Unit4 單元導(dǎo)學(xué)案-2022-2023學(xué)年高中英語(yǔ)牛津譯林版（2020）選擇性必修第一冊(cè)

高一年級(jí)英語(yǔ)學(xué)科導(dǎo)學(xué)案(編號(hào)：)

課題：選擇性必修一Unit4--Reading(1)

[TeachingAims]

Bytheendofthissection,studentwillbeableto:

1readaloudthepoemsandenjoythebeautyofpoetry

2fullyunderstandthepoemsandsharewithpeerstheirfavouritepoems

[Procedures]

課文語(yǔ)篇研析

Step1Fast-reading

I.Matchthemainideawitheachparagraph.

Para.1A.Theinfluenceofpoetryonpeople.

Para.2—5B.Introducethetopicbydefiningwhatpoetryis.

Para.6C.Revealthefourhiddendimensionsofpoetry

II.Completethemainideaofthetext.

Themainideaofthetextisto_______________________________

Step2Careful-reading

Readthetextcarefullyandchoosethebestanswer.

1.Comparedtoothertypeofliterature,thepoetryoften.

A.conveysafeelingthroughimagery

B.describeshowpeoplefeelaboutnature

C.revealstheconnectionsbetweenthings

D.indicatesadeepermeaningbeyondthewordsonthepage

2.Howmanywaysaretheretorevealpoetry'shiddendimensions?

A.Three.B.Two.C.Four.D.Five.

3.WhatistheauthortryingtotellusbyreadingRobertFrost?

A.Readingapoemneedssomepatience.

B.Understandingapoemisoftentough.

C.Itisnousetakingtimetoreadapoem.

D.Explorersshouldreadpoemsmoreoften.

4.Whatisworthoureffortwhenreadingapoem?

A.Learninganewwaytoseeingtheworld.

B.Havingabetterunderstandingofapoem.

C.Usinglogicalthinkingtoappreciateapoem.

D.Feelingtheinsidebeautyinthejourneyofreadingpoetry.

Step3Post-reading

Afterreadingthetext,pleasefillinthefollowingblanks.

Poetryisacombinationof“sound"and"sense”.More1any

othertypeofliterature,itusually2.(imply)adeepermeaningbeyondthewordson

thepage.So,how3.(reveal)thishiddendimension?First,followyour

4.(ear).Second,approachthepoemasifyouwerean5.

(explore)inanunfamiliarlandscape.Third,6.youarestill

strugglingtointeqjretthemeaningofapoemevenwithmuchpainstakingeffort,just

havesomepatience.Finally,rememberthatyoudonothaveto7.(full)understanda

poemtoappreciateit.Poetry'scombinationof“sound”8.

"sense”makesyouseetheworldinanewwayand9.

(allow)youtogobeyondnormalrealityfortheeverlasting

beauty.Enjoy10.(you)journeyintheworldofpoetry!

【譯文】

如何閱讀詩(shī)歌

詩(shī)歌是“音”與“意”的融合。與其他任何文學(xué)類型相比，詩(shī)歌通常隱含著

超越字面的更深層含義。那么，如何揭示隱藏的這個(gè)方面呢？

首先，憑聽(tīng)覺(jué)的指引。當(dāng)你剛開(kāi)始讀一首詩(shī)時(shí)，你可能會(huì)問(wèn)：“這是什么意思?”

但最好問(wèn)一句：“它聽(tīng)起來(lái)怎么樣?”即使你也許把握不住這首詩(shī)的真正含義，但

是當(dāng)你大聲朗讀時(shí)，你總是可以說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)聽(tīng)上去如何。你能感覺(jué)到節(jié)奏嗎?有

