2021年有關(guān)高中生物教案范文集錦9篇

有關(guān)高中生物教案范文集錦9篇

一.傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)的應(yīng)用

課題1果酒和果醋制作

教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：

理解果酒、果醋制作的原理。

2、能力目標(biāo)：

①學(xué)生根據(jù)果酒制作的原理設(shè)計(jì)果酒制作過程，體驗(yàn)制果酒的實(shí)踐操作

②在對果酒制作結(jié)果進(jìn)行分析與評價(jià)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)分析能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S能力。

3、情感目標(biāo)：

通過果酒釀制歷史的追述，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，同時(shí)滲透STS教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

①說明果酒和果醋的制作原理

②設(shè)計(jì)制作裝置制作果酒和果醋

教學(xué)難點(diǎn)：

制作過程中發(fā)酵條件的控制

教學(xué)過程

引言：

在中華民族悠久的歷史長河中，很多事物都走在世界前列，酒也一樣，有著它本身的

光輝篇章。在酒的記載中，有許多關(guān)于酒的有趣傳說。猿猴釀酒說一一猿猴的主要食物就是

含糖水果，猿猴在水果成熟的季節(jié)收貯大量的水果在“石洼”中，一段時(shí)間后，就有特殊香

味的液體流出，這就是最早的果酒。

在國內(nèi)市場上，近幾年出現(xiàn)了越來越多的果酒，如枸杞酒、青梅酒等。

果酒與生活一一果酒中雖然含有酒精，但含量與白酒、啤酒和葡萄酒比起來非常低，

一般為5到10度，最高的也只有14度。因此，被很多成年人當(dāng)作飯后或睡前的軟飲料來喝。

果酒簡單來說就是汲取了水果中的全部營養(yǎng)而做成的酒，其中含有豐富的維生素和人體所需

的氨基酸。有時(shí)候即使生吃水果也不能吸收的營養(yǎng)，通過果酒卻可以吸收，因?yàn)闋I養(yǎng)成分已

經(jīng)完全溶解在果酒里了。果酒里含有大量的多酚，可以起到抑制脂肪在人體中堆積的作用，

使人不容易積累脂肪和贅肉。此外，與其他酒類相比，果酒對于護(hù)理心臟、調(diào)節(jié)女性情緒的

作用更明顯一些。

課題1從課題背景人手，然后從實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)流程示意圖和提供的資料，較全面的

介紹了果酒和果醋的制作過程。

一、基礎(chǔ)知識

1.果酒制作的原理

閱讀課本，完成以下問題：

(1)果酒的制作需要什么微生物？

(2)酵母菌的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、分布、種類及菌落？

(3)酵母菌的代謝類型及其呼吸過程的反應(yīng)式如何？

(4)酵母菌的適宜溫度是多少？

(5)為什么在一般情況下葡萄酒呈紅色？

(6)什么叫發(fā)酵？發(fā)酵等同于無氧呼吸嗎？酵母菌有何實(shí)際應(yīng)用？

（1）酵母菌形態(tài)、結(jié)構(gòu)、分布、種類及菌落

①形態(tài)、結(jié)構(gòu)

酵母菌是單細(xì)胞真菌，屬真核生物，細(xì)胞大小為r30um,呈圓形、橢圓形等。

思考：你認(rèn)為酵母菌的細(xì)胞中有哪些結(jié)構(gòu)？

你認(rèn)為細(xì)菌與酵母菌在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上有什么區(qū)別？

