天然藥物學基礎(chǔ)教案

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科目天然藥物學基礎(chǔ)授課教師車韋瑩

章節(jié)第一章新課課題緒論課時2

班級10藥劑1-7授課時間2011.8.29—9.2課型理論課

教學方法：

講授法討論法比較法以問題為中心教學法

教具和多媒體使用：多媒體

參考資料：《天然藥物學基礎(chǔ)》人民衛(wèi)生出版社第2版李建民

《生藥學》人民衛(wèi)生出版社第5版蔡少青主編

教學目標與要求：

1、掌握天然藥物學的含義；我國古代重要本草著作簡介

2、熟悉天然藥物學的任務(wù)；天然藥物的命名

3、了解天然藥物學的起源和發(fā)展；天然藥物的分類

教學重點：天然藥物學基礎(chǔ)的含義

教學難點：我國古代重要本草

思考題或作業(yè)：1、我國已知最早的藥學著作和世界上最早的一部藥典分別是什么年

代的？是哪部書？

2、生藥的命名方法有哪些？

時

教學內(nèi)容及方法

間

第一章緒論

第一節(jié)天然藥物學的含義和任務(wù)

※一、天然藥物學基礎(chǔ)的含義

藥物:凡是具有醫(yī)療、診斷、預防疾病和保健作用的物質(zhì)稱為藥物。

中藥：是在中醫(yī)藥理論指導下，按中醫(yī)治療原則使用的藥物25,

草藥：是指民間醫(yī)生用以治病或地區(qū)性口碑相傳的民間藥

民族藥：是指少數(shù)民族聚居的地方習慣使用的天然藥物

藥材：是指經(jīng)過簡單加工而未精制的天然藥物

生藥：就是藥材，大多數(shù)是中藥材，少數(shù)是西醫(yī)所用的原料藥材

教學方法：通過猜字謎的游戲引出我們這門課程《天然藥物學》，并讓學生有

個大致理解什么是天然藥物，然后用提問的方式引導學生歸納天然藥物的含

義，并通過舉例的方式講解相關(guān)的藥物含義，幫助理解。

二、天然藥物學基礎(chǔ)的任務(wù)

1.整理中藥材復雜品種

2.研究生藥品質(zhì)評價方法

3.調(diào)查生藥資源

4.藥用植物組織培養(yǎng)研究10'

