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文檔簡介

2015—2016學(xué)年度第一學(xué)期冀教版小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計六年級上冊1《圖形與創(chuàng)意的聯(lián)想》教學(xué)目標(biāo):1.能夠用教材提示的方法進行圖形創(chuàng)意練習(xí)。2.在美術(shù)活動中促進想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。3.發(fā)展自己的手繪線條的表達力。教學(xué)準(zhǔn)備:范例作品圖片資料、彩色水筆、彩紙、舊畫報、剪刀、膠水等。教學(xué)流程:一、教學(xué)導(dǎo)入:先讓學(xué)生欣賞范作,可獨立看,也可分組邊看邊討論,然后請一些同學(xué)針對具體的圖形對全體同學(xué)談?wù)勛约旱捏w會和理解。教師盡量要待學(xué)生先去嘗試說明后再揭示這些圖形之所以“怪”的妙處。二、教學(xué)新授:1.出示一個人和一個圓圈,提示這里的人和圓圈都是“活”的,能大能小,能動能變,他們碰到一起,會產(chǎn)生什么奇怪的圖形?一個人在照鏡子,但鏡子是一個“魔鏡”,你會如何表現(xiàn)這幅奇怪的圖形?根據(jù)一組關(guān)鍵詞,比如“樹、臉”或“人、蚊香”等,想象一下,它們碰到一起,會產(chǎn)生什么樣的奇怪圖形?2.同學(xué)間可討論交流,并隨手畫一些草圖。選自己滿意的草圖,鼓勵學(xué)生敢于嘗試各種富有個性化的創(chuàng)作方法,比如:用一些廢舊圖片或一些圖形資料,局部分解再重新粘貼組合,并添加筆繪,以強化效果。三、展示評價布置一個“奇怪圖形展”,展示學(xué)生習(xí)作,并附上標(biāo)簽,說明作品的名稱、作者和創(chuàng)作意圖。2《質(zhì)樸的農(nóng)民畫》知識目標(biāo):通過欣賞課本的圖版和美術(shù)作品,了解農(nóng)民畫的特征和藝術(shù)形式。能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生改畫、添畫的能力。情感目標(biāo):使學(xué)生感受生活與美息息相關(guān),以及農(nóng)民畫的鄉(xiāng)土氣息和獨特的審美情趣。重點:啟發(fā)調(diào)動學(xué)生的主觀能動性,讓學(xué)生參與賞析,提高學(xué)生的審美能力和興趣。難點:使學(xué)生感受生活與美息息相關(guān),根據(jù)想法進行改畫、添畫。教學(xué)準(zhǔn)備:課件、民間畫圖片。教學(xué)過程:一、

導(dǎo)入新課:1、引導(dǎo)欣賞農(nóng)民畫今天上課之前老師要和大家一起看一次特別的畫展,為什么說特別呢?因為這些畫都出自普通的農(nóng)民之手,大家一起欣賞一下,看看那會是怎樣的一些作品……(學(xué)生欣賞)2、介紹農(nóng)民畫的藝術(shù)價值和表現(xiàn)風(fēng)格欣賞了這些作品。相信同學(xué)們也和老師一樣被畫面所傳達出的質(zhì)樸而熱烈的情感所打動,每一幅畫都有著真實生活的影子,農(nóng)民藝術(shù)家用豐富而強烈的色彩表達了他們對生活的熱愛和對美好生活的追求。其實農(nóng)民畫是民間藝術(shù)的重要的組成部分,它有著悠久的歷史,在我國的很多地方都有民間畫的創(chuàng)作團體,其中我們莊河就是民間畫鄉(xiāng),民間畫也是我們莊河文化的一大特色。3、引出課題今天老師就和同學(xué)們一起來學(xué)畫農(nóng)民畫。二、

講授新課:1、了解農(nóng)民畫的創(chuàng)作手法要想畫好農(nóng)民畫首先我們要了解農(nóng)民畫的創(chuàng)作手法,老師這里有一幅農(nóng)民畫,請同學(xué)們從人物動態(tài)、服飾、色彩這三個方面比較一下,它與生活中的實景作品有什么不同?板書:人物動態(tài)、服飾、色彩。(生答……)總結(jié):同學(xué)們說的非常好,農(nóng)民藝術(shù)家在創(chuàng)作時運用了夸張、變形的手法,畫面內(nèi)容和形式都具有民間特色和裝飾性。板書:夸張、變形、裝飾性。(以幾幅幅畫為例讓學(xué)生找出哪些地方進行了裝飾,教師總結(jié))2、學(xué)習(xí)改畫、添畫的方法通過欣賞同學(xué)們也了解了農(nóng)民畫的特征和藝術(shù)形式,這節(jié)課要讓同學(xué)們用學(xué)到的知識來改畫或添畫農(nóng)民畫,那么具體怎么改,怎么添呢,我們還是先來看看同學(xué)們是怎么做的吧。欣賞學(xué)生作品,啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思路??偨Y(jié):改畫:就是以一幅畫為基礎(chǔ)把部分內(nèi)容進行更改。添畫:就是在一幅農(nóng)民畫的基礎(chǔ)上添加內(nèi)容。3、嘗試練習(xí)以一幅畫為例,請同學(xué)們說一說你認(rèn)為這幅畫可以怎樣改怎樣添?4、提出本課作業(yè)要求了解了民間畫的藝術(shù)特征和創(chuàng)作手法,這節(jié)課請同學(xué)們用學(xué)到的知識來改畫或添畫一幅民間畫。三、學(xué)生實踐,教師指導(dǎo)輔導(dǎo)要點:裝飾線和裝飾色的運用。四、展評作業(yè):展評作業(yè),問你喜歡哪幅畫,為什么?教師總結(jié):表揚裝飾性強的學(xué)生作業(yè)五、課堂總結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解了農(nóng)民畫。也學(xué)會了農(nóng)民畫的表現(xiàn)手法,希望同學(xué)們能像農(nóng)民藝術(shù)家一樣用這種繪畫語言表達自己對生活的熱愛,更希望同學(xué)們能用自己的雙手把農(nóng)民畫這門民間藝術(shù)發(fā)揚光大。3《表現(xiàn)性色彩的應(yīng)用》【教材分析】縱觀人類歷史上不同時期的繪畫作品,可以發(fā)現(xiàn)畫家在設(shè)色時基本有兩種做法:一種是寫實性方法,再現(xiàn)畫家眼中感受到的客觀世界色彩的真實,我們稱之為再現(xiàn)性色彩。另一種是畫家根據(jù)自己的創(chuàng)作意圖,主觀地選擇、搭配色彩,以表現(xiàn)畫家自己的主觀情感和審美理想,我們稱這類色彩為表現(xiàn)性色彩,也有人稱之為主觀性色彩。色彩的主觀性表現(xiàn)是色彩教學(xué)的重要課題之一?!緦W(xué)情分析】在美術(shù)教學(xué)中,我們不但要引導(dǎo)學(xué)生觀察、認(rèn)識及表現(xiàn)現(xiàn)實生活中真實的色彩,同時也要讓學(xué)生知道,色彩是繪畫藝術(shù)再現(xiàn)和表現(xiàn)的重要手段,色彩的表現(xiàn)方法并不局限于再現(xiàn)性色彩的表現(xiàn),人類的情感是非常豐富的,每一種顏色在每一個人的眼中都有著特殊的表情作用,每一個人都可以用自己的方法去觀察、感覺和表現(xiàn)色彩?!救S目標(biāo)】:1.欣賞與感受不同色彩表現(xiàn)形式的繪畫作品。2.了解表現(xiàn)性色彩的特點。從自己的主觀感受出發(fā),打破腦海中“固有色”的限制,用主觀性色彩創(chuàng)作美術(shù)作品。3.提高對色彩的駕馭及表現(xiàn)能力,表達自己對色彩的獨特感受?!菊n時安排】1課時【教學(xué)過程】:兒童在低年級階段用色彩繪畫時從來沒有考慮過色彩的像與不像的問題,他們揮灑自如,想用什么色畫就用什么色畫,可以說這個時期的孩子是自然而然地采用了表現(xiàn)性色彩來畫畫。但是,隨著兒童年齡的增長,他們對客觀世界的關(guān)注越來越多,繪畫的風(fēng)格也越來越傾向于寫實,他們開始認(rèn)為那些形象真、色彩像的畫才是好畫,反而并不容易認(rèn)同那些充滿激情的表現(xiàn)性色彩繪畫。所以要隨時糾正孩子的片面觀念,引導(dǎo)學(xué)生了解不同表現(xiàn)形式的美術(shù)作品,開闊學(xué)生的藝術(shù)眼界。1、在開始上課時,有必要讓學(xué)生先知道什么是“主觀”“主觀色彩“表現(xiàn)性色彩”和“用表現(xiàn)性色彩來表現(xiàn)”。⑴可以出示色板給學(xué)生,讓學(xué)生說說自己最喜歡的顏色是什么,為什么?⑵可以讓學(xué)生說說自己最喜歡什么顏色的衣服,為什么?⑶可以帶領(lǐng)學(xué)生欣賞教科書中第11頁左上角的學(xué)生作品,討作者是怎樣運用色彩來表現(xiàn)這個人物的?你從作者對色彩的運用中感受到了什么?如果由你來選擇你認(rèn)為適合的色彩來表現(xiàn)人物的不同緒你會怎么選,為什么?鼓勵學(xué)生大膽地利用自己的色彩語言去進行表現(xiàn)。(出示課件)欣賞畫家名作,了解畫家對色彩表現(xiàn)的不同方法。重點感受與認(rèn)識那些從畫家主觀感受出發(fā)創(chuàng)作的表現(xiàn)性繪畫。如凡·高的《向日葵》,以強烈而豐富的金黃色階,表現(xiàn)出向日葵的生命力,蘊涵著畫家對生命、陽光獨特的理解和感受。通過欣賞、交流與討論,使學(xué)生了解再現(xiàn)性色彩和表現(xiàn)性色彩的各自特點。然后再重點選取一幅或幾幅表現(xiàn)性色彩來進行討論,討論可以圍繞著“這幅作品給你怎樣的感覺”“畫家這樣運用色彩你有什么感受”“這類作品的共同特點是什么”等。通過一系列的欣賞評述活動使學(xué)生感受到每一位畫家對色彩、線條等藝術(shù)語言都有自己獨特的理解方式創(chuàng)作過程:本節(jié)課可以讓學(xué)生選擇喜歡的人或風(fēng)景自定主題繪畫。在學(xué)生開始作畫之前,教師要鼓勵學(xué)生大膽用色,引發(fā)他們的創(chuàng)作熱情,讓他們將自己的創(chuàng)造性以及童心童趣展現(xiàn)于色彩當(dāng)中,發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)個性,表現(xiàn)豐富多彩、富有個性的畫面。評價:以自評為主進行講評活動。學(xué)生的作品完成之后,可以開展“我心繪我色”為主題的講評活動,講評時建議以學(xué)生的自我介紹為主,說說自己是怎樣選擇色彩來表現(xiàn)的,自己畫面上的色彩表現(xiàn)了自己什么樣的感受?4《美術(shù)作品中的比例》一、教學(xué)目標(biāo):1、知識與技能目標(biāo):學(xué)生能初步認(rèn)識了解比例知識,知道黃金比例,能有意識地發(fā)現(xiàn)生活中的比例。學(xué)會測量出黃金分割點,從而學(xué)習(xí)運用比例知識美化生活的方法。2、過程與方法目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)“黃金分割比”的知識,設(shè)計一個比例合理,裝飾美觀的花瓶。3、情感與態(tài)度目標(biāo):認(rèn)識美術(shù)與科學(xué)的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。教學(xué)重點:認(rèn)識黃金比例,發(fā)現(xiàn)生活中比例的美,運用比例知識分析、欣賞藝術(shù)作品。

