2024年河南省駐馬店市語(yǔ)文小學(xué)六年級(jí)上學(xué)期自測(cè)試題與參考答案

2024年河南省駐馬店市語(yǔ)文小學(xué)六年級(jí)上學(xué)期自測(cè)試題與參考答案一、基礎(chǔ)知識(shí)與積累（本大題有9小題，每小題4分，共36分）1、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。páihuái____yōuyǎ____jīngzhàn____答案：徘徊；幽雅；驚顫解析：本題考查學(xué)生對(duì)字音、字形的掌握情況?！芭腔病敝冈谝粋€(gè)地方來(lái)回地走，比喻猶豫不決，也比喻事物在某個(gè)范圍內(nèi)來(lái)回浮動(dòng)、起伏?！芭腔病钡摹盎病弊植灰`寫(xiě)成“懷”；“幽雅”的意思是幽靜而雅致，也指幽靜雅致?！坝难拧钡摹把拧弊植灰`寫(xiě)成“鴉”；“驚顫”的意思是震驚得發(fā)抖，也指因?yàn)轶@恐而顫動(dòng)?！绑@顫”的“顫”字不要誤寫(xiě)成“站”。2、下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是（）A.嚴(yán)陣以侍居高臨下驚天動(dòng)地B.全神慣注斬釘截鐵粉身碎骨C.熱血沸騰昂首挺胸壯烈豪邁D.驚天動(dòng)地豪無(wú)懼色堅(jiān)強(qiáng)不屈答案：C解析：本題考查學(xué)生對(duì)字形的掌握情況。選項(xiàng)A，“嚴(yán)陣以侍”應(yīng)該改為“嚴(yán)陣以待”，故A錯(cuò)誤；選項(xiàng)B，“全神慣注”應(yīng)該改為“全神貫注”，故B錯(cuò)誤；選項(xiàng)C，詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確，故C正確；選項(xiàng)D，“豪無(wú)懼色”應(yīng)該改為“毫無(wú)懼色”，故D錯(cuò)誤。綜上所述，正確答案是C。3、根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。qīngshuǎng____qǐnbùānxí____答案：清爽；寢不安席解析：本題考察的是根據(jù)拼音寫(xiě)漢字的能力。首先，我們來(lái)看第一個(gè)詞語(yǔ)“qīngshuǎng”。這個(gè)詞語(yǔ)在漢語(yǔ)中常用來(lái)形容空氣清新、涼爽，或是感覺(jué)上的清新、舒暢。結(jié)合拼音和常見(jiàn)的詞匯，我們可以確定這個(gè)詞是“清爽”。接著，是第二個(gè)詞語(yǔ)“qǐnbùānxí”。這個(gè)詞語(yǔ)描述的是因?yàn)槟撤N原因而無(wú)法安睡，心中牽掛某事而睡不著覺(jué)的狀態(tài)。同樣地，我們根據(jù)拼音和詞語(yǔ)的意思，可以推斷出這個(gè)詞是“寢不安席”。因此，本題的答案是：清爽；寢不安席。4、下面句子中的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是()A.同學(xué)們經(jīng)常向老師請(qǐng)教，這種不恥下問(wèn)的精神值得提倡。B.王小明同學(xué)心直口快，對(duì)有缺點(diǎn)的同學(xué)總是一針見(jiàn)血地指出來(lái)。C.運(yùn)動(dòng)會(huì)上，他借的一身衣服很不合身，簡(jiǎn)直是畫(huà)蛇添足。D.各級(jí)干部要深入基層，傾聽(tīng)群眾呼聲，不能主觀臆斷，自作主張。答案：D解析：本題考察的是成語(yǔ)的正確使用。選項(xiàng)A，不恥下問(wèn)：指樂(lè)于向?qū)W問(wèn)或地位比自己低的人學(xué)習(xí)，而不覺(jué)得不好意思。這里用來(lái)形容同學(xué)們向老師請(qǐng)教，顯然不恰當(dāng)，因?yàn)槔蠋煵⒎菍W(xué)生的“下”或“低”者，故A錯(cuò)誤。選項(xiàng)B，一針見(jiàn)血：比喻說(shuō)話(huà)直截了當(dāng)，切中要害。但在此句中，用于形容王小明同學(xué)直接指出同學(xué)的缺點(diǎn)，雖然意思相近，但成語(yǔ)通常不用于這種語(yǔ)境，且可能帶有貶義（如批評(píng)人說(shuō)話(huà)尖銳、不留情面），故B錯(cuò)誤。選項(xiàng)C，畫(huà)蛇添足：比喻做了多余的事，非但無(wú)益，反而不合適。也比喻虛構(gòu)事實(shí)，無(wú)中生有。這里用來(lái)形容衣服不合身，顯然與成語(yǔ)的原意不符，故C錯(cuò)誤。選項(xiàng)D，主觀臆斷：指不依據(jù)客觀情況，只憑主觀判斷下結(jié)論。