部編人教版六年級下冊語文《第五課-魯濱遜漂流記(節(jié)選)-第一課時》教學課件

語文·人教版·六年級下第一課時第五課魯濱遜漂流記設(shè)疑談話，導入新課01

同學們，請大家思考一下，一個人要生存需要哪些最基本的條件？

如果失去了這些基本的條件，還能生存下去嗎？

讓我們先來認識一個人。他創(chuàng)造了一個奇跡，在一個荒島上，沒有吃的、住的，又有野獸出沒，竟然生活了很多年。標題文字添加魯濱遜

這節(jié)課，就讓我們一同走進《魯濱孫漂流記》，跟隨魯濱孫去體驗一下那驚險的荒島生涯。

聽了老師的介紹，你的腦海里產(chǎn)生了哪些疑問？

魯濱孫會遇到哪些困難和危險？他是怎樣生存下來的？他是怎樣克服困難的？是什么讓他生存下來？初讀感知,了解梗概02

課前布置大家預習課文，借助掌握的語文知識與技能，概括小說的主要內(nèi)容，現(xiàn)在誰來匯報一下？運用什么方法概括主要內(nèi)容？獲救回國克服困難遇難荒島總結(jié)小標題

魯濱孫走遍荒島，在山坡上選擇了一塊地方，搭起一個簡陋的帳篷。沒有住的地方。

從破船上搬下來的東西吃光了，就去打獵、捕魚、養(yǎng)山羊，到了第四年，吃到了自己種的糧食。沒有食物。

很孤獨，有一條狗和兩只貓跟他作伴，后來救了一個野人教化他成為自己的幫手。沒有人陪伴。梗概畏懼

桅桿木筏

凄涼簡陋寂寞羊畜

野蠻

宴會叛亂生字生詞交流精彩內(nèi)容03

我們讀了小說的梗概，并概括了主要內(nèi)容，將一本巨著讀薄了，原著中，有很多地方寫的引人入勝，再次走進文本把書讀厚。瀏覽“精彩片段”，看看這個片段大致在小說中的哪個部分，說出你的理由。壞處我被拋棄在一座可怕的荒島上，沒有重見天日的希望。好處但我還活著，沒有像我同船的同伴一樣，被水淹死。壞處我被單獨剔出來，與世隔絕，受盡苦難。好處但是，我免于死亡，而船上的其他人員都已喪命。壞處我被從人類中分離出來，成為一個孤獨的人。好處但是，我在這片荒蕪的土地上既沒有挨餓，也沒有奄奄待斃。壞處我沒有衣服穿。好處但是，我身在熱帶，即使有衣服也不用穿。壞處我沒有任何防御力量或者手段來抗拒人或者野獸的侵襲。好處但是，在這里我看不見會傷害我的野獸，在非洲海岸上，我卻看見過。要是我的船在那傾覆，該怎么辦呢？壞處沒有人可以同我說話，或者寬慰我。好處但是，船飄到了離岸很近的地方，我取出了很多必需品，有些甚至夠我用上一輩子。

讀著讀著，你們已經(jīng)會有所發(fā)現(xiàn)，好處和壞處對比的內(nèi)容不是隨意排列的，在表達上有一定的奧妙。

一二

按人生存的需要排列，最重要的放在最前面。

對于處于絕境中的魯濱孫來說，這種排列有什么作用？它給魯濱孫帶來了什么？找到了活下去的理由

“總得來說，這是世界上少有的叫人受盡折磨的處境，但是——”“其中也有一些值得寬慰的東西?！?/p>

這場世界上苦難最深重的經(jīng)歷告訴世人：在困境中，我們可以把好處和壞處對照起來看，并且從中找到一些東西來寬慰自己。

你從中聽懂了魯濱孫怎樣的心聲？積極樂觀理智面對存疑導向,走向名著閱讀04

你們說得好，遇到困境的時候要有積極樂觀的人生態(tài)度。理智地面對現(xiàn)實，在絕望中看到希望的火花，從而獲得心理安慰。我們的體會來自于魯濱遜的話語，來自于精彩的故事情節(jié)。一部名著除了有吸引人的情節(jié)，還有很多的句子引人深思，給人們帶來精神力量。作業(yè)設(shè)計05

英國作家笛福的《魯濱遜漂流記》是世界著名的長篇小說，情節(jié)曲折，向來擁有眾多可讀者，有興趣的話，可以找原作讀一讀，情節(jié)將比克文協(xié)的更具體、更有意思。學生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學無關(guān)的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后