教學(xué)難點:從比例的角度考慮設(shè)計一個美觀的花瓶。二、說教法、學(xué)法說教法:教師有意識地進行情境教學(xué)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,并利用多媒體課件演示等。說學(xué)法:學(xué)生主要運用了感受體驗法、對比觀察法進行了學(xué)習(xí),激發(fā)興趣的同時培養(yǎng)能力。課前準(zhǔn)備:

教具:教學(xué)圖片、花瓶、學(xué)生作品若干

學(xué)具:剪刀、膠水、彩紙、油畫棒。

三、教學(xué)過程:(一)、導(dǎo)入新課在數(shù)學(xué)課中,我們經(jīng)常會看到長與寬的比、面積與面積的比等。在美術(shù)中其實也存在著比例關(guān)系,今天我們就來學(xué)習(xí)一下美術(shù)中的比例知識。、講授新課

1.中國畫中是怎樣運用比例的《出示溪山行旅圖》:(1)

畫上畫的什么?(2)

山和人物的大小對比如何?(3)

這樣對比有何作用?

通過對比,使學(xué)生明確:畫家成功的運用了人、樹、山之間的比例關(guān)系表現(xiàn)我國陜西一帶的風(fēng)光。山在畫的中央,頂天立地,雄偉壯觀,商人趕著驢,顯得很小突出了大山的高聳氣勢。總結(jié)出畫山水畫的比例法則:丈山、尺樹、寸馬、豆人。

2.欣賞達·芬奇的《維魯維斯的人》引出問題:“你發(fā)現(xiàn)了什么?”了解人體比例關(guān)系。(1)人在站立和伸展四肢時,有何比例關(guān)系?(2)人體中你還發(fā)現(xiàn)了哪些比例關(guān)系?3.介紹黃金分割的知識(1)把一條線段分成兩部分,便其中一部分與全長的值等于另一部分與這部分的比,使用1:0.618的比值分割稱為黃金分割。這種比例在造型上美觀而得名。1:0.618的比例比較接近于2:3,3:5,5:8,因此在美術(shù)作品中我們的作品接近2:3,3:5,5:8就可以了。

(2)請同學(xué)們和老師一起試著在《巴黎圣母院》中找出黃金分割的比例關(guān)系?!颈经h(huán)節(jié)通過對對國內(nèi)外美術(shù)作品的欣賞,充分的理解和感受比例知識在美術(shù)作品中的應(yīng)用,突破本課的難點?!?.