自作主張：指沒(méi)有經(jīng)過(guò)上級(jí)或有關(guān)方面同意，就擅自處置。這兩個(gè)成語(yǔ)在此句中用來(lái)形容干部在深入基層時(shí)應(yīng)有的態(tài)度，即不能僅憑主觀判斷或擅自行動(dòng)，而要傾聽(tīng)群眾呼聲，符合語(yǔ)境，故D正確。綜上所述，正確答案是D。5、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。（_____）的秋天（_____）的樹(shù)葉（_____）的菊花（_____）的田野（_____）的果實(shí)（_____）的葡萄答案：示例：涼爽金黃美麗遼闊豐碩紫瑩瑩解析：此題考查的是詞語(yǔ)的搭配能力。首先，我們要明確每個(gè)空格前面給出的詞語(yǔ)所代表的范疇或特點(diǎn)，然后結(jié)合我們的常識(shí)和語(yǔ)感，找出與之相匹配的形容詞。對(duì)于“秋天”，我們通常會(huì)用一些描述季節(jié)特征的詞語(yǔ)來(lái)搭配，如“涼爽”、“金黃”等，因?yàn)榍锾焱殡S著氣溫的下降和樹(shù)葉的變黃?！皹?shù)葉”則可以用描述其顏色或形狀的詞語(yǔ)來(lái)搭配，如“金黃”的樹(shù)葉，既符合秋天的特點(diǎn)，也形象地描繪了樹(shù)葉的顏色?！熬栈ā笔乔锾斓拇砘ɑ?，我們通常會(huì)用“美麗”、“多彩”等詞語(yǔ)來(lái)形容它的外觀?！疤镆啊笔菑V闊的，所以我們可以用“遼闊”來(lái)形容它。同時(shí)，“田野”也是農(nóng)作物生長(zhǎng)的地方，所以在秋天，它還會(huì)呈現(xiàn)出豐收的景象?！肮麑?shí)”是農(nóng)作物成熟后的產(chǎn)物，我們通常會(huì)用“豐碩”、“飽滿(mǎn)”等詞語(yǔ)來(lái)形容它的豐收和飽滿(mǎn)?！捌咸选笔且环N水果，我們通常會(huì)用描述其顏色或口感的詞語(yǔ)來(lái)搭配，如“紫瑩瑩”的葡萄，既形象又生動(dòng)。6、按要求寫(xiě)句子。（1）李老師光榮地被評(píng)為“模范教師”的稱(chēng)號(hào)。（修改病句）____________________________（2）中國(guó)結(jié)或象征著幸福，或隱喻著愛(ài)情，或呼喚著友誼，或贊美著生命。（仿寫(xiě)句子）____________________________答案：（1）李老師光榮地被評(píng)為“模范教師”。（2）示例：這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽(tīng)水聲，有的似注視行人，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖。解析：（1）此題考查的是病句的辨析與修改能力。首先，我們要明確題目中的句子存在什么問(wèn)題。在這個(gè)句子“李老師光榮地被評(píng)為‘模范教師’的稱(chēng)號(hào)”中，“被評(píng)為”和“稱(chēng)號(hào)”搭配不當(dāng)，因?yàn)椤氨辉u(píng)為”后面應(yīng)該跟的是榮譽(yù)或身份，而不是“稱(chēng)號(hào)”。所以，我們應(yīng)該將“的稱(chēng)號(hào)”去掉，使句子變?yōu)椤袄罾蠋煿鈽s地被評(píng)為‘模范教師’”。（2）此題考查的是仿寫(xiě)句子的能力。首先，我們要明確題目給出的句子的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。在這個(gè)句子“中國(guó)結(jié)或象征著幸福，或隱喻著愛(ài)情，或呼喚著友誼，或贊美著生命”中，使用了“或……或……或……或……”的排比句式，并且每個(gè)分句都用了“著”字來(lái)表示持續(xù)的狀態(tài)或動(dòng)作。所以，我們?cè)诜聦?xiě)時(shí)也要保持這種句式和風(fēng)格。例如，我們可以寫(xiě)“這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽(tīng)水聲，有的似注視行人，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖?！边@個(gè)句子既符合題目要求，又形象生動(dòng)地描繪了石刻獅子的各種形態(tài)。7、選出下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）。A.賦予臘燭瘦削小心翼翼B.凄涼勉強(qiáng)操縱震耳欲聾C.嚴(yán)肅愁怨抱謙暴露無(wú)遺D.