三、天然藥物學基礎(chǔ)的學習方法

多觀察、多實踐、多比較、抓重點

教學方法：

通過舉例方法進行歸納說明天然藥物學基礎(chǔ)的任務(wù)，并PPT展示。歸納出本門

課程的主要學習方法，并提出相關(guān)學習的要求。

第二節(jié)天然藥物學的發(fā)展簡史

一、※我國古代重要本草著作簡介

書名作者成書年代說明

神農(nóng)本草經(jīng)不詳東漢末年載藥365種，分上、中、下三品，

是現(xiàn)知我國最早的藥物著作

本草經(jīng)集注陶弘景南北朝載藥730種，首創(chuàng)按藥物自然屬性

分類的方法

新修本草蘇敬等人唐代是我國也是世界上最早的一部藥

（唐本草）典。載藥850種，開創(chuàng)了藥學著作

圖文對照的先例

證類本草唐慎微北宋載藥1746種，是現(xiàn)存最早的內(nèi)容

完整的古代本草

本草綱目李時珍明代載藥1892種，完全按自然屬性，

是當時世界上最先進的分類方法

二、近現(xiàn)代天然藥物科學的發(fā)展（自學）

教學方法：提出問題引導學生閱讀這部分內(nèi)容，讓學生在書本找出相關(guān)內(nèi)容完

善上面的表格，對主要的五部本草著作的作者、年代和相關(guān)特點做一介紹。讓

學生自學近現(xiàn)代天然藥物科學的發(fā)展這一部分。

第三節(jié)生藥的命名和分類

一、生藥的命名

1、根據(jù)生藥的產(chǎn)地命名

2、根據(jù)生藥的功能命名

3、根據(jù)生藥的性狀命名

4、根據(jù)生藥的原植物形態(tài)命名

5、根據(jù)生藥的生長特性命名

6、根據(jù)生藥的藥用部位命名

7、根據(jù)典故傳說命名

二、生藥的分類

1、按生藥功能分類

2、按藥用部位分類

3、按有效成分分類

4、按自然系統(tǒng)分類

教學方法：結(jié)合相關(guān)生藥的例子具體講授生藥的命名方法，在講授根據(jù)產(chǎn)地命

名方法時可舉本地道地藥材“化橘紅”的例子，講授典故傳說命名時可介紹一

兩個有趣的典故，并通過多媒體展示多種生藥圖片，加深同學們對本課程的學

習興趣。對于生藥的分類方法做一簡單介紹，重點講解自然系統(tǒng)分類。

【鞏固練習】多媒體展示

【布置作業(yè)和預習】完成課后練習題

課后記：本次課要求掌握的內(nèi)容不多，主要要同學們掌握好天然藥物的概念，并樹

立好學習本課程的興趣。通過課前的游戲和課堂當中的提問、圖片典故展示等環(huán)節(jié),

課堂氣氛比較活躍，同學們學習的興趣比較大，希望在以后的學習中繼續(xù)保持。

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科目天然藥物學基礎(chǔ)授課教師車韋瑩

章節(jié)第二章新課課題生藥的采收加工和貯藏課時2

班級10藥劑1-7班授課時間2011.8.31—9.7課型理論

教學方法：

講授法討論法比較法以問題為中心教學法

教具和多媒體使用：

生藥標本多媒體

參考資料：《天然藥物學基礎(chǔ)》人民衛(wèi)生出版社第2版李建民

《生藥學》人民衛(wèi)生出版社第5版蔡少青主編

教學目標與要求：

1、熟悉生藥采收的一般原則和注意事項；

2、了解常用的加工方法

3、熟悉產(chǎn)地加工的目的與干燥

4、熟悉生藥貯藏中常見的變質(zhì)現(xiàn)象與防治措施

5、掌握毒性生藥的保管方法

教學重點：1、熟悉生藥貯藏中常見的變質(zhì)現(xiàn)象與防治措施

2、掌握毒性生藥的保管方法

教學難點：

1、生藥采收的原則

2、毒性生藥的保管方法

思考題或作業(yè)：

1、生藥貯藏過程中常見的變質(zhì)現(xiàn)象有哪些？

2、什么是毒性生藥？毒性生藥應(yīng)該如何保管？

3、完成課后練習題

教學內(nèi)容及方法時間

【導入課題】在緒論，我們已經(jīng)明確了天然藥物學這門學科的含義和任務(wù)那么接下來

我們帶領(lǐng)大家去探尋生藥的采收、加工與貯藏的旅程，為我們進一步了解天然藥物學

做個鋪墊5，

【教學方法】設(shè)置疑問，引起學生興趣，由此引出新課題。

第一節(jié)生藥的采收

一、采收與生藥品質(zhì)的關(guān)系

【教學方法】比較法講授不同時期，不同地點，不同氣候下生藥的品質(zhì)，圖表對比展

5，

示，加深同學們的印象。

※二、?般采收原則

1.根和根莖類2.莖木類3.皮類

4.葉類5.花類6.果實種子類

7.全草類8.藻、菌、地衣類9.動物類

15,

【教學方法】通過圖片展示，啟發(fā)式講授不同采收原則

三、生藥采收的注意事項

第二節(jié)生藥的加工與干燥

9

一、產(chǎn)地加工

（一）產(chǎn)地加工的目的

（二）常用的加工方法

1.挑選、洗刷2.切3.蒸、煮、燙

20，

【教學方法】采用實例法具體講授生藥常用的加工方法，明確加工的目的和好處，配

以圖片展示，加深熟悉程度。

二、干燥

1.曬干2.烘干3.陰干法

【教學方法】通過介紹幾種方法使同學們明白干燥的目的是為了及時除去新鮮藥材中

10'

的大量水分、避免發(fā)霉、蟲蛀及有效成分的分解，保證生藥質(zhì)量

教學內(nèi)容及方法時間

利于貯藏。

第三節(jié)生藥的貯藏與保管

一、貯臧保管中常見的變質(zhì)現(xiàn)象與防治措施

（一）蟲蛀

（二）發(fā)霉

（三）變色

（四）泛油

二、生藥的貯藏方法

（-）倉庫的管理

（-）常用貯藏方法

▲三、毒性生藥的保管

專人負責、劃定倉間或倉位，專柜加鎖，專用賬冊

【教學方法】以提問的形式引導學生聯(lián)系實際說說常見的變質(zhì)現(xiàn)象，再圖片展示加深

印象，討論形式解決相應(yīng)的防治措施，教師講解主要的鑒別要點。具體介紹貯藏方法,

并特別點出毒性生藥的貯藏方法。

【小結(jié)】

【輔導練習題】

課后記：本次課程內(nèi)容雖然較多，但是內(nèi)容簡單，結(jié)合生活實例講解讓學生更容易理解，學

生上課積極參與討論，氣氛較好，通過課堂練習題反饋，學生掌握程度較好，完成情況也較

好。

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科目天然藥物學基礎(chǔ)授課教師車韋瑩

章節(jié)第三章新課課題中藥的炮制課時2

班級10藥劑1-7班授課時間2011.9.5—9.9課型理論

教學方法：

講授法討論法比較法以問題為中心教學法

教具和多媒體使用：

生藥標本多媒體

參考資料：《天然藥物學基礎(chǔ)》人民衛(wèi)生出版社第2版李建民

《生藥學》人民衛(wèi)生出版社第5版蔡少青主編

教學目標與要求：

1、掌握中藥炮制的含義；

2、掌握中藥炮制的目的：

3、了解常用炮制方法；

教學重點：1、掌握中藥炮制的含義;

2、掌握中藥炮制的目的

教學難點：

1、掌握中藥炮制的含義;

2、掌握中藥炮制的目的

思考題或作業(yè)：

1、完成課后練習題

2.討論中藥材炮制的方法

教學內(nèi)容及方法時間

【導入課題】通過上節(jié)課的內(nèi)容我們已經(jīng)了解到生藥的采收加工貯藏等相關(guān)內(nèi)容，那

這些是否可以直接用來治病呢？如果還不能，那首先要經(jīng)過哪些程序才能真正作為藥

用呢！5'

【教學方法】設(shè)置疑問，引起學生興趣，由此引出新課題。

中藥炮制的含義：

中藥炮制是根據(jù)醫(yī)療、調(diào)劑和制劑的需要并結(jié)合藥材的特性，對藥材進行加工處

5'

