部編人教版三年級上冊語文《習作：猜猜他是誰》教學課件

兩位學生上臺，一人描繪圖片，一個根據(jù)描繪猜測圖片人物。不許偷看哦！你說我猜葫蘆娃豬八戒孫悟空習作：猜猜他是誰語文三年級上冊第一課時第二課時猜猜他是誰

我們來做一個“猜猜他是誰〞的游戲吧!選擇一個同學,用幾句話或一段話寫一寫他。不能在文中出現(xiàn)他的名字,但是要讓別人讀了你寫的內(nèi)容,能猜出你寫的是誰。審題指導根本要求寫一位同學，讓別人猜出他是誰。第一課時大家看看課本上給了我們哪些描寫的要點？習作指導他的頭發(fā)又黑又硬，一根根向上豎著……他特別愛笑，一個小笑話就能讓他笑的不?！P心班里的每一個人。有一次我數(shù)學沒考好，他主動來撫慰我，還送給我一盒酸奶……他熱愛踢足球，也喜歡跑步，經(jīng)常能在操場上看到他奔跑的身影……四個要點要點一他的頭發(fā)又黑又硬，一根根向上豎著……寫作對象特征狀態(tài)頭發(fā)黑硬豎著外貌人物的體貌特征：包括人物的容貌、穿著、體型、姿態(tài)等。一個人外貌，除了頭發(fā)，我們還能寫哪些方面？外貌：包括人物的容貌、穿著、體型、姿態(tài)等。五官穿著穿戴胖瘦高矮膚色……模擬頭發(fā)，寫一寫其它外貌特征。他的頭發(fā)又黑又硬，一根根向上豎著……他的眼睛又大又亮，眨呀眨的真得意。他的身體不胖也不瘦，站姿筆直像青松。他特別愛笑，一個小笑話就能讓他笑個不停……寫作對象特征詳細表現(xiàn)性格愛笑笑個不停性格性格指人自身態(tài)度和行為所表現(xiàn)出來的心理特征。要點二一個人的性格，除了愛笑，我們還能寫哪些方面？活潑沉穩(wěn)幽默嚴肅隨和易怒……模擬愛笑，寫一寫其它性格特征。他特別愛笑，一個小笑話就能讓他笑個不?！貏e幽默，一句話就能讓我們笑個不停。他特別沉穩(wěn)，無論遇到什么都不慌不忙。要點三他關心班里的每個人。有一次我數(shù)學沒考好，心情不好，他主動來撫慰我,還送給我一盒酸奶……寫作對象特征相關事件品格關心人撫慰我品格品格使指人物的思想道德和修養(yǎng)，主要指為別人社會著想。一個人的品格，除了關心別人，我們還能寫哪些方面？厚道仁慈博愛寬容堅強守信……模擬關心別人，寫一寫其它品格特征。他關心班里的每個人。有一次我數(shù)學沒考好，心情不好，他主動來撫慰我,還送給我一盒酸奶……他特別講信譽。有一次他不小心弄壞了班里的一盆花，說：我一定賠償。第二天他就從家里端來了一盆比原先還漂亮的花。要點四

他熱愛踢足球,也喜歡跑步,經(jīng)常能在操場上看到他奔跑的身影。寫作對象內(nèi)容詳細表現(xiàn)愛好踢球跑步經(jīng)常去跑步愛好愛好：人們最感興趣最擅長的事情。愛好，除了踢球跑步，我們還能寫哪些方面？讀書音樂下棋科學軍事手工……模擬踢球跑步，寫一寫其它興趣愛好。他熱愛踢足球,也喜歡跑步,經(jīng)常能在操場上看到他奔跑的身影。他熱愛科學實驗，在家里有專門的實驗臺，在書包里也有多種多樣的實驗器具和多種科學書籍。

