高中英語教師公開課反思

高中英語教師公開課反思

三月份，我校組織了一次公開課活動，使我們

受益良多，在上課以后，我更加明白了應(yīng)該怎么上

好一節(jié)公開課。

在這次公開課上，我明顯感覺到準(zhǔn)備可能有些

不夠充足。在一些環(huán)節(jié)設(shè)置上準(zhǔn)備有些倉促，此外

還能找到一些環(huán)節(jié)設(shè)置中浮現(xiàn)的錯誤，例如學(xué)案錯

誤等等。下面我想將這次公開課的反思寫下來，便

于以后更好的準(zhǔn)備公開課。

首先，為了上好課，我應(yīng)該組織好課堂教學(xué)，

關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的注意力，

同時，要激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，

創(chuàng)造良好的課堂氣氛。

其次，英語課課堂語言應(yīng)該簡潔明了，不應(yīng)該

中英文交雜，我也認(rèn)識到了自己上課不注意關(guān)注學(xué)

生的毛病。止匕外，在課堂提問方面，要面向全體學(xué)

生，注意引起學(xué)生學(xué)英語的興趣，每節(jié)課努力創(chuàng)設(shè)

一個情境，吸引學(xué)生注意。例如我講的是第五單元，

我開始時使用的是頭腦風(fēng)暴的方法，這樣不僅吸引

1

百度文庫-讓每一個人平等地提升自我

了學(xué)生的注意力，也使不少學(xué)生都參預(yù)進(jìn)來，使課

堂更加的活躍。

止匕外，我覺得良好的師生關(guān)系會促進(jìn)學(xué)生的學(xué)

習(xí)。從贊嘆著手，所有的人都渴望得到別人的理解

和尊重，所以，在課堂上，更要注意學(xué)習(xí)艱難的學(xué)

生，這樣才干真正讓學(xué)生感受到老師對他們的關(guān)注，

使他們逐漸產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。要注意一些回答問題

的學(xué)生，及時對他們的回答賦予鼓勵。

最后，我覺得這次沒有準(zhǔn)備充分，還沒有真正

認(rèn)識到上好一節(jié)課需要做的，所以這節(jié)課上的有一

些倉促。

課堂教學(xué)中，往往會因?yàn)橐恍┡及l(fā)的事件而產(chǎn)

生瞬間靈感，這些“智慧的火花”往往是情不自禁、

驀地而至，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因

時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。以后的教學(xué)

中，如果浮現(xiàn)了課堂教與學(xué)的高潮，我會盡可能詳

細(xì)記錄下學(xué)生的學(xué)習(xí)活動、學(xué)生的精彩問答，作為

第一手素材，進(jìn)行深入的研究和探討。

我會盡量堅(jiān)持寫教學(xué)反思，應(yīng)側(cè)重于自己本節(jié)

課的成功之處，比如，教學(xué)過程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計的

目的、引起教學(xué)共鳴效應(yīng)的做法；課堂教學(xué)中暫時

2

百度文庫-讓每一個人平等地提升自我

應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧?；層次清晰、條理分明的板書；某

些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過程；教育學(xué)、心

理學(xué)中一些基本原理使用的感觸；教學(xué)方法上的改

革與創(chuàng)新等等。

以后，我會積極參預(yù)講課，聽課、評課，虛心

向老教師和其他新上崗教師交流教學(xué)方法，博采眾

長，提高教學(xué)水平。本學(xué)期積極上好匯報課，積極

配合學(xué)校的各項(xiàng)工作的開展，使自己的教學(xué)更進(jìn)一

步。

三月份，我校組織了一次公開課活動，使我們

受益良多，在上課以后，我更加明白了應(yīng)該怎么上

好一節(jié)公開課。

在這次公開課上，我明顯感覺到準(zhǔn)備可能有些

不夠充足。在一些環(huán)節(jié)設(shè)置上準(zhǔn)備有些倉促，此外

還能找到一些環(huán)節(jié)設(shè)置中浮現(xiàn)的錯誤，例如學(xué)案錯

誤等等。下面我想將這次公開課的反思寫下來，便

于以后更好的準(zhǔn)備公開課。

首先，為了上好課，我應(yīng)該組織好課堂教學(xué)，

關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的注意力，

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百度文庫-讓每一個人平等地提升自我

同時，要激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，

創(chuàng)造良好的課堂氣氛。

其次，英語課課堂語言應(yīng)該簡潔明了，不應(yīng)該

中英文交雜，我也認(rèn)識到了自己上課不注意關(guān)注學(xué)

生的毛病。止匕外，在課堂提問方面，要面向全體學(xué)

生，注意引起學(xué)生學(xué)英語的興趣，每節(jié)課努力創(chuàng)設(shè)

一個情境，吸引學(xué)生注意。例如我講的是第五單元，

我開始時使用的是頭腦風(fēng)暴的方法，這樣不僅吸引

了學(xué)生的注意力，也使不少學(xué)生都參預(yù)進(jìn)來，使課

堂更加的活躍。

止匕外，我覺得良好的師生關(guān)系會促進(jìn)學(xué)生的學(xué)