理的方法和技術(shù)。

“炮”一用火加熱"制”一除火以外的其他制法

▲第一節(jié)中藥炮制的目的

（一）純凈藥材

（-）改變或緩和藥物性能

（三）提高藥物療效

（四）降低或消除藥材的毒性、刺激性或副作用

（五）便于調(diào)劑和制劑20，

（六）方便服用和貯藏

【教學方法】通過實例啟發(fā)性講解各種炮制目的，同時采用反面對比進一步講解炮制

的目的。

第二節(jié)中藥炮制的方法

三、凈制

1.清除雜質(zhì)

（1）挑選（2）篩選（3）風選（4）水選

2分.離和清除非要用部位

（1）去殘根或去殘莖（2）去皮殼（3）去毛（4）去心

（5）去蘆（6）去核（7）去頭尾足翅（8）去殘肉

10'

二、切制

【教學方法】以提問的形式引導學生聯(lián)系實際，再圖片展示加深印象，討

教學內(nèi)容及方法時間

論形式，教師講解主要的制法操作。

※三、炮炙

（一）炒法

（二）燙法

（三）煨法

（四）制炭法

（五）炙法

（六）蒸法

（七）煮法

（八）燉法

（九）煨法

（十）埠法

（十?）制霜法

（十二）水飛法

【教學方法】簡要介紹以上炮炙方法的特點，結(jié)合實例講解各方法的作用，觀看視頻

《中藥炮制操作技能》，了解常用的炮制方法的具體操作。

【小結(jié)】

【輔導練習題】

課后記：本次課程內(nèi)容較少，而且內(nèi)容簡單容易理解，配有視頻觀看，讓學生能更直觀學習

到中藥炮制的內(nèi)容，學生學起來興趣較濃，氣氛較好。如有時間充?？山袑W生觀看視頻后參

與討論，效果會更好。

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科目天然藥物學基礎(chǔ)授課教師車韋瑩

章節(jié)第四章新課課題生藥的鑒定課時2

班級10藥劑1-7班授課時間2011.9.10-9.19課型理論

教學方法：

講授法討論法比較法以問題為中心教學法

教具和多媒體使用：

生藥標本多媒體

參考資料：《天然藥物學基礎(chǔ)》人民衛(wèi)生出版社第2版李建民

《生藥學》人民衛(wèi)生出版社第5版蔡少青主編

教學目標與要求：

1、掌握中藥鑒定的目的和意義；

2、掌握中藥鑒定的依據(jù)和一般程序；

3、掌握中藥鑒定的常用方法和質(zhì)量評價方法；

4、熟悉《中國藥典》中藥材質(zhì)量標準的基本內(nèi)容和要求；

5、了解中藥鑒定的新技術(shù)和新方法簡介

教學重點：1、掌握中藥鑒定的目的和意義；

2、掌握中藥鑒定的依據(jù)和一般程序；

教學難點：

1、掌握中藥鑒定的依據(jù)和一般程序；

2、掌握中藥鑒定的常用方法和質(zhì)量評價方法；

思考題或作業(yè)：

1、生藥鑒定的法定依據(jù)有那些？鑒定一種生藥時，如何選用？

2、在制作粉末制片時，為什么常加入水合氮醛透化？為什么透化后還要加入稀甘油？

3、完成課后練習題

教學內(nèi)容及方法時間

【導入課題】本章主要介紹生藥鑒定的目的和意義、生藥鑒定的依據(jù)和一般程序、生

藥鑒定的主要方法。

【教學方法】設(shè)置疑問，引起學生興趣，由此引出新課題。5'

第一節(jié)生藥鑒定的目的和意義

▲生藥鑒定的目的和意義是：

鑒定生藥品種的真?zhèn)蝺?yōu)劣，保證患者用藥的安全與有效5，

第二節(jié)生藥鑒定的依據(jù)和一般程序

▲一、生藥鑒定的依據(jù)

國家藥典、局頒藥品標準

二、生藥鑒定的一般程序

(―)取樣

(二)雜質(zhì)檢查

【教學方法】通過圖片展示，啟發(fā)式講授生藥鑒定的一般程序

15?

※第三節(jié)生藥鑒定的方法

四、來源鑒定

1.觀察植物形態(tài)

2.核對文獻

3.核對標本

【教學方法】采用實例法具體講授生藥的來源鑒定，配以圖片展示，加深熟悉程度。

10'

五、性狀鑒定

1.性狀2.大小3.顏色

4.表面特征5.質(zhì)地6.斷面

7.氣8.味9.水試10.火試

【教學方法】通過實物，采用眼看、手摸、鼻聞等方法對比介紹性狀鑒定的

方法，同時配以圖片講解，加深印象。

20，

教學內(nèi)容及方法時間

六、顯微鑒定

（-）顯微鑒定的一般方法

1.組織切片

2.表面制片]5，

3.粉末制片

4.解離組織片

（-）中成藥顯微鑒定

四、理化鑒定

（-）化學定性反應(yīng)

（二）顯微化學反應(yīng)

（三）微量升華

（四）熒光分析

（五）物理常數(shù)測定

（六）色譜法

（七）分光光度法

（A）水分鑒定

（九）灰分鑒定

（十）浸出物鑒定

（十一）揮發(fā)油鑒定

（十二）含量鑒定

20'