②繁殖

酵母菌的繁殖方式有出芽生殖、分裂生殖和抱子生殖，但多以出芽方式進(jìn)行無性生殖。

溫度低時(shí)形成狗子，進(jìn)入休眠狀態(tài)，溫度適宜時(shí)，進(jìn)行出芽生殖，繁殖速度快。③菌落：

討論：你知道什么的菌落嗎？在生態(tài)學(xué)上一個(gè)菌落屬于什么？

酵母菌在固體培養(yǎng)基上形成的菌落，其表面濕潤、黏稠，呈白色或粉紅色。（在液體培

養(yǎng)基中，有些在液體表面形成菌膜，或在容器壁上出現(xiàn)酵母環(huán)，或產(chǎn)生沉淀。）

④生存的環(huán)境

自然界中，酵母菌分布廣泛，但多分布在含糖較高的偏酸環(huán)境中，如水果、花、樹皮

上，（有些可與昆蟲共生，有些使人致病，如白色假絲酵母引發(fā)鵝口瘡、肺感染。食品中常

見的酵母菌有啤酒酵母、葡萄汁酵母、魯氏酹母（醬油釀造）、球擬酵母屬、粉狀畢赤氏酵母

等。）一年四季，土壤始終是酵母菌的大本營。

思考：在發(fā)酵制作葡萄酒的時(shí)候，要對葡萄進(jìn)行消毒嗎？為什么？

其他微生物與酵母菌的關(guān)系是什么？

（2）酵母菌的代謝類型及其呼吸過程

①酵母菌的呼吸

果酒的制作離不開酵母菌。酵母菌是兼性厭氧微生物，

在有氧條件下，反應(yīng)式如下：酶

C6Hl206+6022+6H20+能量

在無氧條件下，反應(yīng)式如下：酶

C6Hl2062H5OH+2c02+能量

思考：

在發(fā)酵過程中，如果要使酵母菌進(jìn)行大量繁殖，應(yīng)怎樣處理？

如果要獲得酒精呢？為什么？

（3）發(fā)酵

1）.發(fā)酵概念

廣義：是通過微生物的培養(yǎng)來大量生產(chǎn)各種代謝產(chǎn)物的過程。包括有氧發(fā)酵（如醋酸

發(fā)酵、谷氨酸發(fā)酵）和無氧發(fā)酵（如酒精發(fā)酵）。

狹義：是指微生物的無氧呼吸（包括酒精發(fā)酵、乳酸發(fā)酵等）。

2）.所以：發(fā)酵#無氧呼吸。

3）.應(yīng)用：

釀酒、發(fā)饅頭、面包制作、酒精制造、生產(chǎn)藥用酵母片、生產(chǎn)維生素、生產(chǎn)抗菌素等。

（4）溫度要求

繁殖的最適溫度：20℃；

酒精發(fā)酵的最適溫度：18~25℃。

思考：你知道酵母菌需要適宜溫度的原因嗎？

酵母菌有不同的最適溫度說明了什么？

補(bǔ)充：溫度對發(fā)酵的影響

酵母菌只能在一定溫度下生活。溫度低于10℃,酵母菌發(fā)育很緩慢。隨著溫度的升高,

繁殖速度加快，20℃時(shí)為最佳繁殖溫度，此時(shí)酵母菌生殖速度快、生活力強(qiáng)。超過35℃,

酵母菌生長受到抑制，繁殖速度迅速下降，到40℃酵母菌停止出芽，開始出現(xiàn)死亡。如果

想要獲得高酒精濃度的發(fā)酵液、減少究竟的損耗，必須控制好發(fā)酵溫度。

你知道嗎？

1、一般情況下，葡萄酒呈紅色的原因？

（在發(fā)酵的過程中，隨著酒精度的提高，紅葡萄皮的色素也進(jìn)入發(fā)酵液，使葡萄酒呈

紅色。）

2、葡萄酒分成干紅、干白等種類的依據(jù)是什么？

（1、根據(jù)葡萄酒的顏色分成白葡萄酒、紅葡萄酒和桃紅葡萄酒三種。

白葡萄酒：用白葡萄釀造，皮汁分離發(fā)酵；

紅葡萄酒：用紅葡萄釀造，皮汁混合發(fā)酵；

桃紅葡萄酒：顏色介于白葡萄酒和紅葡萄酒之間，皮的發(fā)酵時(shí)間短。

2、根據(jù)葡萄酒的含糖量分成干、半干、半甜、甜四種。

干葡萄酒：含糖量低于4克/升；

半干葡萄酒：含糖量介于4克T2克/升之間；

半甜葡萄酒：含糖量介于12克-50克/升之間；

甜葡萄酒：含糖量高于50克/升。）

自然發(fā)酵：附著于葡萄皮上的野生型酵母菌。（5）菌種來源：？

??人工培養(yǎng)：分離獲得得純凈的酵母菌菌種。

（在果酒的工業(yè)生產(chǎn)中為了提高果酒的品質(zhì)也可以直接在果汁中加入人工培養(yǎng)的酵母

菌，例如：干酵母或酒藥）

2、果醋制作的原理

閱讀課本，思考以下問題：

（1）醋酸菌的形態(tài)？細(xì)胞結(jié)構(gòu)？

（2）醋酸菌有哪些方面的實(shí)際應(yīng)用？

（3）醋酸菌的代謝類型？

（4）果醋的制作原理？

（1）醋酸菌形態(tài)

1）.從橢圓到桿狀，有單個(gè)，有成對，有成鏈狀，以鞭毛運(yùn)動(dòng)或不運(yùn)動(dòng)，不形成芽抱，

屬原核生物，以分裂方式繁殖，新陳代謝類型為異養(yǎng)需氧型。（醋酸菌與酵母菌相比，最主

要的

特點(diǎn)是）

2）.應(yīng)用：食醋、果醋

（2）果醋制作的原理，

醋酸菌是一種好氧性細(xì)菌，只有當(dāng)氧氣充足時(shí)，才能進(jìn)行旺盛的生理活動(dòng)。變酸的酒

的表面觀察到的菌膜就是醋酸菌在液面大量繁殖而形成的。實(shí)驗(yàn)表明，醋酸菌對氧氣的含當(dāng)

量特別敏感，當(dāng)進(jìn)行深層發(fā)酵時(shí)，即使只是短時(shí)間中斷通人氧氣，也會引起醋酸菌死亡。當(dāng)

氧氣、糖源都充足時(shí)，醋酸茵將葡萄汁中的果糖分解成醋酸；

酶

C6I11206-3CH3C00I1（醋酸）

當(dāng)缺少糖源時(shí)，醋酸菌將乙醇變?yōu)橐胰?，再將乙醛變?yōu)榇姿幔ǚ磻?yīng)簡式如下）。醋酸菌

的最適生長溫度為30℃-35℃?

