課題設(shè)計(jì)眼罩《勞動(dòng)技術(shù)》小學(xué)四年級

課題：設(shè)計(jì)眼罩《勞動(dòng)技術(shù)》小學(xué)四年級課時(shí)：1課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1.了解眼罩的樣式以及在生活中的用途。2.從技術(shù)設(shè)計(jì)角度分析眼罩結(jié)構(gòu)，學(xué)生根據(jù)需要設(shè)計(jì)實(shí)用、美觀的眼罩。3.經(jīng)歷調(diào)查――分析――形成眼罩設(shè)計(jì)方案的過程，初步掌握縫紉技術(shù)設(shè)計(jì)的一般思想和方法，形成初步的設(shè)計(jì)意識。4.形成和保持探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生富于想象、敢于表現(xiàn)個(gè)性、勇于創(chuàng)新的個(gè)性品質(zhì)。二、教學(xué)重點(diǎn)：分析眼罩的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)眼罩。三、教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)設(shè)計(jì)方案制圖。四、教學(xué)方法：本節(jié)課主要采用“自主探究”的教學(xué)方式，通過“課下搜集——分析交流——設(shè)計(jì)制圖——完善方案”的教學(xué)流程來完成教學(xué)內(nèi)容。五、教學(xué)步驟分析交流展評修改設(shè)計(jì)制圖談話導(dǎo)入分析交流展評修改設(shè)計(jì)制圖談話導(dǎo)入完善作品應(yīng)用知識總結(jié)因素了解用途完善作品應(yīng)用知識總結(jié)因素了解用途六、教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意圖導(dǎo)入每年六一時(shí)，我們學(xué)校都要組織游園活動(dòng)，你最喜歡哪項(xiàng)活動(dòng)？為什么？咱們在做貼鼻子游戲時(shí)，用什么辦法蒙住眼睛？用這種方法存在什么問題？還有更好的方法嗎？老師做了一個(gè)，誰愿意戴上試試，什么感覺？透光嗎？有了這個(gè)眼罩，在做游戲時(shí)就方便多了。學(xué)生思考、發(fā)言。估計(jì)：釣魚、投球、跳繩、貼鼻子等。估計(jì)：紅領(lǐng)巾、布一學(xué)生試戴，談感受。從學(xué)生的生活實(shí)際導(dǎo)入課題，初步感知眼罩的用途。分析（一）用途什么時(shí)候需要用眼罩？在做這些活動(dòng)時(shí)，眼罩的作用都是把光線擋住，除了這一用途，眼罩還有沒有其他的用途呢？老師也搜集了一些眼罩，我們一起看看。（二）樣式1.過渡：雖然眼罩的用途不同，但我們仔細(xì)看，基本樣式是一樣的，接近什么形狀？提示：我們重點(diǎn)看眼罩下面，為什么要設(shè)計(jì)成這樣？如果不凹進(jìn)去，效果怎樣？2.小結(jié)：不論我們做什么物品，都要根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)去設(shè)計(jì)。（三）其他因素問：我們在設(shè)計(jì)眼罩時(shí)，除了要考慮用途、樣式外，還要考慮哪些因素？1.尺寸長到哪個(gè)部位？寬到哪個(gè)部位？怎么測量？2.面料引導(dǎo)：我們平時(shí)用的多數(shù)眼罩直接接觸皮膚，戴上比較舒服，那你覺得應(yīng)選擇什么樣的面料合適？為什么要裝棉花？3.針法（四）小結(jié)：這些就是我們在設(shè)計(jì)時(shí)要考慮的因素。學(xué)生思考、發(fā)言。估計(jì)：做游戲、比賽、睡覺……學(xué)生看課件：磁療眼罩、竹炭眼罩、美容眼罩、防護(hù)眼罩等。學(xué)生思考，回答。估計(jì)：接近長方形。學(xué)生試戴，談感受。根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行分析：如：尺寸、面料特點(diǎn)、針法等。小組討論。匯報(bào)。長：一拃，寬度：四指寬。估計(jì)：柔軟。摸一摸，眼罩里面有什么？估計(jì)：既舒適又遮光。學(xué)生觀察，對比。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。了解眼罩的其他用途，開闊學(xué)生思維。分析眼罩樣式，培養(yǎng)學(xué)生要根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)去設(shè)計(jì)的意識。向?qū)W生滲透用簡便易行的方法解決問題的意識。了解眼罩所用面料特點(diǎn)。知道不同的針法產(chǎn)生的效果不同。設(shè)計(jì)1.提示：如果你來設(shè)計(jì)，要讓眼罩達(dá)到什么要求？2.出示課件：眼罩樣式不同。3.