習作：介紹一種事物（教學設計）統(tǒng)編版語文五年級上冊

習作：介紹一種事物（教學設計）統(tǒng)編版語文五年級上冊主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自統(tǒng)編版語文五年級上冊第七單元的習作部分，主要內(nèi)容是“介紹一種事物”。本節(jié)課的要求是讓學生選擇一種自己喜歡的事物，通過觀察、研究，從不同的角度入手，用具體的例子和詳細的描述來表現(xiàn)事物的特點。要求學生能夠抓住事物的特征，運用合理的說明方法，把事物介紹清楚。在寫作過程中，要注意使用恰當?shù)恼f明方法，如列數(shù)字、作比較、舉例子等。同時，也要注意語言的通順和表達的準確性。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言運用、思維品質(zhì)、審美創(chuàng)造和文化理解。通過本節(jié)課的學習，希望學生能夠達到以下目標：

1.語言運用：學生能夠運用已學的說明方法，如列數(shù)字、作比較、舉例子等，清晰、準確、生動地描述所選事物的特征。

2.思維品質(zhì)：學生能夠通過觀察、研究和分析，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，形成自己的觀點和見解。

3.審美創(chuàng)造：學生能夠發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，運用修辭手法和文學語言，使作文更具吸引力和藝術性。

4.文化理解：通過介紹一種事物，學生能夠了解和傳承我國的文化，培養(yǎng)對民族文化的認同感和自豪感。教學難點與重點1.教學重點

（1）掌握說明方法：本節(jié)課的重點是讓學生掌握運用說明方法來介紹一種事物。通過觀察、研究和分析，學生需要學會運用列數(shù)字、作比較、舉例子等說明方法，使作文更具說服力和吸引力。

（2）語言表達：學生需要能夠運用恰當?shù)脑~匯、句式和修辭手法，使作文表達清晰、準確、生動。在作文過程中，要注意語言的通順和表達的準確性。

（3）邏輯結構：學生需要學會合理安排文章結構，使作文層次分明、條理清晰。在寫作過程中，要注意開頭、中間和結尾的銜接，以及段落之間的過渡。

2.教學難點

（1）說明方法的運用：對于部分學生來說，運用說明方法來介紹一種事物可能存在一定的困難。學生需要在教師的引導下，通過觀察、研究和分析，學會運用合適的說明方法，使作文更具說服力和吸引力。

（2）語言表達：部分學生在作文過程中可能存在語言表達不清、用詞不當?shù)葐栴}。針對這一難點，教師需要給予學生充分的指導，讓他們學會運用恰當?shù)脑~匯、句式和修辭手法，提高作文的表達效果。

（3）邏輯結構：部分學生在組織作文結構時可能存在層次不分明、條理不清等問題。為了解決這一難點，教師可以引導學生學會運用總分總、總分等寫作結構，使作文更具邏輯性。

（4）創(chuàng)意寫作：在介紹一種事物時，如何突出其特點并展現(xiàn)自己的獨特見解是本節(jié)課的另一個難點。教師可以引導學生從不同的角度入手，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，使作文更具個性和創(chuàng)意。

針對以上教學重點和難點，教師在教學過程中需要有針對性地進行講解和強調(diào)，采取有效的教學方法幫助學生突破難點，確保學生能夠掌握所學知識。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：教室、電腦、投影儀、白板、黑板、粉筆、作文本、文具等。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文五年級上冊教材、PPT、教學課件、習作指導文檔等。

3.信息化資源：網(wǎng)絡、在線字典、圖片庫、視頻庫等。

4.教學手段：講解、示范、引導、討論、小組合作、問答、寫作、反饋等。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解“習作：介紹一種事物”的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習“習作：介紹一種事物”的內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確“習作：介紹一種事物”教學目標和“習作：介紹一種事物”重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保“習作：介紹一種事物”教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習“習作：介紹一種事物”的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入“習作：介紹一種事物”學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的“習作：介紹一種事物”內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為“習作：介紹一種事物”新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解“習作：介紹一種事物”知識點，結合實例幫助學生理解。

突出“習作：介紹一種事物”重點，強調(diào)“習作：介紹一種事物”難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞“習作：介紹一種事物”問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗“習作：介紹一種事物”知識的應用，提高實踐能力。

