高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃與備考策略（含教學(xué)進(jìn)度表）

站位高考，強(qiáng)基固本；依托教材，深耕細(xì)作——語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃與策略一、指導(dǎo)思想教考銜接是高考命題的導(dǎo)向，

一輪復(fù)習(xí)必須落實(shí)教考強(qiáng)基固本的指向。

1.教育部《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》明確指出：“全面發(fā)揮課程標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)領(lǐng)作用，協(xié)同推進(jìn)教材編寫、教學(xué)實(shí)施、評(píng)價(jià)方式、考試命題等各環(huán)節(jié)的改革，使其有效配合，相互促進(jìn)?！碧岢鼋虒W(xué)考評(píng)一體化。

2.教育部《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》“高考命題建議”中指出考試“對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)改革發(fā)揮積極的引領(lǐng)和導(dǎo)向作用”，明確高考應(yīng)引導(dǎo)教學(xué)。

3.教育部考試中心《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》及說明中將“引導(dǎo)教學(xué)”與“立德樹人”“服務(wù)選才”一起列為高考的核心功能。

4.教育部2021-2023年間多次新聞發(fā)布會(huì)上表示：隨著高考綜合改革深入推進(jìn)，教育部圍繞強(qiáng)化條件保障、深入推進(jìn)普通高中育人方式改革、促進(jìn)教考招有效銜接等改革重點(diǎn)任務(wù)，持續(xù)加大工作力度；頒布了新修訂的《普通高中課程方案和語(yǔ)文等各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》，進(jìn)一步優(yōu)化了課程結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)了課程選擇性，促進(jìn)了教考有效銜接。

5.教育部考試院發(fā)布的《2022高考語(yǔ)文試卷評(píng)析》中指出2022年高考語(yǔ)文試卷“命題在教考銜接上精耕細(xì)作，充分釋放服務(wù)'雙減'改革的鮮明信號(hào)，引導(dǎo)教學(xué)提升課堂質(zhì)量，助力構(gòu)建教育良好生態(tài)”，分別從“強(qiáng)化基礎(chǔ)，提高學(xué)生能力素養(yǎng)”“依標(biāo)考查，引導(dǎo)教學(xué)應(yīng)教盡教”“關(guān)聯(lián)教材，提升課堂教學(xué)質(zhì)量”等方面做了評(píng)析，并提出：

試題材料呼應(yīng)教材，題干設(shè)問、參考答案注意與教材中的重點(diǎn)內(nèi)容建立知識(shí)鏈接，并充分考慮新舊教材更替的因素，優(yōu)先選擇新舊教材中都有的傳統(tǒng)經(jīng)典課文為關(guān)聯(lián)對(duì)象，靈活運(yùn)用顯性關(guān)聯(lián)和潛在關(guān)聯(lián)，引導(dǎo)教學(xué)重視教材、用好教材，以提升課堂教學(xué)質(zhì)量的方式提高學(xué)生成績(jī)。

顯性關(guān)聯(lián)，考點(diǎn)設(shè)置直接與教材內(nèi)容關(guān)聯(lián)。全國(guó)乙卷的古代詩(shī)歌閱讀選用王勃的《白下驛餞唐少府》，試題要求學(xué)生將其與教材所選王勃名作《送杜少府之任蜀州》進(jìn)行比較。新高考II卷古代詩(shī)歌閱讀選用李白的《送別》，要求學(xué)生判斷該詩(shī)最后兩句“云帆望遠(yuǎn)不相見，日暮長(zhǎng)江空自流”與教材所選《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流”的表達(dá)方式是否相同。

潛在關(guān)聯(lián)，材料選擇與教材內(nèi)容有著密切關(guān)聯(lián)。新高考II卷語(yǔ)言文字運(yùn)用II材料選自蕭紅的《呼蘭河傳》，與小學(xué)語(yǔ)文教材課文《火燒云》出處相同，高中教材課文也選有蕭紅作品，學(xué)生對(duì)其語(yǔ)言風(fēng)格非常熟悉。全國(guó)甲卷文言文閱讀和新高考I卷文言文閱讀材料均選自《戰(zhàn)國(guó)策》，新舊教材中都有從《戰(zhàn)國(guó)策》取材的課文，學(xué)生對(duì)其內(nèi)容和形式并不陌生。

