高考語(yǔ)文-開(kāi)學(xué)指南

你好，語(yǔ)文高三語(yǔ)文開(kāi)學(xué)第一課2024-2025學(xué)年未來(lái)科技公司面試現(xiàn)場(chǎng)（崗位:游戲軟件工程開(kāi)發(fā)師）請(qǐng)三名同學(xué)上臺(tái)，模擬面試現(xiàn)場(chǎng)，做一分鐘自我介紹。其他同學(xué)充當(dāng)面試官并做點(diǎn)評(píng)。——短短的一分鐘能看出什么？能看出你提取重要信息的能力：能否抓住問(wèn)題的重點(diǎn)；能看出你的邏輯能力：思路是否清晰；還能看出你的語(yǔ)言能力：表達(dá)是否新穎，是否有感染力。無(wú)論未來(lái)你是何種身份，從事何種職業(yè)，優(yōu)秀的表達(dá)力都是你的核心競(jìng)爭(zhēng)力。數(shù)學(xué)家華羅庚曾說(shuō)：不管學(xué)文學(xué)理，都要學(xué)好語(yǔ)文。因?yàn)檎Z(yǔ)文天生重要。不會(huì)說(shuō)話，不會(huì)寫(xiě)文章，行之不遠(yuǎn)，存之不久。模擬職場(chǎng)：語(yǔ)文137分?jǐn)?shù)學(xué)149分英語(yǔ)143分物理100分生物99分化學(xué)98分高考總分726浙江省高考狀元王奕文河南高考狀元原澤宇語(yǔ)文141分?jǐn)?shù)學(xué)142分英語(yǔ)141分綜合297分高考總分721語(yǔ)文138分?jǐn)?shù)學(xué)141分英語(yǔ)138分物理99分生物97分化學(xué)98分高考總分726山東高考狀元于坤源湖北高考理科狀元葉濤鳴語(yǔ)文138分?jǐn)?shù)學(xué)140分英語(yǔ)142分物理100分化學(xué)94分生物94分高考總分708語(yǔ)文126分?jǐn)?shù)學(xué)150分英語(yǔ)144分綜合295分高考總分715四川高考理科狀元戴思宇福建高考語(yǔ)文學(xué)霸卓孟毅語(yǔ)文150分?jǐn)?shù)學(xué)124分英語(yǔ)142分歷史74分地理94分生物94分高考總分678高考勝出，從考好語(yǔ)文開(kāi)始！第一部分心理預(yù)期，映照現(xiàn)實(shí)。奮斗、拼搏、加油、目標(biāo)、分?jǐn)?shù)、自我、夢(mèng)想······Pick你的高三關(guān)鍵詞這些關(guān)鍵詞，是否只停留在詩(shī)與遠(yuǎn)方？比起阿Q的精神勝利法，更可怕的是陷入自我感動(dòng)的假性努力：筆記工整，從來(lái)不看；上課聽(tīng)講，出竅走神；資料很多，沒(méi)有規(guī)劃；無(wú)視短板，追隨大流······計(jì)劃性針對(duì)性本質(zhì)性第二部分謀而后定，行且堅(jiān)毅。了解高考語(yǔ)文的命題趨勢(shì)明確高三語(yǔ)文的復(fù)習(xí)階段執(zhí)行高三復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)要求你的夢(mèng)想，要如何落地？1、了解高考語(yǔ)文的命題趨勢(shì)高考評(píng)價(jià)體系為什么考？考什么？怎么考？一核四層四翼立德樹(shù)人服務(wù)選才引導(dǎo)教學(xué)核心價(jià)值學(xué)科素養(yǎng)關(guān)鍵能力必備知識(shí)基礎(chǔ)性綜合性應(yīng)用性創(chuàng)新性閱讀能力信息類(lèi)文本閱讀文學(xué)類(lèi)文本閱讀語(yǔ)言文字運(yùn)用寫(xiě)作表達(dá)能力考核重點(diǎn)：兩大關(guān)鍵能力速讀，篩選整合精讀，審美鑒賞古詩(shī)文閱讀讀通與讀懂守成與創(chuàng)新思辨與情境命題基礎(chǔ)：三大必備知識(shí)語(yǔ)言文字知識(shí)文學(xué)審美知識(shí)中外文化知識(shí)現(xiàn)代漢語(yǔ)和古代漢語(yǔ)的詞匯、語(yǔ)法、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、修辭等。文學(xué)作品的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。中外優(yōu)秀文化中藝術(shù)、歷史、科學(xué)等領(lǐng)域的常識(shí)。高考命題原則01.方向明確，立意鮮明，情境新穎，貼近實(shí)際02.考查基礎(chǔ)，變換情境，設(shè)問(wèn)科學(xué)，注重創(chuàng)新

