八年級語文上冊 第一單元 2 首屆諾貝爾獎頒發(fā)教案1 新人教版VIP

八年級語文上冊第一單元2首屆諾貝爾獎頒發(fā)教案1新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為八年級語文上冊第一單元的第2篇文章《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》。文章介紹了諾貝爾獎的設立背景、首次頒獎的情況以及諾貝爾獎在全球范圍內(nèi)的影響。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在七年級學習了關于科學家的故事，對科學家們的研究成果和貢獻有一定的了解。此外，學生在六年級時學習了說明文的寫作特點，能夠理解說明文的語言和結構。本文作為一篇說明文，學生可以通過學習本文，進一步了解諾貝爾獎的歷史和意義，拓寬知識視野。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下三個方面：

1.語文學科核心素養(yǎng)：通過學習本文，提高學生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)，使學生在理解文章內(nèi)容的基礎上，能夠體會到作者對于諾貝爾獎的尊敬和熱愛。

2.信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，使學生能夠通過各種途徑獲取有關諾貝爾獎的相關資料，提高學生的信息素養(yǎng)。

3.文化素養(yǎng)：通過學習本文，使學生了解諾貝爾獎的歷史和意義，拓寬學生的文化視野，培養(yǎng)學生對于科學家的尊敬和熱愛。三、學情分析八年級的學生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，對于說明文的特點和結構有一定的了解。學生在之前的學習中接觸過一些科學家的故事，對于科學家們的研究成果和貢獻有一定的了解，這為本節(jié)課的學習奠定了基礎。

然而，學生在信息處理能力方面存在差異，部分學生可能缺乏搜集和處理信息的能力，這對于他們在課堂上主動獲取知識和解決問題造成一定的影響。因此，在教學過程中，教師需要關注這部分學生，提供適當?shù)囊龑Ш蛶椭?/p>

此外，學生在學習習慣和行為方面也存在差異。部分學生可能缺乏學習的主動性和積極性，容易受到外界因素的干擾，影響學習效果。針對這一情況，教師需要在教學中注重激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)設生動有趣的情境，引導學生主動參與課堂活動。

在語文素養(yǎng)方面，學生對于文學作品的欣賞和理解能力不同，對于本文中所涉及的諾貝爾獎的歷史和意義可能缺乏足夠的了解。因此，教師在教學過程中需要注重培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)，引導學生深入理解文章內(nèi)容，體會作者的觀點和情感。四、教學方法與手段1.教學方法

（1）情境教學法：通過多媒體展示諾貝爾獎的歷史背景和相關科學家的故事，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生進入學習情境。

（2）互動式教學法：在講解文章內(nèi)容的過程中，教師與學生進行問答互動，引導學生主動思考和表達，提高學生的閱讀理解能力。

（3）小組合作學習法：將學生分成小組，讓學生在小組內(nèi)討論和分享對于諾貝爾獎的理解和看法，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。

2.教學手段

（1）多媒體設備：利用多媒體課件展示諾貝爾獎的歷史背景和相關科學家的故事，生動形象地呈現(xiàn)教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣和積極性。

（2）教學軟件：運用教學軟件輔助教學，如在線問答、互動游戲等，增加課堂的趣味性，提高學生的參與度和主動性。

（3）紙質(zhì)教材和課外閱讀材料：為學生提供豐富的閱讀材料，拓展學生的知識面，幫助學生更好地理解文章內(nèi)容。

（4）網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源搜集有關諾貝爾獎的相關資料，提高學生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的自主學習能力。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》這一篇文章。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們知道什么是諾貝爾獎嗎？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索諾貝爾獎的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解諾貝爾獎的基本概念。諾貝爾獎是瑞典發(fā)明家阿爾弗雷德·諾貝爾設立的一系列獎項，用于表彰在物理學、化學、生理學或醫(yī)學、文學和和平領域做出杰出貢獻的個人或組織。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了諾貝爾獎在實際中的應用，以及它如何幫助我們獎勵那些做出杰出貢獻的人。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)諾貝爾獎的設立背景和評選標準這兩個重點。對于諾貝爾獎的歷史和意義，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與諾貝爾獎相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示諾貝爾獎的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“諾貝爾獎在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了諾貝爾獎的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對諾貝爾獎的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、學生學習效果1.知識掌握：學生將掌握諾貝爾獎的基本概念，包括獎項的設立背景、評選標準以及各個獎項的定義和意義。他們還將了解諾貝爾獎在全球范圍內(nèi)的影響和作用。

2.能力提升：學生將通過閱讀和討論提高自己的閱讀理解能力，能夠分析和理解文章中的信息。此外，通過實踐活動和小組討論，學生的合作能力和問題解決能力也將得到提升。

3.素養(yǎng)培養(yǎng)：學生將培養(yǎng)對文學作品的欣賞能力，能夠理解和體會作者的觀點和情感。同時，通過學習諾貝爾獎的歷史和意義，學生的文化素養(yǎng)將得到拓展，對科學家們的貢獻有更深入的理解和尊重。