沒(méi)有重復(fù)詞、押韻或其他特別的效果?所有這些都是值得注意的特質(zhì)，它們可能

最終會(huì)幫助你更好地理解這首詩(shī)。朗讀下面這幾句詩(shī)，感受它們的音律。

輕輕地，柔和地;輕輕地，柔和地、

西邊的海風(fēng)，

吹過(guò)，拂過(guò)，輕輕，輕輕，

西邊的海鳳!來(lái)自月色朦朧，

拂過(guò)波濤洶涌，請(qǐng)將他再吹向我；

當(dāng)我的小寶貝，小可愛(ài)，已入夢(mèng)。

（摘自阿爾弗雷德-丁尼生《輕輕地，柔和地》）

第二，走進(jìn)詩(shī)歌，就像你是一個(gè)置身于陌生風(fēng)景中的探索者。問(wèn)自己一些關(guān)于這

首詩(shī)的基本問(wèn)題。說(shuō)話的是誰(shuí)?正在和誰(shuí)說(shuō)話?描述的是什么?有感覺(jué)到某個(gè)地點(diǎn)

嗎?那里還有其他人或物嗎?當(dāng)你探索這首詩(shī)的時(shí)候，你的腦海會(huì)開(kāi)始浮現(xiàn)一些畫(huà)

面。這些畫(huà)面是什么?把它們組合起來(lái)會(huì)發(fā)生什么?這種組合通常是復(fù)雜的，甚至

是矛盾的。當(dāng)你慢慢探索周圍環(huán)境時(shí)，你會(huì)開(kāi)始挖掘線索，這些線索會(huì)讓你更好

地理解這首詩(shī)。讀下面這幾句詩(shī)，注意“籠中鳥(niǎo)”的形象，試著弄清它意味著什

么。

籠中之鳥(niǎo)，撕心裂肺，啼啜啾啾

所唱是未知之物，卻依然渴求

歌聲傳到了遠(yuǎn)處的山丘

因?yàn)榛\中的鳥(niǎo)兒在歌唱臺(tái)由。

（摘自瑪雅?安吉洛《籠中鳥(niǎo)》）

第三，如果你下了很大的功夫可還是糾結(jié)于理解一首詩(shī)的意思，那就耐心一點(diǎn)吧。

你不可能真正理解只讀過(guò)一遍的詩(shī)。有時(shí)，讀懂一首詩(shī)可能是一輩子的事。所以

如果你沒(méi)有讀懂某首詩(shī)，那就暫且先放在一邊，以后再讀。作為一個(gè)探索者，你

不會(huì)立刻抵達(dá)你的目標(biāo)-你需要踏上旅程，去一個(gè)遙遠(yuǎn)未知的目的地。這一開(kāi)始

可能看起來(lái)很難，但當(dāng)你最終有了重大發(fā)現(xiàn)時(shí)，你的努力將得到回報(bào)。有些詩(shī)的

深層內(nèi)涵和之前未領(lǐng)會(huì)的意義會(huì)不斷顯現(xiàn)，相比之下，那些淺顯的詩(shī)往往倒沒(méi)那

么有趣了。讀下面這幾句詩(shī)，看看是什么意思吧。

我想我知道這片林子的主人，盡管他住在山村。

他不會(huì)見(jiàn)我駐足于此，凝視著他積滿白雪的樹(shù)林C

（摘自羅伯特?弗羅斯特《雪夜林邊小駐》）

最后請(qǐng)記住，欣賞一首詩(shī)，并非得完全理解它不可。你可能需要拋開(kāi)邏輯思維以

發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌真正的內(nèi)在美。只要讀詩(shī)之旅能讓你有所感觸，或使你領(lǐng)悟到另一

層含義，那你的努力就是值得的。

詩(shī)口既“音”與“意”的結(jié)合，讓你用一種新的方式看待世界，讓你超越普通的現(xiàn)

實(shí)，追求永恒之美。在詩(shī)歌的世界里享受你的旅程吧！

【學(xué)習(xí)反思】

[Reading-1]

Step1：I：BCA

II：tellpeoplehowtoreadpoetrybyrevealingthefourhidden

dimensionsofpoetry.

Step2:DCAD

Step3:1than2implies3toreveal4ears5explore

6if7fully8and9allows10your

高一年級(jí)英語(yǔ)學(xué)科導(dǎo)學(xué)案（編號(hào)：）

課題：選擇性必修一Unit4-Reading（2）

I派生詞整理

1.adj.結(jié)冰的，冰封的；冷凍的；凍僵的一adj.