【教學方法】結(jié)合圖片比較顯微鑒定的不同方法，并組織學生討論各種鑒定方法的不

同點，老師講解點明，介紹不同種類的理化鑒定，并結(jié)合實例加深印象。

【小結(jié)】

【輔導練習題】

課后記：本次課程內(nèi)容較多，在講課前先讓學生看書預習課本內(nèi)容，在講授過程中通過提問

及時了解學生掌握情況。本節(jié)課重點內(nèi)容是生藥鑒定的四種方法，在講授這部分內(nèi)容時要注

意聯(lián)系實際，舉實例來進行解說。

科目天然藥物學基礎(chǔ)授課教師車韋瑩

章節(jié)第五章新課課題藻類、菌類、地衣類生藥課時2

班級10藥劑1-7班授課時間2011.9.15—9.23課型理論

教學方法：

講授法討論法比較法以問題為中心教學法

教具和多媒體使用：

生藥標本多媒體

參考資料：《天然藥物學基礎(chǔ)》人民衛(wèi)生出版社第2版李建民

《生藥學》人民衛(wèi)生出版社第5版蔡少青主編

教學目標與要求：

1、掌握冬蟲夏草的來源、性狀、顯微特征。

2、掌握茯苓的來源、性狀、顯微特征及理化鑒別。

3、熟悉冬蟲夏草、茯苓的來源、產(chǎn)地、采收加工、化學成分及功效。

4、比較獲苓與豬苓性狀上的異同。

5、了解靈芝的來源、性狀和功效。

教學重點：1、冬蟲夏草的鑒別特征和功效。

2、茯苓的鑒別特征和功效。

教學難點：

冬蟲夏草的真?zhèn)蝺?yōu)劣鑒別

茯苓的鑒別要點

思考題或作業(yè)：

1、冬蟲夏草偽品的鑒別

2、茯苓商品有哪些？各有何性狀特點？

3、如何從性狀上區(qū)別茯苓和豬苓？

4、完成課后練習題

NO：5

教學內(nèi)容及方法時間

【導入課題】上節(jié)課，我們已經(jīng)總體上來講了生藥鑒定的方法，那么接下來我們就

要進入到各論的學習，具體學習各個生藥的鑒定，首先就是對植物藥的學習，大家看

了這些植物你們認不認識呢？5,

【教學方法】圖片展示常見的藻類和菌類植物，引起學生興趣，由此引出新課題。

第一節(jié)藻類、菌類、地衣類生藥

一、藻類、菌類、地衣類植物的特征

藻類植物：單細胞、多細胞群體；自養(yǎng)植物：無性繁殖和有性繁殖

菌類植物：多為多細胞絲狀體；異養(yǎng)生物；營養(yǎng)繁殖、無性繁殖和有性繁殖

地衣類植物：藻類和真菌的共生體；藻類進行光合作用

【教學方法】比較法講授藻類、菌類、地衣類植物的特征，圖片展示相應(yīng)的生藥，簡

10'

單介紹其功效。

二、重要生藥

※冬蟲夏草

1.來源：麥角菌科冬蟲夏草菌寄生在蝙蝠蛾科昆蟲幼蟲上的子座及幼蟲尸

體的復合體。

2.產(chǎn)地：四川、青海、西臧、云南

3.采收加工：夏初采收；曬干

【教學方法】通過視頻演示冬蟲夏草的演變過程介紹其來源，引起學生注意幫助理解。5'

▲4.性狀：蟲體、子座

5.顯微特征：子座-子囊殼-子囊-子囊抱子

6.化學成分：粗蛋白

7.功效：補肺益腎，止血化痰20'

教學內(nèi)容及方法時間

【教學方法】結(jié)合多媒體圖片，講授冬蟲夏草的性狀鑒別特征。展示幾種常見的冬蟲

夏草偽品圖片，讓學生討論如何辨別真?zhèn)?。結(jié)合圖片簡單講解冬蟲夏草的顯微特征。

提出問題“冬蟲夏草為何如此名貴？”，引起學生思考，進而舉例說明是由于其功效強

大，加深學生印象幫助記憶。

※茯苓

1.來源：多孔菌科真菌茯苓的干燥菌核。

2.產(chǎn)地：云南、安徽；主要寄生在松屬植物的根部

10'

3.采收加工：7-9月采挖；“發(fā)汗”，陰干

▲4.性狀：“茯苓個”、“茯苓皮”、“茯苓塊”、“茯神”

【教學方法】以提問的形式引導學生聯(lián)系實際說說自己對茯苓的了解，再圖片展示茯

苓常見的幾種商品，并且加插“茯神”的內(nèi)容，加深學生對茯苓的認識。引導學生結(jié)

合圖片和手中生藥標本，歸納茯苓的性狀特征，教師講解主要的鑒別要點。

▲5.顯微特征：①團塊②菌絲

6.化學成分：多聚糖類；三砧酸類

7.理化鑒別

8.功效：利水滲濕，健脾寧心。

10'

【教學方法】結(jié)合圖片講授茯苓的顯微特征。結(jié)合實際生活例子講解茯苓的功效，如

生活中說的茯苓有“祛濕”作用，實際指的就是利水滲濕的功效，此外茯神還具有寧

心安神的功效。

豬苓

1.來源：多孔菌科真菌豬苓的干燥菌核。

2.產(chǎn)地：寄生搬樹、樺樹、楓樹等樹根部

3.采收加工：春秋二季

4.性狀（從形狀、顏色、體質(zhì)、斷面上與茯苓區(qū)分）

15'