抱怨華僑橋梁振耳欲聾答案：B解析：本題考察的是對(duì)漢字字形的辨析能力。選項(xiàng)A，“臘燭”中的”臘”字錯(cuò)誤，應(yīng)為”蠟燭”，故A項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)B，所有詞語(yǔ)均書(shū)寫(xiě)正確，無(wú)錯(cuò)別字，故B項(xiàng)正確。選項(xiàng)C，“抱謙”中的”謙”字錯(cuò)誤，應(yīng)為”抱歉”，表示心中不安，覺(jué)著對(duì)不住別人，故C項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)D，“振耳欲聾”中的”振”字錯(cuò)誤，應(yīng)為”震耳欲聾”，形容聲音很大，耳朵都快震聾了，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。8、下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）。9、在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。()多讀多練，作文()會(huì)進(jìn)步。答案：只要；就解析：本題考查的是關(guān)聯(lián)詞的使用。首先，我們要理解句子之間的關(guān)系。從“多讀多練”和“作文會(huì)進(jìn)步”這兩個(gè)短語(yǔ)中，我們可以看出它們之間存在一種條件關(guān)系，即“多讀多練”是“作文會(huì)進(jìn)步”的一個(gè)條件。然后，我們需要找到一個(gè)能表達(dá)這種條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。在這里，“只要……就……”是一個(gè)很好的選擇，因?yàn)樗芮逦乇磉_(dá)出“只要滿(mǎn)足某個(gè)條件，就會(huì)發(fā)生某個(gè)結(jié)果”的意思。所以，將“只要”填入第一個(gè)括號(hào)，將“就”填入第二個(gè)括號(hào)，句子就變成了“只要多讀多練，作文就會(huì)進(jìn)步”，這樣就更準(zhǔn)確地表達(dá)了原句的意思。二、閱讀理解（本部分有2大題，每大題15分，共30分）第一題閱讀短文，完成下列問(wèn)題。標(biāo)題：《秋天的童話(huà)》秋天，是一個(gè)色彩斑斕的季節(jié)，它帶著涼爽的風(fēng)，悄悄地來(lái)到了我們的身邊。天空像被水洗過(guò)一樣，藍(lán)得深邃而清澈，幾朵白云悠閑地飄著，仿佛是天空中的畫(huà)家隨意揮灑的幾筆。田野里，稻谷成熟了，金黃色的波浪隨風(fēng)起伏，好像大海中的金色波濤。農(nóng)民伯伯們忙碌著收割，他們的臉上洋溢著豐收的喜悅。果園里，蘋(píng)果紅了，柿子黃了，葡萄紫了，各種果實(shí)掛滿(mǎn)枝頭，散發(fā)出誘人的香甜。孩子們?cè)诠麍@里嬉戲，不時(shí)傳來(lái)陣陣歡聲笑語(yǔ)。山林間，楓葉紅了，像燃燒的火焰，把山林裝點(diǎn)得分外妖嬈。落葉如同金色的蝴蝶，在空中翩翩起舞，最后輕盈地落在地上，鋪成一條條金色的小路。小動(dòng)物們也開(kāi)始忙碌起來(lái)，它們忙著準(zhǔn)備過(guò)冬的食物，有的收集果實(shí)，有的挖洞筑巢，好一幅生動(dòng)的畫(huà)面。秋天的夜晚，月光如水，灑在大地上，給大地披上了一層銀紗。蟲(chóng)鳴聲此起彼伏，像是在演奏一首優(yōu)美的交響樂(lè)。人們圍坐在一起，享受著秋夜的寧?kù)o與涼爽，談?wù)撝S收的年景和美好的未來(lái)。問(wèn)題：1、短文從哪些方面描寫(xiě)了秋天的景色？答案：短文從天空、田野、果園、山林和秋天的夜晚五個(gè)方面描寫(xiě)了秋天的景色。2、找出文中一個(gè)比喻句，并說(shuō)說(shuō)它把什么比作什么。答案：“楓葉紅了，像燃燒的火焰，把山林裝點(diǎn)得分外妖嬈?！边@句話(huà)把楓葉比作燃燒的火焰，形象地描繪了楓葉的紅艷和熱烈。3、短文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？答案：短文表達(dá)了作者對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情，以及對(duì)豐收和美好生活的向往。通過(guò)細(xì)膩的描繪，作者展現(xiàn)了秋天的美麗和生機(jī)，讓讀者感受到秋天的獨(dú)特魅力。第二題文章內(nèi)容：《秋天的雨》秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒(méi)留意，把秋天的大門(mén)打開(kāi)了。