防欺凌安全班會作文

防欺凌安全班會作文防欺凌安全班會作文篇一校園，是我們學習的樂園，是我們成長的搖籃。但校園有時也會出現(xiàn)“惡魔”的身影，出現(xiàn)一些不和諧的“音符”，這就是”校園欺凌”現(xiàn)象。在校園中，也許會有人因為一個誤會，或是一件雞毛蒜皮的小事，也許會有人因為羨慕人家長得比自己好看、漂亮、有氣質(zhì)等因嫉生恨而對人惡言相向、拳打腳踢。這一樁樁一件件，都說明校園有暴力發(fā)生。那么，我們應如何去防止校園欺凌的發(fā)生呢？今天，我校參加了檢察院組織的“法制進校園”活動，聆聽了檢察官以“反對校園欺凌”為主題的法制講座。這是檢察機關預防未成年人違法犯罪和保護未成年人身心健康的重頭戲。檢察官為了有效增強未成年人的法制觀念，給我們?nèi)熒シ帕艘粋€常見的校園欺凌和暴力犯罪的視頻。從視頻中我們得出主人公翔翔因為長得好看被其他同學圍毆，飽受人身攻擊和譏諷辱罵，害的主人公傷痕累累，受到精神上的影響。這些圍毆、辱罵別人的學生最終收到法律的懲戒。這讓我們懂得校園欺凌是負法律責任的。檢察官還跟我們講了校園欺凌的方式和行為表現(xiàn)。比如說：輕輕一腳惹來牢獄之災、為了小事大動干戈使不得、欺凌不為榮、網(wǎng)絡交友須謹慎等。最后檢察官教我們?nèi)绾晤A防與應對校園欺凌：一是法律意識不可少，舉手投足要三思；二是冤冤相報何時了，不要以暴制暴。三是遇到侵害不要慌，求助大人來幫忙；四是保護自己不要受傷，見義勇為把人幫。這節(jié)講座，讓我們深刻的認識到：在校園生活中，要分清是非，增強守法觀念，要旗幟鮮明地反對校園欺凌，并學會如何預防和應對校園欺凌現(xiàn)象的發(fā)生。我呼吁全體同學要自覺遵守校紀校規(guī)和國家法律，共建文明和諧的校園！防欺凌安全班會作文篇二8月29日下午，夏河縣扎油鄉(xiāng)寄宿制小學五年級開展了關于“預防校園欺凌”的主題活動，全班40多位同學積極參與互動討論。在一開始的環(huán)節(jié)社工給大家播放視頻，使學生們認識一些日常的行為可能會給他人帶來傷害，引導同學們通過換位思考角度去理解被傷害者的內(nèi)心感受。在了解被傷害者的內(nèi)心感受后，社工給出了關于校園暴力的定義和類別，在案例的學習與相互討論中，同學們能夠?qū)ζ溥M行分類且認識到校園暴力的危害。為了讓學生在遇到校園暴力時懂得如何求救，社工鼓勵大家開啟頭腦風暴模式，進行小組間的討論和自救知識，也為了提高同學們學習自救知識的積極性，社工引導同學們主動選擇方法，同學們的參與度有所提高，踴躍舉手發(fā)言。就如何幫助受到暴力威脅的同學，同學們紛紛表示只有當旁觀者站出來大聲說“stop”的時候，欺凌的現(xiàn)象才會有所減少。在課堂的結(jié)尾，有的同學表示“今天我認識到取外號是不正確的，以后再也不會隨意喊同學外號了”，整個活動在同學們的歡聲笑語和深思中圓滿結(jié)束。9月9日晚，我校重磅推出安全生產(chǎn)（教育）月活動之主題班會展示課。展示課以《預防校園欺凌》為題，全體班主任、宿管組及政教工作人員參加。兩堂示范課各有老師取點新穎，力圖從占多數(shù)的“旁觀者”角度分析其行為的內(nèi)在心理，激發(fā)其參與管理的意識，增強其社會責任感和團隊精神，進而敢于與校園欺凌行為做斗爭?！邦A防校園欺凌”對于職業(yè)更顯任重道遠。各老師所推之課也是求真務實，力圖闡明校園欺凌的危害，增強學生的法律意識，還大家一個陽光、安全的校園。防欺凌安全班會作文篇三同學們、老師們大家上午好！今天，我國旗下講話的題目是：遠離校園欺凌，創(chuàng)造和諧校園。同學們，你們知道什么是欺凌嗎？其實就是指欺負。