結(jié)冰的；極冷的n.冰點(diǎn)一v.（使）凍結(jié)，結(jié)冰；嚴(yán)寒

2.vt.發(fā)現(xiàn)，查明，偵察出一n.偵查，探測(cè)；

發(fā)覺(jué)，發(fā)現(xiàn)；察覺(jué)-n.探測(cè)器；檢測(cè)器；發(fā)現(xiàn)者；偵察器一

n.警探；私人偵探；刑偵

3.adj.相互矛盾的，對(duì)立的fvt.反駁；否定；與..

矛盾；與……抵觸

4.vt.解釋，闡釋；把……理解為，領(lǐng)會(huì)；演繹vi.口譯一

n.解釋者；口譯者

5.n.耐心，忍耐力一adj.有耐心的，能容忍的

n.病人，患者一（反）adj.焦躁的；沒(méi)有耐心的，不耐煩的

6.adv.始終，一直一adj.不變的；恒定的；經(jīng)常的

7.adj.符合邏輯的；必然的，合乎情理的一____________adv.

邏輯上；合乎邏輯一n.邏輯；邏輯學(xué)；邏輯性

8.n.現(xiàn)實(shí)，實(shí)際情況；事實(shí)，實(shí)際經(jīng)歷一adj.

實(shí)際的；真實(shí)的；實(shí)在的一adv.實(shí)際上，事實(shí)上；真正地，真實(shí)地

II.核心短語(yǔ)

1.發(fā)現(xiàn)，搜集，查明2.把……放一邊；留出

3.多于；超出；比……多4.終于，最后

5.一種...的感覺(jué)6.注意；重視

7.找出，查明；發(fā)現(xiàn)8.渴望

9.返回到10.繼續(xù)下去

11.起先，首先；最初12.填補(bǔ)；裝滿

13.只要；和……一樣長(zhǎng)14.在……的世界

[Reading-2]

1frozen;freezing;freeze2detect;detection;detector;detective

3contradictory;contradict4interpret;interpreter

5patience;patient;impatient6constantly;constant

7logical;logically8reality;real;really

短語(yǔ)

1digup2setsthaside3morethan4intheend5asenseof

6payattentionto7findout8longfor9comebackto10goon

11atfirst12fillup13aslongas14intheworldof

III.經(jīng)典句式

lEvenifitstruemeaningappearstobebeyondyourgrasp,youcanalwayssay

somethingabouthowthepoemsoundswhenyoureaditaloud.

(1)即使我這次失敗了，我還會(huì)再試一次。

[keys]EvenifIfailthistime,Iwilltryitagain.

⑵即使下雨，我也會(huì)去的。

[keys]Evenifitrains,Iwillgothere.

2Readtheselines,payattentiontotheimageofthecagedbirdandtrytofindout

whatitmeans.

(1)這些跡象警示人們什么即將來(lái)臨。

[keys]Thesesignswarnedpeoplewhattocome.

(2)我想知道什么讓他這么興奮。

[keys]Iwonderwhatmakeshimsoexcited.

3Aslongasthejourneyofpoetryreadingmakesyoufeelsomethingorletsyou

perceiveanotherlevelofmeaning,itwillhavebeenworthyoureffort.

(1)只要不放棄，你最終都會(huì)取得進(jìn)步的。

[keys]Aslongasyounevergiveup,youwillmakeprogressatlast.

(2)只要你告訴我實(shí)話，我就會(huì)幫助你。

[keys]Aslongasyoutellmethetruth,Iwillhelpyou.

【練一練】

I.單詞拼寫(xiě)

1.Hewantstousethewatertoirrigate（貧瘠的）desertland.

2.Itwasbitterlycoldnowandthegroundwas（結(jié)冰的）hard.

3.Itdoesnot（暗示，iWfn）anythingaboutotherpeople.

4.Herjobaddedanew（方面）toherlife.

5.Thesecomplexformulas（公式）arebeyondthe（理解）ofthe

averagepupils.

6.Thetestsaredesignedto（發(fā)現(xiàn)，查明）thediseaseearly.

7.HewasteachingHelenalittle（押韻詞）.

8.Thisisjustoneofawhole（復(fù)合體）ofissues.

9.TheadviceIreceivedwasoften（相互矛盾的）.

10.—You'llneverguesswho1sawtoday!