6.教育部教育考試院剛剛發(fā)布的《2023年高考語(yǔ)文全國(guó)卷試題評(píng)析》中“三、平穩(wěn)布局、開拓新局，在考教銜接中以考促教”中指出：試題積極體現(xiàn)《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版）的新理念，主動(dòng)呼應(yīng)國(guó)家統(tǒng)編高中語(yǔ)文教材中的新增內(nèi)容，增強(qiáng)試題的創(chuàng)新性和開放性，引導(dǎo)一線教學(xué)扭轉(zhuǎn)功利化傾向，將功夫下在提高課堂質(zhì)量、夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力素養(yǎng)上。分別從“1、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文實(shí)踐”“2、銜接統(tǒng)編教材，推進(jìn)課堂改革”“3、創(chuàng)新命題形式，減少機(jī)械刷題”等方面做了評(píng)析，并提出：

新課標(biāo)Ⅰ卷和Ⅱ卷試題增強(qiáng)和統(tǒng)編教材的關(guān)聯(lián)。關(guān)聯(lián)統(tǒng)編教材中的學(xué)習(xí)任務(wù)，如新課標(biāo)Ⅰ卷文學(xué)類文本閱讀中寫作品短評(píng)思路的試題，指向統(tǒng)編語(yǔ)文教材中“學(xué)寫文學(xué)短評(píng)”的學(xué)習(xí)任務(wù)；關(guān)聯(lián)統(tǒng)編教材中的新增內(nèi)容，如新課標(biāo)Ⅱ卷的信息類文本閱讀Ⅰ與教材中“家鄉(xiāng)文化生活”“整本書閱讀”單元關(guān)聯(lián)；關(guān)聯(lián)統(tǒng)編教材中的基礎(chǔ)知識(shí)，如文言文閱讀的詞義理解試題銜接教材內(nèi)容；關(guān)聯(lián)統(tǒng)編教材中的選篇，如新課標(biāo)Ⅱ卷文學(xué)類文本閱讀試題關(guān)聯(lián)魯迅《社戲》、沈從文《邊城》等。

7.教育部考試院專家評(píng)價(jià)2023年高考語(yǔ)文全國(guó)卷試題指出：2023年，17個(gè)使用全國(guó)新課標(biāo)卷的省份所用的教材均為國(guó)家統(tǒng)編教材。新課標(biāo)I卷和II卷試題系統(tǒng)地增強(qiáng)了與統(tǒng)編教材的關(guān)聯(lián)，引導(dǎo)一線教學(xué)用好統(tǒng)編教材，優(yōu)化教學(xué)方式，重視新增內(nèi)容，提高課堂質(zhì)量。

一是關(guān)聯(lián)統(tǒng)編教材中的學(xué)習(xí)任務(wù)。新課標(biāo)I卷文學(xué)類文本閱讀第9題，要求考生寫一則關(guān)于作品短評(píng)的思路，這一命題指向統(tǒng)編語(yǔ)文教材高中必修上冊(cè)第三單元中“學(xué)寫文學(xué)短評(píng)”的學(xué)習(xí)任務(wù)，教材為初學(xué)者提供了切實(shí)可行的指導(dǎo)，如抓住感觸最深的地方展開評(píng)論，善于聚焦、抓住小切口等。試題題干中給出甲、乙兩組不同的關(guān)鍵詞，契合這一指導(dǎo)方向。

二是關(guān)聯(lián)統(tǒng)編教材中的新增內(nèi)容。新課標(biāo)II卷的信息類文本閱讀I與高中語(yǔ)文必修上冊(cè)第四單元“家鄉(xiāng)文化生活”、第五單元“整本書閱讀”的內(nèi)容關(guān)聯(lián)，第1題選項(xiàng)B中提到毛澤東同志《調(diào)查的技術(shù)》一文，正是第四單元的學(xué)習(xí)資源。新課標(biāo)I卷信息類文本閱讀材料則關(guān)聯(lián)高中語(yǔ)文必修下冊(cè)第四單元“信息時(shí)代的語(yǔ)文生活”中“辨識(shí)媒介信息”等相關(guān)內(nèi)容。

三是關(guān)聯(lián)統(tǒng)編教材中的基礎(chǔ)知識(shí)。文言文閱讀的詞義理解試題勾連教材內(nèi)容，如全國(guó)甲卷第11題B選項(xiàng)將文中“何怨”與教材中李白《行路難》“今安在”的結(jié)構(gòu)進(jìn)行比較。疑問句中疑問代詞賓語(yǔ)前置是文言文教學(xué)中的一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)，試題不要求考生具備系統(tǒng)的文言文語(yǔ)法知識(shí)，只需要熟悉課文中同類句子即可。

