九年級化學(xué)上冊 第二單元 課題2 氧氣教案 （新版）新人教版

九年級化學(xué)上冊第二單元課題2氧氣教案（新版）新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容新人教版九年級化學(xué)上冊第二單元課題2《氧氣教案》（新版）的主要內(nèi)容涵蓋了氧氣的性質(zhì)和制取方法。本章節(jié)旨在讓學(xué)生了解氧氣的物理和化學(xué)性質(zhì)，掌握氧氣的工業(yè)制法和實(shí)驗(yàn)室制法，以及學(xué)會使用氧氣進(jìn)行分析判斷和實(shí)驗(yàn)操作。

具體內(nèi)容包括：

1.氧氣的物理性質(zhì)：顏色、氣味、密度、溶解性等。

2.氧氣的化學(xué)性質(zhì)：氧化性、助燃性，以及氧氣與其他物質(zhì)的反應(yīng)。

3.氧氣的制取方法：工業(yè)制法和實(shí)驗(yàn)室制法，包括分解過氧化物、電解水等。

4.氧氣的應(yīng)用：供給呼吸、支持燃燒等。

教學(xué)過程中需注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過實(shí)驗(yàn)、討論等互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的動手能力和思維能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注氧氣在生產(chǎn)、生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識，通過了解氧氣的性質(zhì)和制取方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察、分析、推理和實(shí)驗(yàn)操作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)氧氣在生產(chǎn)、生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任。此外，通過小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等互動環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識。學(xué)情分析九年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識，對于物質(zhì)的基本概念、性質(zhì)和變化規(guī)律有了一定的了解。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生需要進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)氧氣的性質(zhì)、制取方法和應(yīng)用。從學(xué)生的知識層面來看，他們已經(jīng)掌握了實(shí)驗(yàn)室基本操作技能，如使用試管、燒杯、滴定管等實(shí)驗(yàn)儀器，能夠進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)操作。同時(shí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)方程式的書寫和計(jì)算，能夠進(jìn)行基本的化學(xué)計(jì)算。

從能力層面來看，九年級的學(xué)生具備一定的觀察、思考、分析和解決問題的能力。他們能夠通過實(shí)驗(yàn)觀察氧氣的性質(zhì)，并能運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析判斷。然而，部分學(xué)生在面對復(fù)雜的化學(xué)問題時(shí)，仍存在一定的困難，需要老師在教學(xué)過程中給予引導(dǎo)和幫助。

在素質(zhì)方面，九年級的學(xué)生具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，他們渴望通過學(xué)習(xí)掌握更多的知識。同時(shí)，學(xué)生的行為習(xí)慣對于課程學(xué)習(xí)也有一定的影響。部分學(xué)生可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)習(xí)慣不良等問題，這需要在教學(xué)過程中加以關(guān)注和引導(dǎo)。

對于本章節(jié)的教學(xué)，需要針對學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有針對性的教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)過程中，老師可以通過生動有趣的實(shí)驗(yàn)和實(shí)際案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，老師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同程度的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，使他們在課堂上能夠充分發(fā)揮自己的潛能。此外，老師還需注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識解決實(shí)際問題，提高他們的實(shí)踐能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：通過講解氧氣的性質(zhì)、制取方法和應(yīng)用，使學(xué)生掌握基本概念和理論知識。

（2）討論法：組織學(xué)生就氧氣在生產(chǎn)、生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。

（3）實(shí)驗(yàn)法：引導(dǎo)學(xué)生參與氧氣實(shí)驗(yàn)室制法實(shí)驗(yàn)，觀察氧氣性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和觀察力。

（4）問題驅(qū)動法：設(shè)置問題情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析、推理和解決問題，提高學(xué)生的思維能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等展示氧氣性質(zhì)、制取方法及應(yīng)用，增強(qiáng)教學(xué)直觀性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用化學(xué)模擬軟件，模擬氧氣制取和反應(yīng)過程，幫助學(xué)生更好地理解知識點(diǎn)。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引入與氧氣相關(guān)的科普文章、新聞報(bào)道等，拓寬學(xué)生的知識視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（4）實(shí)驗(yàn)室設(shè)備：充分利用實(shí)驗(yàn)室儀器和藥品，開展氧氣制取和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（5）小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作實(shí)驗(yàn)、討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

（6）在線互動平臺：利用校園網(wǎng)、學(xué)習(xí)平臺等在線互動，為學(xué)生提供答疑、討論和資源共享的空間，提高教學(xué)效果。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《氧氣》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要氧氣供給呼吸的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索氧氣的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解氧氣的基本概念。氧氣是地球大氣中的一種氣體，化學(xué)式為O2。它對于生物的呼吸和燃燒過程至關(guān)重要。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了氧氣在醫(yī)療急救中的應(yīng)用，以及它如何幫助病人恢復(fù)呼吸功能。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)氧氣的工業(yè)制法和實(shí)驗(yàn)室制法這兩個重點(diǎn)。對于氧氣在人體呼吸中的作用這個難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與氧氣相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個操作將演示氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“氧氣在日常生活和工業(yè)中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了氧氣的性質(zhì)、制取方法和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對氧氣的重要性的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）科普文章：介紹氧氣的發(fā)現(xiàn)歷史、氧氣的物理和化學(xué)性質(zhì)、氧氣在現(xiàn)代科技領(lǐng)域的應(yīng)用等。

（2）視頻資源：播放關(guān)于氧氣制取實(shí)驗(yàn)的原理、操作步驟和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的視頻。

（3）實(shí)驗(yàn)案例：提供一些與氧氣相關(guān)的實(shí)驗(yàn)案例，如氧氣助燃實(shí)驗(yàn)、氧氣供給呼吸實(shí)驗(yàn)等。