一Givemea（提示）.

（keys]1barren2frozen3imply4dimension5grasp

6detect7thyme8complex9contradictory10clue

n.單句語(yǔ)法填空

1.（freeze）fishisaveryhealthyconveniencefood.

2.Theproject（imply）anenormousinvestmentintraining.

3.Wemeasuredthe（dimension）ofthekitchen.

4.He（grasp）myhandandshookitwarmly.

5.Asmoke（detect）isontheceilinginyourroom.

6.Wearefacedwithtwoapparently（contradict）statements.

7.Thedogs(cage)upatnightsothatitcanTharmpeople.

8.Speakingthroughan(interpret),thePresidentsaidthatthetalkswere

goingwell.

9.Hesat(patient)waitingfbrherturn.

10.Thedirectionofthewindis(constant)changing.

[keys]1Frozen2implies3dimensions4grasped5detector

6contradictory7arecaged8interpreter9patiently10

constantly

【課后反思】

高一年級(jí)英語(yǔ)學(xué)科導(dǎo)學(xué)案（編號(hào)：）

課題：選擇性必修一Unit4Grammar

Overviewofto-infinitives,verb-ing,andverb-edforms

[TeachingAims]

Bytheendofthissection,studentswillbeableto

1identifyandcategorizetheuseofto-infinitives,verb-ing,andverb-edforms

2summarizegeneralrulesofto-infinitives,verb-ing,andverb-edforms

[Procedures][語(yǔ)法體會(huì)]

?Variousmeasuresarebeingtakensuchasthestreet-stallandsmall-storeeconomy

toexpanddomesticdemand.

②Theboyadmittedstealingabarofchocolatefromthesupermarket.

?Inspiredbyheroesinharm'sway,manystudentschosetostudymedicineat

college.

@lbenrichyourvocabulary,youaresupposedtoreadandaccumulateagreatdeal.

⑤Whatifyoucatchaguycommittingacrimelikestealingfromajewelrystore?

?Amanrespectingotherswillberespected.

［我的發(fā)現(xiàn)］

1,句為動(dòng)詞不定式作目的狀語(yǔ)。

2.句為動(dòng)詞-ing形式，其中為動(dòng)名詞作賓語(yǔ)，為

現(xiàn)在分詞短語(yǔ)在句中作補(bǔ)語(yǔ)，為現(xiàn)在分詞短語(yǔ)在句中作后置定語(yǔ)。

3.句為過(guò)去分詞短語(yǔ)在句中作狀語(yǔ)。

（一）不定式的用法

1.作主語(yǔ)（注意it做形式主語(yǔ)的特例）Itisinterestingtoplayfootball.

2.作賓語(yǔ)

（1）下列動(dòng)詞只能用不定式作賓語(yǔ)，請(qǐng)牢記下面的口訣：

決心學(xué)會(huì)想希望，decide/determine,learn,want,expect/hope/wish;refuse,

拒絕設(shè)法愿假裝manage,care,pretend

主動(dòng)答應(yīng)選計(jì)劃，offer,promise,choose,plan;agree,ask/beg,help

同意請(qǐng)求幫一幫

⑵在某些動(dòng)詞如find、think、consider>feeRmake>believe后，常用it作

形式賓語(yǔ)，然后加賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)，最后加不定式作真正的賓語(yǔ)。

Wethinkitourdutytoprotecttheenvironment.

3.作賓語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)

⑴在很多動(dòng)詞后都可以用不定式作賓語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)，如ask、want、invite>get等。

Fatherwillnotallowustoplayinthestreet.

（2）下列動(dòng)詞（短語(yǔ)）接省略to的動(dòng)詞不定式作賓語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)：

一感（feel）,二聽(tīng)（hear、listento）,三讓（let、have、make）,五看（see>notice、

observewatch>lookat）,半幫助（help）,但在變?yōu)楸粍?dòng)語(yǔ)態(tài)時(shí)需加to。

Nobodysawhimcomein.（主動(dòng)語(yǔ)態(tài)）

Thethiefwasobservedt。enterthebank.（被動(dòng)語(yǔ)態(tài)）

4.作定語(yǔ)

（名詞被序數(shù)詞，最高級(jí)修飾，或名詞是抽象名詞，ability,plan,promise等）

Sheisalwaysthefirstiocomeandthelasttoleave.（主謂關(guān)系）

5.作狀語(yǔ)

（1）作目的狀語(yǔ)=inorderto或soasto。

（2）作結(jié)果狀語(yǔ)，常用結(jié)構(gòu)enoughto、too...to...、onlyto等。

I'mtootiredtostayupanylonger.

