小學數(shù)學《6和7的認識》說課稿

第6頁小學數(shù)學《6和7的認識》說課稿◆您現(xiàn)在正在閱讀的小學數(shù)學《6和7的認識》說課稿文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!小學數(shù)學《6和7的認識》說課稿說課內容：我說課的內容是義務教育課程標準實驗教科書小學數(shù)學一年級上冊第六單元第一小節(jié)6和7的認識及加減法中的用數(shù)學部分，主題圖為課本47頁插圖：金色的秋天。教材簡析：1、主要內容：本節(jié)內容是在學習了6、7的認識和加減法的基礎上展開教學的。教材集中安排了一組以金色的秋天為題的用數(shù)學的內容，包括兩道例題和一組做一做的習題，練習中的13題《美麗的小湖》也是類似的題目，其內容都是用6和7的加減法解決生活中的計算問題。教材在這里第一次出現(xiàn)了大括號和問號。2、地位和作用本節(jié)內容是一種用情境圖反映的數(shù)學問題，有利于學生將所學知識同生活實際緊密結合起來，并在生活中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、解決問題，從而發(fā)展解決簡單實際問題的能力。從整個知識網(wǎng)絡來看，它也標志著數(shù)學應用題教學的開始，是向后面的文字應用題過渡的橋梁。教學目標：通過分析教材，我確立了如下教學目標：1、認知目標：使學生認識并理解大括號和問號的意義，能借助圖畫正確分析題意。2、技能目標：會用6和7的加減法解決生活中的簡單問題，初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學數(shù)學用數(shù)學的樂趣。3、情感目標：通過本節(jié)課教學，向學生滲透熱愛大自然、保護環(huán)境等方面的教育，從而促進學生在態(tài)度、情感等方面的健康發(fā)展。這三個目標在教學中是相互滲透、相互交融的。為達到以上教學目標，我主要采取了情境教學、小組合作和直觀演示相結合的教學方法。教學重難點及突破措施：本節(jié)課的重點是用6和7的加減法解決生活中的實際問題。難點是讓學生學會觀察、分析，提出合適的數(shù)學問題。其中，正確理解大括號和問號的意義是關鍵所在。對于教材重難點的確定，我是通過如下兩個方面的分析得出的：1、從教材知識點分析：6和7的加減法在生活中應用廣泛，同時它又是進一步學習8和9以及10的加減法的最直接的基礎。2、可將問號移到另一邊，引導學生列出不同的算式，7-5=2。這是兩道容易混淆的減法算式，應加以辨析。而當問號移到算式中得數(shù)的位置時，這幅圖則有上述兩種列式。這兩道應用題的教學，意在讓學生從中感悟兩點：1、問號的位置決定著列式方法。2、問號既然是要求的問題，那它必定是算式中的得數(shù)。同時輔以清晰明了的板書設計，以更好地加深學生對所學知識的理解。至此為止，我認為本節(jié)內容的重難點已真正突破。原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆◆您現(xiàn)在正在閱讀的小學數(shù)學《6和7的認識》說課稿文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!小學數(shù)學《6和7的認識》說課稿林斯基說過：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里，這種需要更加強烈。新教材蘊含著許多有待學生發(fā)現(xiàn)的奧秘，我認為只要教師充分地理解教材、利用教材，給學生提供足夠的時間和空間，就可以滿足他們這種強烈的需要。4、及時反饋，了解學生的掌握情況。有了剛才的分析驗證，對于做一做中的兩道題目，我放手學生自己進行辨析，從中選擇合適的計算方法。在全面搜集學生信息的基礎上，我也要根據(jù)學生情況，及時調整自己的教學思路。二、應用新知，培養(yǎng)能力學習的目的是為了應用，課本51頁插圖《美麗的小湖》與前面的知識點是類似的，因此，我充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，讓學生對著圖畫進行講故事比賽，如《小鴨的一家》、《小青蛙比本領》、《小金魚找朋友》等等，以加深學生對圖意的理解，從而能夠正確列式解答問題，并輔以可行的獎勵機制，如評選故事大王、速算冠軍以及優(yōu)勝小組等，意在讓學生從中感受到學數(shù)學用數(shù)學的樂趣，逐步培養(yǎng)自己善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。適當時機可對學生進行愛護動物、保護生態(tài)環(huán)境的教育。當然，這項活動也可視教學情況放到第二節(jié)課或者課外進行，畢竟，新理念下的課堂教學應該是生成的，而不是現(xiàn)成的。四、及時總結，拓展延伸通過總結，引導學生發(fā)現(xiàn)庭院里有數(shù)學、田野中有數(shù)學、小湖邊也有數(shù)學，感受到生活中處處有數(shù)學，在此基礎上，鼓勵學生在日常生活中，注意觀察周圍還有哪些地方也有數(shù)學，比一比，看一看，誰是愛數(shù)學的小博士。這樣，就將學生的知識從課堂引向課外，從而體現(xiàn)了課堂小天地，天地大課堂的新的教學理念?？傊?，我在教學中，不光利用多媒體，還要利用多種媒