13 《迷娘（之一）》《樹和天空》 聯(lián)讀教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊(cè)

13《迷娘（之一）》《樹和天空》聯(lián)讀教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《迷娘（之一）》《樹和天空》聯(lián)讀教學(xué)設(shè)計(jì)針對(duì)的是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊(cè)。本節(jié)課將兩部文學(xué)作品進(jìn)行聯(lián)讀，旨在讓學(xué)生通過對(duì)兩篇課文的深入解讀，理解并掌握文學(xué)作品的主題思想、藝術(shù)特色以及作者的寫作技巧。同時(shí)，通過對(duì)比閱讀，讓學(xué)生探討兩部作品之間的聯(lián)系與差異，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維能力。在教學(xué)過程中，將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、積極思考，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解、思維發(fā)展與提升。通過對(duì)比閱讀《迷娘（之一）》和《樹和天空》，學(xué)生將學(xué)會(huì)欣賞不同風(fēng)格的文學(xué)作品，提升審美鑒賞能力。同時(shí)，通過分析作品中的文化元素，幫助學(xué)生更好地理解并傳承文化。在探討兩部作品的主題思想和藝術(shù)特色的過程中，學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維也將得到鍛煉和提升。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解《迷娘（之一）》和《樹和天空》的主題思想：通過深入閱讀，理解兩部作品的主題思想，掌握作品所要傳達(dá)的主旨。

（2）分析作品的藝術(shù)特色：學(xué)會(huì)欣賞并分析作品中的修辭手法、人物形象、情節(jié)安排等藝術(shù)特色，提升文學(xué)鑒賞能力。

（3）對(duì)比閱讀：《迷娘（之一）》和《樹和天空》的對(duì)比閱讀，探討兩部作品之間的聯(lián)系與差異，提高學(xué)生的批判性思維能力。

（4）文化傳承與理解：通過分析作品中的文化元素，幫助學(xué)生更好地理解并傳承文化。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）作品主題思想的深入理解：《迷娘（之一）》和《樹和天空》的主題思想較為深刻，學(xué)生需要通過教師的引導(dǎo)和啟發(fā)，才能深入理解作品所要傳達(dá)的主旨。

（2）藝術(shù)特色的分析：學(xué)生對(duì)于文學(xué)作品的藝術(shù)特色，如修辭手法、人物形象、情節(jié)安排等，理解程度不同，需要教師有針對(duì)性地進(jìn)行講解和引導(dǎo)。

（3）對(duì)比閱讀的技巧：如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的對(duì)比閱讀，發(fā)現(xiàn)兩部作品之間的聯(lián)系與差異，是本節(jié)課的難點(diǎn)。

（4）文化元素的分析：學(xué)生對(duì)于作品中的文化元素，需要教師引導(dǎo)其進(jìn)行深入分析，以達(dá)到理解并傳承文化的目的。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、白板、筆記本電腦、打印機(jī)、教學(xué)掛圖、教材。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、視頻資料、音頻資料、電子教材、在線討論區(qū)、相關(guān)文章和論文、網(wǎng)絡(luò)資源（如詩歌、文學(xué)作品等）。

4.教學(xué)手段：講授、提問、小組討論、對(duì)比分析、案例分析、角色扮演、小組展示、作業(yè)反饋。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《迷娘（之一）》和《樹和天空》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是聯(lián)讀嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示兩篇課文的封面和作者簡介，讓學(xué)生初步感受文學(xué)作品的風(fēng)貌。

簡短介紹聯(lián)讀的概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文學(xué)作品基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解文學(xué)作品的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解文學(xué)作品的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹文學(xué)作品的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.文學(xué)作品案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解文學(xué)作品的特性及其重要性。

過程：

選擇《迷娘（之一）》和《樹和天空》兩個(gè)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解文學(xué)作品的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些文學(xué)作品對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何欣賞和分析文學(xué)作品。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與文學(xué)作品相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)文學(xué)作品的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文學(xué)作品的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文學(xué)作品的的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)文學(xué)作品在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用文學(xué)作品。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《迷娘（之一）》和《樹和天空》的聯(lián)讀感受或分析文章，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.《迷娘（之一）》和《樹和天空》的作者背景及作品概述：包括兩位作者的基本信息、創(chuàng)作背景以及兩部作品的主要情節(jié)和主題思想。

2.文學(xué)作品的基本概念：涉及文學(xué)作品的定義、分類、組成部分以及文學(xué)作品的價(jià)值和意義。

3.文學(xué)作品的欣賞與分析：包括文學(xué)作品的形式和內(nèi)容分析、人物形象、情節(jié)安排、修辭手法等方面的欣賞與評(píng)價(jià)。

