部編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)第一單元整合教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

情濃意深的形象美

——九年級(jí)上冊(cè)第一單元整合教學(xué)

一、教材分析

本單元是“活動(dòng)探究”單元，單元的“活動(dòng)任務(wù)單”共安排了學(xué)習(xí)鑒賞、詩(shī)

歌朗誦、嘗試創(chuàng)作三個(gè)任務(wù)。學(xué)習(xí)鑒賞是完成其他任務(wù)的基礎(chǔ)，因此，掌握欣賞

詩(shī)歌的一般方法是學(xué)習(xí)本單元的教學(xué)重點(diǎn)。同時(shí)，本單元的詩(shī)歌都與特定的意象

相關(guān)聯(lián)，欣賞時(shí)需要學(xué)生對(duì)詩(shī)歌中的特定意象細(xì)加分析和品位，才能進(jìn)一步地理

解詩(shī)歌內(nèi)容、體會(huì)詩(shī)人抒發(fā)的情感。

二、學(xué)情分析

學(xué)生第一次系統(tǒng)地學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩(shī)歌單元，因此在鑒賞詩(shī)歌時(shí)需要老師的指導(dǎo)，

才能將之前學(xué)到的詩(shī)歌鑒賞的方法用來(lái)賞析本單元的詩(shī)歌。因此教師的教學(xué)既要

有指導(dǎo)性，又要學(xué)會(huì)放手，給學(xué)生學(xué)習(xí)鑒賞的空間。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、反復(fù)誦讀，體會(huì)詩(shī)人深沉而真摯的情感。

2、分析詩(shī)中的意象，理解詩(shī)句的深層含義，把握詩(shī)人表達(dá)的情感。

3、嘗試小詩(shī)創(chuàng)作，學(xué)會(huì)用詩(shī)歌來(lái)表達(dá)自己的情感。

四、教學(xué)重點(diǎn)

分析詩(shī)歌意象，深入理解詩(shī)歌內(nèi)容，把握詩(shī)歌情感。

五、教學(xué)難點(diǎn)

嘗試詩(shī)歌創(chuàng)作，學(xué)會(huì)用詩(shī)歌來(lái)表達(dá)自己的情感。

六、教學(xué)方法

誦讀法、合作探究法、多媒體輔助法

七、教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

八、課型

新授課

九、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、導(dǎo)學(xué)案

十、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

（一）導(dǎo)入新課

課件出示康乃馨圖片

師：同學(xué)們，這是什么花?。?/p>

生：康乃馨（預(yù)設(shè)）

師：人們通常在母親節(jié)借此花表達(dá)對(duì)母親的感恩之情。其實(shí)詩(shī)人在寫(xiě)作詩(shī)歌時(shí)也

會(huì)用到這個(gè)方法，那么詩(shī)人是如何借助意象來(lái)表達(dá)情感的呢？通過(guò)今天這兩首詩(shī)

歌的學(xué)習(xí)，你就會(huì)得到答案。

（二）活動(dòng)探究

活動(dòng)一詩(shī)歌誦讀

1、學(xué)生自由誦讀本單元的六首詩(shī)歌。教師作誦讀提示：

2、教師范讀《鄉(xiāng)愁》。

3、以小組為單位選擇一首喜歡的詩(shī)歌來(lái)集體朗誦，教師作簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。

活動(dòng)二詩(shī)歌鑒賞

小組合作探究

請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀本單元的六首詩(shī)歌，思考完成以下問(wèn)題，可以選擇任意一首或

兩首詩(shī)歌來(lái)作分析：

1、“意象”，意為滲透了詩(shī)人思想感情的形象。情感是抽象的，那么詩(shī)人采用了

哪些具體意象，將它變?yōu)榫唧w可感的？

2、這些意象本身具有什么特點(diǎn)？

3、這些意象前表修飾、限制的形容詞和數(shù)量詞有什么特點(diǎn)？在詩(shī)句中有什么表達(dá)

效果？

4、結(jié)合寫(xiě)作背景分析詩(shī)人借助這些意象表達(dá)了怎樣的思想感情？

活動(dòng)小結(jié)：通過(guò)活動(dòng)二的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)即便是《我愛(ài)這土地》和《鄉(xiāng)愁》這兩

首詩(shī)都表達(dá)了詩(shī)人深沉而真摯的愛(ài)國(guó)之情，詩(shī)歌的內(nèi)容卻也不相同，這就說(shuō)明我

們?cè)趧?chuàng)作詩(shī)歌時(shí)即使你想表達(dá)的情感和別人的一樣，但你也可以借助你選擇的獨(dú)

特意象去表達(dá)相同或相似的情感，而詩(shī)歌內(nèi)容不至于有雷同之感，這就是“意象”

對(duì)于詩(shī)歌表情達(dá)意的重要作用。

活動(dòng)三詩(shī)歌創(chuàng)作

國(guó)慶節(jié)即將到來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們嘗試選擇一些獨(dú)特的意象來(lái)創(chuàng)作一首愛(ài)國(guó)詩(shī)歌送給祖

國(guó)母親。

（溫馨提示：選擇意象時(shí)，既要注意所選意象本身的特點(diǎn)，又要考慮意象前使用

的修飾語(yǔ)，才能更好地表達(dá)你的情感）

（三）課堂小結(jié)

每首詩(shī)歌，都通過(guò)各自選定的意象表達(dá)了詩(shī)人的各種各樣的情感。這就是所謂的

寄情于物，賞心悅目。其實(shí)只要細(xì)心觀察生活，生活中可選來(lái)作詩(shī)歌意象的有很

多，所以大家在今后的生活中可以大膽地嘗試創(chuàng)造詩(shī)歌，用詩(shī)歌來(lái)增添我們生活

的意趣。

（四）作業(yè)布置

請(qǐng)同學(xué)們將今天課堂上創(chuàng)作的小詩(shī)在課下進(jìn)行修改完善，把它作為禮物獻(xiàn)給我

們偉大的祖國(guó)母親。

（六）板書(shū)設(shè)計(jì)

一本身特點(diǎn)

―誦讀

情濃意濟(jì)鑒賞?意象T

―創(chuàng)作_修飾語(yǔ)

（五）教學(xué)反思

亮點(diǎn)：

1、選擇“意象”作為賞析本