四是關(guān)聯(lián)統(tǒng)編教材中的選篇。新課標(biāo)II卷文學(xué)類文本閱讀第7題B選項(xiàng)“傳統(tǒng)白話小說常以描摹衣飾來(lái)刻畫人物，本文寫社戲之日長(zhǎng)順走動(dòng)拜客，就使用了這種筆法來(lái)表現(xiàn)長(zhǎng)順的鄭重守禮”，C選項(xiàng)“最后一段景物描寫，同魯迅《社戲》對(duì)歸家途中的景物描寫一樣，都以自然之美襯托了散戲后人們的失落與惆悵”，D選項(xiàng)“沈從文這里寫社戲，同他在《邊城》中寫端午節(jié)一樣，都是通過對(duì)民俗的鋪寫描繪了存有世外桃源意味的鄉(xiāng)土社會(huì)”，要求學(xué)生熟悉教材中的傳統(tǒng)白話小說和現(xiàn)當(dāng)代經(jīng)典文學(xué)作品。二、學(xué)情分析

學(xué)生對(duì)知識(shí)的脈絡(luò)體系有了一定的認(rèn)識(shí)，但存在的問題還相當(dāng)多，具體表現(xiàn)在：1．選擇題命中率不高，2．閱讀理解能力較差，3．教材基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，4．答案規(guī)范性比較差等。三、教學(xué)目標(biāo)1.不遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，力爭(zhēng)做到基礎(chǔ)題得滿分，古詩(shī)文少丟分，作文得高分。2.強(qiáng)化題不二錯(cuò)意識(shí)，要求學(xué)生必須做到規(guī)范答題，術(shù)語(yǔ)準(zhǔn)確。四、依據(jù)高考命題原則，明確教學(xué)思路

