七年級英語下冊 Unit 12 What did you do last weekend第四課時 Section B（2a-2c）教案（新版）人教新目標版

七年級英語下冊Unit12Whatdidyoudolastweekend第四課時SectionB（2a-2c）教案（新版）人教新目標版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課為人教新目標版七年級英語下冊Unit12Whatdidyoudolastweekend的第四課時SectionB（2a-2c）。本節(jié)課主要內(nèi)容為完成2a的聽力任務，學習并練習一般過去時的特殊疑問句及其回答，以及通過2b的閱讀材料進一步鞏固一般過去時的用法。同時，學生將能夠通過2c的實踐活動，運用本節(jié)課所學的知識，進行簡單的交流和表達。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略。通過聽力任務2a，學生將提高聽力技能，并能正確理解和使用一般過去時的一般疑問句和回答。閱讀材料2b將幫助學生擴展詞匯和語法知識，同時增強閱讀理解和信息提取能力。實踐活動2c則鼓勵學生運用所學的語言知識進行實際交流，提升口語表達能力和交際技巧。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更好地運用英語描述過去的事件，培養(yǎng)時間線和順序概念，以及提高自我反思和評價的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學生應該已經(jīng)掌握了七年級英語下冊前面的單元內(nèi)容，包括基本的日常對話交流、一般現(xiàn)在時態(tài)的用法以及一些過去時態(tài)的詞匯。他們也應該對一般過去時的結(jié)構(gòu)有所了解，例如"I/You/We/Theydidsomething"和"He/Shedidsomething"。此外，學生應該具備一定的聽力技巧和閱讀理解能力，能夠完成簡單的信息匹配和填空任務。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級的學生通常對生動有趣的活動和互動式學習具有較強的興趣。他們可能對描述自己和他人的周末活動感到好奇和興趣，因此教師可以利用這一點來激發(fā)學生的參與度。在學習能力方面，學生可能對聽力理解和新詞匯的掌握有一定的難度，特別是對于一些過去時態(tài)的特殊疑問句的結(jié)構(gòu)。因此，教師需要提供清晰的例子和充足的練習機會。在學習風格上，學生可能偏好通過視覺、聽覺或動手操作的方式來學習，教師可以采用多樣化的教學方法來滿足不同學生的需求。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課中，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-理解并正確使用一般過去時的一般疑問句和回答結(jié)構(gòu)。

-聽力任務中理解快速的對話和獲取細節(jié)信息的能力。

-擴展詞匯和語法知識，特別是對于描述過去活動的新詞匯和短語。

-在實踐活動2c中，將所學的語言知識運用到真實的交流情境中，可能會感到有些困難。

為了應對這些挑戰(zhàn)，教師需要提供清晰的指導，慢速重復重要的語法和詞匯點，并通過角色扮演、小組討論等互動活動來促進學生的實踐和應用。教學資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計算機，用于展示教學內(nèi)容、播放聽力材料和進行互動活動。

2.課程平臺：人教新目標版七年級英語教材和相關(guān)教學課件，用于提供教材內(nèi)容和輔助教學。

3.信息化資源：英語學習網(wǎng)站或應用程序，例如英語流利說、Quizlet等，用于提供額外的學習材料和練習機會。

4.教學手段：聽力練習、小組討論、角色扮演、填空練習、口語表達等教學手段，用于促進學生的參與和互動，并提供實際操作和練習的機會。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是Unit12Whatdidyoudolastweekend的第四課時SectionB（2a-2c）。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過描述過去事件的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索一般過去時的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一般過去時的基本概念。一般過去時是用來描述在過去某個時間發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。它幫助我們表達過去的經(jīng)歷和回憶。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了一般過去時在實際中的應用，以及它如何幫助我們描述過去的活動。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)一般過去時的特殊疑問句和回答結(jié)構(gòu)。對于一些學生可能覺得困難的語法點，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與一般過去時相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示一般過去時的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“一般過去時在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了一般過去時的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對一般過去時的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-文章：《MyLastWeekend》-描述一個學生在周末的日常生活和活動，供學生閱讀和理解。

