初中蘇教版語(yǔ)文課本中的現(xiàn)代文閱讀

初中蘇教版語(yǔ)文課本中的現(xiàn)代文閱讀一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自初中蘇教版語(yǔ)文課本第八年級(jí)上冊(cè)第二單元現(xiàn)代文閱讀，文章為朱自清的《背影》。文章通過(guò)敘述作者童年時(shí)與父親分別的情景，展現(xiàn)了父親對(duì)兒子的深深關(guān)愛(ài)和犧牲精神，表達(dá)了兒子對(duì)父親的懷念和感激之情。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解文章的基本內(nèi)容，把握作者的寫(xiě)作思路和情感表達(dá)。2.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀和理解能力，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞和評(píng)價(jià)文學(xué)作品，培養(yǎng)他們的審美情趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解文章的基本內(nèi)容，把握作者的寫(xiě)作思路和情感表達(dá)。難點(diǎn)：欣賞和評(píng)價(jià)文學(xué)作品，理解父愛(ài)如山的主題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆學(xué)具：課本、筆記本、文具五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)播放朱自清的《背影》朗誦視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文章的情感氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.自讀：學(xué)生自讀課文，理解文章大意，標(biāo)記出生字詞和不理解的地方。3.講解：教師講解生字詞，解釋文章中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解父愛(ài)如山的主題。4.討論：學(xué)生分組討論，分享對(duì)文章的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)能力。5.示例：教師選取課文的精彩片段進(jìn)行示例講解，引導(dǎo)學(xué)生分析作者的寫(xiě)作手法和情感表達(dá)。6.練習(xí)：學(xué)生朗讀課文，模仿示例進(jìn)行練習(xí)，提高朗讀和理解能力。8.拓展：學(xué)生分組進(jìn)行課堂小作文，以“父愛(ài)如山”為主題，表達(dá)對(duì)自己父親的感激之情。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：父愛(ài)如山父愛(ài)的表現(xiàn)父愛(ài)的犧牲父愛(ài)的影響七、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）文章主要講述了什么故事？（2）作者通過(guò)哪些細(xì)節(jié)描繪了父親的形象？（3）你認(rèn)為父愛(ài)如山的主題在文章中是如何體現(xiàn)的？答案：（1）文章主要講述了作者童年時(shí)與父親分別的情景。（2）作者通過(guò)描寫(xiě)父親的行為和言語(yǔ)來(lái)描繪父親的形象。（3）父愛(ài)如山的主題在文章中通過(guò)父親的犧牲和對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)來(lái)體現(xiàn)。2.請(qǐng)結(jié)合自己的經(jīng)歷，寫(xiě)一篇以“父愛(ài)如山”為主題的作文。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)朱自清的《背影》這篇文章，讓學(xué)生感受到了父愛(ài)的偉大和深沉。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)自讀、討論和練習(xí)，提高了朗讀和理解能力。同時(shí)，通過(guò)示例講解和課堂小作文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)了欣賞和評(píng)價(jià)文學(xué)作品，培養(yǎng)了一定的審美情趣。拓展延伸：為了進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)父愛(ài)的理解，可以組織一次父愛(ài)主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生可以邀請(qǐng)自己的父親參與，通過(guò)訪談、攝影、寫(xiě)作等方式，表達(dá)對(duì)父親的感激之情和對(duì)父愛(ài)的理解。這樣既能增進(jìn)學(xué)生與父親之間的感情，又能讓學(xué)生更加深刻地體會(huì)到父愛(ài)的偉大。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教學(xué)內(nèi)容中，有幾個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)細(xì)節(jié)需要特別關(guān)注，并進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明。一、文章的寫(xiě)作思路和情感表達(dá)《背影》這篇文章通過(guò)講述作者童年時(shí)與父親分別的情景，展現(xiàn)了父親對(duì)兒子的深深關(guān)愛(ài)和犧牲精神。