美妙的動畫課件，與孩子一起分析故事的內(nèi)容，孩子們帶著故事的情節(jié)去學(xué)習(xí)兒詩歌，然后再結(jié)合老師供應(yīng)的圖來進(jìn)一步的理解詩歌內(nèi)容；最終讓孩子分角色來表演詩歌,不但加強(qiáng)了孩子的活動興趣,又起到了鞏固練習(xí)的作用.老師做了充分的準(zhǔn)備，除了運(yùn)用課件以外，還制作了實(shí)物的小木橋，形象生動。幼兒在整個(gè)活動中都處于一種樂觀的參加狀態(tài)，隨著老師投入的神態(tài)，每位幼兒都能深深的被吸引。建議:假如在孩子表演時(shí)能供應(yīng)頭飾，孩子們的角色意識會更明確,表演得會更投入在環(huán)節(jié)的組合上，最好先讓幼兒觀看實(shí)物操作，再利用課件完整欣賞。幼兒詩歌教案大班教案篇11活動目標(biāo)：1、通過活動大膽想象，體驗(yàn)詩歌中“假如我能飛”的意境與樂趣。2、理解詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒依照詩歌的句式進(jìn)行仿編?；顒訙?zhǔn)備：課件、音樂活動過程：1、出示小天使課件1、2、3、4讓幼兒欣賞師：你們瞧到了什么？（小天使）師：你們知道小天使為什么會飛嗎？（由于他有一雙神奇的翅膀）2、小天使神奇的翅膀飛到了高山上、花園里，假如你有一雙神奇的翅膀，要飛到哪里去？師幼談話，請幼兒說說并提示幼兒用“假如我能飛，我要飛到…….”的句式說3、幫幼兒初步感受詩歌的內(nèi)容。師：原來小伙伴想飛到那么多的.地方，小伙伴你們知道嗎？老師也想有一雙神奇的翅膀，而且老師昨晚做了一個(gè)夢，夢見本身真的長出了一雙神奇的翅膀，神奇的翅膀帶著我飛啊飛啊，飛到了藍(lán)天上，我變成了一顆小星星，閃閃發(fā)光。神奇的翅膀又帶著我飛呀飛呀，小伙伴，你們猜，這次我飛到了哪里？（幼兒發(fā)揮想象回答）我飛到了大海上，變成一朵小浪花，隨風(fēng)舞蹈。我連續(xù)往前飛，這次我飛到了森林里，你們猜老師變成了什么？（幼兒發(fā)揮想象回答），對，我變成了一只鳥兒？歡樂唱歌！4、請幼兒觀看課件欣賞詩歌。師：小伙伴，老師的夢奇妙不奇妙，還有更有趣味的呢！我今日早上一早來幼兒園就趕快把我的夢記下來，并編成了一首特別好聽的散文詩，請小伙伴來欣賞一下吧！（播放課件）5、播放輕音樂、老師用舒緩美妙的聲音啟發(fā)幼兒，并輕誦詩歌。6、請幼兒跟著輕音樂連續(xù)遐想（思考仿編）“假如你能飛，你要飛到那呢？變成什么？7、請幼兒進(jìn)行仿編。并提示幼兒用“假如我能飛，我要飛到xx，變成xx?！钡木涫竭M(jìn)行仿編。三、結(jié)束部分師：小伙伴的想法真奇妙，以前，在美國有一對叫萊特的兄弟，他們和小伙伴一樣也有很多特別美妙的想法，但是他們不但是想想而已，他們經(jīng)過很多次的努力終于把理想變成了現(xiàn)實(shí)，于是，就有了現(xiàn)在的飛機(jī)。我信任咱們小伙伴只要經(jīng)過努力，漸漸地也會把本身奇妙的想法變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，現(xiàn)在呢，就請小伙伴與老師一起拿起手中的畫筆，把本身的想法畫出來吧！幼兒詩歌教案大班教案篇12一、活動目標(biāo)1、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌美妙的意境。2、學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。豐富詞語：翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕搖擺。二、活動準(zhǔn)備1、風(fēng)在一年四季里給大自然帶來變動的圖片。2、幼兒用書。3、率領(lǐng)幼兒到大自然中去感受風(fēng)的存在，察看風(fēng)起時(shí)花草樹木的樣子并用攝像機(jī)拍攝下來。三、引導(dǎo)要點(diǎn)1、活動重點(diǎn)：理解詩歌，感受詩歌的美妙意境。2、活動難點(diǎn)：理解風(fēng)與四季的關(guān)系。2、引導(dǎo)要點(diǎn)：通過觀查看圖片、影像資料，引導(dǎo)幼兒察看、體驗(yàn)、運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌意境。四、活動過程1、猜謎語，引起興趣。抓不住它的身子，看不見它的影子。小時(shí)搖動樹枝，大時(shí)推倒房子。2、察看討論，理解詩句。（1）播放花草樹木被風(fēng)吹的錄像。提問：你看到風(fēng)嗎？風(fēng)在哪里？你是怎樣知道的？（引導(dǎo)幼兒察看樹、花、草動態(tài)）風(fēng)吹過時(shí)，樹兒、花兒、草兒像在做什么，它們是怎么說的？老師小結(jié)：風(fēng)在哪里？樹兒說：當(dāng)我的枝葉翩翩起舞，那是風(fēng)在吹過。風(fēng)在哪里？花兒說：當(dāng)我的`花朵頻頻點(diǎn)頭，那是風(fēng)在吹過。風(fēng)在哪里？草兒說：當(dāng)我的身體輕輕晃動，那是風(fēng)在吹動。理解詞匯：翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕晃動（啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)出來）結(jié)合風(fēng)在一年四季里給大自然帶來變動的圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行察看敘述，理解詩歌的最終四段。提問：春天的風(fēng)是怎樣的風(fēng)？給大地帶來了什么樣的變動？夏天是炎熱的季節(jié)，風(fēng)會給人們送來什么？秋天