教學內(nèi)容及方法時間

5.化學成分

6.功效：利水滲濕

【教學方法】講授時注意與茯苓的對比，通過多媒體圖片展示豬苓的性狀特點，引導

學生討論并歸納茯苓與豬苓性狀上的異同點o

靈芝

1.來源：多孔菌科真菌赤芝或紫芝的干燥子實體

2.性狀：赤芝、紫芝

3.功效：補氣安神、止咳平喘

【教學方法】圖片介紹靈芝的相關(guān)性狀特征，結(jié)合生活例子簡單講解靈芝的功效和使

用。

【小結(jié)】本次課主要講述藻、菌、地衣類的生藥，其中詳細講解了冬蟲夏草的性狀和

顯微鑒別要點，以及茯苓的幾種常見的商品性狀、顯微和理化鑒別要點，簡單介紹了

豬苓和靈芝這兩種生藥。

【鞏固練習】多媒體展示

【布置作業(yè)和預習】完成課后練習題

課后記：

本節(jié)課開始正式具體學習每一種生藥，通過多媒體圖片展示、生藥標本演示、實例解釋

等教學方法，同學們都顯示出較大的學習興趣。但是由于是第一次接觸到具體的生藥，還沒

掌握到相應(yīng)的學習方法，需要再加以引導。

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科目天然藥物學基礎(chǔ)授課教師車韋瑩

章節(jié)第五章新課課題蕨類和裸子植物生藥課時2

班級10藥劑1-7班授課時間2011.9.20—10.10課型理論

教學方法：

講授法討論法比較法以問題為中心教學法

教具和多媒體使用：

生藥標本多媒體

參考資料：《天然藥物學基礎(chǔ)》人民衛(wèi)生出版社第2版李建民

《生藥學》人民衛(wèi)生出版社第5版蔡少青主編

教學目標與要求：

1、掌握綿馬貫眾的來源、性狀、顯微特征。

2、掌握麻黃的來源、性狀、顯微特征及理化鑒別。

3、熟悉綿馬貫眾、麻黃的來源、產(chǎn)地、采收加工、化學成分及功效。

4、比較三種麻黃性狀上和顯微特征上的異同。

5、了解蕨類植物和裸子植物的特征。

教學重點：1、綿馬貫眾的鑒別特征和功效。

2、麻黃的鑒別特征和功效。

教學難點：

綿馬貫眾的鑒別要點

麻黃的鑒別要點

思考題或作業(yè)：

1、如何鑒別幾種常見貫眾？

2、麻黃來源有幾種？如何區(qū)別它們？

3、完成課后練習題

教學內(nèi)容及方法時間

【導入課題】

【教學方法】圖片展示常見的蕨類植物生藥的圖片，引起學生興趣，由此引出新課題。10'

第一節(jié)蕨類植物生藥

一、蕨類植物的特征

苔辭植物

蕨類植物

裸子植物

【教學方法】比較法講授蕨類、苔薛、裸子植物的特征，圖片展示相應(yīng)的生藥，簡單

15'

介紹其功效。

二、蕨類植物重要生藥

※綿馬貫眾

1.來源：

2.植物形態(tài)

3.產(chǎn)地

4.采收加工

▲5.性狀

【教學方法】通過圖片和藥材標本介紹，組織同學觀察，注意特征性結(jié)構(gòu)并作出解釋15'

6.顯微特征

7.化學成分

8.炮制

9.功效

10.附注

【教學方法】結(jié)合多媒體圖片，講授綿馬貫眾的特征。展示幾種常見的偽品貫眾的圖

片，讓學生討論如何辨別。結(jié)合圖片簡單講解綿馬貫眾的顯微特征。10'

教學內(nèi)容及方法時間

第三節(jié)裸子植物門

一、裸子植物的特征

【教學方法】啟發(fā)性教學，以問答的形式講解裸子植物的特征10'

二、裸子植物重要生藥

※麻黃

1.來源

2.植物形態(tài)

（1）草麻黃（2）中麻黃（3）木賊麻黃

3.產(chǎn)地

4.采收加工：

▲5.性狀：

20,

（1）草麻黃（2）中麻黃（3）木賊麻黃

【教學方法】以提問的形式引導學生聯(lián)系實際說說自己對麻黃的了解，再圖片展示麻

黃常見的幾種商品，加深學生對麻黃的認識。引導學生結(jié)合圖片和手中生藥標本，歸

納麻黃的性狀特征，教師講解主要的鑒別要點。

▲6.顯微特征：

（1）草麻黃（2）中麻黃（3）木賊麻黃（4）草麻黃粉末

7.化學成分

8.理化鑒別

9.功效10.炮制11.附注

10'

【教學方法】結(jié)合圖片講授麻黃的顯微特征。結(jié)合實際生活例子講解麻黃的功效

課后記：綿馬貫眾這種生藥平時較少接觸，所以學生對其了解較少，應(yīng)詳細講解介紹。本節(jié)