03.入易出難，路多口小，層層設(shè)卡，步步有難04.材料在外，答案在內(nèi)，考查思維，體現(xiàn)能力05.體現(xiàn)國(guó)情，公平公正，以生考熟，直擊軟肋06.起點(diǎn)高，高屋建瓴；落點(diǎn)較低，回歸高考評(píng)價(jià)體系07.重點(diǎn)必考，主干多考，次點(diǎn)輪考，補(bǔ)點(diǎn)選考08.共性好考，個(gè)性難考，試題開(kāi)放，探究創(chuàng)新10.掌握理論，學(xué)以致用，學(xué)科價(jià)值，重在應(yīng)用09.小口切入，深入挖掘，小中見(jiàn)大，思維穿透2、明確高三語(yǔ)文的復(fù)習(xí)階段覆蓋考點(diǎn)專(zhuān)題訓(xùn)練重點(diǎn)突破觸類(lèi)旁通綜合訓(xùn)練固化成果一輪復(fù)習(xí)（2024年9月-2025年1月

）二輪復(fù)習(xí)（2025年2月初-2025年4月底）三輪復(fù)習(xí)（2025年5月—6月初）基礎(chǔ)提升沖刺建構(gòu)體系完善體系運(yùn)用體系⊙合理規(guī)劃科學(xué)備考

——明確時(shí)間，心中有數(shù)，有條不紊，從容不迫

備考將分為三個(gè)階段：

第一階段（9月—1月）：按照語(yǔ)言運(yùn)用、語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)、文言文閱讀、古詩(shī)詞鑒賞、現(xiàn)代文閱讀的順序依次進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)，講練結(jié)合，注意思維過(guò)程的訓(xùn)練和復(fù)習(xí)方法的建構(gòu)。作文訓(xùn)練穿插進(jìn)行?！懊鞔_復(fù)習(xí)重點(diǎn)，關(guān)注備考盲點(diǎn)，突破訓(xùn)練難點(diǎn)”，重點(diǎn)目標(biāo)是形成并逐步鞏固比較完整、全面的備考復(fù)習(xí)框架，促進(jìn)運(yùn)用知識(shí)和技能去解決實(shí)際問(wèn)題的能力的形成；2、明確高三語(yǔ)文的復(fù)習(xí)階段

第二階段（2月—4月）：重點(diǎn)復(fù)習(xí)與鞏固復(fù)習(xí)相結(jié)合，鞏固識(shí)記能力考點(diǎn)的復(fù)習(xí)效果，進(jìn)一步加強(qiáng)課外文言文的閱讀，加強(qiáng)現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練，提高做題速度（限時(shí)訓(xùn)練），針對(duì)常錯(cuò)點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，基礎(chǔ)為主，查缺補(bǔ)漏，補(bǔ)短揚(yáng)長(zhǎng)；第三階段（5月—6月）：最后的綜合模擬階段，基本思路是：適量訓(xùn)練，保持感覺(jué)；回顧總結(jié)，強(qiáng)化能力；穩(wěn)定狀態(tài)，順利沖刺。第三部分行且不輟，未來(lái)可期。短期拼智力、中期拼毅力、長(zhǎng)期拼體力。不要覺(jué)得自己落后了，用馬拉松的心態(tài)，過(guò)自己的一生，你慢了一時(shí)一分，別焦慮。要看你我是否七八十歲，還有扛著鋤頭上山種橙子的那種勇氣。當(dāng)你背單詞時(shí)，阿拉斯加的虎鯨正躍出水面；當(dāng)你算數(shù)學(xué)時(shí)，南太平洋的海鷗正掠過(guò)海岸；當(dāng)你晚自習(xí)時(shí)，地球的極圈正五彩斑斕……但是少年夢(mèng)要你親自實(shí)現(xiàn)，那些你覺(jué)得看不到的人，和遇不到的風(fēng)景，都終將在你生命里出現(xiàn)。高二聯(lián)考情況反饋