深入探究(1)生活中還有哪些物品存在著黃金分割比呢?量一量身邊的物品書本、門窗、國旗的長與寬、都體現(xiàn)著黃金分割比。欣賞花瓶,想一想花瓶中存在哪些比例關(guān)系?【讓學(xué)生了解到比例關(guān)系隨處可見,從而引發(fā)他們思考比例的含義。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,在學(xué)習(xí)比例知識的過程中獲得樂趣。】四、嘗試實踐,老師指導(dǎo)作業(yè):運用今天學(xué)習(xí)的比例知識,設(shè)計一個美觀獨特的花瓶。制作方法與步驟1、確定花瓶的外形以及各部分比例。2、用對折法剪花瓶。3、裝飾花瓶。【通過欣賞優(yōu)秀的藝術(shù)品,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望,學(xué)生將本課學(xué)到的知識靈活應(yīng)用于實踐中,在實踐中感受比例在生活中的重要性?!课濉⒆髌氛乖u選出你最喜歡的作品,并從外形、比例、裝飾幾方面進行點評。六、小結(jié)通過學(xué)習(xí)美術(shù)中的比例,大家學(xué)會了設(shè)計花瓶,希望大家在生活中也能運用“黃金分割比”讓生活變得更具美感。5《黑與白的表現(xiàn)力》教學(xué)目標(biāo):1.、引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形,激發(fā)他們的靈感。2.、使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。3.、指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的圖形來表現(xiàn)不同的正負(fù)形。教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形,使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。教學(xué)難點:指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的圖形來表現(xiàn)不同的正負(fù)形。教具、學(xué)具準(zhǔn)備:有關(guān)的圖片、資料、范圖、教學(xué)過程:一、引導(dǎo)階段1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞有關(guān)的黑與白的圖形,感受黑與白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換,激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。2、引導(dǎo)學(xué)生小組交流,談?wù)劯髯缘目捶?。二、發(fā)展階段教師與學(xué)生一起總結(jié)創(chuàng)作黑白正負(fù)圖形的要領(lǐng):1、不規(guī)則圖形組成的正負(fù)形:圖形簡潔,線條流暢,主要以面的形式表現(xiàn)。2、對稱法組成的正負(fù)形:黑與白都是一個完整的圖形。3、重復(fù)法組成的正負(fù)形:每個基本形大小相同,造型簡潔。4、二方連續(xù)法組成的正負(fù)形:由一個基本形可以重復(fù),改變方向組成正負(fù)形。三、討論交流:引導(dǎo)學(xué)生討論、交流,準(zhǔn)備用什么方式方法設(shè)計一幅什么方法組成的黑與白圖畫?四、作業(yè)要求:1、用黑與白表現(xiàn)正負(fù)形。2、圖形簡潔,有創(chuàng)意,形式感強。3、線條流暢,涂色均勻。6《黑白裝飾畫》一.課題:《黑白裝飾畫》二.教學(xué)目標(biāo)1.能力目標(biāo):通過本課的學(xué)習(xí),啟發(fā)學(xué)生的審美意識,提高觀察與感受能力,使之有一雙發(fā)現(xiàn)裝飾美的“慧眼”。2、知識目標(biāo):通過課堂實踐練習(xí),學(xué)習(xí)裝飾圖案的視覺語言與形式法則,進一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,活躍形象思維,增強形態(tài)的應(yīng)變本領(lǐng),拓展裝飾藝術(shù)天地。3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):學(xué)生搜索黑白裝飾畫的新方法,通過搜集、展示、感受、繪制和評述等學(xué)生活動方式,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)和勇于嘗試的精神。三.教學(xué)重點.難點1.重點:使學(xué)生通過搜集和感受黑白裝飾畫,了解黑白裝飾畫,了解黑白裝飾畫的風(fēng)格形式、藝術(shù)特色,提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。2.難點:如何啟發(fā)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美,開拓學(xué)生的設(shè)計思想,用多種多樣的藝術(shù)表達形式來表現(xiàn)司空見慣的物象,從而創(chuàng)作出富有個性和創(chuàng)意的作品。如何啟發(fā)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美,開拓學(xué)生的設(shè)計思想,用多種多樣的藝術(shù)表達形式來表現(xiàn)司空見慣的物象,從而創(chuàng)作出富有個性和創(chuàng)意的作品。四.教學(xué)教法本節(jié)課采用多媒體課件、講授、示范畫教法進行教學(xué),用1課時完成本節(jié)內(nèi)容。五、教學(xué)過程1、復(fù)習(xí)上堂課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,對作業(yè)內(nèi)容做簡單的評價和表揚部分同學(xué),導(dǎo)入新課題內(nèi)容----《黑白裝飾畫》2.創(chuàng)設(shè)情境:屏幕展示幾幅黑白裝飾畫,讓學(xué)生進行欣賞、分析、比較。提問這些圖片被稱為什么畫?為什么叫黑白裝飾畫?(展示幾幅美術(shù)作品,讓學(xué)生欣賞)3.學(xué)生活動:學(xué)生觀察、分析、感受這些畫面的構(gòu)圖、黑白對比以及整體效果的美。并回答教師的問題。4.設(shè)置意圖:引入新課激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣5.創(chuàng)作黑白裝飾畫利用哪種形式表達:點、線、面;利用點、線、面的疏蜜關(guān)系表示黑、白、灰、的關(guān)系。5.引入實踐:同學(xué)們既然知道是黑白裝飾畫,那這些黑白裝飾畫怎樣在實際生活中運用呢?老師這有個陶瓶,需要同學(xué)們運用所學(xué)的知識和以往的繪畫技能進行黑白畫的創(chuàng)作裝飾。老師引導(dǎo)學(xué)生進行陶瓶的創(chuàng)作.6.構(gòu)圖:同學(xué)們根據(jù)自己的構(gòu)思先確定構(gòu)圖,三角形構(gòu)圖、圓形構(gòu)圖或多邊形構(gòu)圖。確立構(gòu)圖后,畫面上的物體之間要有主次之分,主體物要放在畫面的主體位置上,并且重點描繪,但有一點同學(xué)們得明白,主體物不分大小,這要根據(jù)畫面的需要而定。物體形與形之間的聯(lián)系和前后關(guān)系,一定要交代清楚,形與形之間可以遮擋。幾何形之間的黑白關(guān)系要明確。所畫物體的構(gòu)圖和形確立后,再根據(jù)畫面需要進行黑、白、灰的著色。著色時根據(jù)畫面需要可以加上自己的主觀色調(diào),注意形與形之間的黑白搭配與變化。6.學(xué)生活動:學(xué)生進行黑白畫的陶瓶裝飾。7.練習(xí)及畫面處理:注意點、線、面的表現(xiàn)形式。對比觀察線、面的比例關(guān)系、疏密等;觀察分清黑、白、灰色相,大膽用色;注意裝飾圖案的表現(xiàn),組織畫面8.老師在輔導(dǎo)學(xué)生過程中,可以展示個別優(yōu)秀學(xué)生作品,鼓勵其他學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.六.板書設(shè)計略…….小結(jié):黑白裝飾畫手法簡單,表現(xiàn)力強。我們可以把彩色的風(fēng)景畫改為黑白裝飾畫,把色彩靜物畫改為黑白裝飾畫,生活中具有色彩事物都可以用黑白灰進行表現(xiàn),黑白裝飾畫具有獨特的高度概括和樸實的藝術(shù)特色,單純的語言、概括的外形、平衡的秩序及和諧的平面,給人以藝術(shù)美的享受。作業(yè):完成一幅有創(chuàng)意性的黑白裝飾畫作品7《紙雕花卉》教學(xué)目標(biāo):1、欣賞鮮花圖片和紙雕花卉,了解花卉的結(jié)構(gòu),了解紙材的特征和性能,運用綜合技法,設(shè)計制作一件或一組紙雕花卉。2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識及動手操作的能力,感受立體造型的意義。3、通過欣賞體驗、設(shè)計制作滲透環(huán)保教育,激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、美化生活的情感。教學(xué)重點:根據(jù)彩紙和廢舊掛歷紙的特點,運用切、剪、折、卷、粘等技法,設(shè)計制作一件或一組紙雕花卉。教學(xué)難點:能根據(jù)花的特點,將其衍化為幾何造型、寫實造型,色彩搭配合理,作品有創(chuàng)新,制作精美。