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹(shù)的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋(píng)果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的腳，常被那香味勾住。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來(lái)了。小喜鵲銜來(lái)樹(shù)枝造房子，小松鼠找來(lái)松果當(dāng)糧食，小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡大覺(jué)。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，楊樹(shù)、柳樹(shù)的葉子飄到樹(shù)媽媽的腳下。它們都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌。題目：1、第二自然段中，“五彩繽紛”是什么意思？在文中具體指哪些顏色？答案：五彩繽紛：指顏色繁多，非常好看。在文中具體指黃色、紅色、金黃色、橙紅色、紫紅、淡黃、雪白等顏色。2、第三自然段中，“小朋友的腳，常被那香味勾住”這句話(huà)是什么意思？答案：這句話(huà)的意思是，秋天的水果香甜的氣味太誘人了，小朋友們經(jīng)過(guò)時(shí)，常常被吸引而停下腳步，舍不得離開(kāi)。3、短文從哪幾個(gè)方面寫(xiě)了秋天的雨？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？答案：短文從秋天的雨的顏色、氣味、聲音三個(gè)方面寫(xiě)了秋天的雨。表達(dá)了作者對(duì)秋天的雨的喜愛(ài)和贊美之情，同時(shí)也突出了秋天是一個(gè)豐收、歡樂(lè)的季節(jié)。三、寫(xiě)作題（34分）題目：《難忘的暑假》要求：請(qǐng)以“難忘的暑假”為題，寫(xiě)一篇記敘文。文中需包含你暑假中的一次經(jīng)歷或活動(dòng)，詳細(xì)描述其過(guò)程、感受及對(duì)你的影響。注意文章的結(jié)構(gòu)，包括開(kāi)頭、正文（可以分幾個(gè)段落來(lái)寫(xiě)）、結(jié)尾。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名和學(xué)校名。字?jǐn)?shù)不少于400字。寫(xiě)作示例：《難忘的暑假》每當(dāng)回想起那個(gè)充滿(mǎn)歡笑與挑戰(zhàn)的暑假，我的心中總是涌起一股暖流。那是一個(gè)關(guān)于勇氣、成長(zhǎng)與友情的故事，讓我至今難以忘懷。暑假剛開(kāi)始不久，我和幾位好友決定挑戰(zhàn)自我，參加了一次為期一周的夏令營(yíng)活動(dòng)。這次夏令營(yíng)不同于往常，它坐落在偏遠(yuǎn)的山區(qū)，我們需要自己搭建帳篷、生火做飯，還要完成一系列戶(hù)外探險(xiǎn)任務(wù)。起初，我對(duì)這些安排既興奮又緊張，畢竟這是我第一次離開(kāi)父母，獨(dú)自面對(duì)這樣的挑戰(zhàn)。記得有一天，我們接到了一個(gè)艱巨的任務(wù)——穿越一片茂密的森林，找到隱藏在其中的秘密基地。森林里樹(shù)木參天，陽(yáng)光只能透過(guò)密集的樹(shù)葉灑下斑駁的光影。我們手持地圖和指南針，小心翼翼地前行。途中，我們遇到了不少困難：有的路段濕滑難行，有的地方甚至需要攀爬陡峭的山坡。但每當(dāng)有人想要放棄時(shí)，我們都會(huì)相互鼓勵(lì)，攜手共進(jìn)。經(jīng)過(guò)幾個(gè)小時(shí)的努力，我們終于找到了那個(gè)傳說(shuō)中的秘密基地。那是一個(gè)隱藏在山谷中的小木屋，周?chē)h(huán)繞著清澈的溪流和郁郁蔥蔥的樹(shù)木。那一刻，所有的疲憊都煙消云散了，取而代之的是滿(mǎn)滿(mǎn)的成就感和喜悅。我們?cè)诨乩锒冗^(guò)了愉快的一天，分享著彼此的故事和感受，也學(xué)會(huì)了如何在困難面前保持堅(jiān)持和樂(lè)觀。這次夏令營(yíng)的經(jīng)歷讓我受益匪淺。它不僅鍛煉了我的身體和意志，更讓我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。我學(xué)會(huì)了如何在困境中尋求幫助，如何在挑戰(zhàn)中超越自我。更重要的是，我收獲了珍貴的