課講解三種麻黃的性狀和顯微區(qū)別點時，可以先讓學生通過看書和觀察生藥標本，找出自己

認為的區(qū)別點，老師再進行評講，能讓學生更好掌握這方面內(nèi)容。

NO：7

章節(jié)實驗一課題茯苓和麻黃的鑒定

班級10藥劑。7授課時間2011.9.26—10.8課時2

課型實驗課

教學方法（可多選）：

講授法討論法練習法（習題）比較法以問題為中心教學法

教具和多媒體使用（可多選）：

實物標本

參考資料：

《天然藥物學基礎(chǔ)》李建民人民衛(wèi)生出版社第2版

《天然藥物學基礎(chǔ)》教學大綱

教學目標與要求：

1掌握茯苓、麻黃的性狀特征；

2掌握茯苓、麻黃的粉末特征；

3掌握麻黃莖的組織構(gòu)造特征。

教學重點：

茯苓、麻黃的粉末特征

教學難點：

茯苓、麻黃的粉末特征

教學內(nèi)容及方法時間

【展示目標】實驗-：茯苓和麻黃的鑒定

【教學方法】復習顯微鏡的基本構(gòu)造和使用方法，使學生回憶起有關(guān)的理論知識。

對實驗內(nèi)容有所了解，且有理論的支持。進而引入新課題。展示課堂目標并作適當40分

講解。

【授課內(nèi)容】

■顯微鏡的構(gòu)造和使用方法

二性狀特征

※△三顯微鑒別

1、茯苓粉末觀察

蒸儲水制片

2、麻黃根莖橫切面觀察

3、麻黃粉末觀察

水合氮醛透化裝片

45分

【教學方法】講述實驗目的、實驗原理、實驗內(nèi)容，并注意講授實驗注意事項。提

出問題讓學生思考，讓學生學會理論與實踐相結(jié)合，把所學的理論知

識運用于實踐。

四實驗操作

【教學方法】學生進行實驗操作，獨立操作，認真進行全部實驗內(nèi)容的實驗操作。5分

在學生操作過程中，老師深入指導，及時解決問題，并在適當?shù)臅r候抽查。

五實驗討論

【小結(jié)】綜述歸納。對上課效果作出評價及期盼。

由于是第一次實驗，同學們對于顯微鏡的操作還很陌生，所以要多花時間

課

在顯微鏡的講解上。在操作過程中，部分學生能很好掌握，但仍有部分學生

后

記

制片不太理想，需留待下次實驗加強。

科目天然藥物學基礎(chǔ)授課教師車韋瑩

章節(jié)第五章新課課題被子植物生藥課時2

班級10藥劑1-7班授課時間2011.9.28—10.13課型理論

教學方法：

講授法討論法比較法以問題為中心教學法

教具和多媒體使用：

生藥標本多媒體

參考資料：《天然藥物學基礎(chǔ)》人民衛(wèi)生出版社第2版李建民

《生藥學》人民衛(wèi)生出版社第5版蔡少青主編

教學目標與要求：

1、掌握蓼科大黃的來源、性狀、顯微特征、理化鑒別和功效。

2、熟悉細辛和何首烏的來源、性狀和功效。

3、了解被子植物的特征和分類

教學重點：1、大黃的鑒別特征

2、大黃和常見偽品的鑒別

教學難點：

1、大黃的鑒別特征

2、大黃異型維管束的特點

思考題或作業(yè)：

1、雙子葉植物和單子葉植物的區(qū)別？

2、大黃的來源有哪些？

3、大黃的異型維管束有何特點？

4、完成課后練習題

NO：8

教學內(nèi)容及方法時間

【導入課題】

【教學方法】圖片展示常見的被子植物生藥的圖片，引起學生興趣，由此引出新課題。5'

第一節(jié)蕨類植物生藥

一、被子植物的特征

1、具有真正的花

2、具雌蕊

3、具有獨特的雙受精現(xiàn)象埼,

【教學方法】比較法講授被子植物與裸子植物的特征，圖片展示相應(yīng)的特征，更直觀

更容易理解。

二、被子植物分類和重要生藥

(1)雙子葉植物綱

(2)單子葉植物綱5,

【教學方法】列表講授雙子葉植物和單子葉植物的特征，圖片展示相應(yīng)的代表植物。

細辛

1.來源：北細辛、漢城細辛、華細辛的根及根莖

2.產(chǎn)地

3.采收加工

▲4.性狀：北細辛、漢城細辛、華細辛

5.化學成分6.炮制7.功效

【教學方法】結(jié)合多媒體圖片，講授細辛的特征。組織學生觀察細辛標本，讓學生討

論細辛的生藥名稱體現(xiàn)了它哪些性狀特征。15,

※大黃

1.來源：掌葉大黃、唐古特大黃、藥用大黃的根及根莖

2.植物形態(tài)

教學內(nèi)容及方法時間

3.產(chǎn)地

4.采收加工10'

▲5.性狀：根莖部分含“星點”

【教學方法】結(jié)合多媒體圖片，講授大黃的特征。組織學生觀察大黃標本，讓學生思

考根莖部斷面髓部星點并解釋。

▲6.顯微特征

（1）根橫切面（2）根莖橫切面（3）粉末

20'

7.化學成分

▲8.理化鑒別：（1）微量升華（2）熒光分析

9.炮制

10.功效

【教學方法】結(jié)合圖片講解大黃的顯微特征，并讓學生找出辨別點，同時結(jié)合實例講

解大黃的功效。

何首烏

1、來源

2、性狀：云錦狀花紋

3、功效：何首烏、制首烏

【教學方法】結(jié)合多媒體圖片，講授大黃的特征。同時結(jié)合實例講解大黃的功效。15'

【小結(jié)】本次課主要講述被子植物藥，其中詳細講解了大黃的性狀和顯微鑒別要點，

以及大黃的幾種常見的商品性狀、顯微和理化鑒別要點

【鞏固練習】多媒體展示

10'

課后記：本節(jié)課講授的生藥較少，比較重要的是大黃這種生藥。在講解大黃橫切面的異型維

管束特征時，學生不太好理解，要通過對比正常的維管束和異型維管束的特征，突出“異型”