在“習作：介紹一種事物”新課呈現(xiàn)結束后，對“習作：介紹一種事物”知識點進行梳理和總結。

強調(diào)“習作：介紹一種事物”的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對“習作：介紹一種事物”知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決“習作：介紹一種事物”問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的“習作：介紹一種事物”錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與“習作：介紹一種事物”內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合“習作：介紹一種事物”內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習“習作：介紹一種事物”的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的“習作：介紹一種事物”內(nèi)容，強調(diào)“習作：介紹一種事物”重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的“習作：介紹一種事物”內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）學生可以通過閱讀相關的書籍，了解不同事物的特點，提高自己的認知水平。例如，《十萬個為什么》等科普書籍，可以幫助學生掌握更多事物的特征。

（2）利用網(wǎng)絡資源，查找與本節(jié)課教學內(nèi)容相關的資料，增加學生的知識儲備。例如，搜索不同事物的圖片、視頻、新聞等，了解事物的形態(tài)、習性、應用等方面的信息。

（3）參觀博物館、動植物園等實地場所，讓學生親身體驗不同事物的魅力，提高學生的實踐能力。

（4）開展課外實踐活動，如組織學生進行調(diào)查、采訪、實驗等，讓學生在實踐中掌握習作技巧，提高學生的綜合素質(zhì)。

2.拓展建議：

（1）在進行實地參觀或?qū)嵺`活動時，引導學生關注事物的細節(jié)，如形態(tài)、顏色、氣味、聲音等，為學生提供豐富的寫作素材。

（2）鼓勵學生在課外閱讀中，注意積累好詞好句，提高自己的語言表達能力。

（3）在進行網(wǎng)絡資源查找時，引導學生學會篩選有益信息，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。

（4）結合本節(jié)課的教學內(nèi)容，組織學生進行寫作比賽、分享會等活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的寫作水平。

（5）鼓勵學生主動向他人請教，如家長、老師、同學等，拓寬自己的知識渠道。

（6）在進行課外實踐活動時，引導學生關注社會熱點問題，培養(yǎng)學生的社會責任感。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學的“習作：介紹一種事物”知識點，提高學生的寫作能力，布置以下課后作業(yè)：

1.選擇一種你熟悉的事物，如動物、植物、物品等，按照本節(jié)課所學的寫作方法，寫一篇介紹這種事物的習作。要求突出事物的特點，用具體的例子和詳細的描述來說明。

2.總結本節(jié)課所學的說明方法，如列數(shù)字、作比較、舉例子等，并運用這些方法，修改和完善你的習作。

3.選取本節(jié)課的一個例子，分析其運用說明方法的好處，并結合自己的習作，進行相應的修改。

4.請教家長或老師，聽取他們對你的習作的意見和建議，并結合他們的建議，進一步完善你的習作。

5.小組內(nèi)分享你的習作，互相評價、互相學習，提高寫作水平。課堂課堂評價通過提問、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。具體包括以下幾個方面：

1.提問評價：教師通過提問的方式，了解學生對“習作：介紹一種事物”知識點的掌握情況。例如，教師可以提問學生：“你能用具體的例子來說明事物的特點嗎？”“你能總結出本節(jié)課所學的說明方法嗎？”等。通過學生的回答，教師可以了解學生對知識點的理解和掌握程度。

2.觀察評價：教師在課堂上通過觀察學生的表現(xiàn)，了解學生的學習情況。例如，教師可以觀察學生是否積極參與課堂討論，是否能夠正確運用說明方法來介紹一種事物等。通過觀察學生的表現(xiàn)，教師可以了解學生的學習態(tài)度和能力。

3.測試評價：教師可以通過課堂測試的方式來了解學生的學習情況。例如，教師可以設計一些與“習作：介紹一種事物”相關的習題，讓學生在課堂上完成。通過學生的答題情況，教師可以了解學生對知識點的掌握程度和應用能力。

作業(yè)評價：

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。具體包括以下幾個方面：

1.作業(yè)批改：教師要認真批改學生的習作，對學生的寫作進行評價。例如，教師可以評價學生的習作是否突出了事物的特點，是否正確運用了說明方法等。通過批改學生的習作，教師可以了解學生的寫作水平和掌握程度。

2.作業(yè)點評：教師要在作業(yè)中給予學生具體的點評，指出學生的優(yōu)點和不足之處。例如，教師可以點評學生的習