（3）作原因狀語(yǔ)，常與表示情感的形容詞連用，如glad、happy、frightened

suqjrised等。EG:I'mverygladtomeetyouhere.

（二）疑問(wèn)詞+不定式:不定式與疑問(wèn)詞who、which>when、where>how、what

等連用，在句中起名詞作用，可充當(dāng)主語(yǔ)、表語(yǔ)、賓語(yǔ)等。（why除外）

Hedidn'tknowwhattosay.（賓語(yǔ)）

Howtosolvetheproblemisveryimportant主語(yǔ)）

Whynothavearest?

動(dòng)詞-ing和動(dòng)詞?ed形式動(dòng)詞-ing形式和動(dòng)詞-ed形式在句中可以作表語(yǔ)、定語(yǔ)、

狀語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)，其具體用法如下：

1.動(dòng)詞-ing形式作定語(yǔ)表示主動(dòng)、進(jìn)行；動(dòng)詞-ed形式作定語(yǔ)，表示被動(dòng)、完成。

Themanstandingthereisourheadteacher.

Allthewindowsbrokenhavebeenrepaired.

2.作狀語(yǔ):表示原因、時(shí)間、伴隨、條件、結(jié)果、讓步狀語(yǔ)等。動(dòng)詞-ing形式(現(xiàn)

存在主謂關(guān)系，動(dòng)詞-ed形式(過(guò)去分詞)在邏輯上存在動(dòng)賓關(guān)系。

Seeingtheteacher,heranintotheclassroom.

Suiroundedbyagroupofpupils,theoldteacherwalkedintotheclassroom.

3.作賓語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)

(2)可接?ing分詞作賓語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)的動(dòng)詞有：

a.感知覺(jué)動(dòng)詞：feel、hear^lookat>listento^notice>observe>sense>see、

watcho

b.動(dòng)詞get、have、keep、leave、send、set等。

c.現(xiàn)在分詞用在“with+賓語(yǔ)+賓語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)”這一結(jié)構(gòu)中，現(xiàn)在分詞與賓語(yǔ)之間

是主謂關(guān)系。

(3)可接?ed分詞作賓語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)的動(dòng)詞有：

a.表示感觀或心理狀態(tài)的詞，如see、hear^feel、watch、notice、think、

consider、findo

b.表示“致使”或者“保持某種狀態(tài)”意義的動(dòng)詞，如make、get、have%keep、

leave等詞。

c.表示希望、請(qǐng)求、命令的詞，如wanl、wish、like。

【課堂檢測(cè)】

I.單句語(yǔ)法填空

1.(build)in1192,thetempleisover800yearsold.

2.Ididn'ttalkmuchtothesoldier(sit)nexttome.

3.Astrangersuddenlyappearedinlaneoneday,(wear)sunglasses.

4.Lydiafeltlike(study)jazzabroad,andherparentsagreedwithher.

5.Scientistshavediscoveredthat(stay)inthemildenvironmentcould

relieveus.

6.Nativepeoplewereallowed(keep)somesenseoftheirtraditional

cultureandreligion.

7.Thecyclistsshouldallhavetobemade(use)thecyclelanesandwear

helmets.

8.Theoldman'seyesopenedgreedilyandimmediatelyhebegan

(complain).

(keys]1Built2sitting3wearing4studying5staying

6tokeep7touse8tocomplain

II.完成句子

1.激動(dòng)的人們開(kāi)始冷靜下來(lái)。

_________________________________gotdowntocoolingdown.

2.由于被電影深深地感動(dòng)，孩子們哭了起來(lái)。

___________________________,thechildrenbegantocry.

3.當(dāng)他看到那些照片時(shí)，就禁不住想起了在延安的那些日子。

,hecouldn'thelpthinkingofthosedaysinYan*an.