2023年教育部教育考試院共命制全國(guó)甲卷、全國(guó)乙卷、新課標(biāo)Ⅰ卷、新課標(biāo)Ⅱ卷4套高考語(yǔ)文試卷。試題全面貫徹黨的二十大精神，堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，深化考試內(nèi)容改革，促進(jìn)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革，助力拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)。著眼全局、立足大局，在語(yǔ)言情境中培根鑄魂。試題統(tǒng)籌設(shè)計(jì)，精心選材，以文育人，以文化人，潤(rùn)物無(wú)聲，春風(fēng)化雨。1.高擎思想大旗，培根鑄魂試題有機(jī)融入習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。全國(guó)乙卷寫作試題“一花獨(dú)放不是春”中的兩則材料，分別出自習(xí)近平總書記2023年3月15日在中國(guó)共產(chǎn)黨與世界政黨高層對(duì)話會(huì)上的主旨講話《攜手同行現(xiàn)代化之路》和2014年3月27日在法國(guó)巴黎聯(lián)合國(guó)教科文組織總部的演講《文明因交流而多彩文明因互鑒而豐富》。全國(guó)乙卷寫作試題“一花獨(dú)放不是春”2.厚植家國(guó)情懷，增強(qiáng)自信試題引導(dǎo)考生樹立正確的歷史觀、民族觀、國(guó)家觀，增強(qiáng)愛國(guó)情懷和民族自信。如甲卷論述類文本閱讀材料列舉諸多考古發(fā)現(xiàn)，分析考古學(xué)對(duì)書寫上古史的意義，引導(dǎo)考生更好認(rèn)識(shí)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的中華文明。甲卷、乙卷文言文閱讀試題材料選自《隆平集?儒學(xué)行義》和《韓非子?十過》，引導(dǎo)考生傳承中華文化基因，守正不守舊、尊古不復(fù)古。新課標(biāo)Ⅰ卷寫作試題“故事的力量”，引導(dǎo)考生思考故事這一載體中蘊(yùn)含的事實(shí)、形象、情感、道理，以及講好故事的重要意義。什么是好故事、講好什么故事、如何講好故事，都是好的寫作角度?？忌梢詫懝适聨Ыo自己的啟發(fā)，也可以探討如何向世界講好中國(guó)故事。新課標(biāo)Ⅰ卷寫作試題“故事的力量”。3.平穩(wěn)布局、開拓新局，在考教銜接中以考促教試題積極體現(xiàn)《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版）的新理念，主動(dòng)呼應(yīng)國(guó)家統(tǒng)編高中語(yǔ)文教材中的新增內(nèi)容，增強(qiáng)試題的創(chuàng)新性和開放性，引導(dǎo)一線教學(xué)扭轉(zhuǎn)功利化傾向，將功夫下在提高課堂質(zhì)量、夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力素養(yǎng)上。4.依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文實(shí)踐語(yǔ)文核心素養(yǎng)是學(xué)生在積極的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中積累與構(gòu)建起來(lái)，并在真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用情境中表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言能力及其品質(zhì)。試題從閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探究等方面，考查考生語(yǔ)言積累、梳理與遷移運(yùn)用能力。全國(guó)甲卷語(yǔ)言文字運(yùn)用試題材料摘自張志公的《說工具》，介紹了三位教師對(duì)成語(yǔ)“破釜沉舟”的不同的教學(xué)方法。第21題要求從“臥薪嘗膽、庖丁解牛、一鼓作氣”三個(gè)成語(yǔ)中任選一個(gè)，借鑒材料中第三位教師的講解方法，擬出講解要點(diǎn)。5.