2024屆甘肅省高三3月月考(一模)考試英語（講評教學設計）

2024屆甘肅省高三3月月考(一模)考試英語（講評教學設計）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課的主要內(nèi)容為2024屆甘肅省高三3月月考(一模)考試英語試卷講評。結(jié)合課本內(nèi)容，本節(jié)課主要針對以下幾個部分進行講評：

1.詞匯與語法：試卷中涉及到的重點詞匯和語法點，如動詞時態(tài)、名詞所有格等，需要進行詳細講解，幫助學生鞏固基礎(chǔ)知識。

2.閱讀理解：對試卷中的閱讀理解題目進行講解，分析文章的主旨大意，解讀題目要求，引導學生掌握正確的閱讀策略。

3.完形填空：針對試卷中的完形填空題目，講解每個選項的合理性，分析故事情節(jié)的發(fā)展，幫助學生提高邏輯推理能力。

4.作文：對試卷中的作文題目進行講解，引導學生掌握作文的寫作技巧，提高學生的寫作能力。

5.聽力：對試卷中的聽力部分進行講解，分析題目要求，幫助學生提高聽力水平。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分析主要圍繞以下幾個方面展開：

1.語言能力：通過講評試卷中的各個部分，提高學生的英語語言運用能力，包括聽、說、讀、寫四個方面。使學生在實際的語言環(huán)境中能夠準確、流暢地運用英語進行溝通和表達。

2.思維品質(zhì)：通過分析試卷中的閱讀理解、完形填空等題目，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、批判性思維能力和創(chuàng)新思維能力。引導學生學會從多個角度思考問題，提高問題解決能力。

3.文化意識：結(jié)合試卷中的英語文章和題目，引導學生了解和理解英語國家的文化背景，增強學生的文化意識和跨文化交際能力。使學生能夠理解和尊重不同文化，更好地與來自不同文化背景的人進行交流和合作。

4.學習策略：通過講評試卷中的題目，引導學生掌握正確的英語學習方法和策略，包括詞匯學習、閱讀理解、寫作技巧等。幫助學生形成自主學習的能力，提高學習效率和成果。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了英語的基本語法、詞匯和閱讀理解技巧。他們能夠運用基本的英語句型進行表達，理解簡單的英語文章，并能夠進行初步的聽力理解。此外，學生已經(jīng)接觸過一些作文寫作的技巧，能夠撰寫簡單的英語作文。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對英語學習的興趣較高，尤其是對于聽力和口語方面的學習。他們具備一定的學習能力和自主學習能力，能夠通過預習和復習來掌握新的知識。學生的學習風格各異，有的喜歡通過閱讀來學習，有的則更傾向于通過聽力和口語來進行學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本次講評課中，學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對一些高級詞匯和語法的理解和運用，閱讀理解題目的深度分析和邏輯推理，以及作文寫作的思路和技巧的掌握。此外，學生在聽力方面可能存在一些困難，如對英語口語的理解和快速反應能力的提高。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

針對本節(jié)課的教學目標和學習者特點，將采用以下教學方法：

（1）講授法：在講評試卷中的詞匯、語法、閱讀理解、完形填空和作文等部分時，教師通過清晰、生動的講解，幫助學生鞏固知識和提高能力。

（2）案例研究法：針對試卷中的具體題目，教師選取具有代表性的案例進行分析，讓學生在案例中學習和總結(jié)規(guī)律。

（3）討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點和看法，提高學生的邏輯思維和批判性思維能力。

（4）項目導向?qū)W習：將學生分組，每個小組負責講解試卷中的一個部分，學生通過自主學習、合作交流，提高自主學習和團隊協(xié)作能力。

2.設計具體的教學活動：

（1）角色扮演：讓學生扮演教師的角色，講解試卷中的某個部分，培養(yǎng)學生的表達能力和教學能力。

（2）實驗：針對試卷中的聽力部分，設計一些模擬實驗，如模擬電話對話、模擬場景等，提高學生的聽力理解和實際應用能力。

（3）游戲：設計一些與英語學習相關(guān)的游戲，如單詞接龍、英語猜謎等，讓學生在游戲中輕松學習，提高學習興趣。

（4）小組競賽：將學生分成若干小組，進行知識競賽或任務挑戰(zhàn)，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.確定教學媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示試卷中的關(guān)鍵知識點、難點和易錯點，幫助學生直觀地理解和掌握。

（2）視頻：選取一些與英語學習相關(guān)的視頻資料，如英語演講、英語電影片段等，提高學生的學習興趣和聽力理解能力。

（3）在線工具：利用在線翻譯、語法檢查等工具，方便學生即時查詢和糾正錯誤，提高學習效果。

（4）教材和輔導資料：結(jié)合教材和輔導資料，為學生提供豐富的學習資源，幫助學生全面掌握知識。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解本次講評課的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習做好準備工作。

教師備課：

深入研究教材，明確本次講評課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧之前學習的英語知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本次講評課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解試卷中的詞匯、語法、閱讀理解、完形填空和作文等部分，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞試卷中的題目展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決難題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與英語學習相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本次講評課的內(nèi)容，引導學生思考英語學習與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習英語的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本次講評課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本次講評課的學習內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）詞匯學習：為學生提供英語詞匯學習網(wǎng)站，如WordNet、CollinsDictionary等，幫助學生查閱單詞含義、用法和例句。