教學(xué)準(zhǔn)備:教師:課件、示范作品、紙、剪子、膠、泡棉膠、鑷子、圓規(guī)、美工刀、課堂演示的有關(guān)材料等。學(xué)生:彩紙及廢舊掛歷紙、剪子、雙面膠、泡棉膠、美工刀、圓規(guī)、鉛筆、花卉圖片等。教學(xué)過程:一、激情導(dǎo)入1、今天有客人來到我們的課堂,大家高不高興?既然大家心情這么好,那老師準(zhǔn)備帶你們?nèi)セ▓@游覽一番,想去嗎?(播放課件),學(xué)生欣賞。2、喜歡這些花嗎?喜歡它什么?老師也非常喜歡,但它不可能永遠(yuǎn)開放,動腦想一想怎樣才能留住這份美麗?學(xué)生動腦回答4、今天咱們就用紙把花卉的美麗留住,設(shè)計、制作咱們自己的大花園,好不好?揭示課題《紙雕花卉》,大屏幕顯示。(教學(xué)意圖:通過談話,很自然的將學(xué)生帶入本課所設(shè)置的情境中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及創(chuàng)作欲望)二、分析探究1、請看老師帶來的作品,感覺怎么樣?欣賞2、誰來猜猜看,這些作品都用了哪些材料?運用了哪些方法?思考、回答3、點課件,展現(xiàn)《制作要領(lǐng)》請學(xué)生到前面來。,來前面將作品與制作方法“對號入座”4、師選擇性的演示兩種花的方法。提問:對這些方法有沒有不了解的?(如果有,便示范。)欣賞體驗紙雕花卉的裝飾效果,美化生活,滲透環(huán)保教育。(教學(xué)意圖:感受紙雕花卉的美及紙的可塑性,探索制作方法。)三、設(shè)計體驗1、請看設(shè)計要求:(點課件)大家可以合作和單獨完成。2、快!來設(shè)計、制作咱們的大花園吧?。úシ乓魳?,布置“花園”周圍的環(huán)境)學(xué)生動手設(shè)計、制作。(課件播放音樂,陶冶學(xué)生心情)(教學(xué)意圖:培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,提高設(shè)計能力及動手制作能力。)四、展示評價1、組織學(xué)生將作品“栽”到大“花園”里2、選有創(chuàng)意的優(yōu)秀作品進行點評,并鼓勵其他同學(xué)。自評、互評(教學(xué)意圖:鍛煉學(xué)生膽量,培養(yǎng)審美能力,提高語言表達能力。)8《青銅工藝之美》教學(xué)目的:通過教學(xué),使學(xué)生對中國古代工藝美術(shù)中具有悠久歷史的青銅器有所了解,培養(yǎng)欣賞古代工藝美術(shù)的能力,提高藝術(shù)欣賞水平。教學(xué)重點:1.從工藝美術(shù)的種類來講,重點應(yīng)放在青銅器方面,因為它是中國古代文明的重要內(nèi)容,也是中國古代工藝美術(shù)繼彩陶之后又一個最燦爛的篇章。2.從掌握知識和掌握欣賞方法來講,重點應(yīng)放在掌握欣賞方法上。教學(xué)難點:主要是一些專業(yè)名詞和有關(guān)的歷史文化知識。教學(xué)時間:1課時教具準(zhǔn)備:教材、圖片、錄象帶(L49)。教學(xué)過程:一.組織教學(xué):(常規(guī))二.引入新課:在中國古代早期的工藝美術(shù)中,如果說陶器是原始社會新石器時期的象征,那么青銅工藝便可成為奴隸社會工藝美術(shù)的典型代表。這一講,就向同學(xué)們介紹青銅工藝的產(chǎn)生與發(fā)展及主要藝術(shù)特征。(出示課題)人類經(jīng)歷了原始公社時代的漫長跋涉之后,進入了奴隸制社會。在中國,作為奴隸社會文明標(biāo)志的,是青銅工藝。史家把奴隸制時代稱為“青銅時代”。青銅器的發(fā)達的鑄造工藝充分體現(xiàn)了中國奴隸制社會時期高度發(fā)展的生產(chǎn)力水平,它的豐富多彩的造型和紋飾,集中反映了中國勞動人民杰出的藝術(shù)創(chuàng)造。1.什么是青銅器青銅是銅和錫鉛的合金,因為紅銅(純銅)的熔點很高(1083C),而硬度較低,加入錫,可以降低熔點(700—900C),而且增加硬度,在應(yīng)用上具有廣泛的適用性。人類在使用鐵器以前,廣泛地使用青銅鑄造各種器具。2.青銅器的分類青銅器的范圍非常廣泛,從功能上大體可分為四類:(1)禮器:商周時期,一些日用青銅器由于用作祭祀和典禮時的陳設(shè)而被賦于特殊意義,成為青銅禮器。如鼎、鬲、尊等。(2)樂器:到春秋時期,樂器在祭祀和典禮中更是不可缺少,所謂“鐘鳴鼎食”即反映了當(dāng)時的情況,如饒、鐘、鈴、鼓等。(3)兵器:現(xiàn)出土的兵器以春秋戰(zhàn)國時最多。有戈、鉞(yue)、矛、劍、鏃(zu)等。(4)工具及車馬具:如犁、鋤、鐮、鏟、斧等。此外,青銅日用器從用途上的主要分類有:食器、酒器、水器、日用雜器四種。其中以食器、酒器為主。3.青銅工藝在造型和紋飾的主要特征:從藝術(shù)欣賞的角度來看,中國古代青銅工藝的突出成就,是豐富多樣的造型和紋飾,以及不同歷史時期不同的藝術(shù)風(fēng)格。中國的青銅工藝,以商、周兩代的青銅器為代表,如最重要的是所謂青銅禮器——鼎。鼎是古代的煮食器,其造型特征為由腹、足、耳三部分組成。腹可以盛物,足可以揚火,耳可以穿杠搬運。鼎是青銅禮器中最為重要的一個品種,它的實用意義是盛放或烹煮食物,但它的價值卻體現(xiàn)在對禮治的維護上。一般多用于奴隸主階級的祭祀和宴飲,具有區(qū)別尊卑貴賤的功能,是奴隸主統(tǒng)治權(quán)力的象征。文獻記載:“天子九鼎,諸侯七鼎,大夫五鼎,元士三鼎或一鼎”。(又有成語“一言九鼎、問鼎中原、三足鼎立”)如《司母戊方鼎》,形式厚重華麗,充滿了神秘、威懾的色彩。司母戊方鼎是迄今出土的所有鼎中最大最重的,它還有一段傳奇的經(jīng)歷。1939年3月,這只鼎出土于河南安陽侯家莊武官村吳玉瑤家的農(nóng)田中,因鼎太重太大,移動困難,人們便想鋸斷大鼎,然后運出,但僅鋸一足,便鋸不斷,于是悄悄地把鼎埋起來。后來消息走漏,日本人來搜索未成,便出價70萬圓偽幣收購,當(dāng)?shù)厝藗兦擅畹厮统隽硗庖欢?,算將此鼎留下??箲?zhàn)勝利后,1946年6月,大鼎重新掘出,但已失去一耳(后來補上),先存放于安陽縣政府。同年十月底,當(dāng)時國民政府主席蔣介石60壽辰,當(dāng)?shù)伛v軍將大鼎作為壽禮,用專車運抵南京,保存在中央博物院籌備處。后來,國民黨政府曾想將此鼎運往臺灣,終因過于困難,才打消了這一念頭,建國后,此鼎存于南京博物院,1959年撥交中國歷史博物館,現(xiàn)已成為鎮(zhèn)館之寶。西周中期以后,青銅器的神秘色彩逐漸淡化,風(fēng)格趨向簡樸,追求樸素、典雅之美。如《孟鼎》,造型雄偉凝重,紋飾簡樸。春秋中期以后,青銅器逐漸變成供統(tǒng)治階級享用的生活用品。青銅器的造型趨向輕靈、奇巧,裝飾手法寫實,紋飾也易于理解。如,蓮鶴方壺》,便是這方面的代表作。另外《曾侯乙編鐘》是最重要的出土文物,編鐘共56件,分上、中、下三層。經(jīng)檢測每件編鐘不僅都能發(fā)音,而且能發(fā)兩個不同的音,可以演奏各種現(xiàn)代樂曲,而且音質(zhì)純正,音色優(yōu)美。這是目前世界上僅有的保留著原有音響的一套特大型定音古樂器,也是世界上保留下來的最古老的12個半音的樂器。(錄象:曾侯乙編鐘)秦、漢時期,由于鐵器和漆器比青銅器更方便,從而逐步取代了青銅器,青銅器便向輕便、精巧、實用的生活用器和觀賞器方向發(fā)展,它們往往以實用和美觀的高度統(tǒng)一而引人注目。(錄象:青銅工藝)三.小結(jié)9《學(xué)畫金魚》教學(xué)目的:培養(yǎng)熱愛生命的情感。了解金魚形體結(jié)構(gòu)。用蠟筆水彩畫方法畫金魚。難點重點:掌握蠟筆水彩畫方法畫金魚。金魚尾部結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。準(zhǔn)備:蠟筆和水彩工具。教學(xué)過程:一.揭示課題:今天,我們要用蠟筆水彩畫金魚。二.新授:復(fù)習(xí)蠟筆水彩畫知識,以及畫法。拿出范作,讓學(xué)生評價。由此提出要求及注意事項:品種多。個頭有大有小,變化。角度動作變化。色彩有對比。教學(xué)生畫金魚:身體。頭、眼、嘴。鰭、尾。教學(xué)生設(shè)計金魚:各種形狀的:身體,眼,嘴,鰭,尾。不同姿勢,大小。不同的排列。學(xué)生練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。小結(jié):講評學(xué)生作業(yè)。10《頑皮的猴子》教學(xué)內(nèi)容:10、頑皮的猴子授課時間:1課時教學(xué)目標(biāo):1、了解水墨畫藝術(shù)形式,感受和體驗水墨畫藝術(shù)情趣。2、學(xué)習(xí)用水墨畫表現(xiàn)動物的方法,培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物,熱愛生活的情感。教學(xué)重難點:用筆、用墨的方法;猴子的動態(tài)特征。教具準(zhǔn)備:毛筆、墨汁、生宣紙、國畫顏料、調(diào)色盤、小水桶、舊毛巾教學(xué)過程設(shè)計意圖一、組織教學(xué):檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。二、講述猴子的故事和趣聞,觀看猴子的圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察,了解猴子的形象特征和生動有趣的神態(tài)。三、欣賞表現(xiàn)猴子的水墨畫作品,啟發(fā)學(xué)生如何用水墨畫藝術(shù)形式表現(xiàn)猴子,用簡練、概括的筆墨把猴子的自然形象轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g(shù)形象。四、教師示范l