簡單而言，就是以大欺小，以強欺弱。那么，什么是校園欺凌？就是指：發(fā)生在學生之間，蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡等手段，實施欺負、侮辱造成傷害的行為。這里講的傷害，不僅包括身體方面的物理傷害，也包括心靈方面的精神傷害。校園欺凌不僅發(fā)生在校內(nèi)，也包括放學后在校外發(fā)生的同學間的欺負行為。校園欺凌通常都是重復發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)事件。有時是一人欺負一人，有時是集體欺負一人。校園欺凌現(xiàn)象一般表現(xiàn)為：叫受害者侮辱性綽號；對受害者進行重復性的物理攻擊。如拳打腳踢、掌摑拍打、推撞絆倒、拉扯頭發(fā)等；毀損受害者的衣服、學習用品、通訊工具等個人財產(chǎn)；傳播關于受害者的消極謠言和閑話；恐嚇、威迫受害者做他（她）不想要做的事，威脅受害者跟隨命令；讓受害者遭遇麻煩，或令受害者招致處分；實施敲詐，強索金錢或物品；利用網(wǎng)絡發(fā)表具有人身攻擊成份的言論等等。同學們，任何形式的欺凌行為都是不可接受的?！靶@欺凌”不僅會造成受害者身心的雙重創(chuàng)傷，也會嚴重影響到學校的整體紀律和風氣?！皥詻Q制止和預防欺凌事件的發(fā)生”，是我們每個人的愿望，我們要每個人都要努力營造和諧、美好、互幫、互助、友愛的校園。同學們！最后，我希望大家既不要做“旁觀者”，也不要做“受害者”，更不要做“欺凌者”。我們每個人都做到了，那么“受害者”就會越來越少，“校園欺凌”就會遠離我們。防欺凌安全班會作文篇四為了確保社區(qū)中的每個人都能感到安全和受到尊重，防止欺凌和暴力非常重要。無論是在學校、工作場所還是在線社交媒體上，都存在欺凌和暴力的問題。我們應該采取一些措施來預防這些問題的發(fā)生，為事實和真相發(fā)聲，讓每個人都能受到尊重。首先，我們應該了解什么是欺凌和暴力。欺凌是指采取有意的、反復的、持續(xù)的行動，使一些人感到受到侵犯、傷害和威脅。欺凌主要以口頭、身體、社交欺凌和網(wǎng)絡欺凌的形式存在。而暴力是指采取劇烈的、過分激烈的、不可挽回的行動，以達到損害他人利益的目的。這些行動通常包括攻擊、殺害、傷害或剝削等行為。有幾種方法可以幫助我們預防欺凌和暴力的發(fā)生。首先，我們應該建立一個互相尊重的社區(qū)和文化。這意味著要關注每個人的自尊心和解決問題的方式。監(jiān)管制度也是一個重要的部分。在學校、工作場所和社交媒體上都有著監(jiān)管制度。在學校中，校長、教師和學生家長應該合作，確保學生之間的沖突得到妥善解決。在工作場所中，人事部門應該負責調(diào)查工作場所欺凌行為。社交媒體平臺應該積極采取措施，監(jiān)控并刪除有害的評論和信息。我們還應該加強對欺凌和暴力的教育，并將其作為一種互相尊重的態(tài)度的一部分。在學校中，有必要進行教育，例如演講、工作坊和辯論課程等。這些課程可以激發(fā)學生的創(chuàng)造力、以及互相尊重的力量。在工作場所中，進行對員工的培訓也是非常必要的。這些培訓可以教育員工如何處理工作場所欺凌行為，以及如何預防工作場所欺凌行為的發(fā)生。在社交媒體上，平臺可以通過教育用戶如何處理和避免欺凌的方式來，加強對欺凌和暴力的防范教育。讓我們更加團結(jié)、互相幫助，共同預防欺凌和暴力。我們可以推廣這個運動，讓更多的人加入我們的行列，讓更多的人受到尊重和保護。無論我們在哪里，無論我們是誰，我們都應該關注和支持這個運動，讓每個人都能受到尊重和保護。