酶酶2c2H50H+02-2CH3CH0（乙醛）+2H202CH3CH0+02-2CH3C00H（醋酸）

過渡：根據(jù)這個(gè)原理，我們是怎樣設(shè)計(jì)果酒、果醋制作方案的？

提示：從以下三個(gè)方面考慮：選材.、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置、操作過程

二、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

1.果酒和果醋實(shí)驗(yàn)流程示意圖

果酒果醋

閱讀教材3-4頁，對A、B兩同學(xué)的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行討論：

A：每次排氣時(shí)只需擰松瓶蓋，不要完全揭開瓶蓋；制醋時(shí)，再將瓶蓋打開，蓋上一層

紗布，進(jìn)行葡萄醋的發(fā)酵。（來防止發(fā)酵液被污染，因?yàn)椴僮鞯拿恳徊蕉伎赡芑烊腚s菌）B：

分析果酒和果醋的發(fā)酵裝置中充氣口、排氣口和出料口分別有哪些作用。為什么排氣口要通

過一個(gè)長而彎曲的膠管與瓶身連接？

充氣口是在醋酸發(fā)酵時(shí)連接充氣泵進(jìn)行充氣用的；排氣口是在酒精發(fā)酵時(shí)用來排出二

氧化碳的；出料口是用來取樣的。排氣口要通過一個(gè)長而彎曲的膠管與瓶身連接，其目的是

防止空氣中微生物的污染。使用該裝置制酒時(shí)，應(yīng)該關(guān)閉充氣口；制醋時(shí)，應(yīng)將充氣口連接

氣泵，輸入氧氣。

2、實(shí)驗(yàn)操作

（D材料的選擇與處理

選擇新鮮的葡萄，榨汁前先將葡萄進(jìn)行沖洗，除去枝梗。

①、取葡萄500g,去除枝梗和腐爛的葉子。

②、用清水沖洗葡萄1—2次除去污物。（注意沖洗次數(shù)不宜太多，為什么？）討論：

你認(rèn)為應(yīng)該先沖洗葡萄還是先除去枝梗？為什么？挑選葡萄沖洗榨汁酒精發(fā)酵醋酸發(fā)酵

高中生物教案篇2

一、教學(xué)目標(biāo)：

【知識】：說出癌細(xì)胞的主要特征和致癌因子

【技能工討論惡性腫瘤的防治選擇健康的生活

二、教學(xué)重點(diǎn)：

重點(diǎn)一一癌細(xì)胞的主要特征；難點(diǎn)一一原癌基因和抑癌基因的區(qū)別.

三、教學(xué)用具：

PPT幻燈片、癌癥及其治療的記錄片

四、課前準(zhǔn)備：

學(xué)生收集關(guān)于致癌因子的信息

五、教學(xué)過程：

（-）引入及癌細(xì)胞的特征

提問學(xué)生，設(shè)置情景：如果你被告知患有癌癥，你會怎么想，怎么做？你在媒體上看

到哪里物質(zhì)、行為具有致癌/誘癌作用，你會怎么做呢？

根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)應(yīng)變由人們對癌癥的恐懼，設(shè)問：什么是癌癥呢？講述癌細(xì)胞

的概念、主要特征。展示一些癌細(xì)胞的圖片，與正常細(xì)胞進(jìn)行比較。

進(jìn)入情境，回答問題

（~）致癌因子

先讓學(xué)生列舉自己了解的致癌物質(zhì)，再對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行歸納，致癌因子的種類。補(bǔ)

充遺傳因素，遺傳因素也是在外部條件誘發(fā)下產(chǎn)生癌細(xì)胞的。

原癌基因與抑癌基因的相互作用，適當(dāng)補(bǔ)充癌癥發(fā)展的過程。

根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，列舉致癌物質(zhì)

（三）癌癥的防止

介紹一些生活中避免接觸致癌因子的做法。讓學(xué)生說說了解到的哪些癌癥的治療方法,

然后介紹現(xiàn)代醫(yī)學(xué)治療癌癥的方法，展望未來可能采取的治療手段。

說出自己了解的癌癥治療方法。

（四）練習(xí)

高中生物教案篇3

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能用結(jié)構(gòu)與功能觀說出細(xì)胞分化的概念。

2.通過歸納與概括，總結(jié)出細(xì)胞分化的意義。

3.基于對細(xì)胞分化事實(shí)的理解，能夠提出有價(jià)值的問題。

4.感受生命的奧秘，形成珍愛生命的價(jià)值觀。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：細(xì)胞分化的概念、原因及意義。

難點(diǎn)：細(xì)胞分化的原因及意義。

三、教學(xué)過程

（一）新課導(dǎo)入

展示細(xì)胞分裂的Flash動(dòng)畫，提問：細(xì)胞發(fā)生了什么變化?是通過什么過程實(shí)現(xiàn)的？

（細(xì)胞數(shù)量增多，細(xì)胞分裂。）

展示細(xì)胞分化的Flash動(dòng)畫，提問：細(xì)胞發(fā)生了什么變化？

（細(xì)胞種類增多。）

引出細(xì)胞分化，提問：對生物有什么意義?導(dǎo)入新課。

（二）新課教學(xué)

1.細(xì)胞分化的概念

自主閱讀教材.，提問：分化的概念？

（在個(gè)體發(fā)育中，由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代，在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生

穩(wěn)定性差異的過程，叫做細(xì)胞分化。）

教師補(bǔ)充：細(xì)胞分化是一種持久性的變化，一般來說，分化了的細(xì)胞將一直保持分化

后的狀態(tài)，直到死亡。

2.細(xì)胞分化的意義

多媒體展示結(jié)腸黏膜上皮、骨、神經(jīng)組織和腎小體的圖片。提問：這四幅圖片的組織

和器官各有什么功能？

（結(jié)腸粘膜上皮細(xì)胞起著保護(hù)的作用，又能分泌特殊的分泌液;骨在人體內(nèi)起著支撐的

作用；神經(jīng)組織可以傳遞神經(jīng)興奮;腎小體可以過濾血液形成原尿。）

追問：這說明細(xì)胞分化有什么意義?分組討論。

（①細(xì)胞分化是生物界中普遍存在的生命現(xiàn)象，是生物個(gè)體發(fā)育的基礎(chǔ)。②細(xì)胞分化可

以形成具有特定形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能的組織和器官，使生物體能夠正常發(fā)育。③細(xì)胞分化使多

細(xì)胞生物體中的細(xì)胞趨向?qū)ｉT化，有利于提高各種生理功能的效率。）

展示資料：在紅細(xì)胞中，與血紅蛋白合成有關(guān)的基因處于活動(dòng)狀態(tài)，與肌動(dòng)蛋白合成

有關(guān)的基因則處于關(guān)閉狀態(tài);在肌細(xì)胞中則相反。提問：細(xì)胞分化的原因是什么？

（在個(gè)體發(fā)育過程中，不同的細(xì)胞中DNA的狀態(tài)是不同的。）

（三）鞏固提高

提問：細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化的意義一樣嗎？

（細(xì)胞分裂只能繁殖出許多相同的細(xì)胞，只有分化的細(xì)胞才能形成不同類型的組織或器

官，細(xì)胞分化是生物個(gè)體發(fā)育的基礎(chǔ)。）

（四）小結(jié)作業(yè)