（2）語法講解：推薦學生觀看英語語法教學視頻，如EnglishGrammarinUse教程，幫助學生掌握語法知識。

（3）閱讀理解：為學生提供英語新聞網(wǎng)站、雜志文章等閱讀材料，如TheNewYorkTimes、TheGuardian等，提高學生的閱讀理解能力。

（4）完形填空：推薦學生練習英語完形填空專項練習題，如OCR考試練習題，鞏固學生的詞匯和語法知識。

（5）作文指導：為學生提供英語作文寫作指導書籍，如《英語寫作手冊》，幫助學生掌握作文結(jié)構(gòu)和技巧。

（6）聽力訓練：推薦學生使用英語聽力學習軟件，如VOALearningEnglish、BBCLearningEnglish等，提高學生的聽力水平。

2.拓展建議：

（1）詞匯學習：鼓勵學生利用課余時間瀏覽英語詞匯學習網(wǎng)站，增加詞匯量，注意記錄單詞的含義和用法。

（2）語法講解：建議學生在課后觀看英語語法教學視頻，加強對語法知識的理解和運用。

（3）閱讀理解：引導學生閱讀英語新聞網(wǎng)站、雜志文章等，提高學生的閱讀速度和理解能力，同時了解英語國家的文化背景。

（4）完形填空：要求學生定期練習英語完形填空專項練習題，提高學生的邏輯思維和推理能力。

（5）作文指導：建議學生閱讀英語作文寫作指導書籍，學習作文結(jié)構(gòu)和技巧，同時多寫作練習，提高寫作水平。

（6）聽力訓練：鼓勵學生利用課余時間使用英語聽力學習軟件，進行聽力訓練，提高聽力水平和口語表達能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入多元化教學資源：在未來的教學中，我計劃引入更多的多元化教學資源，如英語電影、音樂、詩歌等，以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的英語學習積極性。

2.強化實踐教學：為了提高學生的英語實際應用能力，我計劃加強實踐教學環(huán)節(jié)，如組織英語角、英語演講比賽等，讓學生在實際環(huán)境中鍛煉英語表達能力。

3.采用個性化教學：針對不同學生的學習特點和需求，我將采用個性化教學方法，如分層教學、一對一輔導等，以滿足學生的個性化學習需求。

（二）存在主要問題

1.教學方法單一：在過去的教學中，我發(fā)現(xiàn)自己過于依賴講授法，缺乏其他教學方法的運用，如小組討論、角色扮演等，這可能導致學生參與度不高，學習效果不佳。

2.課堂管理有待加強：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己有時對學生的紀律要求不夠嚴格，這可能導致課堂秩序混亂，影響教學效果。

3.評價方式不夠全面：在教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)自己過于依賴考試成績，忽視了對學生學習過程的評價，這可能導致學生過分關(guān)注考試成績，忽視了對知識的深入理解和應用。

（三）改進措施

1.豐富教學方法：為了提高學生的學習興趣和參與度，我將嘗試采用更多的教學方法，如小組討論、角色扮演、游戲教學等，以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。

2.加強課堂管理：為了保證課堂秩序，我將加強對學生的紀律要求，如制定課堂規(guī)則、定期檢查學生出勤情況等，以確保課堂的順利進行。

3.完善評價方式：為了全面評價學生的學習效果，我將采用多元化的評價方式，如學生自我評價、同伴評價、過程性評價等，以更全面地了解學生的學習情況，提高教學效果。課堂1.課堂提問：在課堂上，我會通過提問的方式了解學生的學習情況。針對試卷中的詞匯、語法、閱讀理解、完形填空和作文等部分，我會提出不同類型的問題，如選擇題、填空題、翻譯題等，以檢查學生對知識的掌握情況。同時，我會關(guān)注學生的回答，了解他們的思維方式和解決問題的能力。對于回答正確的學生，我會給予肯定和鼓勵；對于回答錯誤的學生，我會耐心解答并指導他們找到正確答案。

2.觀察學生表現(xiàn)：在課堂上，我會密切關(guān)注學生的表現(xiàn)，如注意力集中程度、參與討論的積極性、完成作業(yè)的速度和質(zhì)量等。通過觀察，我會了解學生的學習態(tài)度和習慣，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題并進行解決。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，我會給予表揚和鼓勵，激發(fā)他們的學習動力；對于表現(xiàn)不佳的學生，我會進行個別輔導，幫助他們提高學習效果。

3.課堂測試：在課堂上，我會定期進行小測試，以檢驗學生對知識的掌握情況。測試內(nèi)容涵蓋詞匯、語法、閱讀理解、完形填空和作文等部分，以全面了解學生的學習效果。測試后，我會及時批改試卷，分析學生的得分情況，找出他們的薄弱環(huán)節(jié)并進行針對性的輔導。同時，我會鼓勵學生互相討論，分享學習心得，提高整體的學習效果。

八、作業(yè)評價

1.認真批改作業(yè)：我會認真批改學生的作業(yè)，對每個學生的作業(yè)進行仔細閱讀和評分。在批改過程中，我會關(guān)注學生的答題思路、語言表達、語法運用等方面，及時發(fā)現(xiàn)他們的錯誤并進行糾正。對于正確完成作業(yè)的學生，我會給予肯定和鼓勵；對于錯誤較多的學生，我會進行個別輔導，幫助他們改進學習方法。

2.作業(yè)點