銜接統(tǒng)編教材，推進(jìn)課堂改革新課標(biāo)Ⅰ卷和Ⅱ卷試題增強(qiáng)和統(tǒng)編教材的關(guān)聯(lián)。關(guān)聯(lián)統(tǒng)編教材中的學(xué)習(xí)任務(wù)，如新課標(biāo)Ⅰ卷文學(xué)類文本閱讀中寫作品短評(píng)思路的試題，指向統(tǒng)編語(yǔ)文教材中“學(xué)寫文學(xué)短評(píng)”的學(xué)習(xí)任務(wù)；關(guān)聯(lián)統(tǒng)編教材中的新增內(nèi)容，如新課標(biāo)Ⅱ卷的信息類文本閱讀Ⅰ與教材中“家鄉(xiāng)文化生活”“整本書閱讀”單元關(guān)聯(lián)；關(guān)聯(lián)統(tǒng)編教材中的基礎(chǔ)知識(shí)，如文言文閱讀的詞義理解試題銜接教材內(nèi)容；關(guān)聯(lián)統(tǒng)編教材中的選篇，如新課標(biāo)Ⅱ卷文學(xué)類文本閱讀試題關(guān)聯(lián)魯迅《社戲》、沈從文《邊城》等。6.創(chuàng)新命題形式，減少機(jī)械刷題試題使用了多種新題型，有效規(guī)避死記硬背和“機(jī)械刷題”。4道寫作試題各有特點(diǎn)，其中，新課標(biāo)Ⅱ卷寫作試題“青少年自己的空間”是一道讀寫結(jié)合的新題型。主要措施1、把握高考導(dǎo)向7.在以2020修訂版課程標(biāo)準(zhǔn)、中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系、近年新高考真題及分析，特別是2024年九省適應(yīng)性測(cè)試題為依據(jù)的同時(shí)，積極交流學(xué)習(xí)，了解最新信息，提高備考效益。指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的自主高效的復(fù)習(xí)習(xí)慣，關(guān)注高考新題新動(dòng)態(tài)。2、學(xué)習(xí)心態(tài)調(diào)適讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到搞好語(yǔ)文復(fù)習(xí)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)好語(yǔ)文的信心，嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真完成各項(xiàng)復(fù)習(xí)任務(wù)，幫助他們養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、狠抓常規(guī)教學(xué)在整個(gè)教學(xué)工作中，要立足于學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，理解能力較低的現(xiàn)實(shí)情況，盡最大可能上課時(shí)做到淺出深入，注意學(xué)生記憶能力與運(yùn)用知識(shí)解題能力的雙重培養(yǎng)，教會(huì)學(xué)生在知識(shí)中運(yùn)用，在運(yùn)用中加強(qiáng)知識(shí)的記憶。（1）備課：備課講究扎實(shí)有效，明確主題和主備人，展現(xiàn)具體每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的思維引導(dǎo)，錯(cuò)誤辨析，規(guī)范展示等；以習(xí)題情況為基礎(chǔ)反饋，做好數(shù)據(jù)分析和講評(píng)要點(diǎn)。（2）上課：貫徹執(zhí)行高效課堂教學(xué)模式，多練，并消化當(dāng)堂課的內(nèi)容。做到掌控課堂，追求實(shí)效。（3）作業(yè)：瞄準(zhǔn)目標(biāo)生、臨屆生，作業(yè)盡量面批面改。語(yǔ)文兼顧全體，臨界生的堅(jiān)持堂堂清、日日清、周周清。4、講究復(fù)習(xí)方法知識(shí)重要，方法更重要；經(jīng)常歸納總結(jié)，力求舉一反三。尤其是主觀題的訓(xùn)練，不能只停留在教師宣布“參考答案”上，要讓學(xué)生自己練，自己講答題的思路，自己互相評(píng)價(jià)答題的優(yōu)劣，不僅“知其然”，還“知其所以然”，掌握答題的規(guī)律，以不變應(yīng)萬(wàn)變。在方法上要注意以下幾點(diǎn)：(1)熟記類型，掌握方法