L小結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

2.作業(yè)：查閱資料分析，思考分化的細(xì)胞，能不能發(fā)育成完整的個(gè)體？

高中生物教案篇4

第一章走進(jìn)細(xì)胞第一節(jié)從生物圈到細(xì)胞

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：1.舉例說明生命活動(dòng)建立在細(xì)胞基礎(chǔ)上

2.說出生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次

過程與方法：L在資料分析中，進(jìn)一步掌握歸納總結(jié)的方法情感與態(tài)度價(jià)值觀：

1.認(rèn)同細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)教學(xué)重點(diǎn)：1.生命活動(dòng)建立在細(xì)胞的基礎(chǔ)之上；

2.生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。

教學(xué)難點(diǎn)：生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。教學(xué)過程

板書設(shè)計(jì)：

一、生命活動(dòng)離不開細(xì)胞

資料一：單細(xì)胞生物的生命活動(dòng)離不開細(xì)胞

資料二：多細(xì)胞生物的生命活動(dòng)也是通過細(xì)胞體現(xiàn)的。資料三

：人的學(xué)習(xí)等活動(dòng)需要種類和數(shù)量繁多的細(xì)胞參與。

資料四：生物體的某一種細(xì)胞受到損害，也會影響該種生物的生命活動(dòng)。小結(jié)：細(xì)胞

是生命活動(dòng)的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，生命活動(dòng)離不開細(xì)胞。

二、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次

細(xì)胞一組織一器官f系統(tǒng)一個(gè)體一種群一群落f生態(tài)系統(tǒng)一生物圈

高中生物教案篇5

一、DNA是遺傳物質(zhì)的間接證據(jù)

1.DNA主要位于細(xì)胞核的染色體上，線粒體、葉綠體中有少量DNA,它們都有復(fù)制和遺

傳的自主性。

2.同一種生物在不同發(fā)育時(shí)期或不同組織的細(xì)胞中，DNA的含量基本相等。

3.所有誘發(fā)DNA結(jié)構(gòu)變異的因素均能引起生物的遺傳突變。

4.蛋白質(zhì)不具備以上這些特征。

二、DNA是遺傳物質(zhì)的直接證據(jù)

L噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)

(1)原理：T2噬菌體侵染細(xì)菌后，在自身遺傳物質(zhì)的控制下，利用細(xì)菌體內(nèi)的物質(zhì)合

成T2噬菌體自身的組成成分，從而進(jìn)行大量繁殖。

(2)過程:

①用35S和32P分別標(biāo)記不同噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA；

②用被標(biāo)記的噬菌體分別侵染細(xì)菌；

③在噬菌體大量繁殖時(shí)，對被標(biāo)記物質(zhì)進(jìn)行檢測。

(3)結(jié)論：DNA是遺傳物質(zhì)。

2.肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)

(1)原理：S型菌可使小鼠患敗血癥死亡。

(2)活體細(xì)菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)(體內(nèi)轉(zhuǎn)化)

過程：

①R型菌注射小鼠一小鼠不死亡；

②S型菌注射小鼠一小鼠死亡；

③加熱殺死的S型菌注射小鼠一小鼠不死亡；

@S型死菌+R型活菌注射小鼠一小鼠死亡。

結(jié)論：S型細(xì)菌中含有“轉(zhuǎn)化因子”，進(jìn)入R型菌，能使R型菌轉(zhuǎn)化為$型菌，使小鼠

死亡。

(3)離體細(xì)菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)(體外轉(zhuǎn)化)

①過程：S型菌DNA+R型菌R型菌+S型菌；

S型菌蛋白質(zhì)+R型菌R型菌；

S型菌莢膜物質(zhì)中的多糖+R型菌R型菌；

S型菌的DNA+DNA酶+R型菌R型菌。

②結(jié)論：S型菌的DNA才是使R型菌產(chǎn)生穩(wěn)定遺傳變化的物質(zhì)。

（4）結(jié)論：由（2）（3）實(shí)驗(yàn)可知DNA是遺傳物質(zhì)。

思考：人和具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物遺傳物質(zhì)主要是什么？

提示：主要是DNAo

三、煙草花葉病毒的感染和重建實(shí)驗(yàn)

1.過程

①TMVARNA感染TMVA病毒；

②TMVA蛋白質(zhì)未感染病毒；

③TMVBRNA感染TMVB病毒；

④TMVB蛋白質(zhì)未感染病毒；

⑤TMVARNA+TMVB蛋白質(zhì)感染TMVA病毒；

@TMVBRNA+TMVA蛋白質(zhì)感染TMVB病毒。

2.結(jié)論：在RNA病毒中，RNA是遺傳物質(zhì)。

思考：T2噬菌體、HIV、流感病毒的遺傳物質(zhì)是什么？

提示：T2噬菌體遺傳物質(zhì)是DNA,HIV、流感病毒的遺傳物質(zhì)是RNA。

名師解惑

探究：作為遺傳物質(zhì)必須具備的條件是什么？

染色體與遺傳的關(guān)系十分密切，化學(xué)分析表明，真核細(xì)胞染色體的主要成分是核酸和

蛋白質(zhì)，那么，遺傳物質(zhì)究竟是蛋白質(zhì)還是核酸呢？

作為遺傳物質(zhì)至少應(yīng)具備以下四個(gè)條件：

（1）在細(xì)胞生長和繁殖過程中能夠精確地復(fù)制自己；

（2）能夠指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成，從而控制生物的性狀和新陳代謝；ks5u

（3）具有儲存巨大數(shù)量遺傳信息的潛在能力；

（4）結(jié)構(gòu)比較穩(wěn)定，但在特殊情況下又能發(fā)生突變，而且突變以后還能繼續(xù)復(fù)制，并

且能遺傳給后代。

科學(xué)的研究已經(jīng)充分證明：核酸具備上述四個(gè)條件，所以核酸才是生物體的遺傳物質(zhì)。

核酸又分為脫氧核糖核酸（DNA）和核糖核酸（RNA）,絕大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)是DNA,有