總結(jié)反思---1.高一高二我在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面有哪些收獲？2.高一高二我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)盡力了嗎？方法正確嗎？3.上了高三，我要如何提高自己的語(yǔ)文成績(jī)？明確目標(biāo)1.高考我想要考入怎樣的大學(xué)？2.想要進(jìn)入這個(gè)大學(xué)，我的語(yǔ)文要達(dá)到多少分？3.我該怎樣才能考到這個(gè)分?jǐn)?shù)？從2024年高考語(yǔ)文真題

看2025【高考語(yǔ)文命題趨勢(shì)】

1.重視教材關(guān)聯(lián)

2023年10月，教育部部長(zhǎng)懷進(jìn)鵬在《國(guó)務(wù)院關(guān)于考試招生制度改革情況的報(bào)告》中指出，加強(qiáng)教考銜接是改革高考考試內(nèi)容和形式的重要舉措。2024年高考全國(guó)語(yǔ)文試題進(jìn)一步強(qiáng)化教考銜接，在考查內(nèi)容層面與課程標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)編教材緊密銜接，并在能力、素養(yǎng)層面深度契合，引導(dǎo)一線教學(xué)依標(biāo)教學(xué)，用好教材，夯實(shí)學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)，注重語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生能力素養(yǎng)。

1、理解性默寫(xiě)題與教材聯(lián)系最直接。考查內(nèi)容關(guān)聯(lián)教材《屈原列傳》、《歸園田居》《燕歌行》等篇目，屬于高考必背范圍。一線教師在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)備考時(shí)，嚴(yán)格落實(shí)高考必背篇目的背誦默寫(xiě)。顯性銜接2、文言文第11題，延續(xù)了2023年的題型特點(diǎn)，為課內(nèi)外實(shí)詞、虛詞的勾連比較。今年考題選項(xiàng)與教材《老子》《孔雀東南飛》《愛(ài)蓮說(shuō)》《項(xiàng)脊軒志》中的句子相聯(lián)系?？疾榱藢?shí)詞的含義、詞類(lèi)活用、古今異義，虛詞“之”的用法。啟示我們備考中，應(yīng)以教材為本，以重要實(shí)詞、虛詞為線，認(rèn)真落實(shí)。附：11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是(3分)A.壯,認(rèn)為……豪壯,意動(dòng)用法,與《老子》“不貴難得之貨”的“貴”用法相同。B.親,父母,可偏指父或母,與《孔雀東南飛》“我有親父兄”的“親”意思不相同。C.“彼之不死”與《愛(ài)蓮說(shuō)》“予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染”的“之”用法不相同。D.迨,等到,與《項(xiàng)脊軒志》“迨諸父異爨”的“迨”字意思相同。顯性銜接3、作文

