Unit5Topic3 教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年九年級(jí)仁愛版英語下冊(cè)

Unit5Topic3教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年九年級(jí)仁愛版英語下冊(cè)主備人備課成員教材分析標(biāo)題：“Unit5Topic3教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年九年級(jí)仁愛版英語下冊(cè)”。

本節(jié)課內(nèi)容以仁愛版英語九年級(jí)下冊(cè)Unit5Topic3為主，主要講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成、用法和構(gòu)成，以及如何運(yùn)用到實(shí)際情景中。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我將遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高課堂互動(dòng)性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在提高學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，特別是語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit5Topic3，學(xué)生將能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)進(jìn)行有效的溝通和表達(dá)，培養(yǎng)語言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過分析文本中的文化元素，增強(qiáng)對(duì)文化差異的敏感性和理解力，提升文化意識(shí)。在思考和解決問題的過程中，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，鍛煉思維品質(zhì)。此外，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等不同的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作能力和探究能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)術(shù)態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開始學(xué)習(xí)Unit5Topic3之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了九年級(jí)上冊(cè)的相關(guān)英語知識(shí)，包括一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的主動(dòng)語態(tài)、一般過去時(shí)態(tài)和一般將來時(shí)態(tài)等。此外，學(xué)生應(yīng)該具備一定的詞匯量和語法知識(shí)，能夠理解和運(yùn)用基本的英語句子。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對(duì)學(xué)生的了解，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)實(shí)用性強(qiáng)的英語知識(shí)比較感興趣，喜歡通過互動(dòng)和討論來學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生具備良好的英語聽說讀寫能力，但部分學(xué)生在語法方面存在一定的困難。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演和游戲等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)Unit5Topic3的過程中，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成和用法，以及如何正確運(yùn)用到實(shí)際情景中。另外，部分學(xué)生可能在理解文本中的文化元素和運(yùn)用批判性思維方面存在一定的困難。此外，如何將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活和工作中，提高語言運(yùn)用能力，也是學(xué)生們面臨的挑戰(zhàn)之一。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：針對(duì)Unit5Topic3的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的特點(diǎn)，我將采用多元化的教學(xué)方法，如講授、討論、案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等。講授法用于講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)的語法規(guī)則，幫助學(xué)生建立堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。討論法用于引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)共同探討文化差異和實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣。案例研究法用于分析文本中的文化元素，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文化意識(shí)的敏感性。項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法用于讓學(xué)生通過實(shí)踐項(xiàng)目，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情景中，提高語言運(yùn)用能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，我將設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

a.角色扮演：學(xué)生分組扮演不同的角色，運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)進(jìn)行對(duì)話，提高口語表達(dá)能力和語言運(yùn)用能力。

b.實(shí)驗(yàn)：通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中觀察、分析和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和邏輯思維能力。

c.游戲：設(shè)計(jì)相關(guān)的英語游戲，如填空、匹配等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

d.小組討論：引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)文本中的文化元素展開小組討論，分析文化差異，提高文化意識(shí)。

e.項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：布置實(shí)踐項(xiàng)目，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成任務(wù)，如編寫英文故事、制作海報(bào)等，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：為提高教學(xué)效果，我將充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，結(jié)合以下教學(xué)媒體和資源：

a.PPT：制作精美的PPT，呈現(xiàn)關(guān)鍵的語法規(guī)則、例句和練習(xí)題，幫助學(xué)生直觀地理解和學(xué)習(xí)。

b.視頻：選取與文化差異相關(guān)的英文視頻，讓學(xué)生在觀看過程中增強(qiáng)對(duì)文化意識(shí)的理解和敏感性。

c.在線工具：利用在線工具，如Google翻譯、英語聽力練習(xí)網(wǎng)站等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)機(jī)會(huì)。

d.教材和輔導(dǎo)書：結(jié)合仁愛版英語九年級(jí)下冊(cè)教材和輔導(dǎo)書，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料和實(shí)踐任務(wù)。

e.網(wǎng)絡(luò)資源：為學(xué)生提供相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、博客和論壇，方便他們拓展學(xué)習(xí)視野，與其他同學(xué)交流心得。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、練習(xí)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、練習(xí)等活動(dòng)，體驗(yàn)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)，掌握其在實(shí)際情景中的運(yùn)用。通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)知識(shí)點(diǎn)和技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