4.她跑向我，她的頭發(fā)在微風(fēng)中飛舞。

Sheranuptome,inthebreeze.

5.他一生大部分時(shí)間都在探索荒野。

Hespentmuchofhislife______________________________________________

[keys]1Theexcitedpeople2Deeplymovedbythemovie

3Seeingthosephotos4withherhairflying

5exploringthewildness

【學(xué)習(xí)反思】

高一年級(jí)英語(yǔ)學(xué)科導(dǎo)學(xué)案(編號(hào)：)

課題：選擇性必修一Unit4—Extendedreading(1)

(TeachingAims]

Bytheendofthissection,studentwillbeableto

1findoutthetextualstructureoftheessayandretelltheessaybasedonit.

2sumupthecausesthatformedLiRais'sromanticstyleinhispoetry

[procedures]

Part2課文語(yǔ)篇研析

I.ReadthetextonPages53_54quicklyandfillinthefollowingblankswith

suitablewords.

(1)__________fortheXLiBai'sloveof(2)__________and

informationofLiBai'stravellingfromanearlyage.

romanticpoetry^Drivenbyaburning(3)__________fbr

adventureandtravel.

XThesocialandhistorical

(4)__________inwhichhelived.

LiBaiandhisThematerialsandXThemoonandsitarsinthesky,the

romantic(5)__________ofLinatural(6)andthe

poetryBai'sromanticpoemsfiguresinlegends.

XLiBai'swideuseof(7)___________,

metaphorandotherartistictechniques.

TheXTodayLiBai'spoetrycontinuestobe

⑻____________ofenjoyedby(9)____________readers

LiBai'sromanticaroundtheworld.

poetry

[keysllReasons2reading3desire4context5characteristics

6landscape7exaggeration8influence9countless

II.ReadthetextonPages53—54carefullyandchoosethebestanswer.

1.Whatarethebasiccharacteristicsofromanticpoetry?

A.Fullofimagination.

B.Fromthepoel'sperception.

C.Describingthenaturallandscape.

D.Adoptingavarietyofdecorationtechniques.

2.HowmanyfactorscontributetoLiBai'sromanticpoetry?

A.Four.B.Three.C.Two.D.Five.

3.Whatcanweinferfromthelastparagraph?

A.Lihadcreatedlotsofpoemsinhislife.

B.LihadagoodrelationshipwithEzraPound.

C.Lihadextraordinaryimaginationinwritingpoems.

D.Li'spoemshaveanimportantinfluenceongenerationsofpoetsathomeand

abroad.