用鉛筆輕輕勾畫出猴子的外輪廓,猴子的動態(tài)要生動,活潑。l

用濃墨勾勒出猴子的五官,要抓住猴子的形象特征,用濕潤的紅色畫出猴子的臉龐。l

用枯筆焦墨擦猴子全身的皮毛。待畫面半干時,用淡墨或淡褐色染色,畫出猴子的身體。l

再用干墨畫出猴子的手和腳,毛茸茸的猴子就畫好了。l

最后根據(jù)自己的想象,還可以添加適當(dāng)?shù)沫h(huán)境。

激發(fā)學(xué)生繪畫興趣。

培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力。11《巧用材料的拼貼畫》教學(xué)目的:1、學(xué)習(xí)利用現(xiàn)有材料完成一幅畫面2了解不同材料展現(xiàn)出不同的肌理效果。3提高學(xué)生對畫面的控制能力。教學(xué)重點:如何引導(dǎo)學(xué)生使用現(xiàn)有材料,在色彩上要有一定變化。教學(xué)難點:如何控制畫面的能力。教學(xué)對象:12歲學(xué)生教具準(zhǔn)備:圖片。學(xué)生畫材準(zhǔn)備:紙張,表現(xiàn)機理物體如:各類豆子或舊報紙,毛線或吸管,以及手工工具。教學(xué)過程:引導(dǎo)進入,今天來學(xué)習(xí)如何將現(xiàn)有材料制作張好看的拼貼畫,提問學(xué)生打算要用什么材料來拼貼?要怎么樣來拼貼?要求輪廓線的顏色不要與填充的顏色太過接近,盡量采用不同的材料來制作,更加大膽夸張。選擇自己喜歡的卡通造型,在色卡紙上畫出以各大概輪廓,開始進行輪廓拼貼。完成造型。選擇材料進行填充,注意背景的處理,完成畫面。對作品進行點評,講出優(yōu)缺點,以鼓勵為主。排隊拍照,將作品拿回家。課后延伸:通過對這節(jié)課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計能力、動手操作能力以及想象能力,體驗到不同材料都能成為畫面的一部分,甚至是舊的報紙雜志,提高環(huán)保意識。12《祝福》教材分析:福壽平安,喜慶吉祥,是勞動人民最樸實的追求和愿望。生活中,迎親嫁娶要貼雙喜字,過年要貼窗花,北方許多地方還有貼年畫的習(xí)俗,"年年有余""五谷豐登""龍鳳呈祥""麒麟送子""百鳥朝鳳"等圖案早已為人們所熟悉,展示出人們美好的心愿。在現(xiàn)代設(shè)計中,無論是建筑、室內(nèi)設(shè)計、標(biāo)志、包裝、服裝等,都或多或少地運用和體現(xiàn)了吉祥觀念。吉祥圖案有著深遠(yuǎn)的歷史和東方文化的積淀,繼承和發(fā)揚它,把其精神元素融入現(xiàn)代設(shè)計中,會使設(shè)計更具有人性化和社會化。因為吉祥初中升高中語文試卷紋樣以其樸實生動的藝術(shù)想象,高度的概括和鮮明的民族風(fēng)格,體現(xiàn)出人們對生活對未來的美好希望和祝福,顯示出勞動人民的聰明才智。吉祥紋樣的分類和表現(xiàn)特征有很多種,其中吉祥文字的直接應(yīng)用就是其中的一類。中國的文字本身就具有很好的裝飾性,其各種變體或書法形式都有較強的表現(xiàn)力,因此直接將吉祥文字裝飾在客體上是一種很好的表現(xiàn)手段,也是本課教學(xué)內(nèi)容的側(cè)重。這種方法易于學(xué)生掌握和學(xué)習(xí)。另外,本課內(nèi)容孕育著濃濃的人文色彩,也是對學(xué)生了解祖國傳怎么制作課件統(tǒng)文化,激發(fā)熱愛生活的美好情感的好教材。教科書的圖片呈現(xiàn)由四部分組成,左頁圓形小圖從人們的現(xiàn)實生活提示和營造出濃濃的人文情景,一年新舊交替,人們貼窗花,祈新納福,紅彤彤的福字,幸福的笑臉,透射出人們對美好生活的向往。教師可充分應(yīng)用來調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和內(nèi)心感受。《福字圖》、《壽字剪紙》作品艷麗、生動,易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在表現(xiàn)形式上,一幅為木版年畫,一幅是剪紙作品。這兩幅作品構(gòu)成形式清晰明確、特色突出,有利于學(xué)生觀察和分析。教師可以結(jié)合著高中化學(xué)教案學(xué)習(xí)提示,引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)。《中國傳統(tǒng)吉祥紋樣》部分由于版面有限,教師在教學(xué)中可以適當(dāng)?shù)丶右匝a充,使學(xué)生能夠更好地感受傳統(tǒng)紋樣的魅力,豐富學(xué)生的創(chuàng)作。教科書中的學(xué)生作品也較為豐富,教師也應(yīng)好好利用。另外,值得教師們注意的是本課的教學(xué)內(nèi)容側(cè)重吉祥文字的裝飾和變化,在實際創(chuàng)作中"字形"的變化也是學(xué)生常遇到的問題,教師可以適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo),但本課教學(xué)不要當(dāng)做美術(shù)字的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。教學(xué)目標(biāo):1.初步了解傳統(tǒng)吉祥圖案的形式美感,感受傳統(tǒng)文化的魅力。2.能夠利用文論文字進行裝飾美化,傳達自己美好的情感。教學(xué)過程一、游戲激趣法導(dǎo)入新課。比一比,看誰說的寓意吉祥或美好含義的字詞多二、欣賞傳統(tǒng)吉祥圖案1、這些圖案都有什么共同的特點?2、選擇了哪些"字"進行裝飾和表現(xiàn)?3、這些字表達了怎樣的祝福和心愿?你還能說出類似的一些"字"嗎?三、表現(xiàn)與創(chuàng)作1、學(xué)生思考和交流自己的構(gòu)想,相互啟發(fā),打開創(chuàng)作思路。2、裝飾形式多樣。3、學(xué)生創(chuàng)作四、體驗成功,升華情感學(xué)生談?wù)勛约旱膭?chuàng)意,在相互贈予的同時進行自評和互評?!究偨Y(jié)】祝福教案就為大家介紹到這兒了,想了解更多學(xué)習(xí)內(nèi)容,請繼續(xù)關(guān)注精品學(xué)習(xí)網(wǎng)。13《勞動者之歌》一、教材分析:

本課題在選材上新穎獨特,從古至今,很多藝術(shù)家通過對勞動的體驗與感受,繪制了大量反映勞動場面的藝術(shù)作品,記錄了勞動者的艱辛、歡樂與堅強,歌頌勞動光榮。通過欣賞畫家筆下的勞動者形象,讓學(xué)習(xí)者更加深刻認(rèn)識到勞動創(chuàng)造了世界,勞動者是推進世界前進的力量,體會到藝術(shù)家們對勞動的體驗和感受,領(lǐng)略到勞動者的艱辛、歡樂與堅強。教材提供的圖片具有“古今中外結(jié)合”的特點,有俄國列賓的《伏爾加河纖夫》;法國米勒的《拾穗者》,中國古代的畫像磚,現(xiàn)代版畫家李煥民的《初踏黃金路》,農(nóng)民畫家劉榮紅的《播種》。給學(xué)習(xí)者提供了不同時期各種繪畫類型的作品,開拓了學(xué)習(xí)者的視野。本教材亦體現(xiàn)了美術(shù)文化的內(nèi)涵、人文意識的培養(yǎng)。大量的謳歌勞動者的畫面,給學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了豐富的欣賞空間,特別是從作品中所反映出來的歷史背景、人文環(huán)境,更是給學(xué)生的心靈帶來震撼和感動;簡短而又深刻的文字簡介給學(xué)生提供了欣賞的方向。具有可選性的教學(xué)建議,教師可根據(jù)學(xué)生的實際情況及生活體驗去選擇教學(xué)側(cè)重點,當(dāng)然,能收集一些課外的表現(xiàn)勞動的藝術(shù)作品進行欣賞,讓學(xué)生能用美術(shù)專業(yè)術(shù)語描述勞動者勞動時的動作、心情,及畫面中反映出他們的生活狀態(tài),教學(xué)會更生動、更豐富。

1、感受外國畫家反映的勞動場面的藝術(shù)品:

《伏爾加河纖夫》(作于1870-1873)作者是列賓,他是俄國19世紀(jì)后期的俄國批判現(xiàn)實主義繪畫主要的代表之一,《伏爾加河上纖夫》是他的成名之作??梢砸龑?dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察在橫幅的畫面上,一隊蓬首垢面、衣衫襤褸的纖夫拉著貨船,在酷日下向前掙扎,荒蕪的沙灘上只有半埋在沙里的幾個破筐,纖夫們的步子那樣沉重,人們仿佛聽到低沉的《伏爾加船夫曲》從遠(yuǎn)處傳來。引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫家如何通過這幅畫表現(xiàn)沙皇統(tǒng)治下人民的苦難生活,揭示了勞動人民所受的野蠻剝削,同時也表現(xiàn)了蘊藏在他們身上的堅強的力量。

《拾穗者》的作者是法國的米勒,在這幅畫中,米勒采用橫向構(gòu)圖描繪了三個正在彎著腰,低著頭,在收割過的麥田里拾剩落的麥穗的婦女形象,她們穿著粗布衣裙和沉重的舊鞋子,在她們身后是一望無際的麥田,天空和隱約可見的勞動場面。引導(dǎo)學(xué)生欣賞米勒沒有正面描繪她們的面部,也沒有作絲毫的美化,她們就如現(xiàn)實中的農(nóng)民一樣默默地勞動著。在造型上,米勒用較明顯的輪廓使形象堅實有力,很好地表現(xiàn)了農(nóng)民特有的氣質(zhì)。色彩沉著,加之豐富細(xì)膩的暖調(diào)子,使作品在純樸渾厚中,具有撼人的力量。羅曼.羅蘭曾評論說:“米勒畫中的三位農(nóng)婦是法國的三女神”。

2、感受我國畫家對勞動的熱愛和歌頌勞動者的畫面:

《東漢?牛耕圖畫像石》是我國東漢時期的作品,牛耕技術(shù)的使用,是人類社會進入一定文明時代的一個標(biāo)志。引導(dǎo)學(xué)生去了解我國牛耕技術(shù)的使用,始于春秋戰(zhàn)國時期。春秋戰(zhàn)國之交,中國進入了鐵器時代,鐵器農(nóng)具的出現(xiàn)及牛耕技術(shù)的使用,極大地節(jié)省了社會勞動力,擴大了生產(chǎn)規(guī)模,促進了社會生產(chǎn)力的發(fā)展,進而推動了當(dāng)時社會制度的變革,促使奴隸制社會向封建制社會制度轉(zhuǎn)變。從而啟發(fā)學(xué)生體會到勞動對社會發(fā)展的作用?!冻跆S金路》是現(xiàn)代版畫家李煥民經(jīng)過長期深入藏民生活創(chuàng)作的作品,贊揚祖國解放后,藏族勞動人民憑借自己的雙手辛勤勞動,創(chuàng)造美好生活的熱情與情景??梢龑?dǎo)學(xué)生去了解西藏人民的生活習(xí)性、風(fēng)土人情,仔細(xì)觀察人物的動態(tài)、表情去體會人民解放后的喜悅心情,勞動時快樂、興奮的情景。

農(nóng)民畫家劉榮紅的《播種》,展現(xiàn)出農(nóng)民畫那種純樸深厚、新穎通俗、寫實與裝飾并融的繪畫風(fēng)格。讓學(xué)生從畫中的內(nèi)容、色彩、構(gòu)圖去了解農(nóng)民畫是繁重的勞動之余,又傾注了自己的感情,用彩筆繪出了一幅幅家鄉(xiāng)美的圖畫,構(gòu)圖那么新穎,色彩又十分強烈,頗具大西北地域特征和當(dāng)?shù)厝说膹姾窔赓|(zhì),在藝術(shù)風(fēng)格上,直觀地描繪生活,色調(diào)十分和諧統(tǒng)一、恬靜,富有天然的情趣和生機,如一首首美妙的田園詩,又如一曲曲清閑琴曲,富有藝術(shù)吸引力和哲理。

二、美術(shù)活動設(shè)計建議:

1、

欣賞《伏爾加船夫曲》導(dǎo)入課題(感受與激趣)

聽一聽:創(chuàng)設(shè)情境,播放《伏爾加河船夫曲》樂曲或朗讀,欣賞后提問:你聽到了什么?

看一看:《伏爾加河纖夫》

(1)

觀察各個纖夫的動態(tài)、表情、衣著特點,你能發(fā)現(xiàn)哪位纖夫是新手、哪位是已經(jīng)習(xí)慣這種工作的?你從什么地方可以看出來?

(2)

纖夫們是怎樣工作的?作者是誰?為什么作者畫了大量的時間去寫生后才創(chuàng)作這幅作品?

議一議:讓學(xué)生合作討論從畫面的構(gòu)圖、色彩、內(nèi)容上如何去感受和理解列賓筆下的纖夫的苦難和堅強的毅力。作者為什么要表現(xiàn)這些纖夫?

說一說:你看后有什么感受?