些病毒的遺傳物質(zhì)是RNA。

高中生物教案篇6

一、生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)

1.能量流動(dòng)的特點(diǎn)：、o

2.物質(zhì)循環(huán)是在一個(gè)相對封閉的循環(huán)圈內(nèi)周而復(fù)始、往復(fù)循環(huán)的，參與循環(huán)的物質(zhì)數(shù)

量恒定，而且可以。

二、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)及其調(diào)節(jié)

1.生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)是由于生態(tài)系統(tǒng)具有功能。在自然條件下，生態(tài)系統(tǒng)總是

朝著物種化、結(jié)構(gòu)化和功能化方向發(fā)展。

2.當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)某一成分變化時(shí)，會通過調(diào)節(jié)，保持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，分為

兩種調(diào)節(jié)方式，其中，調(diào)節(jié)將起主要作用。

三、食物鏈和食物網(wǎng)

在食物鏈（網(wǎng)）中，食物鏈的起點(diǎn)都是，稱為營養(yǎng)級。能量從一個(gè)營

養(yǎng)級流向另一個(gè)營養(yǎng)級總是的。

一、1.單方向不可逆

2.反復(fù)利用

二、1.自我調(diào)節(jié)多樣復(fù)雜完善

2.反饋負(fù)反饋

三、綠色植物（生產(chǎn)者）第一逐漸減少

聚焦科技掃描知識

生態(tài)工程主要原理：物質(zhì)循環(huán)再生。

生態(tài)工程是起步較晚的生物工程，但在我國發(fā)展特別迅速，已由最初的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)

以及節(jié)水和廢水處理與應(yīng)用的生態(tài)工程，擴(kuò)展到了許多生態(tài)農(nóng)業(yè)。生態(tài)工程遵循“整體性原

理、協(xié)調(diào)性原理、循環(huán)再生原理”等。

一、物質(zhì)循環(huán)利用的生態(tài)工程

1.城市生活垃圾無害化處理

城市生活垃圾進(jìn)行減量化、無害化、資源化處理，將生活垃圾中有機(jī)部分、人畜糞便

等轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)生態(tài)復(fù)合肥。

2.“無廢棄物農(nóng)業(yè)”

作物秸稈、人畜糞便還田或用來培養(yǎng)蚯蚓等，用蚯蚓糞便再作肥料，既減少或避免了

能源的浪費(fèi)、給環(huán)境帶來的污染，又增加了產(chǎn)值。

二、節(jié)水和廢水處理與應(yīng)用的生態(tài)工程

在干旱和半干旱地區(qū)，年降雨量少，既要注意開展雨水和地表水的收集，同時(shí)要注意

灌溉的技術(shù)，傳統(tǒng)的漫灌浪費(fèi)大量的水資源，點(diǎn)灌和噴灌能夠節(jié)約大量水，因此，這一技術(shù)

廣泛地應(yīng)用到農(nóng)業(yè)灌溉上。

隨著工業(yè)化生產(chǎn)的擴(kuò)大，一些工廠、小區(qū)排出大量的工業(yè)廢水和生活污水等，除限制

其減量排放外，還實(shí)施了回收（造紙廠利用廢液回收鈣粉、木質(zhì)素等物質(zhì)）、再生、再循環(huán)的

措施，寓污水處理于應(yīng)用之中。

三、山區(qū)小流域綜合治理與開發(fā)的生態(tài)工程

小流域是河流各級支流的集水區(qū)域，這些區(qū)域往往是水土流失比較嚴(yán)重的地方。我國

目前正在進(jìn)行的三北、長江中上游防護(hù)林生態(tài)工程，是當(dāng)今世界上面積最大的流域治理和利

用的生態(tài)工程。

在治理過程中，通過保土蓄水、耕作措施、林草措施等工程和生物措施，將治坡、治

溝、修梯田與發(fā)展草業(yè)、牧業(yè)、林業(yè)結(jié)合起來。

四、清潔及可再生能源系統(tǒng)組合利用的生態(tài)工程

沼氣發(fā)酵用農(nóng)作物秸稈、生活垃圾作原料，通過產(chǎn)生沼氣作清潔可再生能源，達(dá)到了

物質(zhì)利用的良性循環(huán)，緩解了農(nóng)村“三料”缺乏的問題，同時(shí)又減少了環(huán)境污染，提高了土

地產(chǎn)出水平。

太陽能、風(fēng)能的開發(fā)利用，又能夠?yàn)槿鐣峁┠苄Ц?、對環(huán)境影響小、可持續(xù)的能

源服務(wù)。

目前，我國生態(tài)工程應(yīng)用不斷擴(kuò)展：

1.生態(tài)小區(qū)和生態(tài)城鎮(zhèn)：利用本地資源，建設(shè)能耗低、廢棄物就地資源化的方便、舒

適、和諧、經(jīng)濟(jì)的小區(qū)域。

2.生態(tài)恢復(fù)工程：在荒山、荒坡、灘涂、濕地及礦山廢棄地，發(fā)展草業(yè)、牧業(yè)或林業(yè)

的工程。

3.生態(tài)旅游：不消耗、不破壞當(dāng)?shù)刈匀宦糜钨Y源，設(shè)施生態(tài)化的生態(tài)旅游。

4.綠色化學(xué)工程：生產(chǎn)可自然降解、對環(huán)境無害且可循環(huán)利用的包裝、洗滌劑，化妝

品等。

綱舉目張理清結(jié)構(gòu)

生態(tài)系統(tǒng)的類型較多，在進(jìn)行生態(tài)建設(shè)時(shí)，要根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際條件，因地制宜地進(jìn)行。

突破難點(diǎn)化解疑點(diǎn)