加強(qiáng)教考銜接是推動(dòng)高考語(yǔ)文作文命題范式重構(gòu)和題型變革的重要?jiǎng)恿?，教考銜接視角下，高考語(yǔ)文作文命題范式重構(gòu)與題型變革的根本目標(biāo)是更好地落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。教考銜接推動(dòng)了命題人員從語(yǔ)文課程的整體視角和人才培養(yǎng)選拔的長(zhǎng)遠(yuǎn)角度，重新審視高考語(yǔ)文作文命題，并主動(dòng)建立與高中語(yǔ)文教材的密切關(guān)聯(lián)。中學(xué)一線教師也應(yīng)依此開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)。附：作文原題閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及、人工智能的應(yīng)用，越來(lái)越多的問(wèn)題能很快得到答案。那么，我們的問(wèn)題是否會(huì)越來(lái)越少？以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。顯性銜接我們先梳理一下教材中的作文題：1、運(yùn)用理性思維深入思考，有理有據(jù)地把道理說(shuō)清楚，是發(fā)表言論、闡述見(jiàn)解的基本要求。從下列任務(wù)中任選一項(xiàng)完成，并與同學(xué)交流。交流前擬一個(gè)提綱，列出自己的主要觀點(diǎn)和依據(jù)；交流過(guò)程中注意記錄不同意見(jiàn)并加以思考。2、認(rèn)識(shí)事物時(shí)，我們的判斷常常會(huì)受到一些因素的影響，如篤信古人、權(quán)威和書(shū)本，聽(tīng)信大多數(shù)人的意見(jiàn)等?！白怨乓詠?lái)”“著名專(zhuān)家表示”“書(shū)上說(shuō)”“大多數(shù)人認(rèn)為”等常見(jiàn)說(shuō)法，就體現(xiàn)了這些影響。圍繞這樣的短語(yǔ)，延伸思考，充實(shí)依據(jù)，選取合適的角度，寫(xiě)一篇不少于800字的文章，題目自擬。3、人們?cè)讷@得一些新的東西時(shí)，也有可能失去另一些東西。互聯(lián)網(wǎng)為人們的生活帶來(lái)不少便捷，那么人們可能會(huì)失去什么呢？就這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入思考，寫(xiě)一篇不少于800字的文章，題目自擬。以上作文題目來(lái)源于選擇性必修中冊(cè)第36頁(yè)。和新課標(biāo)I卷的作文神似：“互聯(lián)網(wǎng)為人們的生活帶來(lái)不少便捷，那么人們可能會(huì)失去什么呢？”。高考作文題只是對(duì)上述題目做了改編，只是把“互聯(lián)網(wǎng)為人們的生活帶來(lái)不少便捷”具體化，把“那么人們可能會(huì)失去什么呢？”明確為“失去了提問(wèn)和探究”。這屬于顯性的與教材的銜接。另外，選擇性必修中第一單元的單元學(xué)習(xí)主題為：深化理性思考，必修下冊(cè)第四單元“信息時(shí)代的語(yǔ)文生活”第二節(jié)“傳播媒介變遷的社會(huì)影響”，都和高考作文相關(guān)聯(lián)。啟示我們，作文備考要重視教材，尤其重視教材中的“單元學(xué)習(xí)任務(wù)”“單元導(dǎo)讀”、“學(xué)習(xí)提示”，多訓(xùn)練教材中的作文原題或改編題。顯性銜接1、新課標(biāo)I卷現(xiàn)代文閱讀I材料一摘自毛澤東同志的《論持久戰(zhàn)》。中學(xué)語(yǔ)文教材中收錄多篇毛澤東同志的文章，如《紀(jì)念白求恩》《反對(duì)黨八股》《中國(guó)人民站起來(lái)了》《改造我們的學(xué)習(xí)》等。這種屬于與教材隱性的銜接。試題呼應(yīng)教材內(nèi)容，落實(shí)課標(biāo)要求的“把握作者的觀點(diǎn)、態(tài)度和語(yǔ)言特點(diǎn)，理解作者闡述觀點(diǎn)的方法和邏輯”，以及“學(xué)習(xí)表達(dá)和闡發(fā)自己的觀點(diǎn)，力求立論正確，語(yǔ)言準(zhǔn)確，論據(jù)恰當(dāng)，講究邏輯”“學(xué)習(xí)多角度思考問(wèn)題”“學(xué)習(xí)反駁，能夠做到有理有據(jù)，以理服人”等。2、新課標(biāo)I卷文學(xué)類(lèi)文本閱讀材料選自徐則臣的《放牛記》，是一篇回憶性散文。而這種回憶性的散文，高中統(tǒng)編教材也有多篇：《我與地壇》（必修上）、《長(zhǎng)征勝利萬(wàn)歲》（選必上）、《大戰(zhàn)中的插曲》（選必上）。