演一演:模仿纖夫的姿態(tài)和動作,體驗纖夫的苦難和堅強。

2、

欣賞其他各圖,要求通過看一看、議一議、說一說的方法去探究作者的創(chuàng)作意圖以及他們對勞動者的贊美之情。

3、

分組介紹本組所欣賞的作品的內(nèi)容、形式、特點及疑問,并綜合本組同學(xué)的感受做一個簡短的演講匯報。

4、

欣賞課外收集的表現(xiàn)勞動者的美術(shù)作品,了解和認(rèn)識更多的畫家并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)大師的興趣。

5、

讓學(xué)生回憶自己所經(jīng)歷過的勞動場面,談?wù)勛约旱捏w驗和感受,能畫的同學(xué)可以通過線條畫把自己勞動的感受畫出來,也可以用文字表達出來。6、

欣賞評述學(xué)生創(chuàng)作的各類作品。

7、

課后延伸:鼓勵學(xué)生多點去勞動,感受勞動給人帶來的無限歡樂。

三、教學(xué)評價建議

評價方式

評價內(nèi)容自

評他

評(贊賞的)(對抗的)互

評(小組)點

評(教師評語)

知識技能(知識)能用美術(shù)術(shù)語表達自己喜愛作品的形、色和獨特感受

我認(rèn)為他講得……我對他的描述有疑問……我是這樣想的……這樣可以嗎?……小組評述:哪位同學(xué)表述得更好,好在哪里?評述同學(xué)有爭議的說法;評述學(xué)生感興趣的內(nèi)容

學(xué)習(xí)方法(過程)我收集資料和其他同學(xué)一起觀察、討論、交流、演講評述、模仿表演。用較專業(yè)的眼光和語言去評述美術(shù)作品。我和同學(xué)相同的學(xué)習(xí)方法、不同的學(xué)習(xí)方法、我有更好的學(xué)習(xí)方法還有哪些方法學(xué)習(xí)本課內(nèi)容評述學(xué)生有代表性的學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)體會(情感)對勞動者尊敬之情,會向大師們學(xué)習(xí)。我能畫出或描述自己勞動的感受

自己獨自與眾不同的感受共同的情感感受不同的情感感受贊揚肯定學(xué)生感受評價活動記錄

(發(fā)展性)有計劃記錄學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn),建議用評語式等級式相結(jié)合評價

四、教學(xué)討論研究

1、

在教學(xué)中通過欣賞《伏爾加船夫曲》導(dǎo)入課題,激發(fā)學(xué)生的興趣,同時也讓學(xué)生感受到不同的藝術(shù)表現(xiàn)手法,開拓視野,啟發(fā)學(xué)生的多元思維。

2、

通過模仿表演,活躍課堂,加深印象,關(guān)注學(xué)生通過體驗去了解作品的內(nèi)涵及藝術(shù)魅力,加深理解。

3、

關(guān)注學(xué)生生活,讓他們暢談對勞動的感受,真正能體會到勞動的價值與美感。

4、

通過比較欣賞中外畫家的作品,了解中外勞動者的不同之處,找到他們的共同點:勞動是偉大的,勞動創(chuàng)造了世界,勞動是光榮的。

5、

讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),給他們提供了一個自由發(fā)展的空間,但要作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),不要使欣賞變得膚淺表面,難于達到對作品深度的了解和感受。

五、參考資料

1、知識窗:

●列賓

IlyaEfimovichRepin1840-1930

《伏爾加河上纖夫》作者:伊里亞.葉菲莫維奇.列賓,作品尺寸:131.5cm×281cm

現(xiàn)于圣彼得堡俄羅斯博物館藏

列賓是俄國19世紀(jì)后期的俄國批判現(xiàn)實主義繪畫主要的代表之一,《伏爾加河上纖夫》是他的成名之作。還在學(xué)生時代,彼得堡涅瓦河上纖夫的沉重勞動引起了列賓的同情,從那時候開始,他就想描繪一幅表現(xiàn)纖夫的作品,以提示下層勞動人民的痛苦生活和社會的不平。1870年夏季,列賓與同班同學(xué)華西里耶夫(他后來也畫過有關(guān)纖夫的畫)去伏爾加河旅行寫生,典型的俄羅斯風(fēng)光和纖夫的生活給他留下了難忘的印象。畫中列賓畫了十一個飽經(jīng)風(fēng)霜的勞動者,他們在炎熱的河畔沙灘上艱難的拉著纖繩。他們生活在社會的最底層,但這是一支在苦難中練成堅韌不拔,互相依存的隊伍。十一個人的年齡、性格、經(jīng)歷、體力、精神氣質(zhì)各不相同,畫家對此都予以充分體現(xiàn),統(tǒng)一在主題之中。全畫以淡綠、淡紫、暗棕色描繪頭上的天空,使氣氛顯得慘淡,加強了全畫的悲劇性。背景運用的顏色昏暗迷蒙,空間空曠奇特,給人以惆悵、孤苦、無助之感,切實深入到纖夫的心靈深處,亦是畫家心境的真實寫照,這對畫旨的體現(xiàn),情感的的烘托起了極大的作用。因此本畫的構(gòu)圖、線條、筆力等繪畫技巧都是相當(dāng)成功的。代表作為《伏爾加河上的纖夫》和《查波羅什人寫信給土爾其蘇丹》。

