《自然教育》課件-活動組織類型

活動組織教育自然活動組織類型參觀式活動組織01體驗式活動組織02研究性活動組織03服務性活動組織04直接導入問題導入故事導入游戲?qū)肭榫硨塍w驗式活動組織步驟一：預習導入標題文本預設標題文本預設標題文本預設標題文本預設標題文本預設標題文本預設親歷親歷，是指在設定好的情景和活動中，由學生單獨或團隊合作去完成一項任務。如小組研討、角色扮演、靜心冥想等。體驗式活動組織感受分享總結(jié)應用感受，是體驗學習的主體。分享，是體驗式學習的重要環(huán)節(jié)?？偨Y(jié)，通過分享，學生接收大量超出自己想象的、零星的信息。最終能夠讓學生應用到自己的學習和生活中，才是體驗式學習的終極意義所在。步驟二：組織實施體驗式活動組織步驟三：整體總結(jié)評價步驟二：講解規(guī)則三大原則

客觀

及時

積極

培養(yǎng)學生自信心，讓學生認可自己的能力，在以后的學習生活中勇敢的面對困難。評價技巧除了鼓勵學生之外，我們還要提出建設性意見，讓學生能夠繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點的基礎上，認識到缺點，不斷前進。評價要具體、明確，切忌籠統(tǒng)、抽象的敘述。才能夠更好的完成體驗式活動組織。研究性活動組織步驟一：組織開題研討步驟二：講解規(guī)則

組織開題研討，針對這個課題展開小組答辯，教師評委團，把關(guān)論證課題研究的可行性，并給予準確的意見和建議。

這種類型活動適合高年齡段的學生，具有一定的自主學習能力，能夠開展研究性的學習活動，深刻探究自然。(2)(1)(3)活動實施管理有意識培養(yǎng)學生團隊精神，研學指導師必須督促小組成員人人動手、動腦參與研究，要求學生和老師在探討與外出時全員參與。采用有效手段對學生活動總體把控。研究性活動組織步驟二：做好活動實施中

的活動管理給學生進行適當?shù)男睦碇笇?。步驟三：指導結(jié)題工作步驟二：講解規(guī)則

整個活動結(jié)束之后，我們進行結(jié)題的工作分析。

研究性活動評價的重點在活動過程，對于活動研究結(jié)論的社會價值可不作重點評價。研究性活動組織步驟四：做好結(jié)題評價步驟二：講解規(guī)則

服務型活動組織可以是自然宣傳，動物豐容等，為自然服務的活動展開，其中豐容又分為物理環(huán)境豐容、感知豐容、食物豐容、認知豐容和社群豐容等。服務性活動組織步驟二：講解規(guī)則服務性活動組織步驟一：指導學生完善服務方案

這里要求我們的研學指導師要準確的把握四種服務性學習課程，如宣傳報道、活動策劃、生活管理、導游服務等內(nèi)容方面的異同，才能更好的指導學生完善服務方案。

服務方案完成之后，需要面對所有出行團員，進行服務方案說明工作。步驟二：指導服務方案說明會步驟二：講解規(guī)則服務性活動組織步驟三：做好實施過程中的指導

時刻把握學生的后臺推進程度，學生小組前臺實施、開展服務，研學指導師觀察學生實施，做好記錄。師生每日共同復盤反思，并規(guī)劃好第二天的服務項目。步驟四：做好成果分享總結(jié)活動成果展示03步驟二：講解規(guī)則活動成果展示

活動成果即通過自然教育活動展開所獲得的學習結(jié)果，指人們通過學習所獲得的可以實現(xiàn)人的各種行為的能力，美國學習心理學家加涅等人通過對人類為滿足社會需求而產(chǎn)生的一系列活動分析，歸納出五個能力范疇：言語信息、智力技能、認知策略、動作技能和態(tài)度。固化類活動成果步驟二：講解規(guī)則

是指我們以物質(zhì)方式呈現(xiàn)的活動成果，比如活動觀后感、自然解說稿、自然筆記、繪畫作品、詩詞散文、攝影作品、視頻作品、手工藝品、清理垃圾等。