之處。在講授大黃的理化鑒別方法時，如能在學生面前演示效果很更直觀。

NO:9

科目天然藥物學基礎(chǔ)授課教師車韋瑩

章節(jié)第五章新課課題毛葭科生藥課時2

班級10藥劑1-7授課時間2011.10.10—10.24課型理論

教學方法：

講授法討論法比較法以問題為中心教學法

教具和多媒體使用：

生藥標本多媒體

參考資料：《天然藥物學基礎(chǔ)》人民衛(wèi)生出版社第2版李建民

《生藥學》人民衛(wèi)生出版社第5版蔡少青主編

教學目標與要求：

1、掌握附子的來源、性狀、化學成分和功效。

2、掌握黃連的來源、性狀、顯微特征及理化鑒別。

3、熟悉附子和黃連的產(chǎn)地、采收加工、化學成分及功效。

4、了解白芍的來源、性狀和功效。

教學重點：1、附子的來源、性狀、顯微特征。

2、黃連的來源、性狀、顯微特征及理化鑒別。

教學難點：

1、附子的來源、性狀、顯微特征。

2、黃連的來源、性狀、顯微特征及理化鑒別。

思考題或作業(yè)：

1、如何區(qū)別附子、川烏和草烏？

2、毒性中藥的管理品種還有哪些？

3、如何從性狀上和顯微特征上區(qū)別味連、雅連和云連？

4、完成課后練習題

教學內(nèi)容及方法時間

【導入課題】

【教學方法】圖片展示常見的毛葭科植物，引起學生興趣，由此引出新課題。5，

※附子

1.來源：烏頭的子根加工品

2植.物形態(tài)

3.產(chǎn)地：四川江油

4.采收加工

(1)鹽附子

10'

(2)黑順片

(3)白附片

【教學方法】對比介紹附子、川烏、草烏的來源，引起學生注意，視頻演示附子的加

工過程，幫助學生理解。

▲5.性狀

(1)鹽附子

(2)黑順片

(3)白附片20，

6.顯微特征

▲7.化學成分：烏頭堿(毒性)

8.理化鑒別

9.炮制

10.功效：不宜與半夏、瓜簍、天花粉、貝母、白藪、白及同用。

11.附注：川烏、草烏

【教學方法】提出問題“如何區(qū)別附子、川烏和草烏？”，引起學生思考，進而結(jié)合多

媒體圖片，講授三者的性狀鑒別特征。結(jié)合圖片簡單講解附子的顯微特征。結(jié)合烏頭

堿容易水解的特性讓學生思考對比附子炮制品的毒性大小。

教學內(nèi)容及方法時間

※黃連

1.來源：黃連、三角葉黃連、云連的根莖

2.植物形態(tài)

10'

