滬教版小學(xué)美術(shù)五年級下冊全冊教案

1 2學(xué)生對江南水鄉(xiāng)的風(fēng)景了解并不多,可以事先讓學(xué)生多欣賞有關(guān)圖片,2.小結(jié):真實(shí)場景與畫面效果有許多不同,有32.小結(jié):面對一個場景、一個環(huán)境,不可能將所有見到的東西1.教師示范作畫步驟:②畫出建筑物的各部分關(guān)系。根據(jù)需要進(jìn)一步刻畫出門、窗及必要2.提出作業(yè)要求:通過取舍與添加,運(yùn)用45過程與方法:在欣賞和嘗試中,體驗(yàn)印象派繪畫的特點(diǎn),情感態(tài)度價值觀:欣賞大師作品,初步理解印象派的用色特點(diǎn)作業(yè)要求:6二、體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn):三、欣賞與練習(xí):75、教師示范,提示要點(diǎn):四、展示與評價:評價內(nèi)容:89觀看錄像、自學(xué)討論交流、教師引導(dǎo)以及師生共同總結(jié)等活動,學(xué)習(xí)五年級學(xué)生對美術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能有一定的掌握,學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好,對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣也比較濃厚。同時具有較好的繪畫基礎(chǔ)和對各型,并能大膽地發(fā)揮想象,教學(xué)過程中要把學(xué)生的想法與創(chuàng)造力相統(tǒng)一。五年級學(xué)生對美術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能有一定的掌握,學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好,對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣也比較濃厚。同時具有較好的繪畫基礎(chǔ)和體造型,并能大膽地發(fā)揮想象,教學(xué)過程中要把學(xué)生的想法與創(chuàng)造力a.先后出示兩張吹塑紙版畫,同版一張單色、一b.說說套色版畫的特點(diǎn)b.主體醒目突出說說哪幅作品中的宇航員找不到了?(通過色彩的深淺或冷暖使主體可以使用色彩鮮明的對比色,也可以使用色彩柔和的同類色進(jìn)b.圖形飽滿,主體突出,色彩和諧2、各小組出示“錦囊袋”,內(nèi)裝各類型的事物圖片教師提示:內(nèi)容可以有人物、動物、景物、靜物、卡通、交通工具…知識與技能:了解立體面具造型夸張的基本特過程與方法:在欣賞、制作活動中,分析面具的造情感態(tài)度與價值觀:感受面具的裝飾美感,激發(fā)運(yùn)用彩紙制作立體面教學(xué)重點(diǎn):教學(xué)難點(diǎn):二、嘗試與交流:三、想象與實(shí)踐:2、學(xué)生創(chuàng)意制作。①能運(yùn)用各種方法制作有立體感的面具四、展示與:3、評價內(nèi)容:①造型夸張,有創(chuàng)意。②綜合運(yùn)用紙工技能。③過程與方法:通過課件資料欣賞,幫助學(xué)生了解馬情感態(tài)度價值觀:通過本課學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對民間美術(shù)的熱愛臉譜的喜愛,對創(chuàng)作民間藝人的尊重,能夠通過寫生馬勺,作為原料,通過手工精雕細(xì)刻繪制而成。社火馬勺臉譜傳承著中華五好愿望。勾畫涂色注重眉、眼、嘴的裝飾,它從人物的性征出發(fā),以夸張的手法描畫五官的部位和膚色,進(jìn)而突出表本課是在《京劇臉譜》一課的基礎(chǔ)上自編的拓學(xué)習(xí)重點(diǎn):初步了解馬勺臉譜的文化內(nèi)涵,基本掌教具:課件、馬勺范作和范畫、馬勺寫生實(shí)物等教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察馬勺獨(dú)特的圖案,形成對馬馬勺上的圖案是人們?yōu)榱耸棺约旱纳竺庠獯笞匀徊∠x的侵害,以保證自己能夠在馬牛的幫助下平安生存,并過上美滿生得作品突顯大紅大綠的西部特色。其粗獷的造形、稚拙的紋樣、濃烈2)活動二:探究圖案特色——以社火臉譜教師結(jié)合課件講解步驟,并簡單示范:6)略涂顏色裝飾完成作品(圖4)胚4【作業(yè)】四、展評與交流4【作業(yè)】四、展評與交流內(nèi)容:情感態(tài)度與價值觀:通過對京劇盔頭知識的學(xué)習(xí),培養(yǎng)對京劇盔頭的我們這里地處江南,城市里的孩子對于京劇不教學(xué)難點(diǎn):討論:他們分別是戲曲中的什么角色?“盔頭”有盔、冠、巾、帽等類?？^制作技藝是清初以后,隨著京劇的產(chǎn)生、發(fā)展而逐步形成的。人物身份、地位、行當(dāng)、年齡不同,帽子的樣式與名稱也就不一樣。)2.教師小結(jié):①盔頭造型夸張概括;②基本造型是中間高,兩邊低;一般左右對稱;3.教師示范講解盔頭的基本制作步驟:①設(shè)計(jì):選擇盔頭樣式定出基本結(jié)構(gòu);②繪制底板;③上色或剪貼;2.提出作業(yè)要求:②合理利用身邊材料;4.教師評價,肯定學(xué)生對中國傳統(tǒng)戲劇知識的學(xué)習(xí)熱情及制作時教學(xué)內(nèi)容分析本課是上教版五年級第二學(xué)期第六單元《泥塑陳列室》中第一課《鍛大關(guān)節(jié)的活動范圍,不能反關(guān)節(jié)反動作,最后做出人物頭部為下個課張動態(tài)的表現(xiàn)方法,通過嘗試和觀察教師示范環(huán)節(jié),覺體驗(yàn),引人向上的一種樸實(shí)的方式。五年級學(xué)生對于用彩泥表現(xiàn)身邊人物很感興趣,已具有人物整體捏塑,以及塑民情感態(tài)度與價值觀:感受運(yùn)動人物的動態(tài)美,激發(fā)對4.裝頸部和頭部,強(qiáng)調(diào)頸部的重要性,回憶頭部的制在巡視過程中發(fā)現(xiàn)并指出問題,針對人物動態(tài)、四肢粗細(xì)和身體薄厚4【練習(xí)】四、展示與評價五年級小朋友對陶瓷藝術(shù)已有一些了解,通過平時發(fā)現(xiàn)他們十分喜歡泥工制作課。好玩是孩子的天性,待與挑戰(zhàn)的欲望。五年級學(xué)生已有一些泥工制作經(jīng)驗(yàn)條小陶罐》、《泥板成型制作筆筒》、《泥板成型制作茶壺》等泥工制作。他們對泥性有些熟悉,對泥的成形技法有一定基礎(chǔ)。而《悠悠是什么樣的?現(xiàn)在又是怎樣的?我們清澈的河道上還缺板書:悠悠小船——讓羅店之船更加光彩奪目范,學(xué)習(xí)制作屋頂?shù)年P(guān)鍵技法,并嘗試在討論和資料的情感態(tài)度價值觀:了解具有不同地域文化特色的中國造圓柱體及方形物體的技法