習(xí)。從贊嘆著手，所有的人都渴望得到別人的理解

和尊重，所以，在課堂上，更要注意學(xué)習(xí)艱難的學(xué)

生，這樣才干真正讓學(xué)生感受到老師對他們的關(guān)注，

使他們逐漸產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。要注意一些回答問題

的學(xué)生，及時對他們的回答賦予鼓勵。

最后，我覺得這次沒有準(zhǔn)備充分，還沒有真正

認(rèn)識到上好一節(jié)課需要做的，所以這節(jié)課上的有一

些倉促。

課堂教學(xué)中，往往會因?yàn)橐恍┡及l(fā)的事件而產(chǎn)

生瞬間靈感，這些“智慧的火花”往往是情不自禁、

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百度文庫-讓每一個人平等地提升自我

驀地而至，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因

時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。以后的教學(xué)

中，如果浮現(xiàn)了課堂教與學(xué)的高潮，我會盡可能詳

細(xì)記錄下學(xué)生的學(xué)習(xí)活動、學(xué)生的精彩問答，作為

第一手素材，進(jìn)行深入的研究和探討。

我會盡量堅(jiān)持寫教學(xué)反思，應(yīng)側(cè)重于自己本節(jié)

課的成功之處，比如，教學(xué)過程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計的

目的、引起教學(xué)共鳴效應(yīng)的做法；課堂教學(xué)中暫時

應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧?；層次清晰、條理分明的板書；某

些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過程；教育學(xué)、心

理學(xué)中一些基本原理使用的感觸；教學(xué)方法上的改

革與創(chuàng)新等等。

以后，我會積極參預(yù)講課，聽課、評課，虛心

向老教師和其他新上崗教師交流教學(xué)方法，博采眾

長，提高教學(xué)水平。本學(xué)期積極上好匯報課，積極

配合學(xué)校的各項(xiàng)工作的開展，使自己的教學(xué)更進(jìn)一

步。

三月份，我校組織了一次公開課活動，使我們

受益良多，在上課以后，我更加明白了應(yīng)該怎么上

好一節(jié)公開課。

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百度文庫-讓每一個人平等地提升自我

在這次公開課上，我明顯感覺到準(zhǔn)備可能有些

不夠充足。在一些環(huán)節(jié)設(shè)置上準(zhǔn)備有些倉促，此外

還能找到一些環(huán)節(jié)設(shè)置中浮現(xiàn)的錯誤，例如學(xué)案錯

誤等等。下面我想將這次公開課的反思寫下來，便

于以后更好的準(zhǔn)備公開課。

首先，為了上好課，我應(yīng)該組織好課堂教學(xué)，

關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的注意力，

同時，要激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，

創(chuàng)造良好的課堂氣氛。

其次，英語課課堂語言應(yīng)該簡潔明了，不應(yīng)該

中英文交雜，我也認(rèn)識到了自己上課不注意關(guān)注學(xué)

生的毛病。止匕外，在課堂提問方面，要面向全體學(xué)

生，注意引起學(xué)生學(xué)英語的興趣，每節(jié)課努力創(chuàng)設(shè)

一個情境，吸引學(xué)生注意。例如我講的是第五單元，

我開始時使用的是頭腦風(fēng)暴的方法，這樣不僅吸引

了學(xué)生的注意力，也使不少學(xué)生都參預(yù)進(jìn)來，使課

堂更加的活躍。

止匕外，我覺得良好的師生關(guān)系會促進(jìn)學(xué)生的學(xué)

習(xí)。從贊嘆著手，所有的人都渴望得到別人的理解

和尊重，所以，在課堂上，更要注意學(xué)習(xí)艱難的學(xué)

生，這樣才干真正讓學(xué)生感受到老師對他們的關(guān)注，

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百度文庫-讓每一個人平等地提升自我

使他們逐漸產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。要注意一些回答問題

的學(xué)生，及時對他們的回答賦予鼓勵。

最后，我覺得這次沒有準(zhǔn)備充分，還沒有真正

認(rèn)識到上好一節(jié)課需要做的，所以這節(jié)課上的有一

些倉促。

課堂教學(xué)中，往往會因?yàn)橐恍┡及l(fā)的事件而產(chǎn)

生瞬間靈感，這些“智慧的火花”往往是情不自禁、

驀地而至，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因

時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。以后的教學(xué)

中，如果浮現(xiàn)了課堂教與學(xué)的高潮，我會盡可能詳

細(xì)記錄下學(xué)生的學(xué)習(xí)活動、學(xué)生的精彩問答，作為

第一手素材，進(jìn)行深入的研究和探討。

我會盡量堅(jiān)持寫教學(xué)反思，應(yīng)側(cè)重于自己本節(jié)

課的成功之處，比如，教學(xué)過程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計的

目的、引起教學(xué)共鳴效應(yīng)的做法；課堂教學(xué)中暫時

應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧?；層次清晰、條理分明的板書；某

些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的