讓我們團結(jié)在一起，為構建一個和平、安全和友好的社區(qū)而努力。防欺凌安全班會作文篇五平安，是我們所有人的心愿，教師，希望同學們平平安安；家長，希望孩子平平安安；我，更希望讓自己的兄弟姐妹，學姊，學長平平安安。我認為校園不平安的因素主要有兩大方面：校園的主要有校園環(huán)境隱患、不當?shù)慕逃椒ㄒ约巴瑢W們之間的語言欺凌。校外的主要有搶劫、勒索、交通事故和意外傷亡等。在校園里，只有樹立自我保護意識，懂得自我保護的常識，學會平安自護，才能消除、減少日子，我們?nèi)Ｍ瑢W，在老師和消防護衛(wèi)隊的帶著下，進行了激動人心的救火演習，在長達10分鐘的“救火”過程中，同學們都積極配合，順利地完成自己的任務……在那次不同尋常演習中，雖然我們沒要參加到救火中去，但我們也同樣認認真真地觀摩了救火的全程，懂得了許多。構建平安校園，是我們大家的應盡責任。千里之行始于足下，參天大樹的起點是一粒小小的種子，萬丈高樓的起點是一塊平常的基石，平安校園的起點是每一位同學的維護，每一位同學平安！讓我們一起攜手共同創(chuàng)立平安校園吧！讓這些令我們不安與無奈的壞人壞事永遠的煙消云散，讓草兒不再枯萎；讓花兒不再凋謝；讓我們的笑容永遠掛在臉上；平安校園永遠伴隨著我們茁壯成長！校園是我們增長知識、接受教育的地方，本不該為欺凌事件的陰影籠罩，可據(jù)有關方面統(tǒng)計，全國絕大多數(shù)地區(qū)未成年人犯罪增多，有些地區(qū)年增幅在30%以上，作案者和受害者絕大多數(shù)為像我們這樣的在校學生。從80年代末到現(xiàn)在已出現(xiàn)了一個未成年人犯罪高峰，我國出現(xiàn)的校園欺凌事件并不是孤立的。由于影視業(yè)的商業(yè)化，欺凌恐怖影視作品越來越多，充滿我們的視野，許多作品中對于犯罪過程細節(jié)的描述，成了不少青少年模仿的根源，而校園又成了他們“付諸實踐“的理想場所。校園欺凌事件的存在，受影響的絕非個別學生，我們?nèi)w青少年都會受此不良影響。校園本應是我們學習的凈土，但屢見不鮮的校園欺凌卻打破了校園應有的寧靜。花季少年身上的欺凌傾向十分令人擔憂。說來說去，就是一句話“冤冤相報何時了？“校園欺凌同時也表達出人際交往問題，人際交往需要風度，風度就是用溫柔去對待倔強的人，用寬容去冰凍苛刻的人，用熱情去融化冷酷的人。儒家學說認為，人心固然有善端，但它一開始只是一個萌芽，而且它隨時會遭到私心雜念和外界誘惑的摧殘。這萌芽要成熟、長大，就需要特別的守護和滋養(yǎng)。提高德性是一個十分艱難的修養(yǎng)過程。游戲人生，看起來固然瀟灑，可如此泛泛而過又能找到什么樣的人生感覺？生命是單程線，沒有回頭的機會。我們青少年共同生活在一起，就應當互相幫助、互相諒解、互相包容。仇恨的種子，長不出和平的芽，單純的冤冤相報不能解決任何問題。隨著社會的發(fā)展，科學的進步，現(xiàn)在校園里出現(xiàn)了校園欺凌，鬧的同學們都人心惶惶。影視作品、書刊對我們青少年犯罪的誘導作用十分嚴重，在我們身心發(fā)育過程中，自制能力一般較弱，是與非的界限比擬模糊，很容易在覺得新奇好玩的心態(tài)下去模仿一些作品中的人和事，這是極需引起全社會關注并著手解決的。校園欺凌事件雖然發(fā)生在學校里，發(fā)生在我們這些學生身上，但這也是社會大環(huán)境的一個縮影，全社會都應引起高度關注，并采取相應措施，共同努力，減少此類事件的發(fā)生，在校園營造一個良好的學習環(huán)境。校園欺凌問題引出一個問題，就是人生處處是選擇。選擇，一次生命的鄭重承諾。