4.行為習慣：學生在學習過程中將培養(yǎng)積極主動的學習態(tài)度，能夠主動參與課堂活動，提出問題和分享觀點。他們還將養(yǎng)成良好的學習習慣，能夠按時完成作業(yè)和參與小組討論。

5.思維發(fā)展：通過學習諾貝爾獎的故事，學生將培養(yǎng)批判性思維能力，能夠分析和評價文章中的信息，形成自己的觀點。同時，學生將培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，能夠提出新的問題和解決方案。

6.情感態(tài)度：學生將培養(yǎng)對科學家的尊敬和熱愛，對他們的研究成果和貢獻有更深入的理解和尊重。同時，學生將培養(yǎng)對諾貝爾獎的敬畏之情，認識到獲獎者的杰出成就和對人類的貢獻。七、板書設計①重點知識點：諾貝爾獎的基本概念、獎項設置、評選標準、獲獎者的貢獻和影響。

②關鍵詞：諾貝爾獎、獎項、評選、貢獻、影響。

③藝術性與趣味性：采用圖形、顏色和字體變化等方式，將板書設計成一幅諾貝爾獎頒獎典禮的圖案，使學生產(chǎn)生興趣并容易記憶。例如，用紅色突出“諾貝爾獎”字樣，用金色描繪獎杯圖案，用藍色標注各個獎項的名稱，用綠色展示獲獎者的貢獻。在板書中加入一些有趣的插圖，如科學家們正在進行研究的場景，以及諾貝爾獎頒獎典禮的現(xiàn)場圖片，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。八、重點題型整理1.填空題

（1）請簡要說明諾貝爾獎的設立背景。

答案：諾貝爾獎是由瑞典發(fā)明家阿爾弗雷德·諾貝爾設立的一系列獎項，旨在獎勵在物理學、化學、生理學或醫(yī)學、文學和和平領域做出杰出貢獻的個人或組織。

（2）首屆諾貝爾獎頒發(fā)的時間是什么時候？

答案：首屆諾貝爾獎頒發(fā)的時間是1901年。

（3）請列舉至少三位獲得諾貝爾獎的中國科學家。

答案：楊振寧、李政道、屠呦呦。

2.判斷題

（1）諾貝爾獎是由瑞典皇家科學院評選頒發(fā)的。

答案：正確。

（2）諾貝爾獎每年頒發(fā)一次，每次頒發(fā)多個獎項。

答案：正確。

（3）獲得諾貝爾獎的個人或組織必須是在世的。

答案：錯誤。

3.選擇題

（1）以下哪個獎項是諾貝爾獎的一部分？

A.諾貝爾經(jīng)濟學獎

B.諾貝爾和平獎

C.諾貝爾物理學獎

D.諾貝爾化學獎

答案：C.諾貝爾物理學獎

4.閱讀理解題

請閱讀以下段落，回答問題。

段落：諾貝爾獎是瑞典發(fā)明家阿爾弗雷德·諾貝爾設立的一系列獎項，用于表彰在物理學、化學、生理學或醫(yī)學、文學和和平領域做出杰出貢獻的個人或組織。諾貝爾獎每年頒發(fā)一次，每次頒發(fā)多個獎項。評選諾貝爾獎的是瑞典皇家科學院。

問題：諾貝爾獎每年頒發(fā)幾次？每次頒發(fā)幾個獎項？

答案：諾貝爾獎每年頒發(fā)一次，每次頒發(fā)多個獎項。

5.作文題

請以“我心目中的諾貝爾獎得主”為題，寫一篇作文。

答案：

我心目中的諾貝爾獎得主是一位杰出的科學家。他（她）在物理學領域做出了重大的突破，為人類帶來了巨大的福祉。他（她）對科學的熱愛和執(zhí)著使他（她）在工作中付出了巨大的努力和犧牲。他（她）的成果不僅改變了人們對世界的認識，還為人類的發(fā)展做出了重要貢獻。他（她）的成就讓我深感敬佩，他（她）是我心目中的諾貝爾獎得主。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法：通過多媒體展示諾貝爾獎的歷史背景和相關科學家的故事，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生進入學習情境。

2.互動式教學法：在講解文章內(nèi)容的過程中，教師與學生進行問答互動，引導學生主動思考和表達，提高學生的閱讀理解能力。

3.小組合作學習法：將學生分成小組，讓學生在小組內(nèi)討論和分享對于諾貝爾獎的理解和看法，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。

（二）存在主要問題

1.信息處理能力：部分學生可能缺乏搜集和處理信息的能力，這對于他們在課堂上主動獲取知識和解決問題造成一定的影響。

2.學習習慣：部分學生可能缺乏學習的主動性和積極性，容易受到外界因素的干擾，影響學習效果。

3.文化素養(yǎng)：學生對于文學作品的欣賞和理解能力不同，對于文章中所涉及的諾貝爾獎的歷史和意義可能缺乏足夠的了解。

（三）改進措施

1.提供信息處理指