米勒

JeanFrancoisMillet1814—1875

《拾穗者》米勒1857年油畫83.5X111厘米巴黎盧佛爾博物館藏。

米勒:法國畫家。他從1849年定居巴比松村后,就以農(nóng)民的生活作為創(chuàng)作的題材,人稱“農(nóng)民畫家”。他筆下的農(nóng)民形象樸實,畫面色彩渾厚、沉著,有鄉(xiāng)土氣息。米勒出身于農(nóng)民家庭,在他眼里,大自然有著“無窮無盡的壯觀”。米勒自幼便參加田間勞動。長期和妻兒生活在巴黎郊區(qū)的巴比松村,邊勞動,邊作畫。生活雖寧靜卻很困頓。他善于運用樸拙的線條塑造單純而簡練的形象,并使之具有象征意義,耐人尋味。畫中微妙的色彩變化,使景物籠罩在迷人的光暈中,造成一種寧靜而溫柔的氣氛。但由于他的繪畫中洋溢著對農(nóng)民的熱情贊美和深刻同情,產(chǎn)生了強烈地揭露社會現(xiàn)實的效果。所以他的作品及他本人受到當(dāng)時官方和商人的排斥。盡管如此,米萊還是用他精湛的藝術(shù)技巧,樸素的繪畫語言為“泥土上的英雄”——農(nóng)民譜寫了一首首贊歌,直至生命的結(jié)束。14《電腦是個好幫手》教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識電腦美術(shù)的特點,感受電腦美術(shù)獨特的魅力。電腦美術(shù)一個新伙伴教學(xué)重點:讓學(xué)生認(rèn)識和理解電腦美術(shù)既是一中獨特的美術(shù)創(chuàng)作方法,又是幫助我們學(xué)習(xí)美術(shù)的助手。電腦美術(shù)一個新伙伴教學(xué)難點:電腦美術(shù)一個新伙伴電腦美術(shù)創(chuàng)作方法和思想與一般美術(shù)創(chuàng)作都要從技能技巧,而電腦美術(shù)允許使用各種圖片資料作為基礎(chǔ)進行創(chuàng)作,可以不考慮美術(shù)的一些技能技巧,獨特新奇的想象非常重要。電腦美術(shù)一個新伙伴教學(xué)過程:1、討論:電腦美術(shù)一個新伙伴,請同學(xué)們說說并演示自己知道和掌握的電腦知識與操作技能技巧,特別是與電腦美術(shù)有關(guān)的各個方面。電腦美術(shù)一個新伙伴2、欣賞:結(jié)合教材并示范電腦繪畫的最基本方法,特別注意電子畫筆與一般繪畫用筆的區(qū)別。3、學(xué)習(xí)電腦美術(shù)一個新伙伴,講解并示范電腦繪畫的最基本方法,特別注意電子畫筆與一般繪畫用筆的區(qū)別。4、操作根據(jù)學(xué)生自己的能力,運用學(xué)到的方法進行自由創(chuàng)作。完全可以是無主題、無想法的涂鴉,以感受電腦美術(shù)為目的。5、評價分組或全班欣賞作品,鼓勵一些同學(xué)介紹自己的作品。15綠色的呼喚一、教學(xué)目標(biāo):1、知識目標(biāo):使學(xué)生學(xué)會用簡練的幾何形體去觀察、了解和概括樹的基本形態(tài),了解樹的外形結(jié)構(gòu)及其特征,并能用流暢的線條勾畫樹的特征和動勢,層次要分明。了解樹干、樹枝、樹葉之間的關(guān)系并樹立整體觀念和整體表現(xiàn)。2、能力目標(biāo):初步了解一點調(diào)色知識和造型知識,能適當(dāng)?shù)卣莆丈蔬\用的方法,表現(xiàn)出樹的色彩美。以不同的筆法來刻畫枝葉之間相互穿插,疏密有致的關(guān)系。努力尋求活潑生動的筆法表現(xiàn)。3、德育(情感)能力目標(biāo):學(xué)會欣賞各種樹木的造型,提高對大自然的審美能力,陶冶情操、對環(huán)保的意識的提高。二、教學(xué)方法:多媒體輔助教學(xué)與講授、演示(課堂示范)相結(jié)合。三、教學(xué)重點:了解樹的外形結(jié)構(gòu)及其特征,能用流暢的線條勾畫樹的特征和動勢,層次要分明,樹干、枝、葉之間的穿插表現(xiàn)四、教學(xué)難點:初步了解一點調(diào)色知識,能適當(dāng)?shù)卣莆丈蔬\用的方法,表現(xiàn)出樹的色彩美。教師教學(xué)用具準(zhǔn)備:繪畫鉛筆、水粉紙(4開)或速寫本、課本、水粉顏料、調(diào)色盒、水粉筆、透明膠、洗筆桶等。學(xué)生教學(xué)用具準(zhǔn)備:繪畫鉛筆、水粉紙(8開)、課本、水粉顏料(美術(shù)學(xué)具)、調(diào)色盤、水粉筆、小水桶等。五、教學(xué)過程:1、欣賞感受(導(dǎo)入新課2分鐘)①.欣賞課件圖片:四季的樹木實景,體味大自然的色彩美②.欣賞課件圖片:樹木的色彩畫,說說色彩畫與攝影作品的不同點2、整體感知,了解畫法(激發(fā)興趣、提高動手表現(xiàn)欲望5分鐘)①.觀察課件圖片:自然界的樹。思考如何用色彩進行表現(xiàn)②.通過課件演示,讓學(xué)生整體感知用色彩畫風(fēng)景的表現(xiàn)方法③.師生歸納方法步驟(5分鐘):第一步用線條畫樹:先畫近處的樹,再畫遠(yuǎn)處的樹;先畫樹干,再畫主枝,最后畫樹葉。第二步用淡彩著色:色彩清淡而又富于變化。④.觀察課件圖片(結(jié)合教材圖例),了解幾種不同的構(gòu)圖方式和色彩表現(xiàn)方法(2分鐘)(1)先用色涂染后再適當(dāng)勾畫幾筆線條來表現(xiàn)樹林。(2)樹木局部的表現(xiàn):前后層次在形的處理上主要表現(xiàn)為主次關(guān)系和空間大小關(guān)系,在色彩的處理上主要為色彩的深淺關(guān)系。3、局部演示,嘗試練習(xí)(8分鐘)①.教師演示樹干、樹葉的線描畫法②、學(xué)生嘗試樹干、樹葉的線描畫法4、學(xué)生嘗試樹葉的線描畫法5、評講作業(yè):老師評講和學(xué)生自評相結(jié)合①、三種常見的葉叢畫法演示②、注意用不同的線條表現(xiàn)出不同樹葉的特征6、基本畫法(教學(xué)重點)線面結(jié)合的畫法:A、先從樹干畫起,再畫枝、葉。此種畫法能較清楚地表現(xiàn)樹的結(jié)構(gòu)。B、從樹葉畫起,再畫樹枝、樹干。此種畫法較易表現(xiàn)樹的動勢,葉子濃密的樹用此畫法能很好地表現(xiàn)出描繪對象的特性。7、作畫步驟:(主要介紹以線為主的畫法)①樹干是樹的主體,樹枝是長在樹干上的。枝和干的連接關(guān)系要表現(xiàn)得科學(xué)準(zhǔn)確。樹枝一般為“女”字交叉,不要用平行線或格子線來畫。②樹冠一般為傘形、半球形或圓錐形等;注意畫樹葉要分簇。③深入刻畫。點葉子有很多方法:如介字、個字、點法、小圓圈、小三角形、多邊形畫法等,根據(jù)樹葉的不同用不同的方法畫樹枝。8、老師示范畫樹后,幾個學(xué)生到講臺前作畫(8分鐘)。9.學(xué)生嘗試在教材范例圖上進行添畫練習(xí)10.仔細(xì)觀察教材色彩圖片,思考下列問題:①、紅色為什么會有深淺變化?②、綠色是直接畫上去的嗎?答案:不是,是用檸檬黃和湖藍(lán)調(diào)配出來的,就變成了綠色。(知識點遷移:紅色+黃色=橙色、紅色+藍(lán)色=紫色)③、兩色間的邊緣線為什么這么清晰?11.學(xué)生嘗試進行調(diào)色練習(xí),同桌或小組討論以上問題。12.師生合作驗證討論結(jié)果:①、紅色顏料中加入水分的多少不同產(chǎn)生了濃淡深淺變化。②、黃色與藍(lán)色相互滲透出現(xiàn)了綠色。③、兩色相接部位運用了干畫法,學(xué)生說原因,教師重點用色彩演示幾種不同的調(diào)色方法。引導(dǎo)學(xué)生感受色彩的干、濕、濃、淡以及自然滲透產(chǎn)生的不同效果13.指出調(diào)色注意事項:①、顏色不宜調(diào)得太均勻,避免色彩呆板②、水分控制適當(dāng)③、防止把色彩畫得太臟、保持畫面整潔、干凈14、課堂作業(yè)練習(xí)臨摹幻燈片上的樹葉和樹枝。六、學(xué)生作業(yè)(10分鐘-15分鐘)1.課堂作業(yè)要求:用線勾畫一片樹林,再涂上較淡薄的顏色,體現(xiàn)對自然的感受。2.教師巡回指導(dǎo)七、作業(yè)展評及課堂小結(jié)(2分鐘)這一節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)樹的表現(xiàn)方法,(提問學(xué)生)如何表現(xiàn)樹的結(jié)構(gòu)、樹的體積、枝葉穿插等知識。把枝葉歸納不同的幾何形體,但切勿用教條的辦法去運用這種輔助性的幾何體面觀察與概括手法,不然畫出的樹木會顯得僵硬、呆板。同時,應(yīng)理解樹的生長規(guī)律,掌握樹的造型特點,熟悉一般的作畫順序。選擇1-2個優(yōu)秀的學(xué)生課堂作業(yè)進行展示、對其進行分析優(yōu)缺點。選擇一些出現(xiàn)典型問題的學(xué)生作品進行講解和示范,對其進行當(dāng)場修改。八、布置下一節(jié)課需要帶的用具。第二課時教學(xué)目標(biāo):1、能圍繞主題構(gòu)思設(shè)計制作一張精美的小樹領(lǐng)養(yǎng)卡片,適當(dāng)了解一棵樹的生活習(xí)性、特征,并形成文字作簡單介紹。2、以領(lǐng)養(yǎng)小樹

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