你選的是誰？他有哪些地方讓你印象深化？選擇一兩點寫下來。不必寫全面下面我們來討論如何把話說得更詳細、更豐富。

一天，孫中山來到學校，照例把書放到先生面前，流利地背出昨天所學的功課。先生聽了，連連點頭。接著，先生在孫中山的書上又圈了一段，他念一句，叫孫中山念一句。孫中山會讀了，就回到座位上練習背誦。孫中山讀了幾遍，就背下來了?？墒?，書里說的是什么意思，他一點兒也不懂。孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壯著膽子站起來，問：“先生，您剛剛讓我背的這段書是什么意思？請您給我講講吧！〞我們先來看看課文《不懂就要問》是怎么描寫人物的吧。描寫人物動作描寫人物心理描寫人物語言

這一段文字通過對人物動作、心理和語言的描寫，寫出了先生的嚴肅認真以及孫中山的聰明好學與好問的優(yōu)秀品質(zhì)。下面我們將自己寫的話進展優(yōu)化提升。他的眼睛又大又亮，眨呀眨的真得意……他的眼睛像什么？得意的之處是什么？

他的眼睛又大又亮，像是一汪清水。眼睛眨呀眨的，一會露出黑黑的眼珠，一會又變成一條縫，真是得意極了。他特別幽默，一句話就能讓我們笑個不停。他有沒有相關綽號？當時的笑聲是怎樣的？

他特別幽默，是我們班里的幽默大王。他總能把故事講得有趣搞笑。奇怪的是，我們笑得前仰后合，他沒有一點笑的意思。

他特別講信譽。有一次他不小心弄壞了班里的一盆花，說：我一定賠償。第二天他就從家里端來了一盆比原先還漂亮的花?；ㄅ璐驂臅r有什么聲音？他的表情如何？又是怎么說的？

他特別講信譽。那次他無意中打碎了我們班里的一盆花。宏大聲音把所有同學都嚇壞了，他一邊拾掇碎片，一邊說：我一定會賠的。第二天，我們把這事都忘了，他卻滿頭大汗從家里抱來了一盆花。我們都覺得這盆花比原來的還要漂亮。他熱愛科學實驗，在家里有專門的實驗臺，在書包里也有多種多樣的實驗器具和多種科學書籍。他熱愛哪些科學實驗？他的書包里有哪些器具？他會給你講哪些科學知識？他熱愛科學實驗，在家里他有專門的試驗臺，上面擺滿了各種使用器具。有大大小小的試管燒杯，也有各種電子元器件。他的書包里也會裝著燈泡、齒輪等器具。他喜歡物理實驗、化學實驗甚至生物實驗。他也經(jīng)常告訴我們他在實驗中的樂趣和發(fā)現(xiàn)。關于這篇習作，你還有什么好的想法嗎？我會采用總分的方法，先總體寫某個特征，再通過詳細的描寫或者事件展開表達。在描寫外貌時，為了讓描寫更生動，我會多使用比喻等修辭手法?？蓪懙膬?nèi)容很多，我會重點挑選一到兩點進展細致詳細的描繪，做到重點突出。下面，你要選擇一到兩點來介紹一個同學，不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫好寫作提綱。寫作提綱1.你要選擇哪位同學來描繪？2.打算從哪幾個方面介紹這位同學？他在這些方面有著怎樣的特點？3.是否用一句話一個詞語來概括？4.打算表達什么詳細事例？習作提綱要求描繪一個人讓同學猜測他是誰。描述外貌猜猜他是誰描述性格特征回扣題目活潑好動，體育超好。成績不好，但動手才能強?！矊懺敿毜氖录??！匙屚瑢W猜猜他是誰。重點寫他得意的小嘴巴描寫外貌猜猜他是誰描述優(yōu)缺點回扣題目缺點：放屁、好吃、嘴饞優(yōu)點：能搞笑、會?？嶙屚瑢W猜猜他是誰。簡要描寫，勾勒人物輪廓。描寫外貌猜猜他是誰描述愛好回扣題目讀書：時時處處讀書體育：喜歡籃球，刻苦練球。讓同學猜猜他是誰。全面描寫讓人有整體認識快快寫起來吧！寫的時候，注意開頭要空兩格。