1.國家為什么投入巨大的人力和物力興建三北防護(hù)林工程？不同地區(qū)在造林設(shè)計(jì)上應(yīng)

當(dāng)注意什么問題？

探究發(fā)現(xiàn)：三北防護(hù)林跨越中國13個(gè)省、直轄市、自治區(qū)，對我國具有重要的意義：

生態(tài)環(huán)境的質(zhì)量關(guān)系到這一地區(qū)人民的生產(chǎn)和生活問題，對維護(hù)社會穩(wěn)定具有重要意義；更

重要的是，這一地區(qū)的生態(tài)環(huán)境關(guān)系到下游地區(qū)人民的生產(chǎn)、生活和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，如黃河上游

的水土流失容易導(dǎo)致下游地區(qū)的洪水泛濫，而危害巨大的沙塵暴的.發(fā)生也與這一地區(qū)的土

地沙漠化關(guān)系密切；同時(shí)這里自然礦產(chǎn)資源豐富，對我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國家安全具有重要的

戰(zhàn)略意義。

首先應(yīng)考慮樹種的生態(tài)適應(yīng)性問題，種植適宜品種，宜林則林，宜灌則灌，宜草則草；

其次要考慮樹種的多樣性，保證防護(hù)林體系的穩(wěn)定性；不同地區(qū)應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r采取不同的

策略，如條件惡劣的地區(qū)應(yīng)該結(jié)合自然恢復(fù)力，而農(nóng)區(qū)的防護(hù)林中農(nóng)山防護(hù)林網(wǎng)可能占較大

比重。

我的發(fā)現(xiàn)

2.汽車尾氣是城市大氣污染的主要來源之一，汽車噪聲又是城市噪聲污染的主要來源。

你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)采取什么措施來減少由汽車造成的污染？

探究發(fā)現(xiàn)：減少污染的措施：制定法律法規(guī)，禁止市區(qū)內(nèi)鳴笛，禁止使用含鉛汽油，

鼓勵(lì)使用電力、天然氣等無污染能源的新型汽車，以及對其研究和應(yīng)用等。

我的發(fā)現(xiàn)

3.為什么要針對不同的地形（如山地）采取不同的措施？

探究發(fā)現(xiàn)：山頂土壤條件、氣候條件惡劣，不易蓄水，交通不便，改造成本高，適宜

封山，依靠自然恢復(fù)力來恢復(fù)植被；山腰、荒地等土壤，雖然水分條件較好，但是仍不適宜

種植農(nóng)作物，對于這樣的地方可以自然恢復(fù)，也可以人為種植適宜的林木、草或果樹等，加

快植被恢復(fù)速度，這樣既能降低土壤侵蝕，又能創(chuàng)造一定的經(jīng)濟(jì)效益；對溝底而言，應(yīng)建設(shè)

堤壩系統(tǒng)，它可以蓄水和淤積土地，還能夠減少山體的崩塌和滑坡，保證人民的生命財(cái)產(chǎn)安

全；對坡地和山腳農(nóng)田來說，土壤、水分條件良好，交通也較方便，土地生產(chǎn)力高，適宜種

植農(nóng)作物來解決人們的糧食和收入等問題，但是在坡地上要以水平梯田種植，以減少水土流

失。根據(jù)不同的地形采取不同的措施，既要考慮到生態(tài)效益，又要考慮到人們的生活和收入

問題。

高中生物教案篇7

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、識別幾種細(xì)胞器形態(tài)

2、說出幾種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能，樹立生物結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)辯證觀點(diǎn)。

3、說出細(xì)胞溶膠的功能。

4、簡述細(xì)胞器的協(xié)調(diào)配合。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：細(xì)胞器的形態(tài)，功能；細(xì)胞器的協(xié)調(diào)配合

三、教學(xué)方法：討論探究

四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

五、教學(xué)過程

教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

引入新課

第二章細(xì)胞的結(jié)構(gòu)

第三節(jié)細(xì)胞質(zhì)

細(xì)胞質(zhì)的概念

細(xì)胞溶膠【創(chuàng)設(shè)情景】多媒體展示細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖：

細(xì)胞包括細(xì)胞壁，細(xì)胞膜，細(xì)胞質(zhì)，細(xì)胞核。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了細(xì)胞膜和細(xì)胞壁的結(jié)構(gòu)和功能，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)細(xì)胞質(zhì)的結(jié)構(gòu)

和功能，以及細(xì)胞質(zhì)中各結(jié)構(gòu)之間的聯(lián)系。

【提問】什一么叫細(xì)胞質(zhì)？

資料1:分泌蛋白的合成和運(yùn)輸

有些蛋白質(zhì)是在細(xì)胞內(nèi)合成后，分泌到細(xì)胞外起作用的，這類蛋白質(zhì)叫做分泌蛋白，

如消化酶、抗體等?？茖W(xué)家在研究分泌蛋白的合成和分泌時(shí)，做過這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)。他們在豚

鼠的胰腺腺泡細(xì)胞中注射3H標(biāo)記的亮氨酸，3min后，被標(biāo)記的亮氨酸出現(xiàn)在附著有核糖體

的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中；17min后，出現(xiàn)在高爾基體中；117min后，出現(xiàn)在靠近細(xì)胞膜內(nèi)側(cè)的運(yùn)輸?shù)鞍?/p>

質(zhì)的囊泡中，以及釋放到細(xì)胞外的分泌物中。

【總結(jié)】細(xì)胞內(nèi)部就像一個(gè)繁忙的工廠，各細(xì)胞器就是各個(gè)車間，具有一定的功能，相

互協(xié)作，共同完成細(xì)胞的功能。

【提問】在分析各細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能，必須先將各細(xì)胞器分離出來再加以分析，那

么用什么方法分離各細(xì)胞器呢？

【講述】分離得到各種細(xì)胞器后，下面我們就了解一下各種細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能。

【提問】閱讀課本，思考線粒體的分布，形態(tài)，結(jié)構(gòu)，功能？

【提問】聯(lián)系線粒體的功能，猜猜心肌細(xì)胞與腹肌細(xì)胞相比，二者線粒體的數(shù)量上應(yīng)

該有沒有區(qū)別？

飛翔鳥類胸肌細(xì)胞中線粒體比不飛翔鳥類的多，運(yùn)動(dòng)員肌細(xì)胞線粒體的數(shù)量比缺乏鍛

煉的多，為什么？

生長旺盛的細(xì)胞或生理功能活躍的細(xì)胞中線粒體居多，如肝細(xì)胞中多達(dá)20xx個(gè)，一般

細(xì)胞中為幾十個(gè)至幾百個(gè)。

【提問】閱讀課本，思考：什么叫質(zhì)體?葉綠體的分布，形態(tài)，結(jié)構(gòu)，功能?