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生理解作者的寫(xiě)作思路和情感表達(dá)。1.文章的開(kāi)頭部分，作者通過(guò)回憶童年的往事，引出了與父親分別的情景。這里需要注意的是，作者在描述往事時(shí)，用了一些細(xì)膩的描繪，如“父親穿著厚厚的棉襖，背著一大包行李，走在前面”，這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)展現(xiàn)了父親的辛勞和犧牲精神。2.文章的中間部分，作者詳細(xì)描述了與父親分別的情景。這里需要注意的是，作者通過(guò)描寫(xiě)父親的行為和言語(yǔ)，展現(xiàn)了父親對(duì)兒子的深深關(guān)愛(ài)。例如，在分別時(shí)，父親反復(fù)叮囑作者要注意身體，好好學(xué)習(xí)。這些細(xì)節(jié)表達(dá)了父親對(duì)兒子的關(guān)心和期望。3.文章的結(jié)尾部分，作者表達(dá)了對(duì)父親的懷念和感激之情。這里需要注意的是，作者通過(guò)對(duì)比自己的成長(zhǎng)和父親的衰老，展現(xiàn)了父愛(ài)如山的主題。例如，作者寫(xiě)道：“我漸漸地長(zhǎng)大了，離開(kāi)了家鄉(xiāng)，走向了社會(huì)。而父親卻漸漸地衰老了，他的背彎曲了，他的頭發(fā)花白了?！边@些描述表達(dá)了作者對(duì)父親的敬愛(ài)和感激之情。二、父愛(ài)如山的主題父愛(ài)如山是這篇文章的主題，也是教學(xué)過(guò)程中的難點(diǎn)。教師需要引導(dǎo)學(xué)生理解父愛(ài)如山的意義，并學(xué)會(huì)欣賞和評(píng)價(jià)文學(xué)作品。1.在文章中，父愛(ài)如山的主題通過(guò)父親的犧牲和對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)來(lái)體現(xiàn)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的一些細(xì)節(jié)，如父親背著一大包行李走在前面，父親反復(fù)叮囑作者要注意身體等。這些細(xì)節(jié)展現(xiàn)了父親對(duì)兒子的關(guān)心和犧牲精神，讓學(xué)生體會(huì)到父愛(ài)的偉大。2.父愛(ài)如山的主題還可以通過(guò)作者的感悟來(lái)體現(xiàn)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章結(jié)尾部分，作者表達(dá)了對(duì)父親的懷念和感激之情。通過(guò)對(duì)比自己的成長(zhǎng)和父親的衰老，作者深刻地體會(huì)到了父愛(ài)如山的力量。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從自己的經(jīng)歷出發(fā)，思考父愛(ài)對(duì)自己的影響，并學(xué)會(huì)珍惜和回報(bào)父愛(ài)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解過(guò)程中，教師應(yīng)運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣，以吸引學(xué)生的注意力。在講述父愛(ài)的犧牲和關(guān)愛(ài)時(shí)，可以使用溫暖而感人的語(yǔ)調(diào)，以激發(fā)學(xué)生對(duì)父愛(ài)的共鳴。2.時(shí)間分配：合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。可以適當(dāng)延長(zhǎng)討論和練習(xí)的時(shí)間，讓學(xué)生充分參與和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。3.課堂提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。可以設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和分享自己的感悟。同時(shí)，可以采用小組討論的方式，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。4.情景導(dǎo)入：通過(guò)播放朱自清的《背影》朗誦視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文章的情感氛圍?？梢宰寣W(xué)生閉上眼睛，想象自己與父親分別的情景，以激發(fā)他們對(duì)父愛(ài)的共鳴。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重了語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用，以溫暖感人的語(yǔ)調(diào)講述父愛(ài)的偉大，激發(fā)了學(xué)生的情感共鳴。在時(shí)間分配上，我合理規(guī)劃了每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行討論和練習(xí)。同時(shí)，我通過(guò)提問(wèn)和小組討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極思考和參與，提高了他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。對(duì)于一