3.產(chǎn)地

4.采收加工

【教學方法】通過圖片展示三種黃連的來源，引起學生注意幫助理解。

▲5.性狀

(1)味連一雞爪狀

(2)雅連一過橋較長

(3)云連一呈鉤狀，較細小

▲6.顯微特征

(1)味連根莖橫切面一皮層、中柱鞘有石細胞、髓部無石細胞

(2)雅連根莖橫切面一皮層、中柱鞘、髓部均有石細胞

(3)云連根莖橫切面一皮層、中柱鞘、髓部均無石細胞

(4)味連粉末

7.化學成分：

8.理化鑒別一紫外光燈下顯金色熒光

9.炮制20,

(1)黃連

(2)酒黃連

(3)姜黃連

10.功效

11.附注

【教學方法】提出問題“如何從性狀上和顯微特征上區(qū)別味連、雅連和云連？”，引起

學生思考。結(jié)合多媒體圖片，講授黃連的性狀特征和顯微特征，列表總結(jié)三種黃連的

鑒別要點。

教學內(nèi)容及方法時間

白芍

1.來源：芍藥的根

2.產(chǎn)地：杭白芍、亳白芍、川白芍

3.采收加工

4.性狀

5.化學成分

6.炮制

7.功效：不宜與藜蘆同用

8.附注：赤芍

【教學方法】通過多媒體圖片展示白芍的性狀特點，并歸納白芍的特征。引導學生討

論“十八反”、“十九畏”的具體內(nèi)容,。

【小結(jié)】本次課主要講述毛葭科的生藥，其中詳細講解了附子的性狀和顯微鑒別要點,

以及黃連的性狀、顯微和理化鑒別要點，簡單介紹了白芍這種生藥。

【鞏固練習】多媒體展示

【布置作業(yè)和預習】完成課后練習題

課后記：本次課程內(nèi)容較充實，圖片和生藥標本合理應(yīng)用，同學們?nèi)菀桌斫夂妥R記，上課氣

氛較好。同學們對于重點內(nèi)容掌握較好，練習題完成效果較好，部分同學有待加強。

NO：10

章節(jié)實驗二課題大黃和黃連的鑒定

班級10藥劑1-7授課時間2011.10.17—10.21課時2

課型實驗課

教學方法（可多選）：

講授法討論法練習法（習題）比較法以問題為中心教學法

教具和多媒體使用（可多選）：

實物標本

參考資料：

《天然藥物學基礎(chǔ)》李建民人民衛(wèi)生出版社第2版

《天然藥物學基礎(chǔ)》教學大綱

教學目標與要求：

1掌握大黃、黃連的性狀特征；

2掌握大黃、黃連的粉末特征；

3掌握黃連莖的組織構(gòu)造特征。

教學重點：

大黃、黃連的粉末特征

教學難點：

大黃、黃連的粉末特征

思考題或作業(yè)：

1簡述大黃、黃連的主要性狀特征；

2繪大黃粉末特征圖；

3繪黃連莖橫切面簡圖；

4繪黃連粉末特征圖。

教學內(nèi)容及方法時間

【展示目標】實驗二：大黃和黃連的鑒定

【教學方法】復習顯微鏡的基本構(gòu)造和使用方法，使學生回憶起有關(guān)的理論知識。

對實驗內(nèi)容有所了解，且有理論的支持。進而引入新課題。展示課堂

目標并作適當講解。

【授課內(nèi)容】

■顯微鏡的構(gòu)造和使用方法

40分

二性狀特征

※△三顯微鑒別

1、大黃粉末觀察

蒸儲水制片

2、黃連根莖橫切面觀察

3、黃連粉末觀察

水合氮醛透化裝片

【教學方法】講述實驗目的、實驗原理、實驗內(nèi)容，并注意講授實驗注意事項。提

出問題讓學生思考，讓學生學會理論與實踐相結(jié)合，把所學的理論知

識運用于實踐。

四實驗操作45分

【教學方法】學生進行實驗操作，獨立操作，認真進行全部實驗內(nèi)容的實驗操作。

在學生操作過程中，老師深入指導，及時解決問題，并在適當?shù)臅r候抽查。

五實驗討論

【小結(jié)】綜述歸納。對上課效果作出評價及期盼。5分

本次課已經(jīng)是第二次實驗課，同學們對顯微鏡的使用已經(jīng)熟悉，借助理論知

課

識指導，同學們能夠明白實驗目的、原理、內(nèi)容和操作步驟，大部分學生能

后

記

夠獨立操作，完成實驗，小部分同學操作有誤，有待加強。

※表示重點；△表示難點。

科目天然藥物學基礎(chǔ)授課教師車韋瑩

章節(jié)第五章新課課題木蘭科生藥課時2

班級10藥劑1-7授課時間2011.10.12—10.27課型理論

教學方法：

講授法討論法比較法以問題為中心教學法

教具和多媒體使用：

生藥標本多媒體

參考資料：《天然藥物學基礎(chǔ)》人民衛(wèi)生出版社第2版李建民

《生藥學》人民衛(wèi)生出版社第5版蔡少青主編

教學目標與要求：

1、掌握厚樸的來源、性狀、顯微特征。

2、掌握五味子的來源、性狀、顯微特征。

3、熟悉厚樸和五味子的產(chǎn)地、采收加工、化學成分及功效。

4、了解辛夷的來源、性狀和功效。

教學重點：1、掌握厚樸的來源、性狀、顯微特征。

2、掌握五味子的來源、性狀、顯微特征。

教學難點：

1、厚樸的來源、性狀、顯微特征。

2、五味子的來源、性狀、顯微特征。

思考題或作業(yè)：

1、厚樸最突出的性狀特點是什么？

2、比較北五味子和南五味子的性狀區(qū)別

3、完成課后練習題

NO:11

教學內(nèi)容及方法時間

【導入課題】

【教學方法】回顧上節(jié)課的內(nèi)容，同時圖片展示常見的木蘭科植物，引起學生興趣，10,

由此引出新課題。

※厚樸

1.來源：厚樸或凹葉厚樸的干皮、根皮及枝皮

2.植物形態(tài)

（1）厚樸（2）凹葉厚樸

15'

3.產(chǎn)地：川樸、溫樸

4.采收加工

【教學方法】通過圖片演示介紹其植物形態(tài)，啟發(fā)式講解植物形態(tài)引起學生注意幫助

理解。

▲5.性狀

（1）干皮一筒樸、靴筒樸

（2）根皮一雞腸樸

（3）枝皮一枝樸

▲6.顯微特征：（1）干皮橫切面（2）粉末

7.化學成分：揮發(fā)油、厚樸酚、和厚樸酚

8.理化鑒別

9.炮制

（1）厚樸

（2）姜厚樸

10.功效20'

11.附注：厚樸花

【教學方法】通過組織學生觀察厚樸藥材聞其氣嘗其味，引起學生思考厚樸有哪些突

出的性狀特征。結(jié)合多媒體圖片，講授厚樸的性狀鑒別特征，加深學生印象幫助記憶。

結(jié)合圖片簡單講解厚樸的顯微特征。

教學內(nèi)容及方法時間

※五味子

1.來源：五味子的成熟果實-一北五味子

2.植物形態(tài)

3.產(chǎn)地

10'

4.采收加工

【教學方法】通過介紹五味子名字由來介紹來源，講解植物形態(tài)，同時圖片展示加深

學生印象。

▲5.性狀：北五味子、南五味子

6.顯微特征：(1)果實橫切面(2)粉末

7.化學成分：種子含揮發(fā)油

8.理化鑒別

9.炮制

(1)五味子

(2)醋五味子20'

10.功效

11.附注：南五味子

【教學方法】組織學生觀察五味子藥材，注意果肉和味道的特點。多媒體展示北五味

子和南五味子的圖片，引導學生歸納兩者間的性狀區(qū)別。結(jié)合圖片簡單講解五味子的

顯微特征。

辛夷

1、來源：望春花、玉蘭或武當玉蘭的花蕾15'

2、性狀-一似毛筆頭