。如語(yǔ)病。原則是不改變句子的原意，要對(duì)癥下藥，一般方法是“增”“刪”“換”“調(diào)”四個(gè)字。指導(dǎo)學(xué)生掌握規(guī)律，并抓住典型題目和重點(diǎn)病句反復(fù)訓(xùn)練，以提高辨析和修改病句的能力。（2）抓住意象，善于表達(dá)。如詩(shī)歌。詩(shī)歌得分率非常低。要學(xué)會(huì)鑒賞詩(shī)歌中的形象，包括人物形象、景物形象、事物形象和意象，能夠賞析詩(shī)歌的語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格，能夠分析詩(shī)歌的表達(dá)技巧，特別是詩(shī)歌的抒情方法，表現(xiàn)手法，用典和詩(shī)歌的風(fēng)格。同時(shí)，還要能夠評(píng)價(jià)詩(shī)歌的內(nèi)容，分析詩(shī)歌的主題，以及詩(shī)人的思想情感。（3）注重遷移，舉一反三

。如文言文。對(duì)于文言實(shí)詞，平時(shí)要結(jié)合教材認(rèn)真積累，特別是要能夠根據(jù)具體語(yǔ)境確定詞義，注重遷移訓(xùn)練。對(duì)于文學(xué)常識(shí)，要反復(fù)訓(xùn)練，勤于背誦。信息篩選有分類和匹配兩種題型，要分別訓(xùn)練。綜合題是文言文閱讀的難點(diǎn)，要注重解題技巧。文言翻譯是主觀題型，要熟悉評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，樹立得分意識(shí)，加強(qiáng)踩點(diǎn)訓(xùn)練。做到直譯與意譯結(jié)合。（4）因文設(shè)題，弄清題旨。如現(xiàn)代文信息類非連續(xù)性材料閱讀和文學(xué)類文本閱讀。務(wù)必做到：依據(jù)原文，從原文出發(fā)，組織答案。（5）審清題干，分清類型。如文學(xué)類文本閱讀。文學(xué)作品閱讀主要是主觀題型，一般有理解關(guān)鍵性詞句、信息篩選整合、歸納內(nèi)容要點(diǎn)、歸納主旨、理清文思、推斷和想象、表達(dá)技巧、審美鑒賞等類試題，指導(dǎo)學(xué)生分清類型。要把握文章選用的材料和作者的情感，結(jié)合語(yǔ)境深入領(lǐng)會(huì)，注意上下文的過渡和照應(yīng)。（6）勤于動(dòng)筆，規(guī)范訓(xùn)練。如作文。寫作是高考語(yǔ)文的半壁江山，天下第一大題，平時(shí)必須嚴(yán)格訓(xùn)練。另外，還要特別注意：一是積累材料，包括直接的生活材料、間接的書本材料。在這里，我們主張閱讀高考滿分作文和優(yōu)秀的文章或選段，并在閱讀的基礎(chǔ)上側(cè)重訓(xùn)練，加深記憶。二是訓(xùn)練寫作技巧，打造亮點(diǎn)，如擬題、開頭、結(jié)尾、過渡、照應(yīng)等。特別是思辨性作文，要注意文脈清晰，給學(xué)生做好結(jié)構(gòu)思路的指導(dǎo)。5、精選精練習(xí)題習(xí)題必須精選、改編、原創(chuàng)，必須精練、精講、精糾。做題忌題海，要效率，要做精題、好題，還要借“題”發(fā)揮，融會(huì)貫通。選題要求：1.方向性。符合課標(biāo)的導(dǎo)向要求和真題考點(diǎn)題型，適當(dāng)融入新題型。2.針對(duì)性。針對(duì)一輪復(fù)習(xí)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，加大典型題型的練習(xí)。3.多樣性。針對(duì)同一考點(diǎn)，要豐富題目類型，多角度考查。4.典型性。選題時(shí)要注重選擇學(xué)生的易錯(cuò)題、易混題，難度適中偏上。5.基礎(chǔ)性。選題時(shí)要注意融入初高中擔(dān)當(dāng)教材基礎(chǔ)知識(shí)，以強(qiáng)基固本，考教銜接。在復(fù)習(xí)教材基礎(chǔ)上穿插兩種課：（一）專題復(fù)習(xí)課專題要突出重難盲點(diǎn)，融入一輪所講內(nèi)容和方法，關(guān)聯(lián)教材基礎(chǔ)，針對(duì)學(xué)情。1、教師提前根據(jù)高考真題和2024年九省適應(yīng)性測(cè)試題，熟悉并且分析考點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上備好課。2、課前先檢查提問上節(jié)課知識(shí)點(diǎn)，不過關(guān)的同學(xué)要有處罰措施。3、課堂上帶領(lǐng)學(xué)生先了解熟悉本專題的考綱和考點(diǎn)解讀，然后以設(shè)題、問答、練習(xí)、討論、默寫等形式進(jìn)行復(fù)習(xí)，構(gòu)建完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。4、課堂或課下的練習(xí)題以真題為主，模擬題為輔，查缺補(bǔ)漏。5學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)題，教師訂正答案，然后師生共同梳理該題涉及到的考點(diǎn)，答題思路和方法，總結(jié)答題規(guī)律。6、課下補(bǔ)缺練習(xí)，對(duì)點(diǎn)檢測(cè)，重難點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。7、作業(yè)布置，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層布置作業(yè)，作業(yè)限時(shí)完成，及時(shí)上交，教師及時(shí)批改，及時(shí)講評(píng)。（二）習(xí)題講評(píng)課高三二輪復(fù)習(xí)通過模擬訓(xùn)練來(lái)提高學(xué)生適應(yīng)高考的能力，正確處理一輪與二輪的銜接，做到夯實(shí)基礎(chǔ)與培養(yǎng)能力相結(jié)合，掌握規(guī)律與克服非智力因素相結(jié)合，一步到位與反復(fù)鞏固相結(jié)合。1、教師提前選好試題，習(xí)題融入近段所學(xué)知識(shí)；分析好試題，試題難度、涉及的考點(diǎn)、題型有哪些，結(jié)合學(xué)情分析學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，以便講評(píng)時(shí)做到有的放矢。