外延再擴(kuò)大，其實(shí)還包括《記念劉和珍君》、《為了忘卻的記念》（選必中）。這種也屬于與教材隱性的銜接。第8題為：“文章為何說(shuō)‘放牛給了我一個(gè)幾近完美的少年時(shí)代’？”這句話是文中的關(guān)鍵語(yǔ)句。學(xué)生解答本題，需要調(diào)動(dòng)關(guān)于“理解關(guān)鍵語(yǔ)句”的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，比如高中語(yǔ)文教材必修上冊(cè)《我與地壇》一課布置的相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而把握這篇散文的神髓。第9題為：“文末畫(huà)線的句子表明，作者不愿在回憶往事時(shí)為放?！x予意義’。你認(rèn)為本文是否做到了這一點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明?！边@道題考查對(duì)回憶性散文的閱讀理解、鑒賞評(píng)論能力。學(xué)生在中學(xué)階段學(xué)習(xí)過(guò)魯迅的《朝花夕拾》等大量回憶性散文，對(duì)于本題的考查點(diǎn)之一“‘寫(xiě)作的當(dāng)下’與‘被回憶的過(guò)去’之間的交錯(cuò)轉(zhuǎn)換”也有所了解。本題既緊密聯(lián)系教材，又引導(dǎo)一線教師在教學(xué)實(shí)踐中，特別是教學(xué)現(xiàn)代文時(shí)，注重形成明確的問(wèn)題意識(shí)和目標(biāo)導(dǎo)向，注意引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)將積累的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、閱讀經(jīng)驗(yàn)在實(shí)踐中靈活運(yùn)用。隱性銜接3、新課標(biāo)I卷文言文閱讀，題型是雙文本材料題。材料一節(jié)選自《資治通鑒?漢紀(jì)》中李陵請(qǐng)命抗擊匈奴、戰(zhàn)敗后投降的一段，為“敘事”；材料二節(jié)選自王夫之《讀通鑒論》，是針對(duì)《資治通鑒》所記載的李陵事跡而作的一段議論，為“議論”。兩則材料，在內(nèi)容上深度關(guān)聯(lián)，一敘一議一事一評(píng)，體現(xiàn)對(duì)同一事件同一人物的不同看法。從文本的角度來(lái)說(shuō)，文言文閱讀也屬于與教材隱性的銜接，文本內(nèi)容與教材中的《蘇武傳》相關(guān)相連；從單元寫(xiě)作上看，又與選擇性必修中第三單元寫(xiě)作之人物短評(píng)及史評(píng)寫(xiě)作相關(guān)相連（第14題）。在文言文教學(xué)時(shí)，不能只關(guān)注文言語(yǔ)法，不能只注重歷史事件本身，還要注意教考銜接，有效關(guān)聯(lián)相關(guān)課文、課標(biāo)內(nèi)容以及已有知識(shí)；要多一些相同歷史人物、歷史事件的比較閱讀，嘗試用聯(lián)讀的形式，完成文言文或是人物類(lèi)事件類(lèi)課文的講解，引導(dǎo)學(xué)生全方位、多角度地思考問(wèn)題，對(duì)相關(guān)事件、人物要從不同時(shí)間節(jié)點(diǎn)、思考角度進(jìn)行評(píng)判。文言文的14題，其實(shí)考的就是這個(gè)。4、新課標(biāo)I卷古代詩(shī)歌閱讀，材料是一首宋詩(shī)，選自劉克莊的《宿千歲庵聽(tīng)泉》。這首詩(shī)是古詩(shī)中描寫(xiě)聲音的佳作，不僅能夠考查考生對(duì)古詩(shī)詞的鑒賞能力、理解能力，從“蘭亭帖”“湍流”等詞中也能看到試題與教材的勾連——考查學(xué)生能否由試題給出的詩(shī)句聯(lián)想到《蘭亭集序》，聯(lián)想到《琵琶行》，從描寫(xiě)聲音的角度，還可以聯(lián)想到《李憑箜篌引》。屬于與教材隱性的銜接。一線教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)比閱讀教學(xué)、課文聯(lián)讀、教材延展閱讀等。5、語(yǔ)言文字運(yùn)用中第22題“文中畫(huà)波浪線的“恢復(fù)疲勞”，有人說(shuō)不合邏輯，有人說(shuō)可以使用。你的看法是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由”，該題關(guān)聯(lián)教材選擇性必修上冊(cè)第四單元“邏輯的力量”，“知識(shí)的遷移與運(yùn)用”，屬于與教材隱性的銜接。隱性銜接