（4）氧氣應(yīng)用產(chǎn)品：介紹一些氧氣應(yīng)用產(chǎn)品，如氧氣療法設(shè)備、氧氣傳感器等。

（5）氧氣濃度測試儀：介紹氧氣濃度測試儀的原理、使用方法和應(yīng)用場景。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生閱讀科普文章，加深對氧氣性質(zhì)和應(yīng)用的理解，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識解釋一些日常現(xiàn)象。

（2）觀看視頻資源，幫助學(xué)生更直觀地了解氧氣制取實(shí)驗(yàn)的原理和操作步驟，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。

（3）分析實(shí)驗(yàn)案例，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論知識分析和解決實(shí)際問題的能力。

（4）讓學(xué)生了解氧氣應(yīng)用產(chǎn)品的工作原理和應(yīng)用場景，拓寬學(xué)生的知識視野。

（5）使用氧氣濃度測試儀進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親自體驗(yàn)氧氣濃度的測定，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①氧氣的性質(zhì)

-氧氣是一種無色無味的氣體，密度比空氣大。

-氧氣在室溫下是穩(wěn)定的，但在高溫下可與其他物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。

-氧氣具有氧化性和助燃性，能支持燃燒和供給呼吸。

②氧氣的制取方法

-工業(yè)制法：通過分解過氧化物、電解水等方法制取氧氣。

-實(shí)驗(yàn)室制法：利用過氧化物分解、空氣分離等方法制取氧氣。

③氧氣的應(yīng)用

-氧氣在醫(yī)療領(lǐng)域中的應(yīng)用，如氧氣療法、氧氣艙等。

-氧氣在工業(yè)領(lǐng)域中的應(yīng)用，如鋼鐵制造、石油精煉等。

-氧氣在科學(xué)研究中的應(yīng)用，如實(shí)驗(yàn)分析、氣體探測等。

④氧氣的危害及安全措施

-氧氣能支持燃燒，因此在使用氧氣時(shí)要防止火災(zāi)和爆炸。

-氧氣濃度過高時(shí)，會對人體造成危害，如引起肺水腫等。

-在操作氧氣設(shè)備時(shí)，要遵守安全規(guī)程，佩戴防護(hù)裝備。

板書設(shè)計(jì)：

氧氣的性質(zhì)

-無色無味氣體

-密度比空氣大

-高溫下可與其他物質(zhì)反應(yīng)

-氧化性、助燃性

氧氣的制取方法

-工業(yè)制法：分解過氧化物、電解水

-實(shí)驗(yàn)室制法：過氧化物分解、空氣分離

氧氣的應(yīng)用

-醫(yī)療領(lǐng)域：氧氣療法、氧氣艙

-工業(yè)領(lǐng)域：鋼鐵制造、石油精煉

-科學(xué)研究：實(shí)驗(yàn)分析、氣體探測

氧氣的危害及安全措施

-支持燃燒，防火災(zāi)、爆炸

-氧氣濃度過高，防肺水腫

-操作設(shè)備，遵守安全規(guī)程，佩戴防護(hù)裝備課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《氧氣：生命的源泉》（科普文章）

（2）閱讀材料：《氧氣在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用》（科普文章）

（3）閱讀材料：《氧氣的工業(yè)制法》（科普文章）

（4）閱讀材料：《氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法》（科普文章）

（5）視頻資源：《氧氣的性質(zhì)和制取》（視頻教程）

（6）視頻資源：《氧氣的應(yīng)用案例》（視頻案例）

2.拓展要求：

（1）鼓勵學(xué)生利用課后時(shí)間自主閱讀以上閱讀材料，了解氧氣的更多知識。

（2）要求學(xué)生觀看以上視頻資源，加深對氧氣性質(zhì)、制取方法和應(yīng)用的理解。

（3）鼓勵學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，思考氧氣在生活中的實(shí)際應(yīng)用，并提出自己的觀點(diǎn)和想法。

（4）學(xué)生可以進(jìn)行小組討論，分享自己的閱讀和觀看心得，以及關(guān)于氧氣的應(yīng)用案例。

（5）教師可以提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答疑問、提供學(xué)習(xí)資料等。

（6）鼓勵學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，親身體驗(yàn)氧氣的性質(zhì)和制取過程，提高實(shí)踐能力。

（7）學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)知識，開展一次關(guān)于氧氣的調(diào)查研究，了解氧氣在當(dāng)?shù)氐膽?yīng)用情況和前景。

（8）教師可以組織一次氧氣知識競賽，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂1.課堂評價(jià)

（1）提問評價(jià)：通過提問的方式了解學(xué)生對氧氣性質(zhì)、制取方法和應(yīng)用的理解程度。針對學(xué)生的回答，及時(shí)糾正錯誤并補(bǔ)充講解。

（2）觀察評價(jià)：觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過程中的表現(xiàn)，了解學(xué)生對氧氣性質(zhì)和制取方法的掌握情況，并及時(shí)給予指導(dǎo)。

（3）測試評價(jià)：進(jìn)行課堂小測試，檢驗(yàn)學(xué)生對氧氣性質(zhì)、制取方法和應(yīng)用的掌握程度，分析測試結(jié)果，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)解決。

2.作業(yè)評價(jià)

（1）作業(yè)批改：認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，了解學(xué)生對氧氣性質(zhì)、制取方法和應(yīng)用的理解和掌握情況。

（2）作業(yè)點(diǎn)評：針對學(xué)生的作業(yè)，給出具體的點(diǎn)評和建議，幫助學(xué)生找出問題所在，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行改進(jìn)。

（3）作業(yè)反饋：及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評價(jià)結(jié)果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，對表現(xiàn)優(yōu)