2、課堂講評(píng)前，首先教師訂正答案，然后和學(xué)生共同分析以下方面：①本次試題難度和學(xué)生答題情況。②學(xué)生分析題目涉及的考點(diǎn)、具體題型及語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，教師補(bǔ)充。3、講評(píng)得分率低、重難點(diǎn)的題目。4、總結(jié)歸納，知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，答題思路和技巧總結(jié)。5、課下鞏固，一是錯(cuò)題本積累錯(cuò)題，二是錯(cuò)題重組變式訓(xùn)練。五、備考時(shí)間安排“凡事欲則立，不欲則廢”，編制教學(xué)進(jìn)度，不致于“盲走黑路”。教學(xué)進(jìn)度要突出講授與復(fù)習(xí)的有機(jī)結(jié)合，重點(diǎn)與難點(diǎn)的合理分配。堅(jiān)持“三線并進(jìn)”(課本復(fù)習(xí)、考點(diǎn)復(fù)習(xí)、作文講評(píng))?；灸芰σ?比如字體、卷面、規(guī)范化等)貫串其中以練為主，講練結(jié)合。(1)語(yǔ)文復(fù)習(xí)分為三輪第一輪(2024.05-2024.11)重在全面復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ);第二輪(2024.12-2025.03)重在專題復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺;第三輪(2025.04-2025.06)重在綜合訓(xùn)練，提高實(shí)戰(zhàn)能力。(2)為保證語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考循序漸進(jìn)，富有成效，制定第一輪復(fù)習(xí)時(shí)間安排如下:一輪考點(diǎn)全覆蓋，估計(jì)80課時(shí)左右。依綱扣本，與課本復(fù)習(xí)相結(jié)合穿插課本相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。(3)一輪復(fù)習(xí)基本內(nèi)容及措施整個(gè)復(fù)習(xí)分為文言文、語(yǔ)言運(yùn)用、詩(shī)歌鑒賞、信息類文本閱讀、文學(xué)類文本閱讀、作文五個(gè)專題。具體安排如下：周次主要內(nèi)容（作文進(jìn)度另作安排）備注第1周文言文復(fù)習(xí)課文文言常識(shí)第2周文言文復(fù)習(xí)課文文言文概述第3周文言文復(fù)習(xí)課文文言文翻譯第4周文言文復(fù)習(xí)課文文言文小結(jié)、過關(guān)檢測(cè)第5周文言文復(fù)習(xí)課文病句辨析第6周語(yǔ)言文字運(yùn)用病句修改、過關(guān)檢測(cè)第7周語(yǔ)言文字運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、修辭手法、語(yǔ)言排序第8周語(yǔ)言文字運(yùn)用語(yǔ)言連貫、壓縮語(yǔ)段、補(bǔ)寫句子第9周語(yǔ)言文字運(yùn)用、聯(lián)考變換、得體、轉(zhuǎn)換、過關(guān)檢測(cè)第10周詩(shī)歌鑒賞形象、意象、意境第11周詩(shī)歌鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言、真題演練第12周詩(shī)歌鑒賞詩(shī)歌技巧第13周詩(shī)歌鑒賞詩(shī)歌情感、過關(guān)檢測(cè)第14周信息類文本閱讀信息推斷、概括要點(diǎn)、觀點(diǎn)評(píng)論第15周信息類文本閱讀思路分析、論證分析、綜合探究第16周文學(xué)類文本，小說小說要素、情節(jié)概括、設(shè)置與作用第17周文學(xué)類文本，小說環(huán)境、人物形象、塑造方法、作用第18周文學(xué)類文本，小說標(biāo)題作用、探究主旨、文學(xué)短評(píng)、過關(guān)檢測(cè)第19周文學(xué)類文本，散文行文思路、線索分析、句段作用第20周文學(xué)類文本，散文詞句含義、技巧、語(yǔ)言第21周文學(xué)類文本，散文、一輪結(jié)束形象、物象挖掘分析六、板塊復(fù)習(xí)（一）信息類文本閱讀備考1、分?jǐn)?shù)目標(biāo)：12-15分（滿分17分）2、知識(shí)能力：（1）識(shí)別九大命題陷阱——以偏概全、混淆時(shí)態(tài)、混淆是非、偷換概念、因果混亂，曲解文意、張冠李戴、武斷絕對(duì)、無(wú)中生有（2）邏輯推理，分析概括3、閱讀要求（1）勾畫——論點(diǎn)、論據(jù)、結(jié)論、概念、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、時(shí)間、地點(diǎn)、專用術(shù)語(yǔ)等（2）把握——文章寫作順序，段間關(guān)系4、多練多總結(jié)沒過關(guān)的學(xué)生反復(fù)寫作，直到過關(guān)為止；設(shè)置練習(xí)題時(shí)，不要面面俱到，嚴(yán)格遵循學(xué)啥考啥。（二）文學(xué)類文本閱讀備考新課標(biāo)要求：對(duì)于文學(xué)作品鑒賞，不僅要求了解詩(shī)歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法，更要求從語(yǔ)言、構(gòu)思、形象、意蘊(yùn)、情感等多個(gè)角度欣賞作品。1、分?jǐn)?shù)目標(biāo)：12-16分（滿分18分）2、知識(shí)目標(biāo)：掌握五類題目的作答技巧形象類——特點(diǎn)概括、塑造手法、人物作用情節(jié)類——情節(jié)梳理、情節(jié)手法、情節(jié)作用環(huán)境類——特點(diǎn)概括、描寫手法、描寫作用語(yǔ)言類——內(nèi)容涵義、表達(dá)技巧、語(yǔ)言藝術(shù)探究類——主旨類、標(biāo)題類、人物類、情節(jié)類、藝術(shù)特點(diǎn)類3、突破點(diǎn)突破一