-文章：《ExperiencesintheLastHoliday》-描述一個人在假期中的經(jīng)歷和活動，供學生閱讀和理解。

-詞匯表：《PastTenseVerbs》-提供一個過去時態(tài)動詞的詞匯表，供學生參考和學習。

2.課后自主學習和探究：

-任務：要求學生選擇一篇拓展閱讀材料，閱讀并回答相關(guān)問題。這些問題可以涉及文章的主要內(nèi)容、細節(jié)信息、詞匯和語法等方面。

-項目：鼓勵學生自己創(chuàng)作一篇短文，描述他們上周末的活動。學生可以嘗試使用他們學到的過去時態(tài)和疑問句結(jié)構(gòu)。

-研究：引導學生進行一項研究活動，調(diào)查他們的家人或朋友在上周末做了什么。學生可以收集信息并制作一個簡單的報告或圖表，展示他們的調(diào)查結(jié)果。

-練習：提供一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的練習題，要求學生獨立完成并自我評估他們的答案。課后作業(yè)1.作業(yè)題目：用一般過去時寫一篇小短文，描述你上周末的活動。

答案示例：Lastweekend,Iwenttotheparkwithmyfamily.Weplayedfootballandhadapicnic.Itwasalotoffun.

2.作業(yè)題目：閱讀拓展閱讀材料《MyLastWeekend》，并回答以下問題。

答案示例：

-Whatdidthestudentdolastweekend?

-Thestudentwentswimmingandwatchedamovie.

3.作業(yè)題目：完成詞匯表《PastTenseVerbs》的練習題。

答案示例：

-Fillintheblankswiththecorrectpasttenseverb.

-I(go)tothemuseumyesterday.

4.作業(yè)題目：根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容，設(shè)計一個簡單的調(diào)查問卷，詢問并記錄家人或朋友在上周末的活動。

答案示例：

-SurveyForm:

-Name:____________________

-Whatdidyoudolastweekend?

-Howdidyoufeelaboutit?

5.作業(yè)題目：選擇一項你感興趣的活動，用一般過去時寫一篇描述該活動的短文。

答案示例：Ienjoyedcookingwithmymotherlastweekend.Wemadeadeliciouscakeandcookies.Itwasagreattimespenttogether.教學反思今天的課總的來說是成功的，學生們在課堂上表現(xiàn)出了積極的參與態(tài)度，特別是在實踐活動和小組討論環(huán)節(jié)。他們能夠運用所學的語言知識，進行實際的交流和表達，這是我很高興看到的。

然而，我也注意到了一些需要改進的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)部分學生在聽力任務中理解速度和信息提取上存在一定的困難。這可能是因為他們對一般過去時的結(jié)構(gòu)還不夠熟練，或者是聽力技巧還需要加強。因此，我計劃在接下來的課程中，更多地提供一些聽力訓練，幫助他們提高聽力技巧。

其次，我發(fā)現(xiàn)一些學生在閱讀材料的理解上也有挑戰(zhàn)。他們可能對一些新詞匯和短語還不夠熟悉，這對于他們的閱讀理解造成了一定的障礙。為了解決這個問題，我打算在課堂上更多地引入新詞匯的學習，并通過一些有趣的游戲和活動，幫助他們記憶和鞏固這些新詞匯。

此外，我也觀察到一些學生在小組討論中相對較為安靜，他們可能對自己的語言表達能力缺乏信心。針對這一點，我計劃在課堂上更多地給予他們機會發(fā)言和表達自己的觀點。我也會給予他們正面的反饋和鼓勵，幫助他們建立自信，提高他們的口語表達能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：一般過去時的特殊疑問句和回答

-疑問句結(jié)構(gòu)："Whatdidyoudolastweekend?"

-回答結(jié)構(gòu)："I/We/They/He/She/It+did+動詞原形+其他"

②詞和短語：

-動詞原形：play,watch,go,eat,swim等

-常用短語：gotothepark,haveapicnic,watchamovie,goswimming等

③句型和結(jié)構(gòu)：

-一般過去時的陳述句："I/We/They/He/She/It+did+動詞原形+其他"

-一般過去時的特殊疑問句："Whatdidyou/he/she/it/we/theydolastweekend?"

-一般過去時的回答："I/We/They/He/She/It+did+動詞原形+其他"

板書設(shè)計：

1.一般過去時的特殊疑問句和回答

-Whatdidyoudolastweekend?

-I/We/They/He/She/It+did+動詞原形+其他

2.常用動詞原形和短語

-動詞原形：play,watch,go,eat,swim等

-常用短語：