首先要說(shuō)明的是，多年來(lái)高考試題所考查的必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、核心素養(yǎng)，事實(shí)上都是教材的核心內(nèi)容及最基本追求，所以教、考本身的精神都是一致的。

今天，高中課標(biāo)對(duì)教、學(xué)、考一致性的追求，高考評(píng)價(jià)體系把引導(dǎo)教學(xué)作為三大核心功能之一，可以說(shuō)正在改變著人們的認(rèn)知。

考試命題著力于與教材關(guān)聯(lián)、銜接，要求考生在備考中重視教材、回歸教材、用好教材。

“情境載體”讓考生必須面對(duì)具體的情境、真實(shí)的問(wèn)題，而不是僅僅聚焦于放之四海皆準(zhǔn)的知識(shí)與技能。2.重視情境設(shè)置

讓反復(fù)刷題不再高效

比如在2024年的2份全國(guó)新課標(biāo)試卷中，：

Ⅰ卷：鄉(xiāng)村民宿“愛(ài)陶居”開(kāi)業(yè)了,房屋周?chē)凑仗諟Y明《歸園田居》(其一)中“,”的句意栽種了多種樹(shù)木,受到游客喜愛(ài)。

Ⅱ卷：快過(guò)年了，于老師牽掛在成都旅行的女兒，給她發(fā)短信息時(shí)用了李白《蜀道難》中的詩(shī)句“，”，希望她不要貪玩，早點(diǎn)兒回家。

名篇名句默寫(xiě)這一最容易成為簡(jiǎn)單識(shí)記的題，如今在情境的加持下，也與理解、欣賞、判斷、應(yīng)用有了千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。同時(shí)由于有了具體情境的設(shè)計(jì)，情境又是復(fù)雜多樣、千變?nèi)f化的，這哪里是刷題、復(fù)制、簡(jiǎn)單訓(xùn)練能解決的呢？

（新課標(biāo)二卷）9．文本中頻頻出現(xiàn)“一年以后”“現(xiàn)在想來(lái)”“他知道這情況時(shí)”之類(lèi)標(biāo)示時(shí)間線索的語(yǔ)句，產(chǎn)生了怎樣的敘述效果？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

本題從敘述時(shí)間、敘述順序的角度，考查小說(shuō)的敘述特征。孫甘露對(duì)于小說(shuō)形式的講究在當(dāng)代作家中是較為突出的?！肚Ю锝綀D》相對(duì)簡(jiǎn)潔明晰，不像他以前的先鋒小說(shuō)那樣在敘述上做很多實(shí)驗(yàn)性探索甚至構(gòu)造“敘述迷宮”，但也并不屬于平鋪直敘，作者在敘述的順序和方式上也有著精心的設(shè)計(jì)。考生首先要根據(jù)文本，較為準(zhǔn)確地概括出敘述特征，然后才能進(jìn)一步思考產(chǎn)生的敘述效果。考生需要貼合文本來(lái)談敘述效果，不能只堆砌一些含混的套話，也不需套用一些敘述學(xué)的名詞術(shù)語(yǔ)來(lái)泛泛回答。參考答案給出了四點(diǎn)，學(xué)生只需答出三點(diǎn)即可得到滿分。3.重視任務(wù)群設(shè)置

讓解決問(wèn)題成為常態(tài)

課程標(biāo)準(zhǔn)在高考命題建議中也強(qiáng)調(diào)，要“設(shè)計(jì)典型任務(wù)”，要“以情境任務(wù)作為試題主要載體”“以綜合考查作為命題導(dǎo)向”。

2020年全國(guó)卷有3個(gè)作文題情境任務(wù)的指向都很強(qiáng)，2023年繼承了這樣的探索，并進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大，從寫(xiě)作擴(kuò)大到閱讀甚至擴(kuò)大到語(yǔ)言文字應(yīng)用。比如新課標(biāo)Ⅰ卷現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（文學(xué)類(lèi)文本閱讀），第9題是這樣的：

讀書(shū)小組要為此文寫(xiě)一則文學(xué)短評(píng)。經(jīng)討論，甲組提出一組關(guān)鍵詞：未來(lái)·回憶·成長(zhǎng)；乙組提出一個(gè)關(guān)鍵詞：河流。請(qǐng)任選一個(gè)小組加入，圍繞關(guān)鍵詞寫(xiě)出你的短評(píng)思路。

這一題將考生變身為讀書(shū)小組成員，要為提供的文學(xué)作品寫(xiě)短評(píng)；寫(xiě)這個(gè)短評(píng)又有甲、乙兩組關(guān)鍵詞作為限制情境；任務(wù)是圍繞考生所選定小組的關(guān)鍵詞寫(xiě)出短評(píng)思路。題目由真實(shí)情境指向真實(shí)任務(wù)，解決真實(shí)問(wèn)題，考生必須將自己轉(zhuǎn)換身份、適應(yīng)情境，才能較好地解決問(wèn)題，完成任務(wù)。

典型任務(wù)必然是有情境的，情境使得任務(wù)的解決具有針對(duì)性、現(xiàn)實(shí)性，也使得任務(wù)的完成指向解決真實(shí)的問(wèn)題。第四部分日拱一卒，功不唐捐。04復(fù)習(xí)路上“123”（1）課本才是高考的根本，教材梳理不可輕視！(2)記好一輪復(fù)習(xí)筆記，做好歸納總結(jié)。筆記要求：兩本筆記本。一本課堂筆記，一本主觀題積累本；或者一本兩用！主觀題筆記本，主要搞定詩(shī)歌、小說(shuō)、散文、語(yǔ)用等