梳理脈絡(luò)，扣住技巧，精準(zhǔn)分析情節(jié)藝術(shù)突破二

抓住特征，扣準(zhǔn)效果，精準(zhǔn)分析敘事藝術(shù)突破三

概括特點(diǎn)，扣定作用，精準(zhǔn)分析環(huán)境藝術(shù)突破四

因形悟神，立象盡意，精準(zhǔn)分析概括形象突破五

精準(zhǔn)判斷，夸盡效果，精準(zhǔn)賞析藝術(shù)技巧（三）文言文閱讀備考新課標(biāo)要求：對(duì)所選作品“體會(huì)其精神內(nèi)涵、審美追求和文化價(jià)值”；強(qiáng)調(diào)對(duì)內(nèi)容的把握和閱讀感受的表達(dá)，理性的評(píng)論分析；“梳理所學(xué)作品中常見文言實(shí)詞、虛詞、特殊句式及文化常識(shí)”。1、

分?jǐn)?shù)目標(biāo)：14-18分（滿分20分）2、核心能力：學(xué)會(huì)翻譯3、知識(shí)目標(biāo)：掌握常見文言實(shí)詞、虛詞、詞類活用、古今異義、特殊句式、偏義復(fù)詞及文化常識(shí)4、采取措施：（1）教材文言文復(fù)習(xí)，梳理重點(diǎn)文言知識(shí)5、突破點(diǎn)突破一

勤于積累，善于推斷，精解實(shí)詞虛詞突破二

積累語(yǔ)感，注重方法，正確斷準(zhǔn)句讀突破三

分類識(shí)記，結(jié)合語(yǔ)境，掌握文化常識(shí)突破四

答好三步（整體把握、關(guān)注細(xì)節(jié)、仔細(xì)比對(duì)），用好一法，概括分析文意突破五

扣準(zhǔn)語(yǔ)境，落實(shí)“分點(diǎn)”，精準(zhǔn)翻譯句子文言文復(fù)習(xí)計(jì)劃

緊扣教材對(duì)文言句式的復(fù)習(xí)，要注意五個(gè)聯(lián)系:a把對(duì)文言實(shí)詞的理解與對(duì)詞類活用的分析聯(lián)系起來(lái);b把對(duì)實(shí)詞意義的理解與析特殊句式聯(lián)系起來(lái);c把理解文句與掌握詞類活用及特殊句式聯(lián)系起來(lái);d把課外材料與課本聯(lián)系起來(lái);e把文言中的詞析句與現(xiàn)代漢語(yǔ)最基本的句法分析聯(lián)系起來(lái)。文言文復(fù)習(xí)學(xué)案復(fù)習(xí)路徑:單元導(dǎo)語(yǔ)、學(xué)習(xí)提示、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)內(nèi)容：1.原文斷句

2.翻譯句子(知識(shí)梳理)3.文化常識(shí)

4.文意理解復(fù)習(xí)課件準(zhǔn)備1.基礎(chǔ)梳理(文言文挖空形式)2.句子翻譯、一詞多義3.文意理解

4.考點(diǎn)突破

5.高考鏈接冊(cè)數(shù)單元人文主題體例課文必修上第六單元學(xué)習(xí)之道議論文10勸學(xué)／荀子＊師說／韓愈必修上第七單元自然情懷游記16赤壁賦／蘇軾＊登泰山記／姚鼐必修下第一單元中華文明之光語(yǔ)錄1子路曾皙冉有公西華侍坐《論語(yǔ)》＊齊桓晉文之事／《孟子》庖丁解牛／《莊子》傳記2燭之武退秦師／《左傳》3＊鴻門宴／司馬遷必修下第五單元抱負(fù)與使命奏疏11諫逐客書／李斯第六單元14促織／蒲松齡（必修下第六單元）第八單元責(zé)任與擔(dān)當(dāng)奏疏15諫太宗十思疏／魏征書信＊答司馬諫議書／王安石賦16阿房宮賦／杜牧史論＊六國(guó)論／蘇洵選擇上第二單元百家爭(zhēng)鳴諸子散文4《論語(yǔ)》十章大學(xué)之道／《禮記》＊人皆有不忍之心／《孟子》5《老子》四章＊五石之瓠／《莊子》6＊兼愛／《墨子》必?fù)裰械谌龁卧獨(dú)v史的現(xiàn)場(chǎng)傳記9屈原列傳／司馬遷傳記10蘇武列傳／班固史論11過秦論／賈誼五代史伶官傳序／歐陽(yáng)修選擇下第三單元至情至性表9陳情表／李密志9項(xiàng)脊軒志／歸有光序10蘭亭集序／王羲之辭10歸去來(lái)兮辭并序／陶淵明傳11種樹郭橐駝傳