材料一：《英語語法大全》

章節(jié)：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)

內(nèi)容：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成、用法和示例。

材料二：《生活中的英語》

章節(jié)：日常生活中的被動(dòng)語態(tài)

內(nèi)容：介紹一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用，如：家庭成員的分工、學(xué)校的課程安排等。

材料三：《英語故事會(huì)》

章節(jié)：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)的故事

內(nèi)容：通過有趣的故事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

任務(wù)一：制作思維導(dǎo)圖

要求：學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，制作一份一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)的思維導(dǎo)圖，總結(jié)語法規(guī)則、用法和示例。

任務(wù)二：觀察生活中的被動(dòng)語態(tài)

要求：學(xué)生觀察日常生活中的一些場(chǎng)景，如家庭、學(xué)校等，記錄下使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)的例子，并進(jìn)行分析。

任務(wù)三：編寫英語故事

要求：學(xué)生充分發(fā)揮想象力，編寫一個(gè)以一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)為主的故事，可以是關(guān)于家庭成員、學(xué)校生活等主題。

任務(wù)四：進(jìn)行語法交流

要求：學(xué)生分組進(jìn)行討論，分享自己在學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)過程中遇到的困難和解決方法，互相學(xué)習(xí)和幫助。

任務(wù)五：觀看相關(guān)視頻

要求：學(xué)生觀看與一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)相關(guān)的英語視頻，如英語動(dòng)畫片、教學(xué)視頻等，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和聽力水平。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成：am/is/aredone

②一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)的用法：描述習(xí)慣性動(dòng)作或狀態(tài)

③一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)的例句：WhenIgethome,mymotheralwaysmakesdinnerforme.

2.關(guān)鍵詞匯：

①done：完成

②always：總是

③make：制作

④dinner：晚餐

3.板書設(shè)計(jì)：

一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)

構(gòu)成：am/is/aredone

用法：描述習(xí)慣性動(dòng)作或狀態(tài)

例句：WhenIgethome,mymotheralwaysmakesdinnerforme.教學(xué)反思與改進(jìn)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我意識(shí)到在講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)時(shí)，我可能過于強(qiáng)調(diào)了語法的規(guī)則，而忽視了實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景的講解。這可能導(dǎo)致一些學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用時(shí)感到困惑。因此，我計(jì)劃在未來教學(xué)中進(jìn)行以下改進(jìn)：

1.增加實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景的例子：在講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)時(shí)，我將加入更多實(shí)際生活中的例子，如家庭、學(xué)校、工作等，幫助學(xué)生更好地理解語法的實(shí)際應(yīng)用。

2.設(shè)計(jì)更多的實(shí)踐活動(dòng)：通過角色扮演、小組討論等形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)，提高他們的語言運(yùn)用能力。

3.加強(qiáng)反饋與指導(dǎo)：在課堂上，我將更加關(guān)注學(xué)生的反饋，及時(shí)解答他們的疑問，并在課后提供個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難。

4.利用現(xiàn)代教育技術(shù)：通過在線平臺(tái)、視頻等資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)材料和實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助他們更好地理解和掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)。

5.鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)：我將鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)，通過閱讀、觀看視頻等方式，進(jìn)一步鞏固和拓展他們的知識(shí)。課堂1.課堂提問：在課堂上，我將通過提問的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，特別是對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)的理解和運(yùn)用。我將針對(duì)不同的知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)問題，以檢查學(xué)生對(duì)語法的掌握程度，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們?cè)诶斫夂瓦\(yùn)用上的問題，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

2.課堂觀察：在課堂上，我將密切關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，觀察他們?cè)谛〗M討論、角色扮演等活動(dòng)中的表現(xiàn)，了解他們對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)的運(yùn)用情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行指導(dǎo)。

3.課堂測(cè)試：在課堂上，我將定期進(jìn)行小測(cè)試，以檢查學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)的掌握程度。測(cè)試內(nèi)容可以是選擇題、填空題、翻譯題等，以全面檢查學(xué)生對(duì)語法