專題09 寫(xiě)作技巧之如何寫(xiě)書(shū)信（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作技巧總結(jié) 統(tǒng)編版

專題09寫(xiě)作技巧之如何寫(xiě)書(shū)信（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作技巧總結(jié)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作技巧總結(jié)之如何寫(xiě)書(shū)信

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小學(xué)五年級(jí)二班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解書(shū)信的基本格式和寫(xiě)作要素，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力和表達(dá)能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，能夠正確理解書(shū)信的內(nèi)容和意圖。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，能夠?qū)?shū)信進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)和提出改進(jìn)意見(jiàn)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，能夠與同學(xué)合作完成書(shū)信的寫(xiě)作和評(píng)價(jià)工作。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)書(shū)信的基本格式，如信頭、稱呼、正文、結(jié)尾、簽名等。

-學(xué)生已經(jīng)具備一定的寫(xiě)作能力，能夠表達(dá)自己的思想和感受。

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些基本的語(yǔ)法和詞匯，能夠運(yùn)用到書(shū)信寫(xiě)作中。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-大部分學(xué)生對(duì)寫(xiě)作感興趣，希望能夠通過(guò)書(shū)信表達(dá)自己的想法和情感。

-學(xué)生的寫(xiě)作能力參差不齊，有些學(xué)生能夠流暢表達(dá)，有些學(xué)生則存在一定的困難。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡動(dòng)手實(shí)踐，有的喜歡聽(tīng)講解，有的喜歡合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-有些學(xué)生對(duì)書(shū)信的格式和寫(xiě)作要素不夠熟悉，需要指導(dǎo)和練習(xí)。

-有些學(xué)生在表達(dá)自己的思想和感受時(shí)存在困難，需要更多的啟發(fā)和引導(dǎo)。

-學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中可能會(huì)遇到詞匯貧乏、語(yǔ)法錯(cuò)誤等問(wèn)題，需要幫助和指導(dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作技巧總結(jié)統(tǒng)編版》教材，以便學(xué)生能夠跟隨老師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，包括圖片、圖表、視頻等。例如，可以準(zhǔn)備一些書(shū)信的樣本，展示不同類型的書(shū)信及其格式；還可以準(zhǔn)備一些寫(xiě)作技巧的指導(dǎo)資料，幫助學(xué)生更好地理解和掌握書(shū)信的寫(xiě)作方法。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此不需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合寫(xiě)作和討論的環(huán)境?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和合作寫(xiě)作；還可以設(shè)置一些寫(xiě)作參考資料的區(qū)域，方便學(xué)生隨時(shí)查閱和參考。

5.寫(xiě)作模板：為了幫助學(xué)生更好地組織思路和展開(kāi)寫(xiě)作，可以準(zhǔn)備一些書(shū)信的寫(xiě)作模板，如問(wèn)候語(yǔ)、結(jié)束語(yǔ)等。這樣學(xué)生就可以根據(jù)模板進(jìn)行書(shū)信的書(shū)寫(xiě)，提高書(shū)信的規(guī)范性和完整性。

6.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：為了讓學(xué)生能夠了解書(shū)信寫(xiě)作的要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，可以準(zhǔn)備一份書(shū)信寫(xiě)作的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，包括內(nèi)容完整、語(yǔ)言流暢、格式規(guī)范等方面。這樣學(xué)生就可以在寫(xiě)作過(guò)程中有目的地進(jìn)行改進(jìn)和提高。

7.寫(xiě)作草稿紙：為學(xué)生準(zhǔn)備一些寫(xiě)作草稿紙，方便他們?cè)趯?xiě)作過(guò)程中進(jìn)行修改和整理。

8.課堂練習(xí)冊(cè)：準(zhǔn)備一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的課堂練習(xí)冊(cè)，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)際操作和練習(xí)，鞏固所學(xué)的寫(xiě)作技巧。

9.學(xué)生作品展示板：為了展示學(xué)生的寫(xiě)作成果，可以在教室中準(zhǔn)備一塊學(xué)生作品展示板。這樣學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)和借鑒，提高寫(xiě)作水平。

10.教學(xué)工具：確保教學(xué)過(guò)程中所需的投影儀、電腦、音響等設(shè)備正常運(yùn)行，以便使用多媒體資源和進(jìn)行課堂講解。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“如何寫(xiě)書(shū)信”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道書(shū)信是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些經(jīng)典的書(shū)信樣品，讓學(xué)生初步感受書(shū)信的魅力和特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹書(shū)信的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.書(shū)信基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解書(shū)信的基本概念、組成部分和寫(xiě)作原則。

過(guò)程：

講解書(shū)信的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如信頭、稱呼、正文、結(jié)尾、簽名等。

詳細(xì)介紹書(shū)信各部分的功能和寫(xiě)作原則，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.書(shū)信案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解書(shū)信的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的書(shū)信案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解書(shū)信的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用書(shū)信解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與書(shū)信相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)書(shū)信的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)書(shū)信的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括書(shū)信的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)書(shū)信在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用書(shū)信。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于書(shū)信的應(yīng)用文，如給遠(yuǎn)方朋友的一封信，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將掌握書(shū)信的基本格式和寫(xiě)作原則，包括信頭、稱呼、正文、結(jié)尾、簽名等。他們能夠理解書(shū)信各部分的功能和重要性，并能夠運(yùn)用這些知識(shí)撰寫(xiě)規(guī)范的書(shū)信。