寫好以后，讀給同學聽，看看他們能不能猜出你寫的是誰。同桌互評作文修改第二課時

他有一張得意的小嘴巴?？鞓窌r，撇撇嘴，扮個鬼臉；生氣時，噘起的小嘴能掛住一把小油壺。從這張嘴里說出的話，有時能讓人氣得火冒三丈，有時卻讓人大笑不已。

他非常好動。每次下課，他猴兒似的跑來跑去。看著他那氣喘吁吁的樣子，我甚至疑心他是不是有多動癥，怎么每次下課都往外跑？他還是我們班的體育健將呢，他英姿颯爽，為賽場添了一道亮麗的風景線。猜猜他是誰例文評析

外貌描寫，突出有特點的“小嘴巴〞。抓住了人物的性格特點：好動。并以下課為例來詳細說明。

雖然他的成績不好，但是他的動手才能令大家佩服！一次班會課，老師給我們設計了一個動手游戲，將一張紙圍著圓圈撕，并且保證最后中間不能斷節(jié)?？此坪唵蔚膭幼骺烧姘汛蠹医o難倒了，同學們是嘆聲一片。這時，傳來了一聲低小的聲音：“老師，我完成了。〞大家把驚異的目光投向他，居然是他——他完成了大家都沒完成的任務。真是人不可貌相??！

他可就在我們身邊，猜猜他是誰？抓住了人物的特長，動手才能強。以一次課堂游戲為例，具有說服力。更多例文一更多例文二結(jié)尾簡潔，照應標題。1.選準人物小作者選取的班上一位同學，同學們都很熟悉，也便于大家來猜猜他是誰。2.外貌長相小作者對人物外貌描寫，抓住了對方外貌小嘴巴的主要特點：高興時和生氣時不一樣，從小嘴巴說出的話讓人歡樂也讓人生氣。3.寫出特點小作者運用具體事例來寫這位同學的兩個特點。一是性格特點——好動，舉例：下課時跑來跑去，氣喘吁吁，讓人懷疑他是不是得了多動癥；一是他的特動手能力強，舉例：描寫了一次課堂游戲的場景，從中體現(xiàn)這位同學“動手能力強”的特長。事例真實，描寫生動，有說服力?！緝?yōu)點借鑒】下面請和同位交換作文，根據(jù)“評分標準〞互相修改。要使用作文評改符號，最后得出總分，并寫出評價。沒有錯別字，語句通順，表達流暢。用詞準確生動，意思表達清楚明確。文章構(gòu)造明晰，詳略得當，重點突出。開頭能點名主題，結(jié)尾能恰當照應、升華。文章立意較好，符合主流價值觀。文章主旨明確，有真情實感，抒發(fā)手法多樣。語言生動有個性，恰當使用修辭手法。符合本次作文要求：文章中沒出現(xiàn)該同學姓名分一到兩個方面介紹有人物動作、語言、神態(tài)描寫用詳細事件寫出人物性格

評價標準“多動〞是他的一大性格?？?！剛剛還在的，呼的一聲，不知又跑到那去了，讓你永遠找不到他，有時真氣人。但他樂于助人，有人有難題向他求助，他總是耐心地輔導，又讓我們很感動。評改范例下面這段文字是《我心愛的“書包小姐〞》評改前的一段文字，讀讀看，說說有什么問題？問題分析

這一段寫出了人物的“多動〞與“樂于助人〞，也能通過事例來表現(xiàn)，但是感覺不夠生動，也有些割裂，假如能有個比喻生動寫出他的性格，又能串起來兩種性格會更好。

假設你仔細觀察，會發(fā)現(xiàn)他和孫悟空有幾點相似之處，除了孫悟空那密密麻麻的毛和他那猴樣，其他的他全具備了?！岸鄤莹暿撬囊淮笮愿??？矗倓傔€在的，呼的一聲，不知又跑到那去了，有時我甚至疑心他有飛天才能，真是神速呀！但他也與孫悟空的性格一樣——樂于助人，有人有難題向他求助，他總是耐心地輔導。你說他是不是我們班的“孫悟空〞。評改范例這是修改后的段落，和原段落比照一下