人生是一次選擇，選擇猶如一條奔騰不息的河流，順流的人生觀、世界觀、價值觀的航船那么能勇往直前，鵬程萬里；而逆流的航船只能是你舉步艱難，欲步不前，甚至被猛浪或漩渦永遠打翻而深沉海底。選擇，是一次對人性的不斷完美。同學們，讓我們攜起手來，拒絕校園欺凌！防欺凌安全班會作文篇六學校是我們共同的家園，每一個學生都是我們的朋友，可是校園欺凌的事卻總會發(fā)生，使校園不再和諧。最近幾年，在很多學校中發(fā)生了校園欺凌事件，記得在班會上老師給我們看了很多校園欺凌的事件，例如：有一位同學在校外被他幾個同學群毆，事后受害者全身是傷，而那六個人逃跑兩個，警方調(diào)查到原因：原來是因為他們幾個看不慣受害者，所以就群毆了受害者，聽著盡管很可笑，但真實發(fā)生了。生活中有很多這樣因為一件小事而發(fā)生欺凌暴力，所以我們每個人都要保護好自己。如果在別人勒索敲詐你時，你可以先給他們錢，但不要表現(xiàn)的過于害怕。事后再找到家長或教師求助，放學后最好不要一個人走，盡量結(jié)伴而行。也不要走僻靜的小路，如果被欺負一定要盡快尋求幫助。不要自己一味的承受，不然會讓他們變本加厲。在交朋友的時候要慎重，應該多交益友，不交損友。不要和社會上的一些不三不四的人玩，防止被他們帶壞，多交一些好朋友。讓我們從現(xiàn)在做起，從身邊做起，遠離校園暴力，共創(chuàng)平安校園！防欺凌安全班會作文篇七校園本是教書育人之所，本應是學生汲取知識的樂園，但近年來的校園欺凌事件卻給樂園蒙上了陰霾。校園暴力事件觸目驚心之余，我們更應捫心自問，自己是否放縱了校園暴力的發(fā)生，是否仍對之視若無睹。抵制校園欺凌，斷不是一句空話，而應落到實處。作為學生最切身相關的場所，家庭承擔著舉足輕重的地位。家長們不應一味關注孩子學習成績，而應適時與孩子溝通，讓孩子認識到校園暴力事件的可怕之處，讓受暴兒童及時站出來，及時走出心理陰影。畢竟“校園欺凌”或多或少與家長觀念有關。而在這些校園暴力事件的背后，教育問題也隨之顯露，校方管理疏忽，安全體系漏洞撲面而來。校園欺凌不僅考驗著家長，更考驗著校方的良心。校園暴力事件給孩子造成的傷害，也是一種無奈，他們幼小的心靈中長出的仇視種子很難被單純說教化解。學校在這面前，應加大德育力度，鼓勵學生舉報校園欺凌，同時加大監(jiān)管范圍，讓學生安全進校，安全回家。一些地方教育部門的不作為不應成為學校不作為的理由，學校應就自身機制深刻反省，改正并強化。再進一步說，校園欺凌事件不能僅作為人們的談資，更是一座警鐘。發(fā)生過的事可以彌補，尚未發(fā)生的有待我們預防。司法機構并非只針對于成年人，它們的執(zhí)法對象是全社會，法律的空白更應及時得到填補。盡管學生涉事者為“未成年人”，但懲罰也不可少。至于讓涉事者真正暴露在陽光下，受到應有的懲罰，才可能讓校園欺凌事件真正遠離兒童，讓學生遠離傷害。“人之初，性本善”預防校園欺凌，只有讓家庭、學校、社會各司其職，加大道德教育的同時，更要加大司法力度，將矛盾化解于無形，防患于未然，才可還給學生一片安全的藍天，擁抱未來的精彩。執(zhí)安全之手，伴平安之風，享平安校園，得精神凈土。抵制校園欺凌，從我做起。防欺凌安全班會作文篇八“反對校園欺凌，構建和諧校園”，這是每個校園的期望，也是作為中學生的我們應該積極倡導的事情。離開了小學，我們開始步入新的初中生活，同學之間“勾心斗角”的事是避免不了的，同學之間會吵架，甚至打架，這些事已成為了家長和老師的煩心事。這些煩心事往往就會演變?yōu)椤靶@欺凌”。為什么會發(fā)生“校園欺凌”？有時是我們冒犯了別人，自己卻不道歉，這會使被冒犯者的心里不平衡，特別是那些心里有陰影的人，很容易產(chǎn)生“報復”心理，所以就發(fā)生了“校園欺凌”的行為；而有的時候是因