2.寫(xiě)作能力：學(xué)生的寫(xiě)作能力將得到提升，他們能夠更加流暢地表達(dá)自己的思想和感受。通過(guò)案例分析和小組討論，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何組織語(yǔ)言、構(gòu)建論點(diǎn)和使用恰當(dāng)?shù)脑~匯來(lái)撰寫(xiě)書(shū)信。

3.表達(dá)能力：學(xué)生的表達(dá)能力將得到鍛煉和提高。在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生將有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，并通過(guò)提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)與他人進(jìn)行互動(dòng)交流。

4.批判性思維：通過(guò)分析不同案例，學(xué)生將培養(yǎng)批判性思維能力，能夠?qū)?shū)信進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)和提出改進(jìn)意見(jiàn)。他們能夠識(shí)別書(shū)信中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出創(chuàng)新的改進(jìn)方向。

5.合作能力：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生將能夠與同學(xué)合作完成書(shū)信的寫(xiě)作和評(píng)價(jià)工作。他們將學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，與他人分享想法，并共同解決問(wèn)題。

6.應(yīng)用能力：學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)的書(shū)信寫(xiě)作技巧應(yīng)用到實(shí)際生活中，如與朋友、家人或老師進(jìn)行書(shū)信交流。他們將能夠撰寫(xiě)一篇關(guān)于書(shū)信的課后作業(yè)，展示他們對(duì)書(shū)信應(yīng)用的理解和掌握。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

本節(jié)課結(jié)束后，為學(xué)生布置一道書(shū)信寫(xiě)作的作業(yè)。作業(yè)要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的書(shū)信格式和寫(xiě)作技巧，撰寫(xiě)一封給遠(yuǎn)方朋友的書(shū)信。在書(shū)信中，學(xué)生需要表達(dá)自己對(duì)朋友的思念之情，分享最近的生活和學(xué)習(xí)情況，并提出一些有趣的話題供對(duì)方回復(fù)。

2.作業(yè)反饋：

在學(xué)生提交作業(yè)后，及時(shí)對(duì)作業(yè)進(jìn)行批改和反饋。首先，檢查學(xué)生書(shū)信的格式是否規(guī)范，如信頭、稱呼、正文、結(jié)尾、簽名等部分是否完整。其次，關(guān)注學(xué)生的寫(xiě)作內(nèi)容，評(píng)價(jià)其表達(dá)思想的清晰程度、用詞的準(zhǔn)確性和語(yǔ)言的流暢性。

在反饋中，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。對(duì)于書(shū)寫(xiě)規(guī)范、格式正確、表達(dá)清晰的學(xué)生，給予肯定和鼓勵(lì)，并提出繼續(xù)保持的建議。對(duì)于格式不規(guī)范、表達(dá)混亂或用詞不當(dāng)?shù)膶W(xué)生，指出具體問(wèn)題所在，給出改進(jìn)的建議，如“請(qǐng)檢查信頭格式是否正確”、“請(qǐng)注意用詞的準(zhǔn)確性，避免使用口語(yǔ)化表達(dá)”等。

同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生相互之間進(jìn)行作業(yè)欣賞和討論，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中相互借鑒、共同進(jìn)步。通過(guò)作業(yè)反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并促進(jìn)他們?cè)跁?shū)信寫(xiě)作方面的提高。課后作業(yè)1.請(qǐng)學(xué)生撰寫(xiě)一篇書(shū)信，給遠(yuǎn)方的朋友分享一次最近參加的活動(dòng)的經(jīng)歷和感受。要求書(shū)信格式規(guī)范，內(nèi)容具體，語(yǔ)言流暢。

2.請(qǐng)學(xué)生修改一篇自己以前寫(xiě)的書(shū)信，針對(duì)老師提出的修改建議進(jìn)行改進(jìn)。

3.請(qǐng)學(xué)生收集一些不同類型的書(shū)信樣本，分析其格式和寫(xiě)作特點(diǎn)，下節(jié)課與同學(xué)分享。

4.請(qǐng)學(xué)生撰寫(xiě)一篇書(shū)信評(píng)論，評(píng)價(jià)一篇同學(xué)寫(xiě)的書(shū)信，并提出改進(jìn)意見(jiàn)。

5.請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一份書(shū)信寫(xiě)作練習(xí)，包括題目、要求和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，邀請(qǐng)同學(xué)一起完成并互相評(píng)分。板書(shū)設(shè)計(jì)1.書(shū)信的基本格式和組成部分

-信頭：包括收信人和寄信人的地址、日期

-稱呼：對(duì)收信人的尊稱，如“親愛(ài)的朋友”

-正文：書(shū)信的主體部分，包括問(wèn)候語(yǔ)、主體內(nèi)容、結(jié)尾語(yǔ)

-結(jié)尾：對(duì)收信人的祝福或問(wèn)候，如“祝好”

-簽名：寄信人的姓名和日期

2.書(shū)信的寫(xiě)作原則和技巧

-清晰表達(dá)：用詞準(zhǔn)確，語(yǔ)句通順，表達(dá)清晰

-邏輯性：內(nèi)容條理清晰，觀點(diǎn)有邏輯性

-恰當(dāng)用詞：使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和表達(dá)方式