[keys]ABD

【譯文】李白及其浪漫主義詩(shī)歌

夜宿山寺

危樓高百尺，手可摘星展。不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人。

相傳此詩(shī)為李白少年時(shí)所作。在這首早期作品中，“恐驚天上人”等詩(shī)句想

象奇絕，已經(jīng)展現(xiàn)出一種浪漫主義風(fēng)格，這一風(fēng)格后來(lái)成為李白詩(shī)歌的特色。

李白的浪漫主義風(fēng)格與其自幼喜讀書(shū)、好游歷不無(wú)關(guān)聯(lián)。他五歲就誦讀經(jīng)典,

十歲讀儒道等諸子百家的著作。他博覽群書(shū)，從傳奇故事到歷史典故無(wú)所不窺，

從而對(duì)古代經(jīng)典文化諳熟于心，更重要的是，他從中汲取了先賢們的智慧。

在強(qiáng)烈的探險(xiǎn)欲和游歷欲的驅(qū)使下，他二十幾歲便離家周游，足跡幾乎追及

海內(nèi)。他一路尋訪名山大川，見(jiàn)識(shí)各地文化風(fēng)俗。這些旅途見(jiàn)聞培養(yǎng)了他對(duì)自然

的熱愛(ài)，也讓他詩(shī)興大發(fā)，寫(xiě)下了無(wú)數(shù)浪漫主義的作品。

李白的浪漫主義風(fēng)格亦深植于他所處的社會(huì)歷史環(huán)境中c他長(zhǎng)于經(jīng)濟(jì)繁榮、

國(guó)家安定的盛唐。這種開(kāi)放而包容的氛圍，使李白得以率性放達(dá)，養(yǎng)成了自由不

羈的性格，進(jìn)而極大地影響了他的詩(shī)歌創(chuàng)作。

有如此的個(gè)人閱歷和歷史背景，李白多數(shù)作品皆富浪漫主義色彩就不足為奇

了。哪怕再?zèng)]有文化的讀者，也會(huì)為詩(shī)人豐富的想象力所折服。天上星月、自然

景觀，傳奇人物，他都可借以發(fā)揮想象力。同樣令人嘆服的是李白對(duì)強(qiáng)烈情感的

恣意抒發(fā)，筆下萬(wàn)物都被賦予靈性，這也讓他與其他的山水詩(shī)人迥然有別。這些

特征也離不開(kāi)他對(duì)夸張、比喻等藝術(shù)手法的廣泛運(yùn)用。下面這首詩(shī)是他五十多歲

時(shí)所作，是其浪漫主義風(fēng)格的集中體現(xiàn)：

秋浦歌

白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。不知明鏡里，何處得秋霜？

超塵脫俗的想象，強(qiáng)烈情感的自由抒發(fā)，以及對(duì)語(yǔ)言的精通，使李白被公認(rèn)

為是繼屈原之后最偉大的浪漫主義詩(shī)人。他的詩(shī)篇滋養(yǎng)著中國(guó)乃至海外一代又一

代詩(shī)人。其中一位便是20世紀(jì)美國(guó)詩(shī)人埃茲拉?龐德。他傾墓李白的詩(shī)，選譯

了多首收入他1915年出版的詩(shī)歌集《華夏集》中。時(shí)至今日，李白的詩(shī)歌仍然

為世界各地?zé)o數(shù)讀者所喜愛(ài)。

【學(xué)習(xí)反思】

高一年級(jí)英語(yǔ)學(xué)科導(dǎo)學(xué)案（編號(hào)：）

課題：選擇性必修一Unit4-Extendedreading（2）

I【派生詞整理】

1.n.工業(yè)化—n.產(chǎn)業(yè)；工業(yè)；勤勉

2.n.看法，信念；相信，信心―vt.相信；認(rèn)為；信任

3.n.居民，居住者-vi.居?。淮嬖谟冢患?xì)想某事

4.adj.引人注目的，嫵媚動(dòng)人的-v.撞擊；；罷工；突然想

到n.罷工；

5.（alsocharacterise）vt.是的特征，描述，刻畫(huà)一n.性

格：特性：—adj.典型的：特有的：n；特性：特色一

adv.典型地;

6.n.穩(wěn)定（性），穩(wěn)固（性）—adj.穩(wěn)定的，牢固的；穩(wěn)重的，沉

穩(wěn)的

7.adj.寬容的，容忍的；能耐……的—n.寬容，容忍；耐力

8.adj.不受約束的，自由的—adj不自然的；強(qiáng)迫的；

過(guò)于受約束的

9.n.生命力，活力，熱情一adj.至關(guān)重要的；有活力的

10.n.夸張，夸大一vt.使擴(kuò)大；使增大

10.adj.典型的，有代表性的n.典型人物，代表性人物；代表

-"代表；表示；描繪；回憶

11.adj.棘手的：不寬容的-vt.原諒；免除（債務(wù)、義務(wù)等）

[keys]1industrialization;industry2belief;believe3dweller;dwell

4striking;strike;5characterize;character;characteristic,characteristically

6stability;stable7tolerant;tolerance8unconstrained;constrained

9vitality;vital10exaggeration;exaggerate11representative;represent

12unforgiving;forgive

II.【核心短語(yǔ)】

1.與某事終止關(guān)聯(lián)，破除

2.體諒；考慮到，估計(jì)到

3伸出

4.從很小的時(shí)候

5.有助于；捐獻(xiàn)；帶來(lái)，促成；投稿

6.在歲

7.更重要的是

8.深植于

9.成長(zhǎng)，逐漸形成

10.反過(guò)來(lái)；輪流，依次

11.對(duì)……有巨大的影響

12.大多數(shù)

13.的代表

14.