【提問】比較線粒體和葉綠體？

【提問】閱讀課本,思考內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的分布,形態(tài)，結(jié)構(gòu)，功能？

【提問】閱讀課本,思考核糖體的分布,形態(tài)，結(jié)構(gòu)，功能？

【提問】閱讀課本,思考高爾基體的分布，形態(tài)，結(jié)構(gòu)，功能？

【提問】閱讀課本,思考液泡的分布，形態(tài)，結(jié)構(gòu)，功能？

【提問】閱讀課本,思考中心體的分布，形態(tài)，結(jié)構(gòu)，功能？

【提問】各細(xì)胞器之間的液體部分叫什么？

【小結(jié)】我們來總結(jié)一下各細(xì)胞器的膜層數(shù)，基本結(jié)構(gòu)和功能。

學(xué)生思考、回答：

細(xì)胞質(zhì)是細(xì)胞膜包被的細(xì)胞內(nèi)的大部分物質(zhì)

成分:有各種細(xì)胞器和透明、黏稠、流動(dòng)著的液體組成.

細(xì)胞器的成分:有膜包被，如細(xì)胞核、線粒體、葉綠體、高爾基體、溶酶體、液泡等。

無膜包被，如中心體、核糖體等。

他們共同完成細(xì)胞的功能。

差速離心法

學(xué)生回答：

分布：動(dòng)植物細(xì)胞

形態(tài)：顆粒狀或短桿狀

結(jié)構(gòu)：雙層膜：內(nèi)膜折疊成蠟；基質(zhì)，含有有氧呼吸的酶，和少量的DNA.

功能：是細(xì)胞有氧呼吸的場所（為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供95%能量）

質(zhì)體分為白色體和有色體。白色體是貯存脂質(zhì)和淀粉的，存在于不見光的細(xì)胞中；有

色體含有色素，最重要的是葉綠體。

形態(tài)分布：在很多植物細(xì)胞內(nèi)，呈橢球形、球形，

結(jié)構(gòu)：雙層膜；基粒：由囊狀結(jié)構(gòu)堆疊而成；

基質(zhì)：少量的DNA

功能：光合作用場所

共性：雙膜、DNA、能量轉(zhuǎn)換站

分布：動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞

形態(tài)：由單層膜連接而成的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)

功能：蛋白質(zhì)、脂質(zhì)合成和加工的車間

分布：附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上，游離在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

形態(tài)：橢球形粒狀小體（無膜結(jié)構(gòu)）

組成：RNA和蛋白質(zhì)

功能；生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機(jī)器

分布：植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞

形態(tài)：扁平囊狀結(jié)構(gòu)和小泡

功能：對來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工，分類，和包裝的“發(fā)送站”

分布：植物細(xì)胞

形態(tài)：泡狀結(jié)構(gòu)；細(xì)胞液有糖類、無機(jī)鹽、色素、和蛋白質(zhì)有機(jī)酸和堿

功能：調(diào)節(jié)細(xì)胞的內(nèi)環(huán)境；液泡具有一定的濃度，可以是細(xì)胞保持膨脹狀態(tài)

形態(tài)：由兩個(gè)相互垂直的中心粒及周圍物質(zhì)構(gòu)成，不具有膜。

分布：總是位于核附近的細(xì)胞質(zhì)中。

功能：與動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂有關(guān)。

細(xì)胞質(zhì)中除細(xì)胞器以外的液體部分稱為細(xì)胞溶膠

含有多種酶，是多種代謝活動(dòng)的場所

七、板書：

第二章細(xì)胞的結(jié)構(gòu)第三節(jié)細(xì)胞質(zhì)

分布形態(tài)結(jié)構(gòu)功能

線粒體

質(zhì)體

內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和核糖體

高爾基體

液泡

中心體

細(xì)胞溶膠

八、典型作業(yè)設(shè)計(jì)

請連接各細(xì)胞器及其功能：

線粒體葉綠體

功能

分布

葉綠素

存在位置

酶的位置

相同點(diǎn)雙層膜，核酸

線粒體

葉綠體

內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

液泡

高爾基體

中心體

核糖體

細(xì)胞核①蛋白質(zhì)的加工運(yùn)輸，脂質(zhì)合成的場所

②維持細(xì)胞形態(tài)，調(diào)節(jié)滲透壓

③細(xì)胞中的物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)系統(tǒng)

④為細(xì)胞生命活動(dòng)提供能量

⑤進(jìn)行光合作用的場所

⑥合成蛋白質(zhì)的場所

⑦與動(dòng)物細(xì)胞的有絲分裂有關(guān)

⑧細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心

細(xì)胞器歸類：

歸類條件（成分）相關(guān)的細(xì)胞器歸類條件（功能）相關(guān)的細(xì)胞器

雙層膜結(jié)構(gòu)的能產(chǎn)生ATP的

含有核酸的細(xì)胞器與主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)有關(guān)的

含有色素的細(xì)胞器與分泌蛋白有關(guān)的

分泌蛋白的合成和分泌：

（概念關(guān)系圖）（生物膜面積的變化情況）

高中生物教案篇8

一、教學(xué)目標(biāo)