參照這張?jiān)O(shè)計(jì)方案表，把你的想法和小組同學(xué)說一說。4.誰來說說你怎么設(shè)計(jì)的？估計(jì)：實(shí)用、美觀。學(xué)生觀看。小組討論，進(jìn)行設(shè)計(jì)。學(xué)生介紹方案。明確設(shè)計(jì)要求。形成初步的設(shè)計(jì)思路。制圖1.出示視頻（如何制圖）。2.教師巡視，指導(dǎo)。學(xué)生觀看。根據(jù)設(shè)計(jì)方案制圖學(xué)生介紹好方法。培養(yǎng)學(xué)生制圖能力。展評大家已經(jīng)把圖樣畫好了，誰想向大家展示一下。學(xué)生展示圖樣，評價(jià)作品?；ハ嘟梃b、學(xué)習(xí)。完善修改完善你的方案，滿意之后，剪下來，提醒你，使用剪刀時(shí)注意安全，別傷手。修改完善方案。裁剪紙樣。修改完善作品。欣賞小組內(nèi)互相欣賞，誰的作品最吸引你？學(xué)生自愿介紹他人作品。培養(yǎng)學(xué)生互評能力。小結(jié)從設(shè)計(jì)到制圖，我們的眼罩僅僅完成一半的工作，下節(jié)課我們進(jìn)行裁剪、縫制，根據(jù)你的設(shè)計(jì)方案，準(zhǔn)備好工具、材料。學(xué)生做好課后準(zhǔn)備工作。準(zhǔn)備材料工具，練習(xí)針法。七、板書設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)眼罩用途樣式實(shí)用設(shè)計(jì)尺寸美觀針法面料制圖裁剪縫制八、課后反思及對策本課成功之處1.滲透技術(shù)設(shè)計(jì)思想和方法設(shè)計(jì)是技術(shù)活動(dòng)中的核心過程。在教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生親歷由一系列環(huán)節(jié)組成的設(shè)計(jì)活動(dòng)。在本節(jié)課中，讓學(xué)生經(jīng)歷“調(diào)查――分析――形成眼罩設(shè)計(jì)方案”的過程，初步掌握縫紉技術(shù)設(shè)計(jì)的一般思想和方法，形成初步的設(shè)計(jì)意識。課前學(xué)生搜集眼罩相關(guān)知識，了解其用途，學(xué)生在頭腦中有初步的概念。課上，引導(dǎo)學(xué)生分析眼罩的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、尺寸、面料特點(diǎn)、針法等內(nèi)容，讓學(xué)生形成設(shè)計(jì)方案，完成制圖?！胺治觥笔窃O(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，只有讓學(xué)生對眼罩有了充分的認(rèn)識，才能去設(shè)計(jì)，因此，這一內(nèi)容也是教學(xué)的重點(diǎn)。在教學(xué)中，通過比較、試戴等活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識到眼罩要根據(jù)臉形特點(diǎn)去設(shè)計(jì)（下面要凹進(jìn)去）；通過小組討論，學(xué)生知道眼罩的尺寸以及測量的方法（可以利用手測量）；通過摸、看、比較，了解眼罩所用面料特點(diǎn)以及針法的選擇。學(xué)生親身參與、經(jīng)歷分析過程，顯性表現(xiàn)是在課上學(xué)會設(shè)計(jì)眼罩方法，更深層次的價(jià)值是在學(xué)生頭腦中，對技術(shù)設(shè)計(jì)的思想和方法有初步的了解。2.合理利用教師資源教師是重要的課程資源，是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引領(lǐng)者，應(yīng)為學(xué)生的發(fā)展提供豐富的學(xué)習(xí)資源，滿足他們的不同需求。教師從網(wǎng)上搜集了眼罩相關(guān)知識，讓學(xué)生充分認(rèn)識到眼罩的用途、樣式、材料等特點(diǎn)，開闊學(xué)生的思維，為學(xué)生“設(shè)計(jì)眼罩”奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，教師用視頻演示“制圖”方法，正確規(guī)范地操作，條理清晰地講解，為學(xué)生落實(shí)設(shè)計(jì)方案提供幫助。但學(xué)生在制圖過程中，必不是簡單的模仿，教師提示學(xué)生：如果你有更好的方法，那就按自己的方法去制圖，為不同層次學(xué)生的發(fā)展提供了學(xué)習(xí)的空間。在實(shí)踐過程中，有的學(xué)生利用對稱圖形的知識來制圖，充分展現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。3.緊密聯(lián)系生活實(shí)際勞動(dòng)技術(shù)課具有開放性，和生活實(shí)際緊密聯(lián)系，它的宗旨是把所學(xué)的知識運(yùn)用到生活中，解決生活中的問題。因此，教師讓學(xué)生到