4.對(duì)比閱讀的方法和技巧：如何進(jìn)行有效的對(duì)比閱讀，發(fā)現(xiàn)兩部作品之間的聯(lián)系與差異，提升學(xué)生的批判性思維能力。

5.文化傳承與理解：通過分析作品中的文化元素，幫助學(xué)生更好地理解并傳承文化。

6.主題思想的深入理解：如何從作品的主題思想入手，理解作品所要傳達(dá)的主旨和意義。

7.藝術(shù)特色的分析：學(xué)會(huì)欣賞并分析作品中的修辭手法、人物形象、情節(jié)安排等藝術(shù)特色，提升文學(xué)鑒賞能力。

8.小組討論和展示的技巧：如何進(jìn)行有效的小組討論，展示自己的觀點(diǎn)和思考，提升學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次《迷娘（之一）》和《樹和天空》的聯(lián)讀教學(xué)中，我認(rèn)為總體上達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過提問和展示圖片的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生對(duì)于文學(xué)作品的認(rèn)知仍然較為有限，因此在后續(xù)的作品欣賞與分析環(huán)節(jié)，他們對(duì)于作品的藝術(shù)特色和主題思想的把握存在一定的困難。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)文學(xué)作品基本概念的講解，引導(dǎo)學(xué)生提前預(yù)習(xí)，以便他們能夠更好地理解和欣賞作品。

其次，在對(duì)比閱讀環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在探討兩部作品之間的聯(lián)系與差異時(shí)，往往過于關(guān)注表面的相似之處，而忽略了作品深層的文化內(nèi)涵。為了深化學(xué)生對(duì)于文化傳承與理解的認(rèn)識(shí)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，引入更多的文化背景資料，幫助學(xué)生了解作品背后的文化意義，從而使他們能夠更加深入地理解作品。

此外，在小組討論和展示環(huán)節(jié)，我注意到部分學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中表現(xiàn)出較強(qiáng)的主動(dòng)性和表達(dá)能力，但也有部分學(xué)生較為內(nèi)向，不敢發(fā)表自己的觀點(diǎn)。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，采取更加多樣化的合作形式，如小組競賽、角色扮演等，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到課堂活動(dòng)中來，提高他們的合作能力和表達(dá)能力。

最后，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我強(qiáng)調(diào)了文學(xué)作品的重要性和意義，但部分學(xué)生對(duì)于如何將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活或?qū)W習(xí)仍存在困惑。為了加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加更多貼近生活或?qū)W習(xí)的案例分析，讓學(xué)生能夠更好地將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中。板書設(shè)計(jì)1.板書目的：通過板書設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生梳理《迷娘（之一）》和《樹和天空》的主要情節(jié)、人物關(guān)系、修辭手法和主題思想，便于學(xué)生理解和記憶。

2.板書結(jié)構(gòu)：分為四個(gè)部分，分別是作品概述、人物關(guān)系、修辭手法和主題思想。

3.板書內(nèi)容：

-作品概述：簡要列出兩部作品的主要情節(jié)，用關(guān)鍵詞突出作品的特點(diǎn)。

-人物關(guān)系：用圖示或表格形式展示兩部作品中主要人物之間的關(guān)系。

-修辭手法：列舉兩部作品中出現(xiàn)的修辭手法，如比喻、擬人、象征等，并用例句進(jìn)行說明。

-主題思想：用簡潔的語言歸納兩部作品的主題思想，如人性、成長、自由等。

4.藝術(shù)性和趣味性：在板書中加入適量的插圖、顏色標(biāo)注或符號(hào)標(biāo)記，使板書更具吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.動(dòng)態(tài)板書：在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的反饋和課堂討論，適時(shí)對(duì)板書進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充，使板書成為教學(xué)的輔助工具，而不僅僅是教學(xué)的開始。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

（1）提問：通過提問，了解學(xué)生對(duì)《迷娘（之一）》和《樹和天空》的理解程度，以及對(duì)文學(xué)作品的欣賞和分析能力。

（2）觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括小組討論、課堂展示等，了解他們的合作能力和表達(dá)能力。

（3）測試：設(shè)計(jì)一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的測試題，了解學(xué)生對(duì)文學(xué)作品主題思想、藝術(shù)特色等方面的掌握程度。

（4）反饋：及時(shí)收集學(xué)生的反饋意見，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的困難和