1.概述神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和反射。

2.說明興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和在神經(jīng)元之間的傳遞。

3.概述神經(jīng)系統(tǒng)的分級調(diào)節(jié)和人腦的高級功能。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和在神經(jīng)元之間的傳遞。

（2）人腦的高級功能。

2.教學(xué)難點(diǎn)

神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)。

三、教學(xué)課時(shí)2

四、教學(xué)過程

（引入）以“問題探討”引入。生思考，師提示。

（提示）：這些問題具有開放性，可以讓學(xué)生充分討論后再回答，目的是引起學(xué)生學(xué)習(xí)

本節(jié)內(nèi)容的興趣。

（板書）一、神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和反射

縮手反射

膝跳反射

非條件發(fā)射哈欠反射

反射的種類驚弓之鳥

條件發(fā)射談虎色變

眨眼反射

望梅止渴

（思考與討論）生思考回答，師提示。

（提示）1.神經(jīng)元包括胞體和突起兩部分，突起一般又可分為樹突和軸突兩種。神經(jīng)

元的長的突起外表大都套有一層鞘，組成神經(jīng)纖維。許多神經(jīng)纖維集結(jié)成束，外面包著由結(jié)

締組織形成的膜，構(gòu)成一條神經(jīng)。

2.反射弧一般都包括五個(gè)部分：感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器。

3.不能；至少需要兩個(gè)，如膝跳反射等單突觸反射的傳入神經(jīng)纖維經(jīng)背根進(jìn)入中樞（即

脊髓）后，直達(dá)腹根與運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元發(fā)生突觸聯(lián)系；而絕大多數(shù)的反射活動(dòng)都是多突觸反射，

也就是需要三個(gè)或三個(gè)以上的神經(jīng)元參與；而且反射活動(dòng)越復(fù)雜，參與的神經(jīng)元越多。

4.蛙的搔扒反射有脊髓的參與，人的膝跳反射、排尿反射、排便反射等也都有脊髓參

與。

（問題）反射活動(dòng)中，在反射弧上傳導(dǎo)的是興奮。什么是興奮呢？先讓學(xué)生說出自己

的認(rèn)識，然后讓學(xué)生閱讀教材。提問：興奮的本質(zhì)是什么呢？如何產(chǎn)生？又是如何傳導(dǎo)的呢？

（答）略。

（板書）二、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)

三、興奮在神經(jīng)元之間的傳遞

（思考與討論2）生思考回答，師提示。

（提示及板書）很明顯，由于突觸間隙的存在，興奮在神經(jīng)元之間不能以神經(jīng)沖動(dòng)的

形式進(jìn)行傳遞，而是通過神經(jīng)遞質(zhì)與特異性受體相結(jié)合的形式將興奮傳遞下去的。

【探究與交流】：

突觸中傳遞的遞質(zhì)中有一種是興奮性遞質(zhì)叫乙酰膽堿，乙酰膽堿在發(fā)揮作用后，很快

被膽堿酯酶分解為膽堿和乙酸。研究發(fā)現(xiàn)有機(jī)磷殺蟲劑能抑制膽堿酯酶的活性，使乙酰膽堿

不被破壞。結(jié)果動(dòng)物會怎樣呢？

【課外實(shí)踐】：20xx年諾貝爾生理學(xué)與醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予瑞典和美國的三位科學(xué)家，他們在“人

類腦神經(jīng)細(xì)胞間信號的相互傳遞”方面獲得了重要發(fā)現(xiàn).三位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者最早發(fā)現(xiàn)了在

神經(jīng)細(xì)胞之間某種信號的傳導(dǎo)，即所謂的“慢突觸傳遞”。這些發(fā)現(xiàn)對了解大腦的正常功能,

以及信號傳導(dǎo)中的紊亂如何引發(fā)神經(jīng)或精神疾病起到了十分關(guān)鍵的作用。在這些發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)

上，人們研制出了治療帕金森綜合癥以及其他抗精神疾病的藥物。請你收集相關(guān)資料并提出

自己的觀點(diǎn)。

（板書）四、神經(jīng)系統(tǒng)的分級調(diào)節(jié)

（資料分析）生思考回答，師提示。

（提示）1.成人和嬰兒控制排尿的初級中樞都在脊髓，但它受大腦控制。嬰兒因大腦

的發(fā)育尚未完善，對排尿的控制能力較弱，所以排尿次數(shù)多，而且容易發(fā)生夜間遺尿現(xiàn)象。

2.是控制排尿的高級中樞，也就是大腦出現(xiàn)了問題。

3.這些例子說明低級中樞受相應(yīng)的高級中樞的調(diào)控。

（板書）五、人腦的高級功能

（思考與討論3）生思考回答，師提示。

（提示）可能是H區(qū)出現(xiàn)了問題。

（旁欄思考題）

提示：記憶必須加以鞏固才能持久，鞏固的方法是復(fù)習(xí)。通過各種感覺器官進(jìn)入人腦

的信息量非常大，據(jù)估計(jì)僅有1%的信息能被較長期地記憶，大部分都將被遺忘。能被長期

貯存的信息是反復(fù)被運(yùn)用的。通過反復(fù)運(yùn)用，信息在短期記憶中循環(huán)，從而延長信息在其中

的停留時(shí)間，這樣就使這些信息更容易轉(zhuǎn)入長期記憶。

高中生物教案篇9

疏導(dǎo)引導(dǎo)

1.理解生態(tài)工程的概念

生態(tài)工程是指人類應(yīng)用生態(tài)學(xué)和系統(tǒng)學(xué)等學(xué)科的基本原理和方法，通過系統(tǒng)設(shè)計(jì)、調(diào)

控和技術(shù)組裝，對已破壞的生態(tài)環(huán)境進(jìn)行修復(fù)、重建，對造成