北師大版初中美術(shù)落花生課件

北師大版初中美術(shù)落花生課件一、教學(xué)內(nèi)容本課教材來(lái)自北師大版初中美術(shù)，課題為“落花生”，主要涉及雕塑藝術(shù)和裝置藝術(shù)的知識(shí)。教學(xué)內(nèi)容具體包括：1.了解雕塑藝術(shù)的基本概念和分類，認(rèn)識(shí)裝置藝術(shù)的特色和表現(xiàn)形式；2.分析落花生的形態(tài)特征，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用雕塑手法進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作；3.探討落花生在生活中的寓意和文化價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和創(chuàng)造力。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解雕塑藝術(shù)和裝置藝術(shù)的基本概念，提高藝術(shù)鑒賞能力；2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用雕塑手法創(chuàng)作落花生作品的能力，激發(fā)創(chuàng)意思維；3.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生更加關(guān)注生活中的美好事物，培養(yǎng)熱愛(ài)生活、美化環(huán)境的意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：了解雕塑藝術(shù)和裝置藝術(shù)的基本概念，掌握雕塑手法創(chuàng)作落花生作品的方法。難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)意和想象力進(jìn)行落花生作品的創(chuàng)作，提高學(xué)生的審美情感。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：課件、教材、雕塑泥、雕塑工具、展示臺(tái)等。學(xué)具：學(xué)生自帶落花生若干、雕塑泥、雕塑工具、畫(huà)筆、水彩等。五、教學(xué)過(guò)程1.引入：以生活中常見(jiàn)的落花生為話題，引導(dǎo)學(xué)生探討落花生的形態(tài)特征和生活中的應(yīng)用。2.講解：講解雕塑藝術(shù)和裝置藝術(shù)的基本概念，分析落花生的藝術(shù)價(jià)值。3.示范：教師示范如何運(yùn)用雕塑手法創(chuàng)作落花生作品，講解創(chuàng)作步驟和技巧。4.練習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行落花生作品的創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)內(nèi)容主要包括：雕塑藝術(shù)、裝置藝術(shù)、落花生形態(tài)、創(chuàng)作步驟、創(chuàng)意思維等關(guān)鍵詞。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用雕塑手法創(chuàng)作一個(gè)落花生作品，要求體現(xiàn)創(chuàng)意和想象力；2.結(jié)合生活實(shí)際，探討落花生在生活中的寓意和文化價(jià)值；八、課后反思及拓展延伸課后反思：1.學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的掌握程度，是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)；2.教學(xué)過(guò)程中是否存在不足，如何改進(jìn)；3.學(xué)生的創(chuàng)作水平和審美情感是否有所提高，還需加強(qiáng)哪些方面的培養(yǎng)。拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美好事物，進(jìn)行更多的藝術(shù)創(chuàng)作；2.組織學(xué)生參觀雕塑展覽，提高藝術(shù)鑒賞能力；3.開(kāi)展校園美化活動(dòng)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度北師大版初中美術(shù)教材“落花生”一課，涵蓋了雕塑藝術(shù)和裝置藝術(shù)的知識(shí)。教師在教學(xué)過(guò)程中需注意這兩個(gè)領(lǐng)域的深度與廣度。雕塑藝術(shù)包括雕、刻、塑等手法，涉及材料、空間、形式等多方面的知識(shí)；裝置藝術(shù)則強(qiáng)調(diào)觀念的表達(dá)，涉及現(xiàn)場(chǎng)、互動(dòng)、多元化等要素。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的接受能力，適度拓展相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生了解到這兩個(gè)領(lǐng)域的豐富內(nèi)涵。二、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，確保目標(biāo)具有可達(dá)成性。例如，對(duì)于審美能力較弱的學(xué)生，可以適當(dāng)降低創(chuàng)作難度，以保證他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中能夠獲得成就感。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的情感培養(yǎng)，引導(dǎo)他們關(guān)注生活中的美好事物，提升他們的審美情感。三、雕塑手法創(chuàng)作的指導(dǎo)在學(xué)生創(chuàng)作落花生作品的過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的雕塑手法是否正確。雕塑手法包括塑造、刻畫(huà)、拼接等，教師需指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)落花生的形態(tài)特征，靈活運(yùn)用這些手法進(jìn)行創(chuàng)作。教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品的結(jié)構(gòu)、比例、線條等方面，以確保作品的美觀性和完整性。四、創(chuàng)意思維的激發(fā)在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維?？梢酝ㄟ^(guò)展示優(yōu)秀作品、組織討論、設(shè)置疑問(wèn)等方式，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，鼓勵(lì)他們提出獨(dú)特的見(jiàn)解。同時(shí)，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試，不怕失敗，培養(yǎng)他們堅(jiān)韌不拔的創(chuàng)作精神。五、作業(yè)評(píng)價(jià)的多樣性在作業(yè)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)采用多種評(píng)價(jià)方式，全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。除了關(guān)注學(xué)生的作品質(zhì)量，還應(yīng)關(guān)注他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、創(chuàng)作過(guò)程等方面的表現(xiàn)。教師還可以組織學(xué)生互相評(píng)價(jià)，讓他們?cè)谠u(píng)價(jià)過(guò)程中相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。六、課后反思與拓展延伸七、板書(shū)設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)潔性與直觀性板書(shū)是課堂教學(xué)的重要輔助工具。在設(shè)計(jì)板書(shū)時(shí)，教師應(yīng)注重簡(jiǎn)潔性和直觀性，將關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)以清晰、簡(jiǎn)潔的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。這樣有助于學(xué)生更好地理解和記憶所學(xué)內(nèi)容。八、教具與學(xué)具的實(shí)用性教具與學(xué)具的選擇和使用，直接影響到教學(xué)效果。教師在選擇教具與學(xué)具時(shí)，應(yīng)注重實(shí)用性，確保它們能夠有效地輔助教學(xué)。例如，在雕塑創(chuàng)作過(guò)程中，教師應(yīng)選擇適合學(xué)生使用的雕塑泥和工具，以確保創(chuàng)作的順利進(jìn)行。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在授課過(guò)程中，教師應(yīng)保持親切、溫和的語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)，營(yíng)造輕松、愉快的課堂氛圍。講解重點(diǎn)知識(shí)時(shí)，語(yǔ)調(diào)可適當(dāng)提高，以引起學(xué)生的注意。在提問(wèn)環(huán)節(jié)，語(yǔ)調(diào)應(yīng)充滿期待，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有充足的時(shí)間進(jìn)行。例如，在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，教師應(yīng)給予學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和動(dòng)手操作，以保證他們能夠順利完成作品。3.課堂提問(wèn)：課堂提問(wèn)是激發(fā)學(xué)生思維的重要手段。教師應(yīng)設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。在提問(wèn)過(guò)程中，教師應(yīng)注意提問(wèn)的層次性，由淺入深，讓學(xué)生在思考過(guò)程中逐漸提升。4.情景導(dǎo)入：以生動(dòng)、有趣的情景導(dǎo)入課程，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以運(yùn)用故事、圖片、實(shí)物等多種方式，創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生的思考和討論。6.鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，可以適當(dāng)給予獎(jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。7.個(gè)性化指導(dǎo)：關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和需求，提供有針對(duì)性的指導(dǎo)。在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，創(chuàng)作出具有個(gè)性的作品。8.課堂氛圍營(yíng)造：注重課堂氛圍的營(yíng)造，讓學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。教師可以運(yùn)用幽默、生動(dòng)的語(yǔ)言，以及豐富的教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。9.作業(yè)反饋